小組交流展示匯報(bào)規(guī)范用語

小塊電大文常小塊電大文常頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容了小暮笛大女景小暮笛大女景頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容了小組交流展示匯報(bào)規(guī)范用語（一）小組討論時(shí)的交流方式：/、組長的開場話語指引：（/）大家請看這個(gè)問題，看看能從哪幾個(gè)方面來解答，把你的想法說給大家聽。（少我們組的任務(wù)是……，現(xiàn)在請大家圍繞這一問題從不同角度談?wù)勛约旱目捶?。?）下面我們根據(jù)昨天預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流，搶答開始.2、組員的發(fā)言話語指引：（/）組長我先說吧 我發(fā)現(xiàn)了……。（學(xué)生交流先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)懂的內(nèi)容）我讀懂了……。（學(xué)生匯報(bào)先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和讀懂的內(nèi)容，語文可以從以下方而匯報(bào)：字詞特點(diǎn)、內(nèi)容、中心思想、修辭、關(guān)鍵詞句、中心句、含義深刻句、特別句式、標(biāo)點(diǎn)符號、寫作方法、語文結(jié)構(gòu)……）（/我認(rèn)為他說的很有道理，不過我還有一些補(bǔ)充…… （3）我認(rèn)為……（，）我有不同見解…… （S）我給44進(jìn)行補(bǔ)充……（6）我覺得還可以這樣理解……（7）我質(zhì)疑、我想問……我有一個(gè)問題不明白……誰能告訴我。（幻我補(bǔ)充。我還知道……（借助資料，課外拓展，鏈接名言警句、小故事、文章、作者、人物、圖片、背景、推薦書籍、其他相關(guān)學(xué)科知識……）（夕）我會讀……（選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀或表演，在書上做朗讀批注）3、組長小結(jié)話語指引：（7）大家說的都很好，那么咱們組對于這個(gè)問題的解答是這樣的：……（力經(jīng)過大家的交流，我來把此題的答案總結(jié)一下……,大家還有沒有補(bǔ)充和質(zhì)疑？（二）初讀課文后的表達(dá)話語指引（/）經(jīng)過初讀課文，我的收獲是……，（2）我從第,自然段體會到……,*（B）通過初讀課文，我知道了……（主要內(nèi)容）（，）我理解了……（課中詞）（5）我懂得了……（文章中心）（6）我理出了課文的脈絡(luò)……（7）我用了默讀（朗讀）的方式，初讀了課文，我知道了課文有4個(gè)自然段，講了一件這樣事……（⑼初讀課文后，我搜集這樣幾個(gè)好詞好句，現(xiàn)在我給大家看讀一讀，分享一下。（力我同意"同學(xué)的觀點(diǎn)，但我還有補(bǔ)充…… 讀了這篇課文，我若有所思，明1—1/******（沼）讀了這篇課文，使我思緒萬千，浮想聯(lián)翩……（行）讀了這篇課文，我真是恍然大悟（或豁然開朗）……（靜）讀了這篇課文，我深受感動（或啟發(fā)）……（三）全班交流時(shí)的話語指引（/）我來說……請大家把關(guān)注的目光投向第4自然段……請大家把注意力集中到……請大家把視線跳躍到……（幻我認(rèn)為…… （3）我不這樣認(rèn)為，我覺得……（4）我補(bǔ)充…… （/我質(zhì)疑……（6）老師，針對這個(gè)問題，我想說…… （7）我同意新的觀點(diǎn)，但我有補(bǔ)充……（辦我不同意新的觀點(diǎn)，我還有不同看法……（鄉(xiāng)）我接著剛才發(fā)言的新同學(xué)的說……（四）讀句子體會時(shí)的話語指引注：全班交流時(shí)，發(fā)言的同學(xué)較多，所以發(fā)言時(shí)應(yīng)注意聲音洪亮，加重語氣，并稍作停頓以吸引大家目光。注：首先明確告訴大家句子所在文章中的確切位置：接著感情讀出來；最后談感受。（7）請大家看課文第二自然段的第三句話“，（讀一遍后）“我從這句話中體會到……-（力（讀句子）從這個(gè)句子中，我體會到……（3）通過讀這個(gè)句子，我認(rèn)為（從整體上談）……（力我從"……”這幾個(gè)詞中體會到（抓重點(diǎn)詞談）……讀了這句話，我想到了或生活中的（聯(lián)系生活實(shí)際談）……讀了這句話，我仿佛看到了……聽到了……（想象畫面談）讀了這句話，我的腦海里涌現(xiàn)出了這樣一句詩（一句名言，一首歌）（聯(lián)系課外資料談）……（5）我從這個(gè)省略號（問號、感嘆號等）中體會到……（6）我同意"的觀點(diǎn)，但我有補(bǔ)充 （7）我不同意就的觀點(diǎn)，我認(rèn)為……（了）請大家注意第”自然段的這個(gè)句子，（讀句子）我的感受是……（五）感情朗讀時(shí)的話語指引注：朗讀課文要求先說“請大家翻到課本的……頁，看第……自然段，我要讀出……的情感“：接著感情朗讀。