部編人教版 小學(xué)語文一年級上冊教案：8 小書包

部編版學(xué)語文一年上冊教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時

⑧小書認(rèn)識“書、包”11個生字，會寫“早、書”等5個字。認(rèn)識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。重點(diǎn)：正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。難點(diǎn)：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。兩課時教學(xué)過第一課【課時標(biāo)】認(rèn)識“書、包”個生字，會寫“早、書”等5個字。認(rèn)識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。正確、流利地朗讀課文?！窘叹邆洹空n件、生字卡片?！窘虒W(xué)程】一、猜謎語，導(dǎo)入課。1.教師說謎語，學(xué)生猜謎底。小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。

【設(shè)計意圖：以謎語的形式導(dǎo)入課文，猜出幾種常見文具的名稱起學(xué)生學(xué)習(xí)的興（書）2.學(xué)生每猜對一個謎語教師便展示相應(yīng)的實(shí)物并告訴學(xué)生，這些東西有一個共同的名字——文具。3.讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。二、指看圖，認(rèn)識物（課件示2:課文插圖）能告訴老師和同學(xué)們按照從上到下，從左到右的順序，誰能說一說，你看到了哪些事物？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識事物。尺子橡皮鉛筆卷筆刀書包筆袋作業(yè)本說說你的書包里都有哪些文具？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲

【

設(shè)計意圖：言。三．圖對照，識字詞小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示3zǎoshūbāodāochǐ

生字的認(rèn)讀部分一定要認(rèn)真糾正特別是一些易錯音：平舌音、翹舌音、早

書

包

刀

尺

前鼻音后鼻zuòyèběnbǐkèxiào

音等。】作

業(yè)本

筆課校讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：注意讀準(zhǔn)平舌音“早、作”，翹舌音“書、尺”，前鼻音“本”?！靶！笔侨匆艄?jié)，“業(yè)”是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀或領(lǐng)讀。2.識記生字。同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：生活情境識記。如“書”，可引導(dǎo)學(xué)生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見過的書?！白鳂I(yè)本3個生字，學(xué)生天天見面，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說，在哪里見過這3個生字，指著認(rèn)一認(rèn)。用熟字加偏旁加筆畫的方法識記生字。課果+言字旁早：十+日字頭

本：木+一結(jié)合“筆”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識竹字頭。教師可出示古代毛筆的圖片讓學(xué)生意識到為什筆是竹字頭。古時候毛筆筆桿都是用竹子做的，所以是“?”。熟字加偏旁換偏旁的方法來識“?！白?。結(jié)合“作”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單人旁“亻”。（5）列舉關(guān)聯(lián)的詞語，幫助理解字的意思。如：包：書包包子結(jié)合“包”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識包字頭“勹”。尺：直尺卷尺三角尺本：書本作業(yè)本筆記本課本3．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示4）認(rèn)識“竹字頭”“包字頭”和“單人旁”“?”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“?”的字多與竹子有關(guān)，含有“亻”的字多與人有關(guān)，“勹”多與人身、包裹有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“竹字頭”、“包字頭”。4.朗讀課文，鞏固字詞。好了，我們再來一起讀一讀課文，比較難讀地方的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）（課件示5朗讀時要作合適的停頓：我的/小書包，寶貝/真不少。課本/作業(yè)本，鉛筆/轉(zhuǎn)筆刀。上課/靜悄悄，下課/不亂跑。天天/起得早，陪我/去學(xué)校。四、學(xué)新字，寫字導(dǎo)出示田字格里的生字“早、書、刀、尺、本（課件示）1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“書、尺、本”。師范寫指導(dǎo)“書”第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰到橫折?！俺摺薄笆钡念^部略扁，捺與撇的收筆在同一水平線上?！氨尽睓M要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇捺要舒展，最后一筆短橫不碰到撇和捺?！俺摺焙汀氨尽倍己衅厕?，但有所不同，“尺”的撇是豎撇。筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，仿影、臨寫。教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。投影展評，讓學(xué)生了解“本”字的撇和捺，要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正?！菊n堂業(yè)新設(shè)計】一、把字的音節(jié)補(bǔ)完整。sh_______āoǐ___i__uòy_____

【設(shè)計意圖：對重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、給面的漢字加偏旁組新字，再組。

