學(xué)習(xí)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

第四章學(xué)習(xí)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

第1頁(yè)，共90頁(yè)。最近中三班正在熱鬧地開(kāi)展“我們的身體”主題活動(dòng)。教師根據(jù)這個(gè)主題設(shè)計(jì)了不少有趣的集體教學(xué)活動(dòng)，例如“有用的鼻子”、“有趣的頭發(fā)”、“耳朵有什么用”、“畫(huà)五官”等。在集體教學(xué)活動(dòng)“有用的鼻子”的設(shè)計(jì)中，教師準(zhǔn)備了一瓶花露水和《翹鼻子的嚕?！返墓适聲?shū)。活動(dòng)一開(kāi)始，教師請(qǐng)幼兒猜一個(gè)有關(guān)鼻子的謎語(yǔ)：“臉上有座山，左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔”。導(dǎo)入第2頁(yè)，共90頁(yè)。隨后，教師讓幼兒互相觀察小朋友的鼻子，交流鼻子的構(gòu)成；組織幼兒討論鼻毛的作用；在教室里撒花露水，幼兒用鼻子聞。活動(dòng)的最后部分，教師講述故事《翹鼻子的嚕?！罚?qǐng)幼兒針對(duì)故事中嚕嚕對(duì)待鼻子的不良行為發(fā)表想法，引導(dǎo)幼兒討論如何更好地保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)，最終讓幼兒知道鼻子的作用很大，平時(shí)要好好保護(hù)的道理。第3頁(yè)，共90頁(yè)。

第一節(jié)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)第4頁(yè)，共90頁(yè)。一、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則第5頁(yè)，共90頁(yè)。

（一）科學(xué)適宜性原則

科學(xué)適宜性原則是指在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者欲傳授給幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是準(zhǔn)確的，不能有偏差與模糊之處，要具有科學(xué)性。由于幼兒園教育活動(dòng)的廣泛性特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)所涉及的經(jīng)驗(yàn)也是非常寬泛的，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行充分的知識(shí)準(zhǔn)備，以確保傳授給幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)是科學(xué)準(zhǔn)確的。第6頁(yè)，共90頁(yè)。同時(shí)，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)要提供給幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)也需要與幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平相適應(yīng)，具有適宜性。第7頁(yè)，共90頁(yè)。案例4-1-2

小班科學(xué)活動(dòng)“有趣的盒子”

在小班科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的盒子”中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)說(shuō)盒子、看盒子、玩盒子的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒充分了解有關(guān)盒子的外形特征（形狀、大小、顏色）、盒子的各種功能與用途等，有效地發(fā)展了小班幼兒的觀察、比較、概括等能力。第8頁(yè)，共90頁(yè)。案例評(píng)點(diǎn)：該活動(dòng)通過(guò)設(shè)計(jì)圍繞盒子的各種有趣的活動(dòng)，幫助幼兒了解盒子的特征和用途，豐富了小班幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。從總體看，該活動(dòng)的內(nèi)容和形式較符合小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)和水平，活動(dòng)設(shè)計(jì)具有一定的適宜性。第9頁(yè)，共90頁(yè)。（二）趣味直觀性原則

趣味直觀性原則是指在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者要多用游戲的方法營(yíng)造有趣的、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；要多選擇有趣的、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣。第10頁(yè)，共90頁(yè)。第11頁(yè)，共90頁(yè)。第12頁(yè)，共90頁(yè)。同時(shí)，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有直觀性，善于綜合運(yùn)用各種直觀手段，吸引幼兒的注意，加深幼兒的理解。第13頁(yè)，共90頁(yè)?？稍O(shè)計(jì)運(yùn)用的直觀手段：實(shí)物、圖片、模型、錄像、語(yǔ)言和動(dòng)作等。第14頁(yè)，共90頁(yè)。小黑躲在球堆里第15頁(yè)，共90頁(yè)。第16頁(yè)，共90頁(yè)。案例4-1-3

