幼兒園語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容課件

第八章幼兒園語言教育的

目標(biāo)和內(nèi)容第1頁，共55頁。第一節(jié)幼兒園語言教育的目標(biāo)第二節(jié)幼兒園語言教育的內(nèi)容第2頁，共55頁。第一節(jié)幼兒園語言教育的目標(biāo)一、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)

二、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

第3頁，共55頁。一、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)1、社會的要求（關(guān)鍵依據(jù)）2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的目標(biāo)（參考依據(jù)）3、學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律（核心依據(jù)）第4頁，共55頁。1、社會的要求（關(guān)鍵依據(jù)）

教育的本質(zhì)是由教育者對受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響，以便把受教育者培養(yǎng)成為本社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化服務(wù)的人。因此，制定當(dāng)前兒童語言教育目標(biāo)一定不能離開社會的要求。第5頁，共55頁。2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo)

（參考依據(jù)）《幼兒園工作規(guī)程》在幼兒語言發(fā)展方面的目標(biāo)是“培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言進(jìn)行交際的基本能力”第6頁，共55頁。3、學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)規(guī)律（核心依據(jù)）

語言作為一門學(xué)科或?qū)W前兒童教育課程中的一個領(lǐng)域，有其獨(dú)特的教育功能和邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言也有其特殊的規(guī)律，因此，我們在制定學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)時必須充分考慮語言的學(xué)科性質(zhì)及其對學(xué)前兒童的教育功能和價值，尊重學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的心理順序和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定符合學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)的恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)。第7頁，共55頁。二、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

從縱向角度來看，學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)具有一般的層次結(jié)構(gòu)，通常包括總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動目標(biāo)。從橫向角度看，學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)則存在獨(dú)特的分類結(jié)構(gòu)，包括傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面的目標(biāo)。第8頁，共55頁。（一）學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)

1、學(xué)前兒童語言教育的總目標(biāo)2、學(xué)前兒童語言教育的年齡階段目標(biāo)3、學(xué)前兒童語言教育的活動目標(biāo)第9頁，共55頁。1、學(xué)前兒童語言教育的總目標(biāo)

學(xué)前兒童語言教育總目標(biāo)是語言教育所期望的最終結(jié)果，是學(xué)前階段語言教育任務(wù)的總和。它是學(xué)前兒童教育總目標(biāo)的一部分。第10頁，共55頁。2022/11/30幼兒語言教育總目標(biāo)的框架首先，從語言技能的角度，口語書面語理解聽讀表達(dá)說寫第11頁，共55頁。2022/11/30

其次，從語言教育的內(nèi)容劃分，語言教育的目標(biāo)包含：（1）語音（2）詞匯（3）語法（詞法、句法、語段和篇章結(jié)構(gòu)）（4）語言符號所反映的各種事物（物品、現(xiàn)象、事件、觀念等）第12頁，共55頁。2022/11/30再次，語言作為一種客觀事物，它不僅是人們的一種交際工具，而且是人們的一種認(rèn)識對象。最后，結(jié)合教育目標(biāo)分類學(xué)的有關(guān)理論，幼兒語言教育目標(biāo)還可以從情感態(tài)度、行為能力、知識概念三個方面加以說明。第13頁，共55頁。2022/11/30綜上所述，完整的幼兒語言教育目標(biāo)應(yīng)該包含以下幾個方面的內(nèi)容：（1）幼兒在語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用方面要形成什么樣的情感態(tài)度；（2）幼兒要掌握哪些語音、詞匯、語法，了解哪些事物的表達(dá)方式；（3）幼兒在聽、說、讀、寫四方面分別能做什么；（4）幼兒要感知或理解哪些語言知識。第14頁，共55頁。2022/11/30《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001）中，對幼兒園語言教育的目標(biāo)的具體內(nèi)容大致包括：樂意與人交談；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。第15頁，共55頁。2、學(xué)前兒童語言教育的年齡階段目標(biāo)

年齡階段目標(biāo)就是學(xué)前兒童某一年齡段的教育目標(biāo)。對學(xué)前兒童所要達(dá)到的語言培養(yǎng)總目標(biāo)，總是需要一步一步地落實(shí)到不同年齡兒童的身上，所以總目標(biāo)中的內(nèi)容，在不同年齡的學(xué)前兒童身上應(yīng)當(dāng)有不同的體現(xiàn)，這樣才能在教育實(shí)踐中循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童的語言發(fā)展。第16頁，共55頁。2022/11/30大班《秋天的雨》散文學(xué)習(xí)活動目標(biāo)：1、熟悉、理解這篇散文的內(nèi)容，感受語言的美；2、調(diào)動個人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豐富的想象，體會秋天豐收季節(jié)的愉悅情緒；3、初步掌握散文的結(jié)構(gòu)方式，用口語進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編散文的嘗試。第17頁，共55頁。3、學(xué)前兒童語言教育的活動目標(biāo)

