注意力問(wèn)題案例

___________________________________________________________________________________________________1、注意力不集中的危，孩子低自案：五年級(jí)的何世常常表現(xiàn)出不自信，到自卑。之前，成績(jī)?cè)谏线€能排上中上游，但最近課腦子里總會(huì)想一些他事情，不能集中注意聽(tīng)課，容易錯(cuò)課上老師講的一重點(diǎn)知識(shí)，導(dǎo)致課后業(yè)有困難，不能跟上同同學(xué)步伐。升年級(jí)之后，面臨升學(xué)的壓力，學(xué)業(yè)過(guò)，學(xué)習(xí)變得更加吃力。而久之，對(duì)學(xué)失去興趣，自暴棄，性格孤僻，總覺(jué)自己被孤立、看不起，到自卑.........分：何世杰是一個(gè)自尊的孩子，起先是注意力不集中造成的，為注意力品質(zhì)低，無(wú)法正常中注意力學(xué)習(xí)，不能常發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)上的賦，對(duì)學(xué)習(xí)失興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的受挫，自信心不強(qiáng)常常引起各種問(wèn)題和行，被定性為問(wèn)少年，感到自卑注力集中致子低尊注意力不集中發(fā)學(xué)業(yè)困難，經(jīng)常表出多動(dòng)，無(wú)法維持注意靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，很容易家長(zhǎng)和老師定性為問(wèn)少年。同時(shí)本人因?yàn)樽⒁饬ζ焚|(zhì)不能自如發(fā)揮自己的能力，長(zhǎng)期往，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的難，低自信，易產(chǎn)生種行為障礙，被周?chē)膶W(xué)和朋友鼓勵(lì)，長(zhǎng)期的適應(yīng)環(huán)境與經(jīng)歷挫折久而久之，失去信心，常感到無(wú)助和卑注力集的害成交礙-編輯修-___________________________________________________________________________________________________案：六年級(jí)的季思在學(xué)校經(jīng)常受到同學(xué)孤立和排除，季思涵媽非常奇怪：自己的孩子好端為什么同學(xué)不跟他玩到學(xué)校了解情況同學(xué)反應(yīng)思涵身上有很多缺點(diǎn)，他總歡插嘴，打斷別人的;特別愛(ài)生氣，還愛(ài)發(fā)脾氣，有一，學(xué)在嬉鬧中不小碰到了他一下，他就別人吵了起來(lái)，還打了人。上課總是頭晃腦，左右前看看，不能定下心來(lái)習(xí)，自己學(xué)不進(jìn)去，還歡打擾別人學(xué)，沒(méi)事喜歡揪揪學(xué)的小辮子，老師批他也不知道悔改，最近逃學(xué)出去打游，和社會(huì)上一些三不四的人混在一起.....注力集產(chǎn)社障礙現(xiàn)哪?●

注意力不集中生煩躁易怒情緒，在同學(xué)或朋友相處時(shí)，容因?yàn)橐欢↑c(diǎn)大的小事與他產(chǎn)生矛盾和沖突，出打架斗毆等暴力傾向，以正常接人待●●●●

出現(xiàn)逆反心，老師和父母的話厭煩行為極端性，很容易引長(zhǎng)憤怒不能專(zhuān)心的傾別人講話，喜歡插嘴打斷別人談話，不加思的響應(yīng)人緣不佳，容輕視、誤解或忽視別傳遞的真實(shí)信息，相處現(xiàn)問(wèn)題自控力不佳，法按照學(xué)?；?qū)W會(huì)的序或紀(jì)律約束自己，出違規(guī)違紀(jì)行為●

極易被一些新、富有刺激感的事物吸引，不能抵抗誘惑，除干擾，不合群，很難適集中生活●