大班音樂(lè)活動(dòng)“紅綢舞”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、觀看視頻，了解紅綢舞是漢族民間舞蹈1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論各民族的舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)民族舞蹈的興趣。討論:中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，有哪些民族呢？他們跳的分別是什么舞呢？我們都是什么民族的人？小結(jié)：每個(gè)民族都有自己不同特色的舞蹈。今天就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段我們漢族人的舞蹈。第17頁(yè)，共90頁(yè)。

2.幼兒欣賞紅綢舞視頻，了解紅綢舞的特點(diǎn)。討論：你發(fā)現(xiàn)視頻里人們是拿著什么跳舞的？（教師出示紅綢）小結(jié)：拿著紅綢跳舞叫做紅綢舞，它是我們漢族人的舞蹈。我們經(jīng)常在歡慶節(jié)日的時(shí)候跳起紅綢舞，特別熱鬧。3.再次欣賞紅綢舞視頻，初步感知舞動(dòng)紅綢的方法。討論：視頻里的演員是怎樣把紅綢舞起來(lái)的？第18頁(yè)，共90頁(yè)。案例評(píng)點(diǎn)：該活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)多次播放紅綢舞的錄像、出示紅綢實(shí)物等各種直觀手段，幫助幼兒了解紅綢舞這一漢族民間舞蹈的特點(diǎn)，符合幼兒的具體形象思維，較好地體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味直觀性原則。第19頁(yè)，共90頁(yè)。（三）啟發(fā)引導(dǎo)性原則是指在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者要善于通過(guò)各種具有啟發(fā)性的手段和方法，特別是開(kāi)放性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，提高幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。第20頁(yè)，共90頁(yè)。案例4-1-4

中班閱讀活動(dòng)“國(guó)王生病了”中的啟發(fā)性提問(wèn)

在中班閱讀教學(xué)活動(dòng)“國(guó)王生病了”中，教師提了以下的提問(wèn)：國(guó)王他怎么啦？你從哪里看出國(guó)王生病了？醫(yī)生說(shuō)怎么樣才可以治好國(guó)王的病呢？醫(yī)生還特地寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王，你能看懂嗎？聽(tīng)了醫(yī)生的建議，國(guó)王去運(yùn)動(dòng)了嗎？星期一到了，國(guó)王應(yīng)該做什么運(yùn)動(dòng)？一個(gè)星期很快就過(guò)去了，你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎？為什么？醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)？國(guó)王的病好了嗎？你是怎么看出來(lái)的？聽(tīng)了醫(yī)生的話，國(guó)王是怎么做的呢？……第21頁(yè)，共90頁(yè)。案例評(píng)點(diǎn)該活動(dòng)設(shè)計(jì)以一連串較開(kāi)放的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考和回答，刺激了幼兒的思維，較好地體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的啟發(fā)引導(dǎo)性原則。第22頁(yè)，共90頁(yè)。（四）主體實(shí)踐性原則

主體實(shí)踐性原則是指在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者要堅(jiān)持以幼兒為主體，讓幼兒充分運(yùn)用感官，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，建構(gòu)起相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而不是進(jìn)行灌輸傳授，讓幼兒被動(dòng)地接受知識(shí)。第23頁(yè)，共90頁(yè)。理解數(shù)序中簡(jiǎn)單的區(qū)間概念第24頁(yè)，共90頁(yè)。案例4-1-5

