2022年高考語文文言文虛詞辨析方法語文綜合知識

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年高考語文文言文虛詞辨析方法語文綜合知識把握常見的文言虛詞是閱讀淺易文言文的基礎(chǔ)。下面是查字典語文網(wǎng)編輯的高考語文文言文虛詞辨析方法，供參考，祝大家高考大捷~

2022年高考語文文言文虛詞辨析方法

推斷文言虛詞用法在各種考試中經(jīng)常出現(xiàn)，這也說明：推斷虛詞在具體語境中的用法和意義，是中學生必需具備的一項學習能力。由于在具體的使用中，虛詞的用法十分靈活而多變，因此理解起來困難較大。它不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來形成語感，識記其基本用法來形成知識系統(tǒng)，還需要我們具備在具體狀況下推斷其用法和意義的能力。下面介紹八種常用的推斷方法，供同學們學習和考試參考。

一、句意分析法

根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學習和應(yīng)試中常用。如“非挾太山以超北海之類也〞，根據(jù)句意“不是挾帶著泰山來跨過北海這一類狀況〞，就可確定“以〞是連詞“來〞，表目的。又如“府吏聞此變，因求假暫歸〞一句的“因〞是什么詞，可以結(jié)合句子的意思“府吏聽說了這個變故，就暫時請假趕了回去〞，確定“因〞是連詞“于是，就〞，表承接關(guān)系。

例如(2022年高考山東卷)：以下各組句子中，劃線詞的意義和用法一致的一組是()

A.童子亦欲學之乎不如須臾之所學也

B.遂言甫于朝當其欣于所遇

C.金公以御史為參軍以勇氣聞于諸侯

D.聽其召募其皆出于此乎

解析：A項前一句出自“此所謂八陣圖也，童子亦欲學之乎〞，意思是“這就是所說的八陣圖，你也想學習嗎〞，由此可以推斷出這一句中的“之〞是代詞，指代“八陣圖〞，與后一句中的“之〞的用法不同。B項前一句的意思根據(jù)上下文可以知道是“于是向朝廷推舉申甫〞，由此可以推斷出這一句子中的“于〞字的用法與后一句中的“于〞字的用法一致，都是介詞，表對象，可譯為“向，對〞。同理，可以推斷出C項前一句中的“以〞是介詞，可譯為“憑……的身份〞，與后一句中的“以〞的意義和用法不同;D項前一句中的“其〞為代詞，可譯為“他〞，指代申甫，與后一句中的“其〞的意義和用法不同。

二、上下文推斷法

根據(jù)上下文的意思來推斷，也是在總體把握文句意義的基礎(chǔ)上來確定某個詞的用法和意義。如“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上壁〞一句，這里的“乃〞是副詞還是連詞呢?我們可以考察一下前文的意思：前文藺相如說和氏璧是天下共同稱頌的寶玉，趙王送璧時設(shè)九賓禮于庭，表示對大國的尊重，那么璧送來了，秦王也應(yīng)對趙國表示尊重，“設(shè)九賓于廷〞。這樣開來，藺相如提出的是一個必要條件，兩句間是“只有……才……〞的關(guān)系，因此，“乃〞是應(yīng)解釋為“才〞，表條件。

例如(2022年高考廣東卷)：以下各組句子中，劃線詞的意義和用法都不一致的一組是()

A.今俞瑱得之乃令吳玉守之

B.利為彼有宜為報仇

解析：A項兩句都選自文本第一段，都在談?wù)摼佑龟P(guān)的守戰(zhàn)情勢。依據(jù)上文，很簡單就可以推斷出其中的“之〞均為“居庸關(guān)〞，意義和用法一致。B項前一句在“今俞瑱得之，利為彼有，勢在必取〞語境中，由此可以推斷出“為〞是介詞，表被動或作判斷動詞“是〞講。B項后一句的上文為“舉家皆為上所殺，委尸填滿溝壑〞，由此可以推斷出“為〞是介詞，可譯為“給，替〞，后面省略了賓語。由此可見，B項中的“為〞意義和用法都不一致，應(yīng)為此題答案。