）（））（）三、要上學(xué)去帶哪些西？請你在□”里“√”?！蹉U筆□橡

皮□小汽車□方格本□積木□布娃娃□轉(zhuǎn)筆刀□文具盒答案：ūbchzzè筆（毛）校（學(xué)校課（上課）作（作業(yè)）三、√筆√橡皮√方格√轉(zhuǎn)筆刀√文具盒第二課【課時標(biāo)】：1.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。2.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。【教具備】課件、圖片。【教學(xué)程】一、檢復(fù)習(xí)，鞏固知1.出示詞語皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆課件出82.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。二、分課文，深悟文（一）說說我們的小書包。（說一說你的書包里有哪些文具）誰來看一看你們的書包里有哪些文具？學(xué)生拿出來給老師看。老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀4.你知道這些文具有什么作用嗎？

【設(shè)計意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言。（二）課文中我們的小書包。讓學(xué)生說一說課文有幾句話？（句話）你是怎樣確定的？（這課文里有個句號）同學(xué)們齊讀第1句話（1）書包里，什么東西真不少呀？（寶貝）反義詞：真——假，少——多（2）你的寶貝是什么呢？我們繼續(xù)看課文。4.請女生一起讀第2句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。你的寶貝是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）你的寶貝聽話嗎？我們繼續(xù)看課文。5.請男生一起讀第3句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）“靜悄悄”是什么意思？(即上課時，不要玩文具，讓它們靜靜地待著)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊(duì)時要靜悄悄。指導(dǎo)朗讀。（2）寶貝下課怎么做？（下課了，要及時收拾好文具不亂丟亂放。）反義詞：上——下6.請學(xué)生一起讀第4句話。寶貝們睡懶覺嗎？（不睡，天天起得早）出示圖片，體會日出的時候就是早晨。陪你去干什么呀？（上學(xué)校）可是你的寶貝自己不會走路誰讓它起得早呢？（我自己）反義詞：早——晚

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)7.這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對待它們呢?愛護(hù)他們，不把他們弄臟，書包好書皮。8.老師總結(jié)：我們書包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要愛護(hù)他們保護(hù)它們，學(xué)會整理它們?？刹灰浗兴鼈兣阄覀兩蠈W(xué)。三、實(shí)操作，有序達(dá)．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？．說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。3．小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的)邊。4．匯報展示擺放的結(jié)果?！菊n堂業(yè)新設(shè)計】1.劃去不正確的漢字讀音。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹立想說、能說、搶著說的意識，促使學(xué)

zǎbāǎdāo

ěněi

生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使2.看圖寫一寫。

用者?！?.裝進(jìn)哪個小書包？（連字成詞）學(xué)

作

書

你

課包

早

業(yè)

本

校答案：zhǎobāoběi尺子書本轉(zhuǎn)筆刀學(xué)校作業(yè)書包你早課本【板書計】8小書包寶貝多：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀真——假，小——大

上——下早——晚先……接著……然后……最后……【課后思】成功之：在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字記字為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了快樂以多種形式的閱讀及擴(kuò)詞訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生積累詞語聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。不足之：需精煉教學(xué)用語，說話要清晰，速度要稍慢些。說話速度過快，導(dǎo)致有些學(xué)生聽得不是很清楚自己也講得很累在以后的教學(xué)過程要多注意運(yùn)用科學(xué)的方式方法。備課資【教材析】本課由6個詞語和一首兒歌組成歌節(jié)奏明快顯易懂僅展示小書包”里的各種文具：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，還告訴我們要好好愛護(hù)這些文具，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。【與文相關(guān)的資料紹】（一）歌《書包》媽媽送我個小書包，背在身上多神氣，打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細(xì)：鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜。背上心愛的小書包，我呀就要上一年級。再見吧，可愛的幼兒園！再見吧，親愛的老師和阿姨！（二）課間操轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）小橡皮，來回擦（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）課后作一、把搭配的漢字一連。早

書

學(xué)

尺

作

課本

子

上

包

校

業(yè)二、數(shù)數(shù)，漢字有畫。

三、讀讀，做一做文具盒文具盒，文具盒，住著弟弟和哥哥。瘦瘦高高鉛筆哥，橡皮弟弟笑呵呵。哥哥唱，弟弟和，共唱學(xué)習(xí)快樂歌！1.兒歌中的弟弟指的是，哥哥指的是。2.你的文具盒里還有哪些東西？請你把它們畫出來。答案：一、早上