中班科學(xué)活動(dòng)“連接”的設(shè)計(jì)在中班“連接”的科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒準(zhǔn)備了以下各種操作材料，包括雪花片、紙杯、回形針、積木、蠶豆、手工紙、木珠、鉛筆等；同時(shí)，還提供了一些輔助材料，如：訂書(shū)機(jī)、牙簽、夾子、扭扭棒、玻璃膠等?；顒?dòng)中，教師安排幼兒進(jìn)行操作探索活動(dòng)，嘗試使用粘、扭、穿、訂、夾等不同的方法將所提供的物體連接起來(lái)。第25頁(yè)，共90頁(yè)。案例評(píng)點(diǎn)：該活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師提供了豐富的材料，旨在讓幼兒自主操作和探索材料，嘗試學(xué)會(huì)物體不同的連接方法。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)并不是教師演示教授幼兒連接的方法，而是提供材料創(chuàng)設(shè)幼兒動(dòng)手實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)，較好地體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的主體實(shí)踐性原則。第26頁(yè)，共90頁(yè)。

（五）全面滲透性原則

全面滲透性原則是指在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者要有整合的意識(shí)，在突出活動(dòng)所指向的核心領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，要注意各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系和自然滲透，以促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。第27頁(yè)，共90頁(yè)。案例4-1-6

大班音樂(lè)活動(dòng)“小小閱兵式”

大班音樂(lè)活動(dòng)“小小閱兵式”的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒“聽(tīng)辨樂(lè)句，學(xué)習(xí)解放軍有節(jié)奏的踏步和亮相，并嘗試列隊(duì)表演閱兵式”?；顒?dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，教師安排幼兒進(jìn)行方陣隊(duì)列表演前，先出示各種隊(duì)列圖譜，讓幼兒分辨樂(lè)句，自由結(jié)伴合作，組成不同的隊(duì)列進(jìn)行表演，如：三角形、長(zhǎng)方形、圓形、菱形等，然后再學(xué)習(xí)排成整齊的方陣進(jìn)行隊(duì)列表演。第28頁(yè)，共90頁(yè)。第29頁(yè)，共90頁(yè)。案例評(píng)點(diǎn):教師在設(shè)計(jì)該音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒能夠根據(jù)不同的樂(lè)句，學(xué)習(xí)解放軍有節(jié)奏的踏步和亮相，重點(diǎn)學(xué)習(xí)組成整齊的方陣進(jìn)行表演，同時(shí)，也學(xué)習(xí)組成各種其他不同的隊(duì)形進(jìn)行表演。該活動(dòng)設(shè)計(jì)從音樂(lè)領(lǐng)域出發(fā)，但有機(jī)滲透了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，整合了幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，體現(xiàn)了領(lǐng)域滲透的設(shè)計(jì)原則。第30頁(yè)，共90頁(yè)。二、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與描述

（一）幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)因?yàn)榻處煹闹鲗?dǎo)作用發(fā)揮得較為突出，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度高，事先需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)要素，制訂出詳盡的活動(dòng)計(jì)劃。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，習(xí)慣上被稱為教案。第31頁(yè)，共90頁(yè)。一般而言，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程或活動(dòng)延伸等部分。公開(kāi)展示的活動(dòng)為了讓觀摩者更清晰明了，活動(dòng)計(jì)劃還可有設(shè)計(jì)思路部分。第32頁(yè)，共90頁(yè)。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu):2活動(dòng)目標(biāo)3活動(dòng)準(zhǔn)備4活動(dòng)過(guò)程5活動(dòng)延伸61設(shè)計(jì)思路活動(dòng)名稱第33頁(yè)，共90頁(yè)。1、設(shè)計(jì)思路第34頁(yè)，共90頁(yè)。案例4-1-7