學(xué)前兒童語言教育的具體活動目標(biāo)一般由教師自己制定，它是指在某一具體的教育活動中要達(dá)到的目的。有時候，具體活動目標(biāo)是一次活動中要完成的任務(wù)，但也有可能是一組相近的活動或一個主題系列活動的目標(biāo)。無論哪一種活動，都含有一定的要求并通過教師的活動計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐得以體現(xiàn)。第18頁，共55頁。幼兒語言教育活動目標(biāo)的含義幼兒語言教育活動目標(biāo)有兩層含義，一層含義是指各項(xiàng)幼兒教育活動所指向的幼兒語言發(fā)展目標(biāo)；另一層含義是特指語言教育活動的目標(biāo)，如談話活動的目標(biāo)、講述活動的目標(biāo)、聽說游戲的目標(biāo)、文學(xué)作品欣賞活動的目標(biāo)、早期閱讀活動的目標(biāo)等。第19頁，共55頁。2022/11/30確立幼兒語言教育活動目標(biāo)的依據(jù)（一）依據(jù)幼兒語言教育的年齡階段目標(biāo)（二）依據(jù)具體的教育活動內(nèi)容和形式（三）依據(jù)幼兒的需要1、活動目標(biāo)的確立要照顧全體，至少是大多數(shù)幼兒的需要。2、要照顧到幼兒的個體差異和個性發(fā)展的需要。第20頁，共55頁。（二）學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)

1、傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)2、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)3、欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)目標(biāo)4、早期閱讀行為培養(yǎng)目標(biāo)第21頁，共55頁。1、傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前兒童傾聽行為的培養(yǎng)，著重點(diǎn)應(yīng)放在對語音、語調(diào)的感知和對語義內(nèi)容的理解上。在學(xué)前階段主要幫助兒童建立以下幾種傾聽技能：①有意識傾聽，能夠集中注意地傾聽；②辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內(nèi)容；③理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思。第22頁，共55頁。如何培養(yǎng)幼兒的傾聽行為一、多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)

有意培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣時。為吸引幼兒安靜地傾聽，在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)確的音，我在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準(zhǔn)確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。第23頁，共55頁。二、良好的語言環(huán)境是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣于的關(guān)鍵

讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事，一頁一頁地講，讓幼兒邊看邊聽，我還讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等，當(dāng)有聲有色的話語，伴隨著美妙動聽的音樂，將幼兒帶到幻想中的動物世界、古老宮殿時，他們會完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽?，F(xiàn)在的幼兒看得電多，也最喜歡看的是電視卡通片故事。我抓住時機(jī)與幼兒交流：“你聽到了什么？”

第24頁，共55頁。三、鼓勵是培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的動力

老師的稱贊和表揚(yáng)對幼兒來說，是良好品行的自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定，并使其堅(jiān)持不懈。第25頁，共55頁。2、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前階段是兒童逐步掌握口頭語言，并向書面語言過渡的時期。在這一特定時間內(nèi)，兒童表述行為能力的發(fā)展的重點(diǎn)主要在于學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)，從語音、語法、語義以及語用4個方面掌握母語的表達(dá)能力，由簡到繁、由短到長的提高表述水平。第26頁，共55頁。3、欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)目標(biāo)

欣賞文學(xué)作品，是感知理解文學(xué)作品，并嘗試藝術(shù)地結(jié)構(gòu)語言方式的行為。喜歡欣賞文學(xué)作品，能夠較好地理解學(xué)習(xí)文學(xué)作品，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成，是學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的重要方面，也是學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)之一。第27頁，共55頁。小熊豆豆生病了

小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天,他玩后回到家里口渴極了,看到盤子里的水果,沒有去洗手,一把抓起來就吃。媽媽回來后,為豆豆準(zhǔn)備好了午飯,喊豆豆來吃飯,豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來,手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上,豆豆突然說自己肚子疼,媽媽嚇壞了,抱著豆豆去醫(yī)院,醫(yī)生給豆豆進(jìn)行了仔細(xì)的檢查,然后對豆豆說:“你得了急性腸炎,是不是沒有洗手就吃東西啦?”豆豆不好意思地低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥,并對他說:“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手,因?yàn)檫@時小手上會有很多我們看不見的細(xì)菌,這些細(xì)菌吃到肚子里,會使我們得病。所以應(yīng)該勤洗手,做個講衛(wèi)生的好孩子,那樣就不容易得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭說:“記住了,謝謝醫(yī)生!”第28頁，共55頁。4、早期閱讀行為培養(yǎng)目標(biāo)