書一本學(xué)校尺一子作一業(yè)課一本6541.皮鉛筆2.示例：尺子、卷筆刀等部編版學(xué)語文一年上冊小書包學(xué)案設(shè)計課題

小書包

課型

新授課設(shè)計說明課前準(zhǔn)備課時安

本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文空間，讓孩子有了更多暢所欲言的自信?；诖?，我把課后的實(shí)踐活動作為游戲的前奏，讓學(xué)生充分享受學(xué)以致用的樂趣，做到“在生活中學(xué)習(xí)語文，讓語文走進(jìn)生活”。一年級的孩子還沒有形成自主識字的能力為了給孩子們構(gòu)建識字的意識，培養(yǎng)學(xué)生識字的良好習(xí)慣，在識字教學(xué)中，我要充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字而提高識字效率。1.制作多媒體課件。學(xué)習(xí)用品圖片及詞卡。(教師)2．預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生)2課時排教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：

教師指導(dǎo)1.播放歌曲《上學(xué)歌》，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境。2師引學(xué)：歌詞中

學(xué)生活動1.學(xué)生跟唱歌曲。2．學(xué)生回答背書包的原因。3．齊讀

效果檢測1.學(xué)生口頭回答問題。上學(xué)為什么背書包？用“……有……有……還有……”介紹書包里的物品。3分鐘)二、勤讀多想，自主識

提出了一個問題：“你為什么背上小書包？”3出課題。4學(xué)生介紹書包里都有哪些學(xué)習(xí)用品。1.老師領(lǐng)讀課文。2師引學(xué)：(1)根據(jù)字音，自己讀讀課文。然后給同桌讀一讀。

課題。4．學(xué)生先查看書包后說一說書包里都有哪些物品。1.學(xué)生一邊聽老師范讀一邊跟著讀。2．生自由朗讀課文桌兩人互讀課文讀課文。

2.將拼音與生字連線。筆chǐ包shū尺bǐ書bāo課xué作zuò學(xué)dāo業(yè)běn刀kè本yè字(2)指(用名領(lǐng)讀時：課文。3．學(xué)生

校zǎo早xiào22

(3)齊

識字。3．?dāng)U詞。分鐘)

讀課文。3文結(jié)合，初步識字。(1)游

(1)完成游戲活動詞卡與圖片一一對應(yīng)讀一讀。

尺()()()刀()()()本()()()少()()()早()()()戲活動：找朋友。將學(xué)習(xí)用品圖片貼在黑板上，認(rèn)讀詞語卡片后與圖片相對應(yīng)。(2)對照生字表，畫出我們要學(xué)習(xí)的會認(rèn)的字。4示小組學(xué)習(xí)要求。(1)輪流指讀生字表中的生字。讀錯的在生字表中畫出來。(2)分別說一說生字的字音和結(jié)構(gòu)。(3)說

(2)對照生字表用圓圈畫出生字讀一讀。4．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。(1)認(rèn)真聽學(xué)習(xí)要求后按照學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序地學(xué)習(xí)生字畫不會讀的生字。(2)采用“這個字的字音是()，它是()結(jié)構(gòu)的字”的形式行小組內(nèi)匯報。(3)針對同學(xué)讀錯的字，或者自己感興趣的字，說一說

4．看拼音寫偏旁。dānrénpánɡ()bāozìtóu()zhúzìtóu()一說可以用什么方法記住這些字。(4)小組內(nèi)開火車讀字，并組詞。(5)小組內(nèi)評價學(xué)習(xí)情況。5求學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，并在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生再次提高對生字的認(rèn)識。(1)開火車讀生字。讀一字組一詞。要求學(xué)生認(rèn)真聽，不能重復(fù)。(2)說一說你

自己識記生字的方法。(4)讀生字生字組一兩個詞語說出成語更好。(5)小組內(nèi)進(jìn)行評價。5．匯報小組學(xué)習(xí)成果。(1)看生字組詞。并認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。(2)交流識字方法。預(yù)設(shè)一加一減部件謎語等方法。(3)認(rèn)識3個新偏旁。三、排兵布陣，鞏固5三、排兵布陣，鞏固5分鐘)是用什么辦法記住這些生字的。(3)教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課的3個偏旁：包字頭、單人旁、竹字頭。1.教師引學(xué)：現(xiàn)在我們一起做一個模擬游戲，按照老師的要求擺放學(xué)習(xí)用品。識2件字展示擺(用放要時：求。(1)按照規(guī)定方位擺放物品。(2)讀拼音擺