大班社會(huì)活動(dòng)“百家姓”的設(shè)計(jì)思路“百家姓”是“我是中國(guó)人”主題下拓展的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)槊總€(gè)中國(guó)人都有責(zé)任了解和傳承中國(guó)的文化和文明；每個(gè)中國(guó)人都有姓，這是一個(gè)存在于幼兒生活中的問(wèn)題。因此，讓幼兒從小感受中國(guó)的文化，積累和孕育作為中國(guó)人的自豪感，是本次活動(dòng)的價(jià)值和意義。第35頁(yè)，共90頁(yè)?！靶铡笔怯變旱囊延兄R(shí)，如何調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒主動(dòng)地投入活動(dòng)，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要原則。同時(shí)，認(rèn)識(shí)和理解百家姓也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。于是，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有相同的“姓”，以此發(fā)散至家庭中的親人。接著，讓幼兒帶著主動(dòng)的情緒，積極地尋找“有相同的姓”的老師、“有不同的姓”的老師，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成了發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒興致盎然地了解到“有那么多姓”時(shí)，教師就可以娓娓道來(lái)，使“百家姓”的知識(shí)直達(dá)幼兒的心靈。第36頁(yè)，共90頁(yè)。案例評(píng)點(diǎn)：該設(shè)計(jì)思路說(shuō)明了活動(dòng)內(nèi)容的來(lái)源，主要是根據(jù)近階段開(kāi)展的主題“我是中國(guó)人”而拓展的活動(dòng)。同時(shí)，教師還說(shuō)明了活動(dòng)內(nèi)容的性質(zhì)來(lái)源于幼兒的生活，活動(dòng)內(nèi)容的作用可幫助幼兒感受中國(guó)的文化，激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。此外，該設(shè)計(jì)思路還分析了幼兒已有的對(duì)“姓”的經(jīng)驗(yàn)，分析了活動(dòng)的重難點(diǎn)，同時(shí)，詳細(xì)說(shuō)明了如何結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以幼兒感興趣的、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的方式來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。第37頁(yè)，共90頁(yè)。2.活動(dòng)名稱活動(dòng)名稱主要說(shuō)明該集體教學(xué)活動(dòng)適合的年齡段、活動(dòng)的領(lǐng)域類型及活動(dòng)所涉及的核心內(nèi)容?；顒?dòng)名稱一旦確定，活動(dòng)所適合的年齡對(duì)象、領(lǐng)域及涉及的內(nèi)容就有了基本的定性。

第38頁(yè)，共90頁(yè)。如大班社會(huì)活動(dòng)——百家姓，由該活動(dòng)名稱可見(jiàn)，活動(dòng)屬幼兒社會(huì)領(lǐng)域，適合大班年齡層次的幼兒開(kāi)展，活動(dòng)的主要內(nèi)容涉及中國(guó)百家姓的知識(shí)。第39頁(yè)，共90頁(yè)。3、活動(dòng)目標(biāo)：

闡明幼兒通過(guò)教育活動(dòng)所能達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，包括在情感、認(rèn)知與能力等方面能獲得的發(fā)展結(jié)果及行為變化?；顒?dòng)目標(biāo)的主體是幼兒，活動(dòng)目標(biāo)多從幼兒的角度進(jìn)行闡述，使教學(xué)更關(guān)注幼兒而非教師。第40頁(yè)，共90頁(yè)。如:“百家姓”的活動(dòng)目標(biāo)為：（1）了解中國(guó)人名字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。（2）為自己是中國(guó)人而驕傲。由該活動(dòng)目標(biāo)可見(jiàn)，目標(biāo)表述了活動(dòng)后幼兒在情感、認(rèn)知方面的發(fā)展預(yù)期結(jié)果?；顒?dòng)的目標(biāo)是從幼兒的角度闡述的，體現(xiàn)了活動(dòng)的主體是幼兒而不是教師。第41頁(yè)，共90頁(yè)。又如活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒熟悉馬路邊的一些常見(jiàn)設(shè)施，發(fā)展幼兒的觀察力和記憶能力；培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。以上目標(biāo)表述的主體是教師，產(chǎn)生了目標(biāo)主體的偏離，使教師成了評(píng)價(jià)教學(xué)的重要的行為觀測(cè)點(diǎn)，使教學(xué)更關(guān)注教師而非幼兒。第42頁(yè)，共90頁(yè)。4、活動(dòng)準(zhǔn)備指活動(dòng)開(kāi)展前幼兒所必需的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備以及活動(dòng)開(kāi)展中必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，包括環(huán)境的準(zhǔn)備和活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)材料的準(zhǔn)備又包括教師的教具及幼兒操作的學(xué)具?；顒?dòng)目標(biāo)確定后教師要進(jìn)行任務(wù)分析，確定為完成任務(wù)幼兒所需的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件準(zhǔn)備，特別是活動(dòng)材料的準(zhǔn)備。第43頁(yè)，共90頁(yè)。如：“百家姓”的活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：①16個(gè)幼兒（其中要有姓氏相同的幼兒）。②白板、記號(hào)筆、白紙。③名人的照片（毛澤東、鄧小平、楊振寧、成龍、姚明等），歌曲《百家姓》的錄音。④百家姓中前16個(gè)姓的漢字卡。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己的姓和家人的姓有一定的了解。第44頁(yè)，共90頁(yè)。5、活動(dòng)過(guò)程：

