教育心理學(xué)第3階段練習(xí)題答案 江南大學(xué)2022年秋機(jī)考

第10頁(yè)/共NUMPAGES\*ARABIC10頁(yè)江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育第三階段練習(xí)題答案，答案在最后一頁(yè)?？荚嚳颇?《教育心理學(xué)》第章至第章（總分100分）__________學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次：層次：專業(yè)：學(xué)號(hào)：身份證號(hào)：姓名：得分：一單選題(共20題，總分值20分，下列選項(xiàng)中有且僅有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上正確填涂。)1.智力量表屬于（）。（1分）A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)量C.心理內(nèi)容D.心理形式2.柯?tīng)柌裱芯康赖屡袛喟l(fā)展的方法是（）。（1分）A.對(duì)偶故事法B.觀察法C.兩難故事法D.實(shí)驗(yàn)法3.皮亞杰認(rèn)為，8-10歲兒童的道德發(fā)展處于（）。（1分）A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.公正階段D.可逆性階段4.態(tài)度的行為成分是指（）。（1分）A.實(shí)際行為B.外部行為C.操作行為D.行為意向5.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。（1分）A.桑代克B.班杜拉C.羅杰斯D.馬斯洛6.產(chǎn)生的成品對(duì)個(gè)體而言具有獨(dú)創(chuàng)性，但非首創(chuàng)，這是（）。（1分）A.創(chuàng)造性B.真創(chuàng)造C.類創(chuàng)造D.創(chuàng)造能力7.品德的形成經(jīng)歷了三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和（）。（1分）A.外化B.內(nèi)化C.順從D.服從8.人的行為的ABC理論中B是指（）。（1分）A.外部刺激B.情緒反應(yīng)C.行為反應(yīng)D.信念9.態(tài)度與行為（）。（1分）A.不一定一致B.一致C.不一致D.無(wú)關(guān)系10.發(fā)散性思維的三個(gè)特征是：流暢性、變通性和（）。（1分）A.創(chuàng)造性B.指向性C.獨(dú)特性D.多樣性11.從物體通常功能的角度來(lái)看問(wèn)題的定勢(shì)稱之為（）。（1分）A.功能固定B.問(wèn)題情境C.人格特征D.前攝抑制12.應(yīng)用屬于（）。（1分）A.動(dòng)作技能目標(biāo)B.心智技能目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.認(rèn)知目標(biāo)13.問(wèn)題解決具有的基本特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性和（）。（1分）A.操作性B.序列性C.常規(guī)性D.創(chuàng)造性14.教學(xué)情境中，教師安排的程序性事項(xiàng)稱之為（）。（1分）A.教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)事項(xiàng)C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)過(guò)程15.發(fā)散思維又稱之為（）。（1分）A.求同思維B.求異思維C.輻合思維D.集中思維16.人們約定俗成的行為準(zhǔn)則與規(guī)范，稱之為（）。（1分）A.品德B.態(tài)度C.品行D.道德17.班杜拉認(rèn)為，強(qiáng)化包括外部強(qiáng)化、自我強(qiáng)化和（）。（1分）A.內(nèi)部強(qiáng)化B.直接強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化18.行為目標(biāo)的三個(gè)要素是：具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件和（）。（1分）A.行為標(biāo)準(zhǔn)B.行為效果C.行為條件D.行為過(guò)程19.個(gè)體依據(jù)一定的道德準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征稱之為（）。（1分）A.道德B.態(tài)度C.品德D.人格20.兒童道德判斷發(fā)展的趨勢(shì)是（）。（1分）A.從自律到他律B.從效果到動(dòng)機(jī)C.從獨(dú)立到模仿D.從全面到片面二多選題(共10題，總分值20分，下列選項(xiàng)中至少有2個(gè)或2個(gè)以上選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上正確填涂。)21.影響態(tài)度與品德的內(nèi)部條件有（）。（2分）A.同伴群體B.態(tài)度定勢(shì)C.認(rèn)知失調(diào)D.家庭教養(yǎng)方式22.皮亞杰認(rèn)為，6-8歲的兒童和10-12歲的兒童道德判斷處于何種階段（）。（2分）A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段23.多動(dòng)癥產(chǎn)生的可能原因是（）。（2分）A.先天因素B.智力障礙C.不安環(huán)境D.腦功能障礙24.依從包括（）。（2分）A.內(nèi)化B.認(rèn)同C.服從D.從眾25.小學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙有（）。（2分）A.強(qiáng)迫行為B.過(guò)度焦慮反應(yīng)C.多動(dòng)癥D.厭學(xué)癥26.道德情感的三種表現(xiàn)形式是（）。（2分）A.直覺(jué)的道德感B.想象的道德感C.社會(huì)道德感D.理論性道德感27.社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，強(qiáng)化可分為外部強(qiáng)化和（）。（2分）A.自我強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.正強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化28.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知和（）。（2分）A.道德信念B.道德情感C.道德行為D.道德判斷29.布盧姆教學(xué)目標(biāo)分為三類（）。（2分）A.心智技能目標(biāo)B.動(dòng)作技能目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.認(rèn)知目標(biāo)30.創(chuàng)造性思維的兩種心理成分是（）。（2分）A.聚合思維B.常規(guī)思維C.發(fā)散思維D.邏輯思維三判斷題(共10題，總分值10分正確的填涂“A”，錯(cuò)誤的填涂“B”。)31.定勢(shì)對(duì)于問(wèn)題的解決起消極影響。（1分）（

）32.功能固著對(duì)于問(wèn)題的解決可能起到阻礙作用。（1分）（

）33.任務(wù)分析是指將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)化為各種子目標(biāo)的過(guò)程。（1分）（

