幼兒園中班教案《有朋友真好》含反思

幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《有朋友真好》帶反思中班教學(xué)計(jì)劃《有朋友真好》包括對(duì)適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思。讓孩子們大膽地使用該語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小組面前朋友的想法，并學(xué)會(huì)說(shuō)：“兔子，你好，我是XX,我特別想念你。我為您準(zhǔn)備了 X%',可以匹配城市中動(dòng)物和事物的特征，體驗(yàn)兔子和朋友之間相互愛(ài)戀的感情，來(lái)看看幼兒園中班《有朋友真好》對(duì)課程計(jì)劃的思考?；顒?dòng)目標(biāo)：能夠根據(jù)動(dòng)物特征匹配城市中的事物。在小組成員面前，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)您對(duì)朋友的想法，并學(xué)會(huì)說(shuō)：“兔子，你好，我是XX,我特別想念你，我已經(jīng)為你準(zhǔn)備了 XX “體驗(yàn)兔子和朋友之間彼此相愛(ài)和相愛(ài)的感覺(jué)。理解故事的意義和哲學(xué)。了解故事的內(nèi)容并豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兔子手偶，小動(dòng)物圖片，城市圖片，手禮物，風(fēng)鈴一個(gè)，01003010音樂(lè)活動(dòng)程序：首先，介紹情況以激發(fā)興趣展示兔子。老師：今天，我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。你在看誰(shuí)？（兔子）那只小兔子不得不離開(kāi)森林，搬到這座城市。森林里的許多好朋友無(wú)法忍受她并將其送走。在黑板上展示各種圖畫動(dòng)物。老師：“嘿，森林里的好朋友是誰(shuí)？“小鴨，小貓，小狗，大象，猴子，小羊，斑馬，長(zhǎng)頸鹿老師：在森林里的動(dòng)物朋友不喜歡兔子。他們都來(lái)送兔子和給兔子禮物。它是什么？（老師展示了風(fēng)鈴）朋友們說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗戶上。風(fēng)鈴響起時(shí)，我們?cè)谙肽?。“老師的?wèn)題：朋友給兔子的禮物是什么？（風(fēng)鈴）他們對(duì)兔子說(shuō)了什么？（帶孩子的孩子重復(fù)）二，了解故事，玩轉(zhuǎn)搭配老師：兔子來(lái)到了城市。她看到了很多非常新穎的東西。問(wèn)題：1什么是“新事物”？總結(jié)：城市里有很多東西。在森林里沒(méi)有看到兔子，所以我覺(jué)得這個(gè)城市很新奇。個(gè)城市可能會(huì)是什么？老師：城市中的許多事情使人想起了森林里的老朋友。問(wèn)題：森林里有什么讓她想起一個(gè)好朋友？老師：那么，讓我們看一下兔子看到的東西，讓他想到森林里的一個(gè)好朋友。兔子看見(jiàn)了城市中的高樓大廈（將圖片粘貼在黑板上），她會(huì)記得森林里的誰(shuí)嗎？為什么？（匹配）老師：兔子繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到動(dòng)物園，看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì)想到誰(shuí)？為什么？（請(qǐng)讓孩子搭配）老師：兔子繼續(xù)前進(jìn)。他來(lái)到路邊，看到了斑馬線。她會(huì)想到哪個(gè)老朋友？為什么？（請(qǐng)匹配孩子）老師：這只小兔子抬頭看著天空中的白云。她會(huì)想到誰(shuí)？為什么？（請(qǐng)匹配您的孩子。）老師：當(dāng)他看到肉的骨頭時(shí)，誰(shuí)還會(huì)記得兔子？（指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比賽）老師：當(dāng)兔子看見(jiàn)桃樹時(shí)，誰(shuí)會(huì)想到呢？（指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比賽）老師：兔子來(lái)到小河里，看到小魚在河里游泳。她會(huì)想到誰(shuí)？還有誰(shuí)？引導(dǎo)孩子進(jìn)行比賽。第三，發(fā)散思想，寄福。老師：這樣，兔子每天都會(huì)想念她在森林里的好朋友，想一想。一天，微風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)鈴（播放音樂(lè)），吱吱作響的聲音在黑暗中響起，漂移得越來(lái)越遠(yuǎn)。兔子似乎聽(tīng)到了一個(gè)好朋友的問(wèn)候。不相信，聽(tīng)。（播移得越來(lái)越遠(yuǎn)。兔子似乎聽(tīng)到了一個(gè)好朋友的問(wèn)候。不相信，聽(tīng)。