《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級(jí)上冊(cè))

《沁園春?雪》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】《沁園春?雪》是體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)和革命樂(lè)觀主義精神的典范作品。教學(xué)過(guò)程中，注重聯(lián)系該詞的寫作背景，抓住該詞熔描寫、議論、抒情于一爐，虛實(shí)相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，意境壯美，氣勢(shì)磅礴，感情奔放，氣度豪邁的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本詞的基本內(nèi)容和寫法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)詞的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握欣賞詩(shī)詞的一般方法，通過(guò)想象和聯(lián)想進(jìn)入詞的意境，體會(huì)詩(shī)情，感受詞的情感美，音樂(lè)美；領(lǐng)會(huì)上下闋的關(guān)系；2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)想象作個(gè)性化的描述，切身感受詩(shī)人的人格魅力，通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言美；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受詩(shī)人的形象，體會(huì)詩(shī)人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅，進(jìn)而陶冶學(xué)生的性情，習(xí)得一種樂(lè)觀、堅(jiān)定、自信的生活態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.了解毛澤東，了解本詞的寫作背景；2.體會(huì)詞作語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、形象性，深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法；3.理解本詞主題及作者的思想情感?！窘虒W(xué)手段】多媒體。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：熟讀本詞，掃清字詞障礙，搜索有關(guān)簡(jiǎn)介毛澤東生平的資料?！窘虒W(xué)步驟】一、情景引入春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪都是大自然的饋贈(zèng)，而雪則牽動(dòng)了無(wú)數(shù)文人墨客的情懷，今天就讓我們一起走進(jìn)一代偉人毛澤東的《沁園春?雪》，去感悟作者博大激昂的內(nèi)心世界。二、新課1.毛澤東生平：（學(xué)生介紹，老師概括。）2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）朗讀這首詞,感悟詩(shī)歌內(nèi)容及抑揚(yáng)頓挫的聲韻美。（2）了解寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。（3）體會(huì)詩(shī)人寬廣的胸懷，堅(jiān)定的信心和為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。3.溫故知新：回顧詞的特點(diǎn)4.學(xué)生自學(xué)：（1）朗讀詩(shī)歌，感受詞作的音韻美。（2）整體感知詞作內(nèi)容。（3）課堂練筆：感悟情景交融的寫法。5.合作探究：（1）詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？（2）詞的下闋又是如何評(píng)論歷史英雄的？表達(dá)了詞作者怎樣的偉大政治抱負(fù)？（3）“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？（4）一個(gè)“惜”字，含有哪些意味？（5）“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”怎樣理解？6.遷移提升：你想成為新時(shí)期的“風(fēng)流人物”嗎？你心目中的“風(fēng)流人物”應(yīng)具備哪些素質(zhì)？三、課堂小結(jié)：你從毛主席的詩(shī)歌中體會(huì)到了哪些美？抑揚(yáng)頓挫的聲韻美大氣磅礴的意境美激昂熾烈的情感美深邃雋永的哲理美超凡脫俗的人格美四、課堂檢測(cè)：（PPT出示檢測(cè)題）五、課后作業(yè)：A級(jí)作業(yè)：背誦《沁園春·雪》。B級(jí)作業(yè)：賞析毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》。C級(jí)作業(yè)：運(yùn)用借景抒情、情景交融的寫作技法，以《雪》為題寫400字左右的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)