社交障礙、人關(guān)系惡化之后，孩子情緒和人格受到影響，及時(shí)進(jìn)行關(guān)注，容易引發(fā)重的心理問(wèn)題。-編輯修-___________________________________________________________________________________________________3孩子意力不中，對(duì)學(xué)習(xí)影響案：二年級(jí)的佳佳中成績(jī)下滑的厲害，佳的媽媽很是著急，到校了解情況，老師說(shuō)，最近段時(shí)間，佳佳上課像了魂似的，注意力不集，像丟了魂似，喊她回答問(wèn)題聽(tīng)不見(jiàn)浸在自己的世界里課聽(tīng)不進(jìn)去課后業(yè)不能完成.....分：注意力不集中嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)力，孩子的書(shū)寫(xiě)、閱讀反應(yīng)速度、記憶、邏輯思維力都會(huì)變差，孩子無(wú)勝任難度較大的學(xué)習(xí)任，直接孩子的習(xí)成績(jī)。另外孩子注意不集在課堂表現(xiàn)為分、走神、開(kāi)小差、總是不在焉，孩子無(wú)法維持專(zhuān)注聽(tīng)課，嚴(yán)重影響孩子課的質(zhì)量，對(duì)老師授課內(nèi)容一知半解學(xué)習(xí)費(fèi)勁，效率佳，課后作業(yè)有難度導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。意指：建議家長(zhǎng)平時(shí)孩子的注意力對(duì)一些極關(guān)注要對(duì)注意力有足的理解。低年齡孩子，持注意力時(shí)間有限制一般在15—20分左右，再加上孩子學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)體的異，所以，每個(gè)孩子意力集中時(shí)間是不一樣。盡管如此，子的注意力是可通過(guò)后天訓(xùn)練而提高可以對(duì)孩子進(jìn)行一些注力方面的訓(xùn)練注力集的害—緒礙案分：-編輯修-___________________________________________________________________________________________________五年級(jí)的陳爍注意力不集中，情緒其不穩(wěn)定，煩躁易怒，常與同學(xué)發(fā)生矛盾，人緣不好;因?yàn)樽钥啬懿患?，他課堂經(jīng)常搞些動(dòng)作，惹得老不高興，造成師生關(guān)系沖突不如此，陳爍宇父母反應(yīng)：子家表現(xiàn)煩躁不安情緒已有半年了，總是喜無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣，作寫(xiě)著寫(xiě)著，就煩躁，有次，像個(gè)怒吼小獅子般，竟然作業(yè)撕了，我們說(shuō)什，他都聽(tīng)不進(jìn)去，不停說(shuō)，煩死了，死了......注力集中發(fā)緒障注意力不集中會(huì)引發(fā)情緒障礙沒(méi)錯(cuò)注力集的孩子表現(xiàn)出沖動(dòng)任性情緒不穩(wěn)定，煩易怒，易被人激怒，易為一丁點(diǎn)的小事和周的人產(chǎn)生矛盾爭(zhēng)執(zhí)，影響人際系，另外還會(huì)引發(fā)父、母子之間關(guān)系的惡化注力集中孩有10000傷情緒障礙只是意力不集中的危害之注意不集中的孩子堂精神惚、聽(tīng)課質(zhì)量不佳造成學(xué)習(xí)困難，無(wú)法上同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步，低尊、自卑，行出現(xiàn)紊亂，在學(xué)出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為，課聽(tīng)不進(jìn)去課，會(huì)做一小動(dòng)作，造成生關(guān)系矛盾，容為一點(diǎn)小事與同學(xué)產(chǎn)矛盾，打架斗毆，成為題少年。怎解孩子意不集問(wèn)題?調(diào)整孩子的情，提高溝通能力，與人合作的能力。能力訓(xùn)練。