2022年部編語文七年級下冊第一單元檢測題附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年部編語文七年級下冊第一單元檢測題附答案一、積累與運用(24分)

1.以下詞語中加點字注音全都正確的一項為哪一項(）（2分）

A.小楷(kǎi)彷徨(fáng)輕捷(jié)深惡痛絕(wù)

B.弄堂(nòng)選聘(pìn)元勛(xūn)氣沖斗牛(dǒu)

C.無垠(yín)赫然(hè)涉獵(shè)鮮為人知(xiǎn)

D.摯友(zhì)衰微(shuāi)明朗(lǎng)鍥而不舍(qì)

2.以下詞語書寫有誤的一項為哪一項()(2分)

A.孕育奠基浠水潛心貫注B．無暇黯淡咳嗽一返既往

C.叮囑獸鋌署名鋒芒畢露D．草率縈繞開拓大方淋漓

3.以下加點詞語使用有誤的一項為哪一項()(2分)

A.“鞠躬盡瘁，死而后已〞正好確切地描述了諸葛亮的一生。

B.“冷血護工〞虐待養(yǎng)老院老人的事件曝光后，社會各界群眾義憤填膺。

C.聞一多先生從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

D.我國大江南北分布著眾多巧奪天工的自然景觀，雄偉的泰山、險峻的華山、奇絕的黃山、秀麗的廬山……無不讓人嘆為觀止。

4.以下句子有語病的一項為哪一項()(2分)

A.汪國真的詩作曾點燃了一代人的青春夢想，他猝然長逝，怎不讓人扼腕嘆息？

B.如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購物，一些老年人也參與到“淘寶一族〞。

C．《金色花》這篇散文詩的是泰戈爾寫的。

D．好多人熱衷于用微博記錄自己生活中的點點滴滴，并且樂此不疲。

5．以下句子的排列順序正確的一項為哪一項()(2分)

①但是，隨著時間的流逝，他的事跡將為越來越多的人所了解和傳頌。②他為核物理研究事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力，在剛過62歲的時候，就過早地離開了我們。③有一個英雄群體不計名利、舍生忘死、悄悄無聞地奮斗了幾十年。④人們越來越深切地追念著他，他對祖國的貢獻(xiàn)永載史冊。⑤中國共產(chǎn)黨黨員、全國勞動模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位優(yōu)良代表。

A．③⑤①②④B．④②①③⑤C．②④③⑤①D．③⑤②①④

6．以下說法不正確的一項為哪一項()(2分)

A．《鄧稼先》一文的是楊振寧，鄧稼先被稱為“‘兩彈’元勛〞。

B．聞一多是我國現(xiàn)代文學(xué)史上有名的詩人、學(xué)者。

C．《孫權(quán)勸學(xué)》選自宋代史學(xué)家司馬光編著的《資治通鑒》，《資治通鑒》是一部上起戰(zhàn)國，下至五代的紀(jì)傳體史書。

D．《回憶魯迅先生》的是現(xiàn)代女作家蕭紅，主要作品有小說《生死場》《呼蘭河傳》。

7.名著閱讀。(4分)

“他是一個堅決、默然而又有生氣的上等車夫，為了爭取起碼的生存權(quán)利，奮斗、掙扎，最終走上了一條自我破壞的道路。〞這是長篇小說《》中的內(nèi)容，小說的是，與文中男主人公命運有密切聯(lián)系的兩位女性是和。

8.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)

每個人心中都有自己崇敬的名人，譬如，“‘兩彈’元勛〞鄧稼先、獲“馬哈蒂爾科學(xué)獎〞的袁隆平、“中國飛人〞劉翔、獲“中國奧林匹克金質(zhì)獎?wù)篓暤囊γ鞯让餍?。七年?1)班正在舉行以“學(xué)習(xí)名人精神，引領(lǐng)人生航向〞為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你加入并完成以下任務(wù)。

（1）請你為此次活動設(shè)計兩個活動工程。(2分)(2)從本單元的名人“鄧稼先、聞一多、魯迅、孫權(quán)、呂蒙〞中任選一位，以“我想對________說〞的句式，抒寫出你對他的崇敬之情。(3分)我想對說：

(3)假使鄧稼先爺爺現(xiàn)在還健在，學(xué)校小廣播站要介紹核武器，而你是廣播站的小記者，你要去采訪鄧爺爺，向他提一個有關(guān)核武器的問題，你會如何對他說？(3分)

二、閱讀理解(29分)