（播放錄音）：兔子，你好！我是長(zhǎng)頸鹿，我特別想念你。我為你準(zhǔn)備了胡蘿卜！老師：嘿，誰(shuí)打招呼？他說(shuō)什么？引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。老師：實(shí)際上，這些小動(dòng)物帶來(lái)了很多禮物。收到禮物后，請(qǐng)查看為兔子準(zhǔn)備的禮物。你是兔子的哪個(gè)好朋友？請(qǐng)和你旁邊的孩子們聊天。在此過(guò)程中，老師將播放一首音樂(lè)。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。音樂(lè)停止播放后，請(qǐng)冷靜一下！（播放音樂(lè)）老師扮演兔子，并指導(dǎo)與幼兒的對(duì)話。第一師：誰(shuí)會(huì)給兔子禮物？請(qǐng)使用與長(zhǎng)頸鹿相同的好話！你好！我是兔子你是哪個(gè)老朋友？你有給我什么禮物？哦!謝謝，讓我們擁抱吧！老師選擇大約5個(gè)孩子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。第四，情感升華，思念延伸。老師：兔子收到了您的祝福和禮物，特別高興，特別感謝您，小兔子說(shuō)：“我想您！”你呢？“孩子回答：“我們也想念你！“老師：哇，這真是個(gè)好話！再說(shuō)一遍?？偨Y(jié)：今天，我來(lái)到幼兒園上學(xué)。我們也離開(kāi)了我的祖父母一段時(shí)間。您會(huì)考慮他們嗎？我們能說(shuō)什么然后，當(dāng)您失學(xué)時(shí)，記得告訴他們好話！教學(xué)反思：中班生正處于發(fā)展的重要階段，思維能力得到了提高。曾經(jīng)有一些運(yùn)動(dòng)讓朋友彼此相愛(ài)，彼此懷念，但是他們?nèi)匀槐磉_(dá)得不夠。今天的活動(dòng)主要集中在兔子和朋友之間的友誼和懷念，并利用思想的風(fēng)鈴傳達(dá)思想，使活動(dòng)融入許多溫暖而感人的情感因素，并引導(dǎo)孩子們感受“思想”人們?cè)诨顒?dòng)中。在活動(dòng)中，我還創(chuàng)造了一種情況，并結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)孩子的想象力?！澳闹煌米涌吹竭@個(gè)城市會(huì)對(duì)她的好朋友有什么看法？”在老師和孩子創(chuàng)造的場(chǎng)景中進(jìn)行互動(dòng)，以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，并體驗(yàn)朋友之間相互懷念和相愛(ài)的美好感覺(jué)。今天的活動(dòng)主要分為四個(gè)部分：第一部分是場(chǎng)景介紹，激發(fā)人們的興趣，以“小兔子搬到城市生活”為主要路線，導(dǎo)致與森林動(dòng)物的友誼，孩子們可以在這種情況下投資頗豐。第二部分是開(kāi)展“思想思考，思想思考”的有趣比賽。在活動(dòng)中，請(qǐng)孩子們猜猜。哪些兔子可以在城市中看到什么樣的好朋友？猜測(cè)之前還有一個(gè)問(wèn)題。有什么？“為打下基礎(chǔ)，這個(gè)猜測(cè)過(guò)程要求幼兒發(fā)展出豐富的想象力，并提高他們的思維發(fā)展能力。同時(shí)，根據(jù)猜測(cè)，將動(dòng)物的特征用于匹配城市中的事物。這方面對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單并且流暢。第三部分是通過(guò)“發(fā)送情感”向小兔子傳達(dá)小動(dòng)物的思想和問(wèn)候，并在此過(guò)程中引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)小兔子。您好，我是XX,尤其想念您，我給您準(zhǔn)備了 X%通過(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳達(dá)與朋友的感情，指導(dǎo)幼兒理解愛(ài)和愛(ài)應(yīng)該大膽地說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感的升華，思念的延伸，通過(guò)兔子和朋友之間的思想遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，并將愛(ài)傳遞給每個(gè)人?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，思想還在蔓延。經(jīng)過(guò)班主任的評(píng)估，我還了解到該活動(dòng)仍然存在很多不足之處。我需要慢慢改善：“遺漏”不是很突出，我會(huì)錯(cuò)過(guò)的。人們的這一部分思想強(qiáng)調(diào)，這是更好地描述孩子情緒的更好方法。我希望通過(guò)每個(gè)機(jī)會(huì)和活動(dòng)，我將把握每個(gè)過(guò)程，讓自己繼續(xù)磨練機(jī)會(huì)，反思活動(dòng)，并在反思中取得進(jìn)步。肖可可：朋友(