從憶力、邏輯思維、閱能力、聽(tīng)覺(jué)能力、反應(yīng)力這幾個(gè)方面著手，提孩子的學(xué)習(xí)能力。-編輯修-___________________________________________________________________________________________________毅力訓(xùn)練，提孩子專(zhuān)注度。激發(fā)孩的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子生自信和毅力。父母的教育方。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)不當(dāng)，注意力認(rèn)識(shí)不深也會(huì)影孩子的注意力注意力集中的危害—行為亂，成為問(wèn)少年注意力不集中危害：使孩子行為紊，成為問(wèn)題少年。浩浩今年剛上一，在學(xué)習(xí)成績(jī)雖算上名列前茅，但在班上能躋身中上游水平，但到了末老師，浩浩的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)倒數(shù)，老師給出語(yǔ)：浩浩這個(gè)子頭腦很聰明，上課注意力不集中，致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。浩浩的父母很急，但由于忙于工作原本的耐心說(shuō)教演變成來(lái)的打罵。父母的打罵讓浩產(chǎn)生逆反心理，其表也越來(lái)越讓父母痛心，脆破罐子破摔成為同學(xué)口中的問(wèn)題少年，在學(xué)校出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為，逃學(xué)去打游戲、跟會(huì)不良青少年廝混一起.....這起悲劇的源在于孩子注意力集中家長(zhǎng)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)原，再加上工作繁忙，缺少對(duì)子的正確引導(dǎo)，一味責(zé)怪打罵孩子，迫使孩行為紊亂，而使孩子走上不歸。其實(shí)，我們身也經(jīng)常存在這樣的小子：聰明伶俐卻成績(jī)低、做作業(yè)慢，邊做邊玩上課聽(tīng)講心不在焉大題不會(huì)做題總做錯(cuò)做馬虎丟三落四....表面上這些易人忽略的注意力不集衍生小毛病，若不加以視，會(huì)發(fā)展為問(wèn)題-編輯修-___________________________________________________________________________________________________注力集中危到底多大一學(xué)成績(jī)降注意力是和學(xué)息息相關(guān)。注意力是識(shí)的門(mén)戶(hù)，注意不集中接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。起，孩子注意力不集中現(xiàn)在課堂上開(kāi)小差、分走神。第、響孩的活注意力不集中孩子無(wú)法安心做事，受外界因素干擾，做什往往都是三分鐘熱度注力集的狀—子應(yīng)、應(yīng)鈍問(wèn)描：我兒子今年上年級(jí)，從上小學(xué)起老就反應(yīng)我家孩子上課反有點(diǎn)慢，但好在孩子勤奮，績(jī)還算中上游，可上小學(xué)四年級(jí)后，他的成就開(kāi)始下滑了學(xué)習(xí)很吃力，與主任交談中了解孩子維不夠敏捷，反應(yīng)太慢課堂上跟不上師的步伐，老師下一題，可我家孩子糾結(jié)上一提，不能舉一三，上課聽(tīng)不，下課又沒(méi)人輔他我他爸很擔(dān)心再這樣下去他還能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)步呢?如何才能提高他的應(yīng)能力分：首先我們要逐排查原因，小孩子反慢大概有以下幾種原因第一、聽(tīng)力系統(tǒng)問(wèn)題，如果子不能順暢的聽(tīng)外面聲音，那么必然他做出反應(yīng)就慢。第、孩子的心理問(wèn)。