詳細(xì)說(shuō)明集體教學(xué)活動(dòng)組織和實(shí)施的具體步驟和方法，是集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主干部分。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)可以概括為三段體、多環(huán)節(jié)、細(xì)步驟的設(shè)計(jì)方法。第45頁(yè)，共90頁(yè)。三段體是指整個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)可劃分為導(dǎo)入（開(kāi)始）、主體（基本、展開(kāi)）和結(jié)束三大部分，其中重點(diǎn)部分是主體部分。三段體為使活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展層次清晰、分明，便于操作，三段體的每一部分一般是以一個(gè)或若干個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)安排和劃分的。鑒于幼兒活動(dòng)過(guò)程三部分所花的時(shí)間為15~30分鐘，因此，活動(dòng)環(huán)節(jié)數(shù)量不宜過(guò)多，總體為3~4個(gè)為宜。多環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，每一環(huán)節(jié)一般是以具體的小步驟來(lái)組織安排和劃分的。對(duì)應(yīng)活動(dòng)過(guò)程的多環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)每一活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)展的具體步驟，使活動(dòng)過(guò)程清晰、明了，并加以落實(shí)。細(xì)步驟第46頁(yè)，共90頁(yè)。（1）三段體三段體是指整個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)可劃分為導(dǎo)入（開(kāi)始）、主體（基本、展開(kāi)）和結(jié)束三大部分，這三大部分形成了活動(dòng)過(guò)程的三段體，其中重點(diǎn)部分是主體部分。第47頁(yè)，共90頁(yè)。鑒于幼兒注意穩(wěn)定性的發(fā)展水平總體較差，三段體活動(dòng)過(guò)程所花的時(shí)間為15~30分鐘，而且，幼兒年齡越小，活動(dòng)所花的時(shí)間也就越短。第48頁(yè)，共90頁(yè)。一般而言，小班集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間為15~20分鐘，中班集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間為20~25分鐘，大班集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間為25~30分鐘，否則活動(dòng)時(shí)間就會(huì)顯得過(guò)于冗長(zhǎng)而與幼兒的有意注意發(fā)展特點(diǎn)不相適應(yīng)。此外，活動(dòng)過(guò)程三部分所分配的時(shí)間也應(yīng)該長(zhǎng)短不一，總體應(yīng)突出主體部分，導(dǎo)入和結(jié)束部分所花的時(shí)間可相對(duì)較短。第49頁(yè)，共90頁(yè)。

