大班數(shù)學誰是猜拳高手教案反思

大班數(shù)學誰是猜拳高手教案反思

一、設計思路

1、活動來源真實生活情境

大班幼兒好勝心強，喜愛競賽性嬉戲，但常會為了贏輸而起爭吵，緣由之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的嬉戲，讓幼兒在實際的嬉戲過程中探究統(tǒng)計方法，既滿意他們的嬉戲需求，又解決了生活中的問題。

2、活動定位概括提升原有閱歷

梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以閱歷呈現(xiàn)概括提升穩(wěn)固運用為主線，通過實踐操作和溝通共享引導幼兒主動建構閱歷，感受統(tǒng)計的重要和好玩。

3、教材價值培育統(tǒng)計意識，進展數(shù)學思維

統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅進展幼兒的計數(shù)、比擬數(shù)量等數(shù)學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培育統(tǒng)計意識，形成科學的思維力量。

二、活動目標

1、在嬉戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。

2、經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比擬推斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在閱歷共享和解決問題的過程中進展初步的分析、綜合力量。

三、活動預備

閱歷預備：幼兒有玩競賽性嬉戲的閱歷

材料預備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

活動反思

本次活動主要表達了以下幾個特點

1、從幼兒興趣動身，對小班幼兒的“生成”內(nèi)容進展探究

“好玩的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下綻開的。春天正是萬物復蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來了許多漂亮、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)覺了一個露出一點點的紅薯芽，幼兒特別興奮，有的長時間地悄悄觀看，有的相互轉告大家對此特別感興趣。依據(jù)幼兒的興趣點，我們準時設計了本次學習活動“好玩的豆寶寶”。

2、活動設計符合小班幼兒的年齡特點，具有挑戰(zhàn)性，賜予幼兒探究的空間

結合小班幼兒進展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面熟悉各種豆子。我們還增加新奇的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性閱歷。

在集體活動后，我們又在延長活動中讓幼兒觀看門衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對豆子特征的觀看，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的連續(xù)探究供應了空間。

3、親子互動，共同擔當教育任務、共享活動的歡樂

從幼兒帶豆子到幼兒園觀看豆子剝豆子品嘗豆子，“好玩的豆寶寶”活動在教室里開展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀看豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子?？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長一起進展種植，能在家長的指導下認真地觀看，所以打算讓幼兒和家長一起種豆子。家長們非常協(xié)作，參加度很高，對于教師發(fā)放的“成長記錄”，許多家長都仔細地以多種形式進展記錄，有的用照片加文字說明的方式進展記錄，有的以日記的形式進展記錄，有的以繪畫的形式進展記錄認真看這些記錄的內(nèi)容，可以體驗和