孩子故意和你作對(duì)比如你讓他快點(diǎn)穿衣服他心理產(chǎn)生厭，裝作聽(tīng)不懂，吞吞的。第三、孩子認(rèn)知水平。孩子的認(rèn)知判斷能力有限我-編輯修-___________________________________________________________________________________________________們大人說(shuō)的話孩子不能完全理解，會(huì)影響孩子反應(yīng)速度，要求我們和孩講話時(shí)，不要拐抹角，通俗易懂的把思傳達(dá)給孩子。第四、傳原因，這是理因素，不加解。你家孩子在課上表現(xiàn)出思維反應(yīng)慢思考能力低，大多情況是注意力不集中造成的。這理解很簡(jiǎn)單，比如孩講課后拋出一個(gè)問(wèn)題，子思想在開(kāi)小，想別的事情，然跟不上老師的進(jìn)度其實(shí)不是他腦子笨，思能力慢，是他本課沒(méi)聽(tīng)不進(jìn)去導(dǎo)致的一系列問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要注意力方面著，提升孩子的注力注力直接響孩子聽(tīng)課的質(zhì)量。一課45分，要求孩子1分鐘也不分心太可能，但如果能提孩子的注意力，那么孩集中注意力的間就延長(zhǎng)了，自就會(huì)專(zhuān)注聽(tīng)講了，反和思維能力也會(huì)快了。注意力訓(xùn)練方，中國(guó)學(xué)習(xí)能力究院郭立教授自研發(fā)的

超級(jí)注意力課孩的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、覺(jué)、觸覺(jué)出發(fā)，多感通道協(xié)調(diào)訓(xùn)練，整個(gè)課豐富多彩，以戲?yàn)橹鳎⒆訒?huì)極的投入進(jìn)去，注意不自覺(jué)的提升。孩子有讀礙，讀讀進(jìn)去怎辦？問(wèn)：我家孩子今年9歲上學(xué)2年。語(yǔ)文老師說(shuō)他朗課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)、讀漏字，至還出現(xiàn)前后顛倒問(wèn)?？荚嚂r(shí)，他讀個(gè)題目讀不懂，都要幾遍才能理解意，很令人費(fèi)解，我們?yōu)檫@是孩子考試不認(rèn)真因此訓(xùn)斥過(guò)孩，可孩子一臉委。我們不知道怎么辦，怎么才能改掉孩子這壞毛病啊?答孩子有閱讀障礙，主要表現(xiàn)在在朗讀是經(jīng)常念多、念少或念字，把一篇文章正確的出來(lái)需要花很長(zhǎng)的時(shí)寫(xiě)字也是錯(cuò)誤連篇，不是寫(xiě)漏就是寫(xiě)錯(cuò)字，多添一筆或者添一筆，這是常有的。-編輯修-___________________________________________________________________________________________________孩為么會(huì)閱障?家首先要知道原因孩子出現(xiàn)閱讀障礙，家不要急著責(zé)怪孩我先來(lái)看一下原因有孩子閱讀姿勢(shì)不正確讀書(shū)搖晃腦、沒(méi)精打采，思容易拋瞄，針對(duì)這種況，家長(zhǎng)要端正孩子的讀姿另就是注意力不集中，維處于混亂狀態(tài)，一二用，在閱讀的時(shí)候，子里還想著其事情，自然容易錯(cuò)誤，大腦通過(guò)視覺(jué)選書(shū)上信息時(shí)就會(huì)受其因素干擾，而生差錯(cuò)，這種是子不能自主控制的，靠一味的責(zé)怪、打罵，子容易產(chǎn)生逆心理，更加失去讀、學(xué)習(xí)的信心。解孩閱讀礙問(wèn)題，先得升子的意力注力是知識(shí)的門(mén)戶(hù)孩子注意力不集，不僅會(huì)讓孩子無(wú)法讀，更會(huì)影響孩子聽(tīng)課量，寫(xiě)作業(yè)速，造成學(xué)習(xí)成績(jī)降。