三、代入篩選法

假如我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑揀其中講得通的一項，從而獲得正確的答案。如“慎勿為婦死，貴賤情何薄〞，我們知道“何〞的主要用法和義項有：①疑問代詞，譯為“什么〞“哪里〞“為什么〞“怎么樣〞等;②副詞，譯為“怎么能〞“什么〞“多么〞等;③通“呵〞，“喝問〞;⑤復(fù)音虛詞“奈何〞“何如〞“何乃〞“何其〞等。一一代入進行理解和篩選，就不難確定副詞“多么〞這個義項了。

例如(2022年高考上海卷)：以下各組中劃線詞的用法和意義一致的一項為哪一項()

B.至則決滯獄百余事他植者則不然

解析：“則〞當連詞用時，可表“承接〞“假設(shè)〞“讓步〞“轉(zhuǎn)折〞“并列〞等關(guān)系，把這些用法分別代入B項會發(fā)現(xiàn)，前一句表“承接〞，后一句表“轉(zhuǎn)折〞，兩者意義不同，這樣就可以排除B項。

四、交換理解法

假如給出兩個句子，讓我們判斷句中某個虛詞的用法是否一致，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來理解，看句子是否講得通，假如講得通，那用法和意義就是一樣的，假如講不通，意義和用法就不一樣。如判斷“與我銀，為君致閣職〞“誰為大王為此計者〞這兩句，我們知道其次句中的“為〞是介詞“替〞“給〞，代入第一句理解：“給我銀子，我為你謀個內(nèi)閣職務(wù)。〞句子是通的，所以該處的“為〞也作介詞“替〞“給〞講。

例如(2022年高考四川卷)：以下各組句子中，劃線詞的意義和用法不同的一組是()

A.以郡吏察廉為樓煩長是時以大中丞撫吳者為魏之私人

B.久之乃得項伯乃夜馳之沛公軍

C.得赤丸者斬武吏五十者可以衣帛矣

D.疾病且死不出，火且盡

解析：這四組語句中，教材句子中劃線的虛詞的用法分別是：A項是介詞，可譯為“憑……的身份〞;B項是副詞，可譯為“于是，就〞;C項是者字結(jié)構(gòu)，可譯為“是……的人〞;D項是副詞，可譯為“將要〞。將這些用法分別代入文本語句中即可發(fā)現(xiàn)A、C、D三項都說得過去，只有B項語句有點說不通，細心講求，B項中的“乃〞應(yīng)當是副詞，可譯為“才〞，故答案是B項。

五、結(jié)構(gòu)推斷法

一是可以根據(jù)句子的對稱關(guān)系來推斷。文言句子考究整齊、對稱，抓住這點，我們可從一個詞的意義和用法推知一致位置的另外一個詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流〞，“而〞是連詞表修飾關(guān)系的，那么“以〞也該和它一致，作連詞表修飾關(guān)系。

二是根據(jù)詞語在句子中所作的成份來推斷。不同的句子成份就決定了詞語的詞性和用法。如“縱其所如，或立于陂田〞“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎〞兩句，第一句的“其〞在句中作主語，因此應(yīng)當是代詞“它(指鶴)〞;后一句的其不作句子成份，只表反問語氣，因此應(yīng)當是副詞。

例如(2022年高考江西卷)：以下各組句子中，劃線的詞的意義和用法不一致的一組是()

A.于是又請以所護兵馳前至隘而陣拔劍切而啖之

D.惜乎朝廷無一忠臣宜乎百姓之謂我愛也

解析：A項前后兩句中的“而〞連接的都是動詞，根據(jù)語句結(jié)構(gòu)相像原理很簡單推斷出“而〞都是連詞，表承接;D項根據(jù)語句結(jié)構(gòu)相像原理也很簡單就可以推斷出“乎〞都是助詞，都可譯為“啊〞。于是，A、D兩項就排除了。