）34.小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征是道德言行從逐步分化到比較協(xié)調(diào)。（1分）（

）35.身體健康的人心理上也是健康的。（1分）（

）36.學(xué)生的類創(chuàng)造意義不大，只有真創(chuàng)造才有價(jià)值。（1分）（

）37.替代強(qiáng)化是一種直接強(qiáng)化。（1分）（

）38.積極的態(tài)度定勢(shì)是使學(xué)生接受道德教育的前提。（1分）（

）39.個(gè)體的智力水平、認(rèn)知風(fēng)格、性格特征等因素也影響問(wèn)題的解決。（1分）（

）40.領(lǐng)會(huì)是最高層次的認(rèn)知因素。（1分）（

）四簡(jiǎn)答題(共3題，總分值15分)41.簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)。（5分）42.簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（5分）43.簡(jiǎn)述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。（5分）五綜合計(jì)算題(共2題，總分值15分)44.創(chuàng)造性是個(gè)別人所具有的。（7分）45.理性情緒療法認(rèn)為，改善情緒狀態(tài)，關(guān)鍵在于避免不良刺激。（8分）六論述題(共2題，總分值20分)46.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德？（10分）47.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？（10分）

一單選題(共20題，總分值20分，下列選項(xiàng)中有且僅有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上正確填涂。)1.本題正確的答案選項(xiàng)為：A解析過(guò)程：2.本題正確的答案選項(xiàng)為：C解析過(guò)程：3.本題正確的答案選項(xiàng)為：D解析過(guò)程：4.本題正確的答案選項(xiàng)為：D解析過(guò)程：5.本題正確的答案選項(xiàng)為：B解析過(guò)程：6.本題正確的答案選項(xiàng)為：C解析過(guò)程：7.本題正確的答案選項(xiàng)為：B解析過(guò)程：8.本題正確的答案選項(xiàng)為：D解析過(guò)程：9.本題正確的答案選項(xiàng)為：A解析過(guò)程：10.本題正確的答案選項(xiàng)為：C解析過(guò)程：11.本題正確的答案選項(xiàng)為：A解析過(guò)程：12.本題正確的答案選項(xiàng)為：D解析過(guò)程：13.本題正確的答案選項(xiàng)為：B解析過(guò)程：14.本題正確的答案選項(xiàng)為：B解析過(guò)程：15.本題正確的答案選項(xiàng)為：B解析過(guò)程：16.本題正確的答案選項(xiàng)為：D解析過(guò)程：17.本題正確的答案選項(xiàng)為：C解析過(guò)程：18.本題正確的答案選項(xiàng)為：A解析過(guò)程：19.本題正確的答案選項(xiàng)為：C解析過(guò)程：20.本題正確的答案選項(xiàng)為：B解析過(guò)程：二多選題(共10題，總分值20分，下列選項(xiàng)中至少有2個(gè)或2個(gè)以上選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上正確填涂。)21.本題正確的答案選項(xiàng)為：B,C解析過(guò)程：22.本題正確的答案選項(xiàng)為：B,D解析過(guò)程：23.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,C解析過(guò)程：24.本題正確的答案選項(xiàng)為：C,D解析過(guò)程：25.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,B,C,D解析過(guò)程：26.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,B,D解析過(guò)程：27.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,B解析過(guò)程：28.本題正確的答案選項(xiàng)為：B,C解析過(guò)程：29.本題正確的答案選項(xiàng)為：B,C,D解析過(guò)程：30.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,C解析過(guò)程：三判斷題(共10題，總分值10分正確的填涂“A”，錯(cuò)誤的填涂“B”。)31.本題正確的答案選項(xiàng)為：錯(cuò)解析過(guò)程：32.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過(guò)程：33.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過(guò)程：34.本題正確的答案選項(xiàng)為：錯(cuò)解析過(guò)程：35.本題正確的答案選項(xiàng)為：錯(cuò)解析過(guò)程：36.本題正確的答案選項(xiàng)為：錯(cuò)解析過(guò)程：37.本題正確的答案選項(xiàng)為：錯(cuò)解析過(guò)程：38.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過(guò)程：39.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過(guò)程：40.本題正確的答案選項(xiàng)為：錯(cuò)解析過(guò)程：四簡(jiǎn)答題(共3題，總分值15分)41.本題正確的答案選項(xiàng)為：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種策略。合作學(xué)習(xí)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力，而且發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際交流能力。解析過(guò)程：42.本題正確的答案選項(xiàng)為：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)；自知，自尊和自我接納；自我調(diào)控能力；與人建立親密關(guān)系的能力；人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與諧調(diào)；生活熱情與工作高效率。解析過(guò)程：43.本題正確的答案選項(xiàng)為：小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征可歸納為以下幾點(diǎn)：逐步形成和諧的道德認(rèn)識(shí)能力；道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化；明顯的表現(xiàn)出自覺(jué)紀(jì)律的形成。解析過(guò)程：五綜合計(jì)算題(共2題，總分值15分)44.本題正確的答案選項(xiàng)為：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。創(chuàng)造性不是少數(shù)人的天賦，而是人類普遍存在的一種潛能。即是在小學(xué)生身上，也可能存在創(chuàng)造性的潛能。解析過(guò)程：45.本題正確的答案選項(xiàng)為：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。理性情緒療法認(rèn)為，人的情緒是由人的認(rèn)知所決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的不穩(wěn)定的情緒。解析過(guò)程：六論述題(共2題，總分值20分)46.本題正確的答案選項(xiàng)為：（要點(diǎn)）培養(yǎng)良好的態(tài)度與