另外，注意力不中使孩子學(xué)業(yè)困難、心自卑，極容易周?chē)瑢W(xué)和老師立，產(chǎn)生心理問(wèn)題，暴自棄，受外界社會(huì)不因素的影響，學(xué)校出現(xiàn)違規(guī)、紀(jì)的行為，打架鬧事抽煙喝酒，甚至上罪道路注意力集的癥狀_心在焉小敏才剛剛進(jìn)三年級(jí)，但是看起來(lái)已經(jīng)難以承受學(xué)習(xí)壓力，小時(shí)候很機(jī)靈的小敏，最總是有些心不在焉。竟是怎么回事呢?小敏小時(shí)候非喜歡聽(tīng)爸爸媽媽講故，但是最近小敏的媽媽發(fā)現(xiàn)小敏不僅晚上不能按時(shí)覺(jué)，而且以往小敏一媽媽講故事幾分鐘就能著，而最近小對(duì)媽媽所講的故似乎也沒(méi)什么興趣了而且小敏在學(xué)的學(xué)習(xí)也非常不順利根據(jù)老師的反映，小敏課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，而且對(duì)于師的提問(wèn)幾乎聽(tīng)不進(jìn)，即便老師重復(fù)很多遍沒(méi)用，這時(shí)常感-編輯修-___________________________________________________________________________________________________到非常尷尬，慢地，老師也不愿意問(wèn)小敏了。糟糕的還不這些，小敏上的時(shí)候喜歡做小作，比如摳橡皮擦或玩鉛筆等，還干擾了其同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師終于忍無(wú)忍，開(kāi)始懲罰小敏，既讓小敏的媽媽感到既疼又苦惱。眼下這種情況，罵孩子肯定不是好的法，但是小敏媽媽一時(shí)又不知道該怎幫助孩子走出困。小敏媽媽也開(kāi)始思，三年級(jí)的課程難度增的很多，是不孩子的學(xué)習(xí)壓力大了呢通過(guò)小敏的種表現(xiàn)可以判斷出，小出現(xiàn)這些問(wèn)題都是注意不集中常見(jiàn)的癥狀。而且，意力不集中不止會(huì)讓敏總是心不在焉，而且究會(huì)影響到孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，以自信心、人際交往等而要想幫助孩擺脫心不在焉的困境作為爸媽?zhuān)覀兊谝粫r(shí)都不能不分青紅皂白的打罵子，要知道，孩子出了這種狀況本身自己也不太開(kāi)心，父要真的想幫助孩，就必須解決問(wèn)題的源——提升注意力上做。孩子上好、坐不怎辦？“我家孩好像得了多動(dòng)癥，在學(xué)校總是好動(dòng)、坐不，昨天，孩子因?yàn)樯险n亂動(dòng)違法紀(jì)律老師留下來(lái)，我和孩爸好話壞話沒(méi)少說(shuō)，可子當(dāng)時(shí)好像聽(tīng)去了，低著頭，我們承諾：以后上課亂動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)可到上課，子屁股上好像長(zhǎng)了釘子，不住.....”幾乎每天都能似家長(zhǎng)的“控訴，多是低年齡的子，每天被老師喊到教問(wèn)話已經(jīng)成了家便飯，真令人苦惱，什么孩子就不能像同齡那樣坐下來(lái)乖的聽(tīng)老師講話。-編輯修-___________________________________________________________________________________________________孩上好動(dòng)坐住是見(jiàn)現(xiàn)。喜歡玩耍、活動(dòng)，是孩子的共性，一來(lái)說(shuō)一至六年級(jí)的子注意力集中時(shí)間最為30分超過(guò)了這個(gè)時(shí)間再?gòu)?qiáng)求他們坐下來(lái)安的聽(tīng)課，孩子肯定會(huì)不住，人之常情，家長(zhǎng)要過(guò)度驚慌。但們知道課課的率重影孩的學(xué)成大分重點(diǎn)知識(shí)是在課上講的，如錯(cuò)過(guò)了，課后作業(yè)就有難度，久而久之，學(xué)成績(jī)肯定會(huì)下，造成學(xué)業(yè)困難失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心，暴自棄，極易發(fā)展成問(wèn)少年，遭到周同學(xué)的孤立，養(yǎng)自卑、孤僻性格，影孩子的一生。