幼兒園大班的實習幼師工作總結大全

Word———幼兒園大班的實習幼師工作總結大全

幼兒園實習日志。

實習是許多人職業(yè)生涯的起點，也是我們勝利邁入職場的第一步。進入公司實習第一天即將下班，依據(jù)公司領導的支配，我們得寫崗位實習日記，實習日記可以關心我們和上級進行溝通溝通。應當從哪些方面來寫崗位實習日記呢？下面是我編輯為大家整理的“幼兒園大班的實習幼師工作總結”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

幼兒園大班的實習幼師工作總結篇1

這個星期我們開頭了持續(xù)一周的實習，雖然以前有見習過，但時間卻沒有這次的長，所以還是蠻期盼的。盼望這次可以學到很多在課堂上學不到的東西。

這次實習的地方是如師附屬幼兒園，入園時我們跟門衛(wèi)老師打招呼，他們和每一個入園的幼兒打招呼，內容差不多是與幼兒問好或說一些關懷幼兒的話語，這樣的開頭會讓幼兒一天的心情都保持愉悅。

進入教室后，我們班的朱xx和顧xx熱忱的和我們講了班上的狀況，告知了我們一些留意點等等，讓我們關心幼兒放小椅之類的。沒有由于我們人多而忽視我們的存在。

不一會，幼兒們也開頭進班，當看到我們時禮貌的叫我們客人老師，朱老師和顧老師對此很滿足。后來晨間活動時候，朱老師讓我們帶領幼兒一起做嬉戲等等，給了我們許多與幼兒接觸的機會，我很感謝他們，之前在幼兒園見習的時候，老師們都不怎么情愿讓我們和幼兒接觸的。所以我們更加珍惜這次的實習。

一晃就到了下午，第一天的實習就這么結束了，在短短的一天里，我們與幼兒和老師的關系都處得不錯。所以在接下來的四天里我要更加努力了。

幼兒園大班的實習幼師工作總結篇2

9月14日下午3時，我們準時到達紫陽幼兒園，衛(wèi)生保健老師張老師帶領我們在教工之家安放了行李，為我們介紹了以后住宿的音樂廳、洗漱和晾曬的地方，并帶我們了解幼兒園的整體環(huán)境和周邊的生活環(huán)境。我們很快融入了紫陽幼兒園這個大集體。

9月15日早8點，孔園長為迎接實習生預備了一個簡短的`會議，她對我們的到來表示歡迎，介紹了幼兒園的辦學歷程、文化底蘊和辦園特色。隨后，園長支配了兩個優(yōu)秀的老師上公開課，使我們在第一時間感受到優(yōu)秀老師上課的風采，也為我們今后集體教學的綻開起了引領作用。園長的親切和幼兒園指導老師的微笑消解了因生疏產生的距離，我們與幼兒園指導老師和小伴侶的關系很融洽。

我們在紫陽幼兒園生活的3天里，感受到紫陽幼兒園對實習生的熱忱和周到，老師們用自己專業(yè)的態(tài)度引導實習生如何成為一個優(yōu)秀的幼兒老師，與幼兒和諧相處。我們的實習生活已經跟紫陽幼兒園孩子的學習生活融和在一起，信任3個月里我們會在紫陽幼兒園得到最大的成長，磨練成為一名合格的幼兒老師!

幼兒園大班的實習幼師工作總結篇3

我們實習的日子即將結束，可我和我們二八班小伴侶們的感情似乎才剛剛建立起來。我始終是個慢熱的人，融入一個集體中需要蠻長的時間。盡管表面看起來對每個孩子都很隨和，其實還是不敢和他們靠太近的。面對孩子們的熱忱，大多時候都是微笑過后便不知怎么接話茬，還好他們都還小，只覺得我是個溫順的老師，還沒看出我的少言和遲鈍。

昨天下午給孩子們上了第一堂課，講的是和動物園有關的學問，孩子們上課上的很快樂，剛開頭我還在關注我上課的技巧、流程之類的，但最終還是被孩子們的熱忱戰(zhàn)勝，紀律什么的都是浮云了，只要他們學有所得，學的快樂我也就滿意了。有時候很憐憫這些小崽子們，一個個看起來都還跟皮球一樣，圓滾滾的可愛，可是他們這么小就開頭住校生活，一個星期和父母只能待兩天，嚴峻缺乏親情。在學校他們也什么都是統(tǒng)一的，所以我在課上就管他們很松，許多事都是睜一只眼閉一只眼，不過以后假如當班主任的話應當還是會兇他們的。這個是沒有方法的事情，緘默只會讓他們放縱。