抓住關(guān)鍵詞，突出重讀。（7）我想給大家有感情地朗讀這段話……通過朗讀，我體會到了……（2）科同學(xué)讀得很好，但我想挑戰(zhàn)一下，請大家聽我來讀……（3）這一段應(yīng)帶著猊的情感讀。（讀） （“）我認(rèn)為這樣讀更好。（讀）（5）我能讀得比他更好。（6）我覺得……這個(gè)詞最能表達(dá)……的情感，應(yīng)……讀。（讀）（7）還有一處也能表達(dá)這樣的情感，也應(yīng)這樣讀。（為比同學(xué)讀得真好，我也想來讀一讀。（六）生生互動時(shí)的交流方式（7）我認(rèn)為…… （/我給你點(diǎn)補(bǔ)充……請大家看課文……（3）下面我給大家講述我的觀點(diǎn)，請大家認(rèn)真傾聽，及時(shí)給我補(bǔ)充質(zhì)疑……（4）我認(rèn)為新同學(xué)就地方說的很好，但我想做一些補(bǔ)充……（5）我有不同見解。 （6）我不同意你的觀點(diǎn)，我質(zhì)疑，……°（7）為什么？請解釋一下。 （f）請?jiān)僦貜?fù)一遍。（力我說完了，大家有補(bǔ)充的嗎？或者是不同的意見？（“）我覺得你說的很有道理，但我還想補(bǔ)充一點(diǎn)……（77）我認(rèn)為你思考的很全面…… （//我有不同意見……（笈）請大家評一評我說的怎么樣？（靜）我覺得你聲音響亮，但……（“）你讀得繪聲繪色，特別是（哪一處地方）……（"）你讀得不錯(cuò)，但我能比你讀得更有味道……（/7）聽了他的朗讀，我也想來試一試……（右）謝謝你的鼓勵(lì)（或意見），小塊電大文常小塊電大文常頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容g我會繼續(xù)努力（或改進(jìn)）。注：補(bǔ)充答案或有質(zhì)疑時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)在他人說完答案時(shí)及時(shí)站起，聲音洪亮，加重語氣，并稍作停頓以吸引大家目光。（七）小組匯報(bào)時(shí)的話語指引/＞主持人開場話語指引：（7）大家好，我們是新組，我們要展示的問題是…「（或我們來匯報(bào)一下……）o先請他來談 （2）（展示問題）接下來請我們組的成員為大家講解（3）大家好，我們是#小組展示的題目是 請大家認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充質(zhì)疑。（?）現(xiàn)在由我們那組進(jìn)行展示，（口令），聚焦一（生）迅速，傾聽——認(rèn)真。（5）我們說，大家聽，今天我們要展示的內(nèi)容是……A組員發(fā)言話語指引（/）請大家看第4頁，……o （￡）請大家和我一起讀……（3）我們組認(rèn)為……或我們組的答案是……（?）現(xiàn)在，我總結(jié)一下……（5）我還想從這個(gè)地方（讀文），說說我的觀點(diǎn)……（小組展示是個(gè)性化展示，這里就不再一一列舉）注：。）站姿自然大方（2）交流時(shí)要向前邁一步，聲音洪亮，回答完自動歸位（3）要注意傾聽其他人的交流內(nèi)容，對別人的質(zhì)疑和補(bǔ)充如贊同，應(yīng)說：“謝謝"，如有不同及時(shí)反駁"我反駁或我不同意你的說法"，不要盲目接受。品組長或主持人小結(jié)時(shí)的話語指引（7）我們組展示完畢，請大家質(zhì)疑或補(bǔ)充。（2）請問大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑。（3）謝謝我們小組參與展示的同學(xué)，也謝謝認(rèn)真傾聽、及時(shí)補(bǔ)充質(zhì)疑的同學(xué)。（力我們組的展示完畢，其他組還有補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？謝謝大家的補(bǔ)充質(zhì)疑，我們會虛心接受的。（5）我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！有請下一小組。下組上臺時(shí)先對前面的小組進(jìn)行熱情的鼓勵(lì)：大家好！我們是新小組。剛才上小組的發(fā)言非常精彩，我們也不甘落后。我們匯報(bào)的是……（八）專題匯報(bào)時(shí)的話語指引主持人有開場白：大家好，我們將向大家表演……，樹同學(xué)扮演小角色，色同學(xué)扮演樹角色，開始。主持人結(jié)束語：我們的表演結(jié)束了，請大家提出意見，謝謝大家！小暮笛大女景小暮笛大女景頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容g()小組內(nèi)評價(jià)記載表小組成員參與是否積極合作是否友好任務(wù)完成是否好傾聽是否認(rèn)真發(fā)言(補(bǔ)充、評價(jià)、提問題、反駁別人)是否積極紀(jì)律是否好