①導(dǎo)入部分

即開(kāi)始部分，是教學(xué)活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)。作為三段體的首要成分，該部分主要說(shuō)明教師在集體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)運(yùn)用各種手段和方式，吸引幼兒的注意，自然引出活動(dòng)的主題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好活動(dòng)的心理和認(rèn)知準(zhǔn)備的行為。第50頁(yè)，共90頁(yè)。有效的集體教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入具有激發(fā)幼兒興趣、充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，集中幼兒注意力、使幼兒注意迅速指向教學(xué)內(nèi)容；營(yíng)造良好的心理氛圍、幫助幼兒盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，以及明確學(xué)習(xí)目的等作用。第51頁(yè)，共90頁(yè)。導(dǎo)入部分在三段體中所分配的時(shí)間不宜太多，為充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用，設(shè)計(jì)時(shí)要善于采用多樣化的、趣味化的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的注意和活動(dòng)的興趣，并自然引出所學(xué)內(nèi)容。第52頁(yè)，共90頁(yè)。②主體部分又稱基本部分、展開(kāi)部分，是幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程三段體的重要組成部分，也是完成集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的主要過(guò)程。該部分主要說(shuō)明教師在引出教學(xué)活動(dòng)主題后，設(shè)計(jì)和采用的教育方法、教育形式和教育手段等，以幫助幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，充分感知理解、思考探索和表達(dá)表現(xiàn)。第53頁(yè)，共90頁(yè)。主體部分在三段體中所分配的時(shí)間相對(duì)要多，設(shè)計(jì)時(shí)要求過(guò)程清晰，環(huán)節(jié)層次循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)原則，發(fā)揮幼兒活動(dòng)中的主動(dòng)性，以最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。第54頁(yè)，共90頁(yè)。③結(jié)束部分主要說(shuō)明設(shè)計(jì)者完成本次活動(dòng)所采取的行為方式。結(jié)束部分的設(shè)計(jì)要豐富多樣，可以是教師對(duì)本次活動(dòng)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的歸納與總結(jié)，對(duì)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒提出經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展遷移和運(yùn)用的要求，也可以是以游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的鞏固練習(xí)等。結(jié)束部分的時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，設(shè)計(jì)時(shí)要注意能渲染氣氛，激發(fā)幼兒再次活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)。第55頁(yè)，共90頁(yè)。（2）多環(huán)節(jié)為使活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展層次清晰、分明，便于操作，三段體的每一部分一般是以一個(gè)或若干個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)安排和劃分的。對(duì)應(yīng)活動(dòng)過(guò)程的三段體，設(shè)計(jì)者需要詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)三段體的三大部分具體展開(kāi)的若干個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，由此，構(gòu)成了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的多個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，三段體的三大部分呈隱性表現(xiàn)狀態(tài)，不直接進(jìn)行書(shū)面注明。第56頁(yè)，共90頁(yè)。但三大部分下的活動(dòng)環(huán)節(jié)呈顯性狀態(tài)，直接表述在書(shū)面教案中。為使活動(dòng)過(guò)程清晰、便于設(shè)計(jì)者記憶和操作，設(shè)計(jì)時(shí)可以用一個(gè)概括簡(jiǎn)潔的標(biāo)題注明環(huán)節(jié)名稱，說(shuō)明該環(huán)節(jié)組織安排的主要內(nèi)容。第57頁(yè)，共90頁(yè)。鑒于幼兒活動(dòng)過(guò)程三部分所花的時(shí)間為15~30分鐘，因此，一般活動(dòng)過(guò)程的環(huán)節(jié)數(shù)量不宜過(guò)多，總體為3~4個(gè)為宜。三段體的開(kāi)始部分時(shí)間較短，一般安排一個(gè)環(huán)節(jié)；基本部分相對(duì)時(shí)間最多，可安排2~3個(gè)環(huán)節(jié)；結(jié)束部分時(shí)間較短，一般安排1個(gè)環(huán)節(jié)。第58頁(yè)，共90頁(yè)。（3）細(xì)步驟活動(dòng)過(guò)程中，每一環(huán)節(jié)一般是以具體的小步驟來(lái)組織安排和劃分的。對(duì)應(yīng)活動(dòng)過(guò)程的多環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)每一活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)展的具體步驟，使活動(dòng)過(guò)程清晰、明了，并加以落實(shí)。第59頁(yè)，共90頁(yè)。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)下的小步驟時(shí)一般較詳細(xì)地注明教師的提問(wèn)、教師語(yǔ)言的講述和講解、教師組織教學(xué)的行為，以及教師對(duì)幼兒提出的要求和規(guī)則等，還可包括教師組織與實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中所設(shè)計(jì)的小結(jié)語(yǔ)或過(guò)渡語(yǔ)，即在環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可設(shè)計(jì)小結(jié)語(yǔ)，或在結(jié)束上一環(huán)節(jié)、開(kāi)展下一環(huán)節(jié)前，教師還可設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)。第60頁(yè)，共90頁(yè)。細(xì)步驟的設(shè)計(jì)主要針對(duì)教師的教學(xué)行為，對(duì)幼兒的行為不宜過(guò)多設(shè)計(jì)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)者不可能對(duì)幼兒的行為預(yù)設(shè)得十分精準(zhǔn)，即使要進(jìn)行幼兒行為的設(shè)計(jì)，也應(yīng)該是粗框框的設(shè)計(jì)。由于三段體的基本部分是活動(dòng)過(guò)程的重要組成部分，其對(duì)應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)下的具體步驟數(shù)量也會(huì)相對(duì)較多。第61頁(yè)，共90頁(yè)。6.活動(dòng)延伸活動(dòng)延伸是教師對(duì)后續(xù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一般說(shuō)明集體教學(xué)活動(dòng)后為鞏固和遷移所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，維持和激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的持久興趣，要求幼兒在本次活動(dòng)外可繼續(xù)完成的活動(dòng)內(nèi)容，即所謂延伸出去的活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)延伸部分，教師一般只設(shè)計(jì)在活動(dòng)中對(duì)幼兒提出的后續(xù)活動(dòng)的要求，但不占用本次活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行組織與實(shí)施，達(dá)到引出延伸的要求即可。第62頁(yè)，共90頁(yè)。案例4-1-9

