2022年特崗教師考試關(guān)于學(xué)習(xí)心理的重要習(xí)題

關(guān)于學(xué)習(xí)心理的重要習(xí)題眾所周知，在各地市的特崗考試中關(guān)于學(xué)習(xí)心理的考查部分都是重中之重。那么今日給大家?guī)碓谝恍v年考題，盼望會對大家的備考有所關(guān)心!

1.【單選題】期末考試后，肖恩問小惠："考得怎么樣?'小惠說:"題目太難了，考得很不抱負(fù)。'這屬于()歸因模式。

A.穩(wěn)定的、不行控的B..不穩(wěn)定的、不行控的

C.外在的、可控的D.內(nèi)在的、可控的

1.【答案】A。解析：韋納及其同事提出了成敗歸因理論，歸納出個(gè)體對勝利和失敗的緣由推斷(歸因)，主要包括幾個(gè)方面的因素：3個(gè)維度內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可掌握歸因和不行掌握歸因。題干中描述，小惠歸因于題目太難，即韋納成敗歸因中的任務(wù)難度，題目難度屬于穩(wěn)定的、外在的、不行控的因素。故本題答案為A。

2.【單選題】小紅特別喜愛文學(xué)作品，所以上語文課時(shí)特殊仔細(xì)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

2.【答案】A。解析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。

A選項(xiàng)，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指一種同學(xué)渴望了解和理解，要求把握學(xué)問以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。

B選項(xiàng)，附屬內(nèi)驅(qū)力是同學(xué)為了保持家長和老師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。它是一種外部的動(dòng)機(jī)。在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

C選項(xiàng)，生理的內(nèi)驅(qū)力為干擾選項(xiàng)。

D選項(xiàng)，自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。自我提高內(nèi)驅(qū)力與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不一樣，它并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，一種外部的動(dòng)機(jī)。

題干中小紅由于喜愛文學(xué)作品，所以上語文課特殊仔細(xì)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。故此題選A。

3.【單選題】我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，先學(xué)習(xí)加減，后學(xué)習(xí)乘除，屬于學(xué)習(xí)活動(dòng)中的()遷移。

A.縱向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移

3.【答案】A。解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移的分類。

A選項(xiàng)，橫向遷移是處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。也就是指在難度、簡單程度和概括層次上處于同一水平的先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響也叫水平遷移。

B選項(xiàng)，垂直遷移，也叫縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響，也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。

C選項(xiàng)，一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂觀的促進(jìn)影響作用，稱為正遷移。

D選項(xiàng)，兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。

題干中我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，先學(xué)習(xí)加減，后學(xué)習(xí)乘除，從簡潔的加減到簡單的乘除，這屬于縱向遷移。因此本題選A。

4.【單選題】賈德認(rèn)為，遷移發(fā)生的主要緣由是()。

A.在閱歷中學(xué)到的原理原則

B.兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)中有共同的成分

C.心理官能得到訓(xùn)練

D.對兩種學(xué)習(xí)之間存在關(guān)系的突然領(lǐng)悟

4.【答案】A。解析：本題考查遷移理論學(xué)問點(diǎn)。賈德認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。所以賈德的遷移理論稱為"概括說'或"類化說'。

B選項(xiàng)，桑代克、伍德沃斯提出相同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。

C選項(xiàng)，沃爾夫提出形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，它主見遷移要經(jīng)受一個(gè)形式訓(xùn)練過程才能產(chǎn)生。它把訓(xùn)練和改進(jìn)"心智'的各種官能作為教學(xué)的重要目標(biāo)。

D選項(xiàng)，苛勒的關(guān)系轉(zhuǎn)化說認(rèn)為，習(xí)得閱歷能否遷移取決于對情境中各種關(guān)系的理解或頓悟。

綜上所述本題選A。

5.【單選題】同學(xué)在學(xué)習(xí)上力爭取得好成果的主觀愿望在心理上稱作()。

A.勝利需要B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)D.自我實(shí)現(xiàn)需要

5.【答案】C。解析：本題考查學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)的概念。同學(xué)在學(xué)習(xí)力爭取得好成果的主觀愿望在心理學(xué)上被稱為學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)。

A選項(xiàng)，勝利需要是指個(gè)體對勝利完成某件事情的渴望和需求。

B選項(xiàng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望或意向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，注意學(xué)習(xí)本身。而學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)是同學(xué)對學(xué)習(xí)成果和成就的期望，側(cè)重學(xué)習(xí)結(jié)果和成就感。

D選項(xiàng)，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，是追求自我抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能、才智的心理需要，也是一種制造和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。

題干中描述符合學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)的概念。故選C。

6.【多選題】PQ4R學(xué)習(xí)法包括()。

A.預(yù)習(xí)B.提問C.劃線D.閱讀

6.【答案】ABD。解析：本題考查PQ4R的方法。PQ4R方法是由托馬斯和羅賓遜提出來的。PQ4R分別代表預(yù)覽(Preview)，設(shè)問(Question)、閱讀(Read)、反思(Reflect)、背誦(Recite)和回顧(Review)。有討論表明PQ4R方法對大一點(diǎn)的兒童有效。PQ4R程序的進(jìn)行可使同學(xué)集中留意力有意義地組織信息、使用其他有效的策略，諸如產(chǎn)生疑問、精細(xì)加工、過一段時(shí)間后復(fù)習(xí)等。

A選項(xiàng)，預(yù)習(xí)主要是通過快速掃瞄材料，形成對所學(xué)材料的組織結(jié)構(gòu)、主要論點(diǎn)及子論點(diǎn)的初步熟悉。

B選項(xiàng)，提問。在對材料有大致了解以后，學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我提問，所提問題均應(yīng)是閱讀材料所涉及并能解答的。

C選項(xiàng)，該項(xiàng)為干擾選項(xiàng)故排解。

D選項(xiàng)，閱讀。學(xué)習(xí)者完成了預(yù)習(xí)和提問兩個(gè)步驟，也