統(tǒng)編版小學四年級語文上冊《語文園地二》優(yōu)質課件

語文園地二本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請同學們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會和感受。交流探索5一個豆莢里的五粒豆本文講的是一顆小豌豆安家在一個裂縫里，它長出綠葉，開出粉紅色的小花，以其勃勃生機，給一個身體虛弱的女孩帶來希望的故事。贊揚了小豌豆奉獻愛心予人的美好心靈——這其實正是小姑娘一片愛心的流露和美好追求。本文介紹了科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出了蝙蝠夜間為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機在夜間能安全飛行，從而激發(fā)了我們觀察生活的興趣，培養(yǎng)我們的能力。6夜間飛行的秘密本文講述了20世紀一百年間的科學技術的發(fā)展歷程，作者用對比的方法，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，激發(fā)我們熱愛科學、學習科學、探究科學的濃厚興趣。7呼風喚雨的世紀本文是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構思獨特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。8蝴蝶的家交流平臺閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。你發(fā)現(xiàn)了什么？注——駐抄——鈔賠——培堵——賭煤——媒芬——氛貝賬賀犭樟杠狡猾識字加油站那時沒有電視，沒有收音機，沒有汽車，也沒有飛機。那時沒有電視、收音機、汽車和飛機。詞句段運用讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。這組句子中第一句中用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”的句式，在情感的表達上更強烈，更能引起人們的情感共鳴，而第二句中用一個“沒有”將句子串起來，句子顯得單薄平淡，語言不夠豐滿，感情不強烈。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。這組句子中第一句用三個“的時候”將句子串聯(lián)起來，句子讀起來更有韻味，而第二句用一個“的時候”將句子串起來，語言敘述平淡無味，沒有吸引力。讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。我發(fā)現(xiàn)：這三個句子都是設問句，為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考。好問則裕，自用則小?！渡袝凡W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》智能之士，不學不成，不問不知?！醭淙朔巧?，孰能無惑？———韓愈日積月累好問則裕，自用則小?！渡袝肪湟猓河龅揭呻y就向別人請教，學識就會淵博精深；主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

——《禮記》句意：要廣博地學習，要詳細地詢問，要慎重地思考，要清楚地辨別，要切實地力行。智能之士，不學不成，不問不知?！醭渚湟猓河兄腔鄄拍艿娜耍粚W習是沒有成就的，不虛心求教是不懂學問的。人非生而知之者，孰能無惑？——韓愈句意：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢？第二單元——語文園地四年級上冊﹒人教版閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題?？梢栽囍鴱牟煌慕嵌忍岢鰡栴}，讓自己的思考更加全面和深入。我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。交流平臺本單元的“交流平臺”主要圍繞提問策略展開討論。教材中的四位同學，第一位明確指出閱讀時要動腦思考,積極提出問題。第二位同學從提問的角度出發(fā)，指出了提問的好處。第三位同學說了篩選出值得思考的問題的好處。第四位同學號召我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。

閱讀之前，對文章內容進行預測，針對題目進行提問，可以讓我們在閱讀的時候，更有針對性，也能夠讓我們快速地把握文章的主要內容。閱讀的時候提出的問題可以是關于文章部分內容的，可以是關于全文的，還可以是關于文章寫法的。交流范例

讀文時提出的問題還可以是關于課文中得到的啟示，或者聯(lián)系生活經驗提出的，問題的提出能促使我們進一步去思考和探索。閱讀時，我們要不斷地把自己產生的疑惑寫下來，然后篩選出重點問題，帶著這些問題進行第二次閱讀，看能不能找出一些問題的答案。注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn貝zhànɡhè帳賀zhānɡɡànɡ樟犭jiǎohuá狡猾杠

你發(fā)現(xiàn)了什么？識字加油站此題分成兩部分。第一部分由六組讀音相同的形近字組成。每組漢字的左邊為熟字，右邊為生字。第二部分由三組漢字組成，每一組的兩個生字偏旁相同，讀音和字義不同。第一部分的學習，可先根據(jù)形旁猜漢字的意思，再根據(jù)意思組成詞語，最后查工具書驗證。第二部分的學習，可先說說形旁所表示的意義，再嘗試通過組詞來理解，最后查工具書驗證。說發(fā)現(xiàn)駐守駐扎zhù鈔票chāo培訓栽培péi賭博打賭dǔ傳媒媒體méi氣氛氛圍fēn貝zhànghè賬賀賀禮賀卡賬本賬單木zhānggàng樟杠樟樹樟腦抬杠單杠犭jiǎohuá狡猾狡猾狡詐狡猾奸猾

那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。反復詞句段運用讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。

那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。狗愛叫這兩組句子，第一組中的第一句反復運用“沒有”，在句中出現(xiàn)四次，第二句中只有一個“沒有”。第一句更能突顯那時候什么也沒有，十分落后。第二組中的第一句反復使用“叫”，第二句沒有反復使用。第一句更能突顯那條狗十分愛叫。說發(fā)現(xiàn)是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。竺（zhú）可楨（zhēn）每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。這三個句子都是自問自答，這樣起到了強調的效果。如第一句強調了人類的作用，第二句強調了現(xiàn)代科學技術的作用，第三句強調了竺可楨每天去北海公園的目的。說發(fā)現(xiàn)◎好問則裕（yù)，自用則小。

——《尚書》

譯文：喜歡問問題就會變得知識淵博，自以為是、不接受別人的意見就會變得狹隘。日積月累◎博學之，審問之，慎(shèn)思之，明辨之，篤(dǔ)行之。

——《禮記》

譯文：要廣泛地學習，詳細地探究，謹慎地思考，明白地分辨，切實地履行?！蛑悄苤浚粚W不成，不問不知。

——王充譯文：有智慧和才能的人，不學習就不會有所成就，不提問就不會獲得知識?！蛉朔巧撸耄╯hú)能無惑(huò)？

——韓愈譯文：人不是生來就懂得知識和道理的，誰能沒有疑惑呢