孩子的人只有一次，家要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。孩子上為么老會(huì)?。堪福荷险n了，同學(xué)們都安靜的跑到桌位上，三級(jí)的楊思宇悠閑得、不慌不忙走進(jìn)教室老師開(kāi)始上課開(kāi)始10分楊思宇還聽(tīng)講后腦里閃現(xiàn)出許多動(dòng)畫(huà)片，如哆啦夢(mèng)、機(jī)器貓，想到這里，楊思宇不禁的起來(lái)。猛一抬頭，楊思宇發(fā)現(xiàn)老正在注視傻笑的自己趕緊藏起笑容，拿起筆書(shū)上亂寫(xiě)了幾，裝作一副認(rèn)真課的樣子。安靜了幾鐘，楊思宇見(jiàn)老師視線自己身上轉(zhuǎn)移，又不知不覺(jué)的起呆來(lái)隔一會(huì)又扣起橡皮不一會(huì)兒老師點(diǎn)名讓回答問(wèn)題，楊思宇清醒了抬頭一臉無(wú)知的看著師，一語(yǔ)不發(fā)，這才意到：這是上課應(yīng)該好好聽(tīng)課。樣想，但有時(shí)候就控不住自己，不自覺(jué)的腦里想其他事!分：低年級(jí)小學(xué)生自我控制力差，注意力不集，容易分散，不真聽(tīng)講，開(kāi)小差、想入非、做小動(dòng)作，這些然是小毛病，但長(zhǎng)期以下去，影響上聽(tīng)課的效率，直導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，極易生煩躁心里，自我評(píng)價(jià)，久而久之，學(xué)習(xí)失去興趣、暴自棄、破罐子破摔-編輯修-___________________________________________________________________________________________________上課開(kāi)差、注意力集中，僅影響學(xué)習(xí)績(jī)上課開(kāi)小差，意力不集中，不但使子學(xué)業(yè)困難，還影響孩的生活。注意力是孩子其他力之母，影響記憶、維能力、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、讀能力的發(fā)展難以不成。另外孩子長(zhǎng)大，因自控力佳容易受社會(huì)不良風(fēng)氣導(dǎo)和影響，產(chǎn)曠課，逃學(xué)的傾，甚至打架斗毆，說(shuō)盜竊，走上犯罪的道路毀了孩子的一。一年級(jí)孩上課不認(rèn)真講、東張西望么辦？一年級(jí)的佳佳近上課喜歡東張西望要不然就是蒙頭發(fā)呆，到回過(guò)神來(lái)，老師講的重點(diǎn)錯(cuò)過(guò)了。因?yàn)樯险n東西望，聽(tīng)課質(zhì)量不佳，后作業(yè)無(wú)法按完成，佳佳的學(xué)成績(jī)下降了很多。佳媽媽很著急，好話壞話說(shuō)過(guò)了，可佳卻辯解說(shuō)：我也想好好聽(tīng)課，可腦子里總會(huì)想其他事，我不能控制自己，我也不想這樣！問(wèn)：孩子上課為什喜歡東張西望有什么好的解決辦?答：上課東張西望走神，幾乎是每個(gè)孩身上都存在的問(wèn)題。甚我們大人在看電視、聽(tīng)座，偶爾也會(huì)分心，屬正常。家長(zhǎng)不必過(guò)度擔(dān)心，只要找原因，針對(duì)下藥可。孩上為什東西概有種因一、對(duì)老師課不感興趣，不想聽(tīng)，無(wú)聊，就點(diǎn)其他事情來(lái)打發(fā)時(shí)，比如扣扣手指甲、看窗外、發(fā)發(fā)呆另一種就是注意不集中。上課易受其因素的干擾，不自覺(jué)的呆、走神。一說(shuō)來(lái)，孩子上課中聽(tīng)講時(shí)間與年齡有系。孩子年齡越小，自力越差，容易神。-編輯修-___________________________________________________________________________________________________對(duì)照以上兩種因，我們來(lái)分析一下面佳佳的反駁：我也想好聽(tīng)課，但就是控制不住自己.....