六、成語聯(lián)想法

成語是人們長期以來習用的、簡單精辟的固定詞組或短句，成語絕大多數(shù)都來源于古詩文，故此，其中大量虛詞語的含義與用法和文言文中的完全一致。根據(jù)這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好方法。如“急急乎唯進修是求〞一句中“是〞的意義和用法，就可根據(jù)我們熟悉的成語“惟命是從〞“唯利是圖〞來推斷，應(yīng)當是助詞，賓語前置的標志。又人“其始相助，后必相惡〞中的“相〞，我們可以用成語“路見不平，拔刀相助〞這一一致結(jié)構(gòu)的成語來推斷，這里“相〞是虛指代詞“他〞，有的又稱他為特別作用的副詞。

例如(2022年高考天津卷)：以下句子中劃線的詞的意義和用法一致的一組是()

B.忽有人被發(fā)粗衣，自天而降臣誠恐見欺于王而負趙

解析：“自天而降〞可讓人想起“從天而降〞“滿載而歸〞等成語，進而可以推導(dǎo)出“自天而降〞中的“而〞是連詞，表示修飾關(guān)系。后一句出自教材，句中的“而〞是連詞，表示承接(順承)關(guān)系。由此可以確定B項中的“而〞意義和用法不同。

七、標志確認法

有些虛詞是構(gòu)成文言特別句式的標志詞，抓住這些標志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如判斷句的標志“者〞“也〞“乃〞等，被動句的標志“見〞“于〞“為所〞等，賓語前置的標志“是〞“之〞等，其詞性和意義是確定的，只要判斷出是那種標志，就找到了它的用法和意義了。如“使小人在側(cè)，臣之罪也〞中的“也〞，只需抓住該句是“判斷句〞這個標志，就能確定“也〞是助詞，表判斷語氣。而“臣之壯也，猶不如人〞中的“也〞雖也是助詞，但不是判斷，只在句中起停頓的作用。

例如(2022年高考湖南卷)：以下各組句子中劃線的詞的意義和用法一致的一組是()

C.不覺其人之發(fā)也翳桑之餓人也

D.論者不此之信，而信其譎然而不王者，未之有也

解析：C項第一句中的“也〞字放在陳述一件事情的句子末尾，是明顯的“語意終止〞的標志;其次句中的“也〞字放在什么樣的人的末尾，是明顯的“判斷〞標志，由此可知C項不是答案。D項中，第一個“之〞放在主謂之間取消句子獨立性，是明顯的“結(jié)構(gòu)助詞〞，其次個“之〞放在否定的倒裝句中，是明顯的“賓語前置倒裝〞的標志，由此可知D項也不是答案。

八、例句推斷法

作為“常見虛詞〞，它們在課文中必定屢屢出現(xiàn)過。假如平日熟讀課文，能夠記住大量包含“常見虛詞〞的例句，閱讀和考試時就可用課文中結(jié)構(gòu)一致的句子來推斷有關(guān)虛詞的含義了。如“朝野服焉，號為‘獨立使君’〞的“焉〞，我們就可以課文中結(jié)構(gòu)一致的句例——“微波入焉〞“觀人風者得焉〞“從師而問焉〞，得出此處的“焉〞應(yīng)當是代詞，意思是“他〞?！俺Ｒ娞撛~〞在課文中必定屢屢出現(xiàn)過，假如積累大量包含“常見虛詞〞的例句，閱讀和考試時就可以用課文中結(jié)構(gòu)一致的句子幫助推斷有關(guān)虛詞的含義。

例如(2022年高考北京卷)：以下各組語句中，劃線的詞意義和用法都一致的一組是()

A.清優(yōu)主之不害清之為富也

C.清其有道者歟執(zhí)其道不廢

解析：A項中，“清優(yōu)主之〞與“作《師說》以貽之〞中的“之〞語境接近，“不害清之為富也〞與“猶魚之有水也〞中的“之〞語境接近，由此可以類推出一個是代詞，一個是助詞，其意義和用法不同;C項中，“清其有道圪歟〞與“其皆出