（一）閱讀下面文章，完成9-13題。（17分）

(一)逍遙游

賀先生是江南大學(xué)中文系一位久負(fù)盛名的老教授，他的專長是《莊子》研究。

賀先生的樣子，特別是五十歲以后，極似一棵瘦矮枯黃的雜樹，一點兒也不起眼。他的個子也就一米六高，背有些彎，平頭，臉色蠟黃，唇上蓄兩撇八字胡，說話時露出兩顆大門牙。他喜歡著青色的衣褲，加上布鞋布襪，乍一看，儼然一鄉(xiāng)下農(nóng)民。

上個世紀(jì)六十年代初，中文系的辦公樓，立在校園東南角的一個小庭院里，是彼此相連的雙層木結(jié)構(gòu)小樓，飛檐翹角，古色古香。有一天黃昏，不知何故，起火了，電鈴驟響，讓所有的教職員迅速撤離。賀先生當(dāng)時正在辦公室撰寫講義，同室的年輕教師陶淘急忙丟下手中的書，往門外奔去。陶淘是教現(xiàn)代文學(xué)的，自己也寫小說，在文壇已有相當(dāng)?shù)闹取?/p>

賀先生一聲大喝：“你跑什么？假如我跑，是由于我死了，就不再有人能這么好地講《莊子》了。〞

陶淘迅速恭敬地側(cè)立門邊，說：“賀先生，您請！〞

事后，賀先生對陶淘說：“我讓你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變。〞

陶淘說：“是，是。〞

賀先生喜歡獨來獨往，以書為伴。上課之外，不串門，不交際，不嗜煙酒。唯一的愛好是在休息日，帶一兩本古書和一些干糧到郊外的僻靜處，賞玩山水后，坐在樹下讀書。他的眼睛真好，讀了這么多書，卻無須戴眼鏡。他曾以詩嘲弄那些戴著深度近視眼鏡的同輩：“終日耳邊拉短纖，何時鼻上卸長枷。〞

“文化大革命〞說來就來了。山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部李傳鵬輸入

賀先生很快被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威〞，紅衛(wèi)兵小將隔三差五拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很尖的紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫“打倒反動學(xué)術(shù)權(quán)威賀圣臣〞，手里提著一面銅鑼。他沒有一點頹喪之色，冷靜地走著，鑼聲響得有板有眼。

他的幾個同輩人，有的受不了這種侮辱，自殺了；有的嚇得舊病復(fù)發(fā)，住了院。他對他的老伴兒和兒女說：“我不會自殺，也不會因病而逝，我還有幾本書要寫，我不能讓天下人有憾事。〞

后來，賀先生又被遣送去了“五七干校〞，以體力勞動來改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這一老一少的任務(wù)是喂豬，不是關(guān)著喂，而是趕著豬野牧。他們兩個人共一口鍋吃飯，儼然父子。

很古怪的是賀先生對做飯炒菜十分內(nèi)行，特別是炒菜。雖說少葷腥，蔬菜由場部統(tǒng)一發(fā)放，也不多，但賀先生卻能變通烹調(diào)之術(shù)，或涼拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘從沒有品嘗過的美味。特別是春夏之間，賀先生識得大量野菜，譬如馬蘭頭、蕨菜、地菜、馬齒莧……他親自去采，以補蔬菜之不足。

賀先生還采了大量艾葉，曬干，做成艾條。他說他稍懂醫(yī)道，有些病可以燒艾作灸，十分見效。

陶淘的情緒越來越壞。

有一天出門牧豬時，陶淘說身體不安逸，想休息半天。

賀先生說：“好吧。〞

賀先生把豬趕到不遠(yuǎn)處的山坡上，讓豬自去嚼草。他坐在樹下，想他的《莊子》大義。坐了一陣，覺得陶淘的舉動有些異常，急忙往回趕。

推開門，陶淘上吊在矮屋的梁上。

賀先生忙把被子墊在地上，搬來凳子，站上去，用鐮刀砍斷繩子。陶淘跌落在被子上。

賀先生尋出一截兒艾條，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中〞穴。

過了一會兒，陶淘醒來了。

“賀先生，您不該救我！〞

賀先生說：“我已至花甲，尚不想死，何況你！我的《莊子》研究，想收個關(guān)門弟子，你愿不樂意？〞

陶淘哭了。他因出身不好，又?jǐn)R在這似無窮期的“五七干校〞，女朋友突然來信要和他分手……

“女朋友分手，好事！不能共患難，何謂夫妻？若你們真走到一塊兒，有了孩子，再遇點厄難，那才真叫慘。〞

陶淘說：“我愿受教于先生。〞

此后，賀先生開始系統(tǒng)地向陶淘陳述《莊子》。沒有書，沒有講義，那書和講義全裝在賀先生的肚子里?！稘h書》記載《莊子》一書為五十三篇，實存三十三篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。賀先生先背出原文，再逐字逐句細(xì)細(xì)講評，滔滔不絕，神完氣足。《逍遙游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》……伴隨著日歷，一篇一篇講過去。

