校園文化與企業(yè)文化對接的意義和途徑

校園文化與企業(yè)文化對接的意義和途徑近年來,隨著高職教育的迅猛發(fā)展,高職教育在整個(gè)教育中的地位明顯提升,與此同時(shí),一系列問題也逐步顯現(xiàn),最主要的體現(xiàn)就在于高職教育與市場、與企業(yè)的脫節(jié)。高職教育應(yīng)該是與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類型,培養(yǎng)的是面向社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)生產(chǎn)一線的高技能應(yīng)用型人才。因此,高職院校應(yīng)該與企業(yè)有密切的聯(lián)系,同樣,高職院校的校園文化也應(yīng)該與企業(yè)文化相互影響、相互交融。在這種形勢下,研究和探討校園文化與企業(yè)文化對接對于高職院校和企業(yè)的發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、校園文化與企業(yè)文化對接的意義在校園文化建設(shè)中滲透企業(yè)文化,能使每個(gè)學(xué)生塑造清新充實(shí)的自我,使高職院校在培養(yǎng)人才的過程中,突出“職業(yè)性格”和“職業(yè)品質(zhì)”的培養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生與“職業(yè)人”的“零距離”對接。（一）企業(yè)文化能激發(fā)學(xué)生潛能,使之塑造清新充實(shí)的自我勿需諱言,現(xiàn)階段的高職院校學(xué)生,相當(dāng)一部分對前途迷茫學(xué)習(xí)松懈、紀(jì)律渙散,再多空洞的說教也是“紙上談兵”。如果在校園文化建設(shè)中滲透企業(yè)文化的元素,對學(xué)生施之影響,不失為行之有效的方法。通過各種學(xué)生喜聞樂見的形式對學(xué)生潛移默化地實(shí)施影響,或讓學(xué)生身臨其境地體會,體會職業(yè)人生存的不易,奮斗的艱難,成功的喜悅。使他們認(rèn)識到具備較好的“職業(yè)品質(zhì)”和擁有一定的“職業(yè)能力”是賴以生存的基礎(chǔ) ,是成人成才的前提,是奉獻(xiàn)家人和貢獻(xiàn)社會的保障。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘其潛能,自覺地學(xué)習(xí)和提高,塑造一個(gè)清新和充實(shí)的自我。（二） 企業(yè)文化能培養(yǎng)學(xué)生“金”的誠信,“鐵”的紀(jì)律和“水”的團(tuán)隊(duì)意識企業(yè)文化雖然有各自企業(yè)的特點(diǎn),但也有其共同的本質(zhì),那就是誠信、質(zhì)量、責(zé)任、紀(jì)律、合作等。誠信待人是企業(yè)的生命,“質(zhì)量第一”是企業(yè)的根本,回饋社會是企業(yè)的責(zé)任,紀(jì)律嚴(yán)明是企業(yè)的生存之道,團(tuán)結(jié)協(xié)作是企業(yè)的發(fā)展之源。因此,在校園文化建設(shè)中滲透企業(yè)文化,能培養(yǎng)學(xué)生“金”的誠信,對人以誠相待,思想開誠布公,相處承諾是金。能培養(yǎng)學(xué)生“鐵”的紀(jì)律,使之束之以紀(jì),縛之以律,執(zhí)行如鐵。能培養(yǎng)學(xué)生“水”的團(tuán)隊(duì)意識,如水隨影,包容他人,內(nèi)斂自己,服從團(tuán)體。特別現(xiàn)實(shí)的是企業(yè)文化中的“紀(jì)律”教育,我們總是埋怨學(xué)生平時(shí)在校時(shí)自由散漫到企業(yè)之后又不穩(wěn)定,是因?yàn)閷W(xué)生吃不了苦,原因是我們的就業(yè)教育沒有到位等,其實(shí)由松散的校園生活到嚴(yán)厲苛刻的企業(yè)生活之間巨大的反差,一般人是不能適應(yīng)的。如果讓學(xué)生提前感受企業(yè)“鐵”的紀(jì)律,給學(xué)生一個(gè)心理緩沖,效果肯定比空洞的說教要好得多。（三）融入校園文化,能豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵什么是企業(yè)文化?它是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中逐步形成的,為全體員工所認(rèn)同并遵守的,帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價(jià)值觀和經(jīng)營觀念,以及這些觀念在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對外形象體現(xiàn)的總和。而校園文化呢?教育部職成司副司長王繼平先生曾指出,高職院校的校園文化,應(yīng)該是崇尚勞動,崇尚知識和技能、崇尚人才、崇尚創(chuàng)造的文化,還應(yīng)該是崇尚“敬業(yè)樂群”的文化,崇尚頭腦并用的文化。企業(yè)文化的形成是一個(gè)長期的過程,在企業(yè)文化建設(shè)的過程中融入校園文化的元素,滲透校園文化的精髓,吸收校園文化特有的清新,無疑能豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵,提高員工的素質(zhì)修養(yǎng),增加企業(yè)的凝聚力,為企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新注入活力。