匯報(bào)效果是否好（準(zhǔn)確、流利、聲音響亮）作業(yè)是否按時(shí)完成總分學(xué)生參與小組內(nèi)合作評分標(biāo)準(zhǔn)參與小組學(xué)習(xí)活動的表現(xiàn)評價(jià)等級優(yōu)良中差總評/、與其他同學(xué)合作與交流54322、認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見54323、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見5432久與其他同學(xué)共同制定計(jì)劃5432§、與其他同學(xué)共同完成任務(wù)54326、完成自己的任務(wù)54327、幫助其他同學(xué)5432矍協(xié)調(diào)小組成員5432久促進(jìn)小組學(xué)習(xí)活動5432小組評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目指標(biāo)備注

作業(yè)完成情況完成有況能按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉。給小組加/分作業(yè)責(zé)量書寫整齊，錯(cuò)誤少，力口/分。課堂評價(jià)合作方面實(shí)行捆綁式，互相幫助，互相促進(jìn)，按照要求完成，加2分展示方面語言規(guī)范禮貌，表述問題清楚流利，解決問題到位，加2分紀(jì)律方面能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言。組內(nèi)交流時(shí)能有序進(jìn)行。加3分衛(wèi)生評價(jià)在每天的衛(wèi)生檢查中，被評為優(yōu)的加2分,良的加/分，差的扣2分?？傁σ辉陆Y(jié)束，以各項(xiàng)指標(biāo)的積分多少來評價(jià)小組，學(xué)期結(jié)束，以積分多少，作為評模、選優(yōu)的重要依據(jù)。每、周評選一次“優(yōu)秀組長"、”優(yōu)秀組員，每月評選一次“優(yōu)r秀班干部”及時(shí)頒發(fā)表揚(yáng)信。累積組的總分兩周內(nèi)都排前三名可在周末免做一次家庭作業(yè)。日期：值周小組：教師：\評價(jià)哄小組內(nèi)學(xué)生分工明確（Z分）小組內(nèi)學(xué)生的參與程度（2分/認(rèn)真傾聽、互助互學(xué)（2分）合作交流中能解決問題（2分）自主、合作、探究的氛圍已分）總分（10分,

總評價(jià)備注小組課堂合作學(xué)習(xí)評價(jià)表優(yōu)良中差小組自評老師評分小組互評組員的參與狀況所有的學(xué)生都積極參與小組活動，為小組活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策574的學(xué)生積極參與小組活動，為小組活動獻(xiàn)沖獻(xiàn)策一半的學(xué)生參與小組活動，為小組活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策僅有/、W個(gè)人參與小組活動，活動時(shí)有時(shí)無A口作策略的技能任務(wù)被平均分配給組內(nèi)諸成員，不同的見解能妥善處理任務(wù)被小組的大部分成員分擔(dān)，不同的見解能處理任務(wù)僅被小組中的〃2成員分擔(dān)，不同的見解基本能處理任務(wù)僅由組中一人承擔(dān)，不同見解吵鬧不休交互的質(zhì)量小組成員顯示出了極好的傾聽能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，成員通過討論的方式共享他人的觀點(diǎn)和想法小組成員顯示出了嫻熟的交互能力，能夠闡繞中心任務(wù)進(jìn)行生動的討論小組成員顯示出一定的交互能力，能認(rèn)真的傾聽他人的觀點(diǎn)，顯示出一定的討論和選擇能力小組成員間很少進(jìn)行交互，僅進(jìn)行簡短的會談，部分學(xué)生對交互不感興趣小組活動的秩序服從領(lǐng)導(dǎo)，勤于思考，不隨便打斷別人發(fā)言，說話聲音輕勤于思考，偶爾打斷別人發(fā)言，說話聲音較輕勤于思考，經(jīng)常打斷別人發(fā)言，說話聲音重不服從組長領(lǐng)導(dǎo)，大聲喧嘩，亂哄哄處于無序狀態(tài)組員學(xué)習(xí)效果優(yōu)勢互補(bǔ)，積極探究，出色完成任務(wù)優(yōu)勢互補(bǔ)，虛心學(xué)習(xí)，基本完成任務(wù)優(yōu)勢互補(bǔ)，虛心學(xué)習(xí)，完成任務(wù)席兩極分化，未完成任務(wù)小組成員的角色扮演每個(gè)成員都有自己明確的角色，有效的行使自己的角色每個(gè)成員都被分配特定的角色，但角色不明確或沒有堅(jiān)持行使自己的角色小組成員被分配了一定的角色，但是沒有堅(jiān)持