早期閱讀行為，指學(xué)前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準(zhǔn)備。其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等。在學(xué)前階段，兒童有必要認(rèn)識口頭語言和文字的對應(yīng)關(guān)系，有必要掌握看懂圖畫書的基本技能，有必要初步辨認(rèn)例如自己的名字等常見文字，有必要做好進(jìn)入小學(xué)的書寫姿式、書寫技能的準(zhǔn)備。第29頁，共55頁。第二節(jié)幼兒園語言教育的內(nèi)容1、確定學(xué)前兒童語言教育的依據(jù)2、學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)定位第30頁，共55頁。1、確定學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的依據(jù)（1）依據(jù)學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)（2）依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)（3）依據(jù)不同活動領(lǐng)域的特點(diǎn)第31頁，共55頁。依據(jù)學(xué)前兒童教育目標(biāo)1.語言教育總目標(biāo)：培養(yǎng)兒童的語言能力，即對語言的理解能力和表達(dá)能力2.注意傾聽、表述、欣賞和早期閱讀四大塊3.依據(jù)目標(biāo)來轉(zhuǎn)換內(nèi)容第32頁，共55頁。依據(jù)語言發(fā)展的特點(diǎn)1.聽說輪換，把動作和表情轉(zhuǎn)換為語言，并正確的表達(dá)出來2.正確理解詞義，把符號與實(shí)物相聯(lián)系。3.通過專門的活動進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.建立起書面語言和口頭語言的聯(lián)系。第33頁，共55頁。2、學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)定位學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容可以分為專門的語言教育內(nèi)容和滲透的語言教育內(nèi)容兩大部分。第34頁，共55頁。專門的語言教育內(nèi)容1、學(xué)說普通話2、談話活動3、講述活動4、聽說游戲5、文學(xué)作品欣賞學(xué)習(xí)活動6、早期閱讀活動第35頁，共55頁。2022/11/30天氣預(yù)報(bào)員第36頁，共55頁。2022/11/30新聞播報(bào)第37頁，共55頁。2022/11/30周末趣聞第38頁，共55頁。2022/11/30月末小舞臺第39頁，共55頁。2022/11/30欣賞時間第40頁，共55頁。2022/11/30小小廣播站第41頁，共55頁。專門的語言教育活動的組織原則1、讓幼兒積極活動的原則2、促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的原則3、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則4、示范與練習(xí)相結(jié)合的原則第42頁，共55頁。滲透的語言教育內(nèi)容1、日常生活2、人際交往3、游戲活動4、學(xué)習(xí)活動第43頁，共55頁。2022/11/30通過日常生活的交往發(fā)展幼兒的語言首先，教師或家長可以通過日常交往了解幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r；其次，教師或家長可以在交往中為幼兒提供語言范例，豐富幼兒的詞匯；再次，教師或家長可以根據(jù)幼兒的語言發(fā)展水平，在日常生活中，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)；另外，教師或家長可以在幫助幼兒建立生活常規(guī)的過程中提高幼兒理解語言并按語言指令行動的能力。第44頁，共55頁。2022/11/30通過聽說游戲指導(dǎo)幼兒的語言聽說游戲?qū)儆谝?guī)則游戲，一般在游戲規(guī)則中對幼兒聽音辨音及語言表達(dá)等言語能力提出要求。（一）通過聽說游戲訓(xùn)練幼兒的聽力（二）通過聽說游戲發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力第45頁，共55頁。2022/11/30

大班聽說游戲“金鎖銀鎖”全體幼兒手拉手圍成一圈做鎖，先說兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。第46頁，共55頁。2022/11/30兩名幼兒當(dāng)開鎖人，一名在圈內(nèi)，一名在圈外。兒歌說完后，開鎖人停在某處問兩人：“這是什么鎖？”兩人回答：“這是蘋果鎖?！苯酉聛黹_鎖人必須立即根據(jù)蘋果的特點(diǎn)說出一句形容的話，并且配上相應(yīng)的節(jié)奏，比如，開鎖人可以說：“蘋果，蘋果，香噴噴?！被蛘摺疤O果，蘋果，香又甜?！闭f對了鎖便打開，交換角色后繼續(xù)進(jìn)行游戲。第47頁，共55頁。2022/11/30通過活動區(qū)活動發(fā)展幼兒的語言（一）利用圖書區(qū)和語言區(qū)進(jìn)行語言教育（二）在各個活動區(qū)活動中指導(dǎo)幼兒的口語交際