校園文化中崇尚勞動、崇尚人才、崇尚創(chuàng)造的特點(diǎn),對企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀的形成和發(fā)展,也能起到積極的推動作用。（四）融入校園文化,能為企業(yè)注入新的活力1.校園文化建設(shè)的主體是年輕的學(xué)生,其年齡結(jié)構(gòu)要比企業(yè)員工年輕很多,因而校園文化滲透出來的是一種活力四射、蓬勃向上的朝氣,能感染企業(yè)員工,為企業(yè)注入活力。2.校園文化的融入能優(yōu)化員工的知識結(jié)構(gòu),提高企業(yè)員工的素養(yǎng)。校園文化崇尚科學(xué)知識,崇尚技能培養(yǎng),崇尚各種各樣對單位、對社會有貢獻(xiàn)的人。在企業(yè)文化建設(shè)中滲透校園文化,無疑會提高企業(yè)員工學(xué)習(xí)知識和技能的積極性,產(chǎn)生為企業(yè)作貢獻(xiàn)的想法,自然就增加了員工的“主人翁”意識,企業(yè)也增加了凝聚力。3.校園文化的融入能為企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新提供智力支持。等職業(yè)院校擁有一大批有知識有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”專家,在企業(yè)文化建設(shè)中融入校園文化,讓職業(yè)院校專家深入企業(yè),參與生產(chǎn)經(jīng)營,幫助解決一些技術(shù)難題,能為企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新提供有力的智力支持。二、校園文化與企業(yè)文化對接的途徑校園文化與企業(yè)文化對接,對發(fā)展高職教育和促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大有著十分重要的意義,這已經(jīng)成為了共識,但如何找準(zhǔn)對接口,仍需要高職院校和企業(yè)共同努力,不斷探索。（一） 互派“文化使者”校園文化和企業(yè)文化,盡管其內(nèi)涵抽象但其體現(xiàn)形式卻具體而實(shí)在。校園文化和企業(yè)文化相互影響、相互滲透最有效的途徑就是“文化使者”的相互訪問。所謂“文化使者”的相互訪問,就是派出文化團(tuán)體,參加對方的特殊紀(jì)念活動,或者專門的匯報(bào)表演。因此,能夠讓企業(yè)的員工和高職院校的學(xué)生以最具體的形式感受對方文化的魅力。筆者所在的學(xué)院就多次派出學(xué)生文藝團(tuán)體參加企業(yè)活動,也曾多次邀請過企業(yè)團(tuán)體來校訪問演出。（二） 互辦“文化展覽”互辦”文化展覽”就是在高職院校文化節(jié)中單獨(dú)開辟一個(gè)單元,或在其他合適的時(shí)間舉辦“企業(yè)文化展覽”,以圖片、VCR等形式向?qū)W生展示企業(yè)的風(fēng)采。同樣,高職院校也可以以相同的形式在企業(yè)舉辦“校園文化展覽”,向企業(yè)員工展示學(xué)校的風(fēng)采。讓企業(yè)員工和高職院校的學(xué)生以最直觀的形式感受對方的文化。（三） 互派“報(bào)告團(tuán)”向?qū)Ψ脚沙觥皥?bào)告團(tuán)”,介紹本校（企業(yè)）的歷史沿革發(fā)展經(jīng)歷、獲取的殊榮、文化建設(shè)的過程和特色等。派出企業(yè)的勞動模范到高職院校作事跡報(bào)告,或派出高職院校的優(yōu)秀學(xué)生代表到企業(yè)介紹,以本單位的優(yōu)秀份子的先進(jìn)事跡影響對方的學(xué)生或員工,潛移默化,潤物無聲。（四） 互派“骨干精英”互派“骨干精英”,就是高職院校派骨干教師下企業(yè),掛職鍛煉,和企業(yè)員工同吃、同住、同工作,參加企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā),技術(shù)難題的攻克,技術(shù)創(chuàng)新等。讓骨干教師切實(shí)融入到企業(yè)中,感受企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀等企業(yè)文化的精髓。同樣,企業(yè)精英深入高職院校,和高職院校老師交流,上講臺介紹企業(yè)的經(jīng)營理念、管理模式,下到實(shí)訓(xùn)工廠手把手地教學(xué)生把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中。通過互派“骨干精英”,使校園文化和企業(yè)文化發(fā)生激烈碰撞相互作用。（五） 訂單培養(yǎng)企業(yè)根據(jù)發(fā)展的需要確定人才培養(yǎng)的數(shù)量和培養(yǎng)目標(biāo),與高職院校簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議,由高職院校負(fù)責(zé)招生,企業(yè)和高職院校一起確定教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容,共同組織教學(xué),把企業(yè)文化作為重要內(nèi)容,使學(xué)生未入企業(yè)時(shí)就對企業(yè)的精神、價(jià)值觀、經(jīng)營理念、管理制度等有一定的了解,學(xué)生畢業(yè)時(shí)能很快融入企業(yè)的大家庭。（六） 工學(xué)交替工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。通過工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)