大班社會(huì)活動(dòng)“百家姓”的活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，與你有相同的姓的那個(gè)名人，他們分別做了哪些了不起的事情？以后我們?cè)賮?lái)聊一聊。第63頁(yè)，共90頁(yè)。案例評(píng)點(diǎn)該活動(dòng)延伸教師提出了讓幼兒想辦法了解與自己相同姓的中國(guó)名人，以新的探索點(diǎn)維持幼兒對(duì)百家姓的興趣和動(dòng)機(jī)，并激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。第64頁(yè)，共90頁(yè)。（二）幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的書(shū)面描述

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)果是形成一份活動(dòng)計(jì)劃，即教案。就幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃而言，其書(shū)面描述有詳有略，可以是詳案，也可以是簡(jiǎn)案，詳案和簡(jiǎn)案因人而定。第65頁(yè)，共90頁(yè)。1、新教師新教師的教案應(yīng)盡量詳細(xì)，一方面保證教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、精煉，也可更好地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)有序、有計(jì)劃地實(shí)施，有助于教師科學(xué)地調(diào)控教學(xué)過(guò)程，避免因?yàn)榻逃寄艿牟蛔?、?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏而引起的手忙腳亂和失控現(xiàn)象，避免使活動(dòng)偏離預(yù)設(shè)的目標(biāo)軌道，達(dá)不到集體教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)有作用。第66頁(yè)，共90頁(yè)。2、有經(jīng)驗(yàn)的教師

對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師而言，由于有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和一定的教學(xué)智慧，教學(xué)技能相對(duì)精湛，故教案可簡(jiǎn)略呈現(xiàn)。但簡(jiǎn)案無(wú)論形式上如何簡(jiǎn)單，也要注意能夠描述出活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)框架，寫清楚三段體下每個(gè)基本環(huán)節(jié)和小步驟的操作要點(diǎn)。第67頁(yè)，共90頁(yè)。另外，幼兒園園內(nèi)或園際經(jīng)常開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)觀摩和研討的活動(dòng)，這類公開(kāi)展示活動(dòng)的教案一般應(yīng)盡量詳細(xì)，以更好地讓觀摩者明晰活動(dòng)計(jì)劃和了解設(shè)計(jì)者意圖，從而能夠讓執(zhí)教者反思活動(dòng)的設(shè)計(jì)，同時(shí)，也能夠讓觀摩者對(duì)照活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分析，判斷活動(dòng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施的效果，并幫助執(zhí)教者完善活動(dòng)的設(shè)計(jì)。第68頁(yè)，共90頁(yè)。（三）幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的口頭描述