賀先生講課時，喜歡閉著眼睛，講到他自認(rèn)為得意的地方，便睜開眼問：“陶淘兄，你認(rèn)為如何？〞陶淘急忙站起來，畢恭畢敬地說：“學(xué)生心悅誠服，確為高見！〞

陶淘覺得日子短了，生活有意思了，眼前常出現(xiàn)幻覺：賀先生就像那自由逍遙的鯤鵬，扶搖直上，“其翼若垂天之云〞，自由逍遙，不以環(huán)境險惡為念，堪為自己人生的楷模。

世道終究清明白。

陶淘一邊工作，一邊當(dāng)了賀先生的研究生和助手。在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于《莊子》研究的重要著作。

賀先生說：“陶淘，我也該走了，我的肝癌竟然拖過了這么多年，實為奇跡。莊子說，生為附贅懸疣，死為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了，寫完了書，還有了你這個傳人，此生無憾。〞

幾天后，賀先生安詳?shù)厝チ?，享年七十有二?/p>

9.概括賀先生的形象特征。（3分）

10.陶淘這一人物在文中有怎樣的作用？（3分）

11.欣賞文中加橫線句子。（3分）

他沒有一點頹喪之色，冷靜地走著，鑼聲響得有板有眼。

12.這篇小說以“逍遙游〞為題目有什么好處？（4分）

13.賀先生的為人處世與他的讀書治學(xué)密不可分，聯(lián)系你的讀書經(jīng)驗，簡要談?wù)勛x書對你的影響。（4分）

（二）閱讀下面文章，完成14-17題。（13分）

給狗留個位置

張建

開學(xué)沒幾周，一位老師生病住院了。老校長找我商榷讓我接那位教師的語文課及班主任工作，我爽快地允許了。老校長很愉快，親自把我送到教室。

老校長把我介紹一番后走了，我便接著上課。

一會兒，一聲報告，門口探進(jìn)一個小腦袋。

“請進(jìn)!〞我和藹地說。一個虎頭虎腦、矮個子、渾身臟兮兮的男孩兒溜到了座位上，班里哄堂大笑。

我這時才看明了，有一只小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進(jìn)來了。我問是誰帶來的，沒有人搭理。我試著轟走小狗，可是小狗對我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了，于是試著環(huán)視一下教室，希望有同學(xué)出來解圍，可是大家都一副毫不在意的樣子。我給自己找個臺階說：“請同學(xué)下次不要再把小狗帶進(jìn)教室。我們繼續(xù)上課。〞

小狗也搖著尾巴來到那位遲到的男孩的座位旁，昂著腦袋望著小主人。

我在上面講得津津有味，可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會兒跑到這位同學(xué)的桌旁，一會兒又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，膽小的女生一驚一乍的，班里亂了起來。

我生氣了，指著那位男孩呼呼地說：“你看你，把狗帶進(jìn)班里，弄得大家還怎么聽課？〞“我又沒帶它來，是它自己跑來的。〞男孩低著頭，小聲辯駁。“那這次就算了，下次千萬別帶進(jìn)班里來。〞我語氣緩和多了?！班拧懒恕（暷泻肃橹?。下課了，我很掃興地走了。

接連幾天，我上課時再沒有學(xué)生把小狗帶進(jìn)班里了。

一天，我在上課，上次的那位男生連報告都沒打直接溜進(jìn)教室急忙把門關(guān)上。

我一愣，正待說話。門動了一下，“別報告了，直接進(jìn)來得了！〞我一語雙關(guān)。門又動了一下，“叫你進(jìn)來，你怎么不進(jìn)來呢？〞我氣呼呼開啟門。嚇了一跳，那條小狗大模大樣地?fù)u著尾巴顛顛地進(jìn)來了。

那個男孩竄過去就去攆小狗，可小狗在同學(xué)們的座位底下鉆來鉆去，就是不出去。緩過神的我氣得跑到男孩跟前，指著他說：“你……你是居心搗蛋，我找校長去！〞我氣呼呼地走了。

不一會，我把老校長叫來了。老校長往門口一站，班里突然寧靜了下來。那個男孩也回到座位上低著頭，小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長徑直走到小狗跟前，朝小狗一腳踢去，小狗哀哀狂叫，夾著尾巴往同學(xué)們的座位底下躲。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。