排了觀不學(xué)素，么是意力集!提注力品在定程上以延孩上課講間。孩子寫(xiě)業(yè)慢是什原造成的讀小學(xué)二年級(jí)張宇陽(yáng)回到家慢吞吞從書(shū)包拿出筆和本子，了幾個(gè)字，看到書(shū)桌旁的茶很漂亮，仔細(xì)研究了番，又低頭寫(xiě)了幾個(gè)字發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)字錯(cuò)了，便拿出橡擦掉重寫(xiě)，橡皮擦消了，把書(shū)包翻了一遍，來(lái)橡皮擦落在包里了抬頭看墻的鐘經(jīng)過(guò)了分作業(yè)寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)于是埋頭寫(xiě)了一會(huì)，這時(shí)候，媽媽門(mén)進(jìn)來(lái)拿東西，在張軒旁邊看他寫(xiě)作業(yè)，見(jiàn)寫(xiě)了又改，改又寫(xiě)，急了，抱道：你就不能想好在老是這樣，多耽時(shí)間張軒低估著：哦。心里想：催我快點(diǎn)，那我就慢寫(xiě)。張澤軒媽媽看一會(huì)去了，張澤軒了一口氣，心想總算可以歇會(huì)了喝一點(diǎn)水，扣扣橡皮，摸其他東西。這時(shí)候，距離張澤軒寫(xiě)業(yè)已經(jīng)過(guò)了一個(gè)半小，張澤軒打了個(gè)哈欠，續(xù)低頭寫(xiě)，可時(shí)候腦子里冒出一些奇怪的小東西如他喜歡看的動(dòng)畫(huà)片機(jī)器貓哆A夢(mèng).....很多家長(zhǎng)都會(huì)上面的難題：孩子寫(xiě)業(yè)太慢，沒(méi)事喜歡扣扣、摸摸那，再發(fā)會(huì)呆，時(shí)間過(guò)去了，非常令人頭!就算你在他旁邊盯著他寫(xiě)作業(yè)，也能改掉磨蹭的毛孩寫(xiě)業(yè)太是么原-編輯修-___________________________________________________________________________________________________孩子寫(xiě)作業(yè)慢本原因是注意力不集中!試想一下孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)候腦子里想著其他事情過(guò)會(huì)摸摸這摸那原本40分就能完成的作業(yè)被拖需要2小時(shí)才能完成。孩寫(xiě)業(yè)慢注力不中孩子影孩子注意力品不佳嚴(yán)重的影響孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)拖拉上課走神愛(ài)分心、寫(xiě)作業(yè)粗心、讀有障礙，這些都是子注意力不集中的表現(xiàn)注意力不集中到影響孩子的學(xué)，更會(huì)影響孩子的生與工作，注意力不集中孩子就無(wú)法吸任何知識(shí)，產(chǎn)生卑心理，嚴(yán)重導(dǎo)致人關(guān)系問(wèn)題，走上犯罪的路。上課分是么回事十歲小康最上課是心一堂課40分鐘，小康能堅(jiān)持聽(tīng)15分就很不錯(cuò)了，之的時(shí)間都是分心的，子里總會(huì)冒出其他東西比如老師在講上講數(shù)學(xué)題，小卻不由自主的看著窗的小鳥(niǎo)，腦海里浮想聯(lián)。每次老師問(wèn)你們聽(tīng)明白了?小康一下子突然回過(guò)神來(lái)到老師再講的時(shí)小又走神了每次，小康聽(tīng)不去的時(shí)候，就覺(jué)得非的無(wú)聊和煎熬，就想象些開(kāi)心的事情比如打游戲、看己喜歡的節(jié)目，這樣間會(huì)過(guò)去的快一點(diǎn)。問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)，現(xiàn)在小康分情況僅局限上聽(tīng)講，試時(shí)，也會(huì)分心，有時(shí)讀道題需要來(lái)來(lái)回回讀遍才能讀懂。