---說(shuō)課第69頁(yè)，共90頁(yè)。1、說(shuō)課的定義

說(shuō)課是一種教育理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)研究活動(dòng)，是幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的深化活動(dòng)。說(shuō)課是指活動(dòng)設(shè)計(jì)者在備課的基礎(chǔ)上，在授課之前面對(duì)教師和其他聽(tīng)眾，系統(tǒng)地述說(shuō)教什么、怎么教和為什么這樣教的一種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。第70頁(yè)，共90頁(yè)。具體而言，說(shuō)課是講述本次集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的來(lái)源與性質(zhì)作用、根據(jù)幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的詳細(xì)設(shè)想的活動(dòng)。第71頁(yè)，共90頁(yè)。2、說(shuō)課的主要內(nèi)容說(shuō)課是進(jìn)一步理清和說(shuō)明設(shè)計(jì)思路的過(guò)程，說(shuō)課一般重點(diǎn)依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)的設(shè)計(jì)思路來(lái)進(jìn)行闡述。設(shè)計(jì)思路有時(shí)表述可不必全面，但說(shuō)課作為一種教學(xué)實(shí)施前的研究活動(dòng)，要求包括以下方面的內(nèi)容。第72頁(yè)，共90頁(yè)。（1）說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容

述說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的來(lái)源、活動(dòng)內(nèi)容的價(jià)值及選擇該活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)，述說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。第73頁(yè)，共90頁(yè)。（2）說(shuō)幼兒

首先，述說(shuō)幼兒的興趣、原有的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有水平等。其次，述說(shuō)幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，確立活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。第74頁(yè)，共90頁(yè)。（3）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

述說(shuō)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)欲達(dá)成的目標(biāo)，主要表現(xiàn)在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面可預(yù)期的結(jié)果；述說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)所針對(duì)的維度及領(lǐng)域定位。第75頁(yè)，共90頁(yè)。（4）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

述說(shuō)實(shí)施本節(jié)教學(xué)活動(dòng)所需的物質(zhì)條件準(zhǔn)備和幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，包括教具準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備、場(chǎng)地環(huán)境準(zhǔn)備以及幼兒必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備等。第76頁(yè)，共90頁(yè)。（5）說(shuō)教法（學(xué)法）第77頁(yè)，共90頁(yè)。說(shuō)學(xué)法，即與教法相對(duì)應(yīng)，述說(shuō)通過(guò)采用哪些方法和手段來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，如何鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)物操作、探索和建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力和培養(yǎng)習(xí)慣等。第78頁(yè)，共90頁(yè)。（6）說(shuō)活動(dòng)流程（活動(dòng)過(guò)程）

說(shuō)活動(dòng)流程是說(shuō)課的重點(diǎn)，述說(shuō)教師如何設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的結(jié)構(gòu)、整體安排活動(dòng)的過(guò)程，包括過(guò)程設(shè)計(jì)為幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)如何圍繞目標(biāo)、重點(diǎn)，同時(shí)又環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)；每一環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)安排小步驟，為什么這樣安排的依據(jù)等。第79頁(yè)，共90頁(yè)。（7）說(shuō)活動(dòng)延伸

述說(shuō)為進(jìn)一步激發(fā)幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣，同時(shí)能夠復(fù)習(xí)鞏固幼兒本次活動(dòng)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而設(shè)計(jì)的該教學(xué)活動(dòng)的后續(xù)安排與要求等。第80頁(yè)，共90頁(yè)。3、說(shuō)課的作用

說(shuō)課是一種口頭描述幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃（教案