老校長又拎著板凳做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長批評了那個男孩，說他不該把狗帶到班里影響老師上課。接著，又恨鐵不成鋼地對全體學(xué)生進(jìn)行教育，說他們不尊重教師，說我是在完成本職工作之外來給他們義務(wù)上課的，他們不珍惜這難得的機遇。孩子們都似懂非懂地點著頭。

老校長顫巍巍地走了，那個男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上課時，沒有發(fā)現(xiàn)那個男孩。莫非是由于上次小狗的事嗎？我有些愧疚。于是，我決定到男孩家家訪，讓他盡快來上課……

其次天，那男孩來到了班里，我把他的位置調(diào)得比別的孩子寬大了大量，那條小狗悄悄地趴在他的腳旁。老校長巡查時，看到了小狗，氣沖沖地闖進(jìn)來。我擋住了老校長，老校長睜大了眼睛看著我。

“這個留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗……〞我哽咽了。老校長動情地握著我的手說：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影響你上課。你能這樣做，我很愉快，還有什么比給小狗留個位置更表達(dá)人性化教育呢？〞

14.閱讀文中畫線的文字，寫出“我一語雙關(guān)〞中雙關(guān)的兩層意思。（2分）

15.下面是兩處對小男孩的描寫，請品味加點文字。（4分）

(1)“嗯……知道了。〞男孩囁嚅著。

(2)孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。

16.“你……你是居心搗蛋，我找校長去！〞這句話中的省略號和慨嘆號有什么作用？（3分）

17.根據(jù)你對文章主旨的理解，說說結(jié)尾處“人性化的教育〞指的是什么？（4分）

三、古文閱讀（17分）

(一)孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！〞蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。〞蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！〞蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！〞肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

18.解釋下面句子中加點詞語的意思。(4分)

(1)蒙辭以軍中多務(wù)辭()

(2)孤常讀書，自以為大有所益益()

(3)卿言多務(wù)，孰若孤孰若()

(4)非復(fù)吳下阿蒙非復(fù)()

19.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

(2)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！20.本文篇幅短小，但思路清楚，從（）、呂蒙就學(xué)、（）三個方面娓娓道來，表明了（）的道理，同時告訴我們不要以（）的思想對待他人，要以（）的眼光對待事物。(5分)

21.孫權(quán)是怎樣勸誡呂蒙學(xué)習(xí)的？從孫權(quán)的話中，我們可以看出什么？(4分)

四、作文(50分)

22．題目：我的同桌

要求：1、不要出現(xiàn)真實的人名、校名。

2、不少于600字。

附參考答案

一、積累與運用

1、CA項，彷(pánɡ)徨；B項，弄(lònɡ)堂；D項，鍥(qiè)而不舍。

2、B返—反。3D巧奪天工：人工的精良好過自然。形容技藝十分奇妙。用在這里不恰當(dāng)。4C句式雜糅，應(yīng)刪去“的〞或“寫的〞。5D6C

《資治通鑒》是編年體史書。7駱駝祥子老舍，虎妞小福子。

8(1)例如：①名人成長故事會②名人名言手抄報③名人作品交流會

(2)我想對鄧稼先說：“鄧爺爺，我欽佩您的愛國精神，欽佩您勇攀高峰的科學(xué)精神，欽佩您那不怕困難、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。我要以您為模范，努力學(xué)習(xí)，長大后成為像您一樣的棟梁之才。〞

(3)例如一：鄧爺爺，您好，我是××學(xué)校廣播站的小記者，我想問您一個問題，我國核武器研究的背景是怎樣的？例如二：鄧爺爺，您好，我是××學(xué)校廣播站的小記者，我想問您一個問題，您能簡單地給我們介紹一下什么是核武器嗎？

二、閱讀理解(46分)

9、例如：相貌平凡；瀟灑隨性；學(xué)識淵博；冷靜鎮(zhèn)靜；責(zé)任感強；富有情趣。

10、例如：①陶淘是賀先生故事的見證者，起到線索作用；②陶淘在生活中的表現(xiàn)與賀先生形成比較，突出賀先生的品質(zhì)；③陶淘的積極變化側(cè)面表達(dá)了賀先生的人格魅力。

11、例如：運用神態(tài)、動作等描寫，表現(xiàn)了賀先生在遭遇迫害時的鎮(zhèn)靜，照應(yīng)了前文的“什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變。〞

12、例如：①“逍遙游〞是《莊子》中的篇目，賀先生是研究《莊子》的專家，以“逍遙游〞為題目符合賀先生的身份；②賀先生自由逍遙，不以環(huán)境險