這是在學(xué)習(xí)，活也是如此，現(xiàn)在連自己喜歡的游戲、看自喜歡的電視節(jié)目也會(huì)分心。-編輯修-___________________________________________________________________________________________________小康不知道自怎么辦在考中，成績(jī)下滑的厲害，被爸爸媽媽知了劈頭蓋臉就是一責(zé)罵，小康心里充滿(mǎn)愧疚，但就是改變不了每次上課之前都會(huì)提醒自己要真聽(tīng)講但過(guò)幾分鐘就會(huì)不由自主的分心根本不受自的制。其，多孩上都有心習(xí)慣而這種心不自己制我們通常把這種普現(xiàn)象稱(chēng)為“走神，但很少人意識(shí)到導(dǎo)致這種現(xiàn)象的元兇是意力不集中。每個(gè)孩子注意集中程度不一樣的。堂40分，有些孩子聽(tīng)10分鐘會(huì)心有孩子注意力聽(tīng)分會(huì)別的事情有些孩子注意力品質(zhì)高的可能堅(jiān)持35分。們不可否認(rèn)的是：每個(gè)子注意力都有提升的空。許多家長(zhǎng)對(duì)注意力這方面認(rèn)不深。意首先影孩子學(xué)，為子注意力不集，上課聽(tīng)不進(jìn)去，老講的再好，孩子都聽(tīng)不去，學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)下降！不如，注力質(zhì)不還影響子生活一注意力不集中的孩子，做事往往是三鐘熱度，不能專(zhuān)注與人溝通，影響孩子的正生活。所以，要想改孩子上課分心這種情，就要提高孩子的注意。孩子的注意力是受多重因影響的，可能是外界素，也可能是生理原因孩子上老呆走神什回事？問(wèn)：我女兒今年8歲剛上小學(xué)二年級(jí)，老開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)她最近上課是發(fā)呆走神，聽(tīng)課聽(tīng)會(huì)就朝窗外看看，寫(xiě)寫(xiě)幾個(gè)就一動(dòng)不動(dòng)坐在里發(fā)呆，眼睛著一個(gè)地方，沉在自己的世界里。老著急，我們做家長(zhǎng)的更煩惱。連和我的-編輯修-___________________________________________________________________________________________________談話，她都漫經(jīng)心的，好話壞話都盡了，都不見(jiàn)效了，我真的沒(méi)辦法.....答上述的描述可判定您的孩子課意力集課產(chǎn)生游離狀。其實(shí)，上課發(fā)、走神、坐不住，是個(gè)孩子的共性，每個(gè)孩或多或少都會(huì)有。一般來(lái)說(shuō)，子年越，控注力時(shí)越，的女兒到小學(xué)二年級(jí)，一次注意力集中間大概在15分鐘——20分鐘之間所以家長(zhǎng)不太多責(zé)怪孩子，要根據(jù)孩子的實(shí)反映做出相應(yīng)的措。注意力問(wèn)題是生普遍共性問(wèn)題，比有些孩子平時(shí)坐不住、寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉、考試粗心馬虎、寫(xiě)作業(yè)慢、閱障礙等等，都屬于注意方面的范疇。長(zhǎng)要重視起來(lái)因注意力不集中會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐蓪W(xué)業(yè)困難厭學(xué)習(xí)、繼而影響生活產(chǎn)生自卑心理，影響際交往注意力集的原因—習(xí)壓力【例陳宇梵今年上二，面臨著升學(xué)壓力陳宇梵父母對(duì)他期望很，要求較高，希望他能考上的高中，整天在他耳說(shuō)：考不上一個(gè)好的高就完因他感到壓力很大，整呆在教室里，胡思亂：考不上好的高中會(huì)怎樣。因?yàn)槌林貕毫Γ顾荒芟滦膩?lái)學(xué)習(xí)。害怕考，考卷發(fā)下來(lái)，經(jīng)常發(fā)自己看錯(cuò)題目犯一些不應(yīng)該犯錯(cuò)誤.....