2022年特崗教師考試年特崗教師考試《小學(xué)教育理論綜合》專家？（單選題一）

年特崗教師考試《小學(xué)教育理論綜合》專家？（單選題一）1.一個(gè)人對(duì)同一問(wèn)題，解決方案越多，表明其思維()越高。

A.指向性

B.流暢性

C.變通性

D.獨(dú)創(chuàng)性

2.童年期的主要活動(dòng)是()。

A.嬉戲

B.學(xué)習(xí)

C.運(yùn)動(dòng)

D.勞動(dòng)

3.心理學(xué)表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系式呈()。

A."U'型曲線

B.倒"U'形曲線

C.正比

D.反比

4.同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)不是靠老師講解，而是通過(guò)自己的新舊學(xué)問(wèn)相互作用而形成的建構(gòu)。這是()的觀點(diǎn)。

A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

C.信息加工理論

D.建構(gòu)學(xué)習(xí)理論

5.學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)有權(quán)()。

A.維護(hù)老師及其他職工合法權(quán)益

B.對(duì)老師實(shí)行行政懲罰

C.聘任老師及其他職工

D.實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)

6.心理輔導(dǎo)和心理詢問(wèn)的基礎(chǔ)方法是()。

A.傾聽

B.鼓舞

C.詢問(wèn)

D.會(huì)談

7.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)與教育目標(biāo)()。

A.不全都

B.反對(duì)

C.全都

D.相同

8.同學(xué)座位的支配對(duì)課堂整個(gè)教學(xué)活動(dòng)()。

A.有影啊

B.有實(shí)質(zhì)性影響

C.無(wú)影響

D.影響不大

9.品德心理結(jié)構(gòu)最具動(dòng)力顏色的是()。

A.道德熟悉

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志

10.《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，學(xué)校老師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)是()。

A.市級(jí)人民政府

B.縣級(jí)以上教育行政部門

C.省級(jí)人民政府

D.直轄市人民政府

11.老師除了享有教學(xué)討論指導(dǎo)學(xué)習(xí)的權(quán)利之外，還有()。

A.教學(xué)管理權(quán)利

B.參加學(xué)校民主管理權(quán)利

C.行政管理權(quán)利

D.行政監(jiān)督權(quán)利

12.工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()。

A.組織策略

B.復(fù)述策略

C.方案策略

D.調(diào)整策略

13.地理課中地形地貌和地理位置的學(xué)習(xí)，是()。

A.命題學(xué)習(xí)

B.符號(hào)學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.上位學(xué)習(xí)

14.老師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是由于()。

A.同學(xué)只有機(jī)械記憶的力量

B.老師的學(xué)問(wèn)、力量是不一樣的

C.教育活動(dòng)要遵循人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律

D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約

15.某同學(xué)在討論事物時(shí)，簡(jiǎn)單受他人態(tài)度的影響，這位同學(xué)的認(rèn)知方式很可能屬于()。

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.深思型

參考答案及解析

1.B【解析】略

2.B【解析】童年期的大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，而同學(xué)的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)。故本題選B。

3.B【解析】耶基斯一多德森定律又稱"倒U曲線'，是指中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。該定律認(rèn)為，的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：在比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的水平反而有漸漸下降的趨勢(shì)。

4.D【解析】首先，建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)自己學(xué)問(wèn)的過(guò)程。其次，建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)中的建構(gòu)是雙向的，即學(xué)習(xí)不僅是對(duì)新信息意義的建構(gòu)，同時(shí)也包含對(duì)原有閱歷的改造和重組。故本題選D。

5.C【解析】略

6.A【解析】心理詢問(wèn)分為三個(gè)階段：診斷、詢問(wèn)、鞏固。心理輔導(dǎo)和心理詢問(wèn)的基礎(chǔ)方法是傾聽。

7.C【解析】心理輔導(dǎo)作為學(xué)校教育的一部分，其目標(biāo)應(yīng)與教育目標(biāo)相全都，但它的性質(zhì)又不同于學(xué)校其他工作，它直接指向同學(xué)的心理素養(yǎng)。

8.A【解析】同學(xué)座位為課堂教學(xué)服務(wù)而支配，對(duì)課堂整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有影響。故本題選A。

9.B【解析】道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成分。

10.B【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第十三條的規(guī)定，中學(xué)校老師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。故本題選B。

11.B【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第七條的規(guī)定，老師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn);(二)從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表看法;(三)指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果;(四)按時(shí)獵取工資酬勞，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出看法和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理;(六)參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

12.B【解析】復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料上的學(xué)習(xí)策略。

13.B【解析】命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。符號(hào)學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說(shuō)學(xué)習(xí)符號(hào)本身代表什么，符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。但符號(hào)學(xué)習(xí)不限于語(yǔ)言符號(hào)，也包括非語(yǔ)言符號(hào)(照實(shí)物、圖像、圖表、圖形等)，還包括事實(shí)性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，如歷史課中歷史大事和歷史人物的學(xué)習(xí)，地理課中地形地貌并口地理位置的學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)指把握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)上是把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括或包涵程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。

14.C【解析】循序漸進(jìn)的教學(xué)，是一種根據(jù)科學(xué)的規(guī)律系統(tǒng)和同學(xué)的熟悉進(jìn)展規(guī)律進(jìn)行的教學(xué)，目的