1.學(xué)生按照老師要求進(jìn)行游戲活動。(1)按照要求各個方位上擺好相應(yīng)的物品。(2)認(rèn)真拼讀拼音后按要求擺放字卡。2．齊讀課文。

5.按方位要求擺放下面物品。筆袋擺在桌面的左上角。橡皮擺在桌面的右下角。鉛筆擺在筆袋的右邊。課本擺在桌面的中間。作業(yè)本放在課本的下面。四、認(rèn)真觀察，寫好生字(用時：10分鐘)

字卡。3顧全文。1.強(qiáng)調(diào)寫字姿勢及寫字本的擺放。2導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。3師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。4生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的

1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置后流反饋。預(yù)設(shè)：(1)“尺”字在田字格中的位置部分在豎中線的左邊要寫得伸展圓滿二筆橫起筆在橫中線上。(2)“本”字比“木”字多一橫以參考“木”字的寫法加上一橫。(3)“刀”字的撇是在田字格

6.在田字格里正確書寫“尺、本、刀”三個字，每字寫兩個。姿勢。5示糾錯。第二課時教

豎中線的位置起筆的。2．按照正確的筆順寫字。(1)老師范寫時，隨著老師書寫練習(xí)。“尺”的筆順是：橫折、橫、撇、捺?！暗丁钡墓P順是折鉤、撇。(2)在寫字本上把每個字寫3到5個。學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

效果檢測節(jié)一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)

1.猜謎語，導(dǎo)入新課。課件出

1.學(xué)生隨老師一起讀課件上出示的謎語

7.學(xué)生口頭猜謎語。8．口頭讀準(zhǔn)生字字音，并組詞。9．讀課文，試著填空。我的小書包，入

示謎

到不認(rèn)寶貝真不()。新

語，師

識的字，

課()作業(yè)()，課生一起(用讀。要時：求學(xué)生5分不準(zhǔn)說

跟著老師讀。它是我的好朋

鉛筆轉(zhuǎn)筆()。()課靜悄悄，()課不亂跑。鐘)

出答案。想到答案的同學(xué)可以找到相應(yīng)的詞語卡片，舉卡片示意。2火車讀生字并組詞。3合適的地方填上字寶寶。

友個同學(xué)都有具書本幫我拿我還得背它走。(書包)小黑人兒細(xì)又長著木頭花衣裳畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)像糖不是糖長也有方你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)小方盒，薄又薄，里面知識可真多)有方有圓高

天天起得()，陪我去學(xué)校。有矮里有筆，書包中藏。(筆袋)2．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜謎語并舉詞卡示意。3．大聲地讀詞卡上的字拓展組詞，盡量與前面的同學(xué)組的詞不一樣在合適的地方填上字寶寶。二、朗讀感悟，發(fā)展思維(用時：15分鐘)

1.教師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。2組合作學(xué)習(xí)韻

1.學(xué)生自由練習(xí)讀課文準(zhǔn)字音后在小組內(nèi)互讀課文，相互評價。(1)指名朗讀機(jī)評價指導(dǎo)。

10.短文一共有()話。．什么時候“靜悄悄”？填上合適的詞語。()靜悄悄．選擇正確答案。(1)“我的小書包，寶貝真不少。”這句話應(yīng)該用什么語氣來讀？()．平淡的語氣。．開心的語氣。．自豪的語氣。(2)“上課靜悄悄，下課不亂跑。”這句話應(yīng)該怎樣讀？()文。教師提出學(xué)習(xí)要求。(1)韻文一共有幾句話？(2)每句話講了什么？(3)你有哪些詞語不理解？請小組

(2)小組內(nèi)互讀韻文。(3)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。2．生生互動小組內(nèi)交流自己的意見。

A．因?yàn)槭亲袷丶o(jì)律，所以要用嚴(yán)厲的語氣來讀。B．“靜悄悄”表示沒有什么聲音，所以聲音要輕。“不亂跑”是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，所以不要重讀。內(nèi)的同(1)讀學(xué)們幫助你。3報交流。(1)按照學(xué)習(xí)要求的順序進(jìn)行匯報。(2)根據(jù)各組質(zhì)疑的問題，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行解疑。預(yù)設(shè)：①課件出示

韻文照標(biāo)點(diǎn)提示找出本文的四句話。(2)有序地讀每句話一說自己有沒有不懂的詞語，以及自己的體會。(3)把不理解的詞語記錄下來，在匯報時與全