他們在學校見到我們這些小老師都快樂的不得了，他們對新奇的事物太感愛好了。以至于和他們講話什么的很簡單被包圍，你一句我一句的都想和老師說話，想讓老師關注他，就連挖出一顆雨花石撿到一根羽毛這樣的事都要和我說，盡管這在我們眼里看來似乎沒什么大不了，可是孩子們就像發(fā)覺了新大陸，很在意，很快樂，很想有人和他們共享，哪怕你是老師。我好像還感覺到孩子們的情感在轉移，把我們當成了爸爸媽媽或者哥哥姐姐，我小時候就這樣過，許多時候想把我們班主任叫媽媽，有一次就不當心叫出口了，還惹的班上小伴侶一陣稱贊。今日跑操的時候幾個小孩子熱忱四溢和我介紹他們自己開的好再來餐館，說著說著就拉起了我的手，一個孩子拉了，另一個也要拉，她過來拉著我另一只手，那時只覺得自己手不夠用了，一邊一個，前后還擠著好幾個被分散的感覺啊，幸福死了。雖然走路都走不動了，但還是盼望時間可以在那一刻多停留幾秒鐘。他們讓我去當他們的顧客，我當然欣然接受了。去了之后，果真應有盡有：菜單（都是些西餐，還有印度飛餅、法式蝸牛等等，都是大餐啊其實我只想點個紅燒茄子）、鈔票（紙片上自己寫的面額，540、990元常見，還是美元）還有會員卡，可以打八八折的，可見這些小孩子也都是跟著爸媽見過大世面的，不愧是貴族私立學校，呵呵！我點了兩樣以后，他們就讓我抽獎，一次可以抽三張，我抽到了大獎，于是驚呼一片我在孩子們沉醉在他們的虛擬世界里時靜靜溜走了，真不知道他們那小腦瓜里還有著什么古靈精怪的點子等著我呢。這已經是我協(xié)作的極致了。

我聽過許多老師上課，也和班上小伴侶們接觸了一些，我覺得，他們在學校多半扮演的是取悅者的角色，而老師們則是高高在上的被取悅的對象，老師上課時總會說我喜愛誰誰的什么，我不喜愛你怎樣怎樣，于是小伴侶們就都很乖了，都想讓老師喜愛。小伴侶們太在意老師的看法，還沒長大的他們沒有多少自我意識，長大了可能就是雙重人格，說難聽的了就是兩面派，在與自己利益相關的人面前一個樣，在一般人面前又是另外一個樣。我也領悟到原來我們都是被大人被忽悠大的。沒有幾個家長和老師對同學是從小就誠懇的，比如上課的加減分和嘉獎小星星，連老師自己都不知道給誰加了，加了幾個，只有小伴侶們在乎這個，而且在他們還來不及明白他們就長大了，他們也不會在意這些小花花什么的只是老師掌握他們的工具，一個永久也不存在的誘惑而已。

剛開頭覺得他們很小很小，接久了覺得他們也不小，他們很聰慧，很有想法，能看出老師上課的馬腳，當老師試圖掩蓋錯誤，時他們會小聲嘀咕說老師找借口。所以我覺得，對小孩子，能多誠懇就多誠懇，他們心里跟明鏡一樣。不說只是不想讓老師尷尬，和老師一起維護老師在乎的尊嚴，或者其他的什么。所以我想說，小孩子是和善的，假如不是你太過分，他們不會和你作對。第一次在黑板上板書，寫了個特殊難看的字，孩子們在底下談論紛紛。我只能尷尬的說老師是第一次在黑板上寫這個字。我發(fā)覺這些孩子們真的很寬容，他們知道我是新老師，在我今日上公開課時，他們在底下還會小聲提示我老師假如想讓他們寧靜下來就拍拍手寫字的時候我總會遺忘說先寫前排，再寫后排，坐最前面那個小男孩平常很淘氣，今日也靜靜說老師前面的叫前排，后面的叫后排我一下子就明白過來了，自己指令不清楚，于是立刻訂正。我很感動。課程上的順當我要感謝他們，感謝這些聰慧的小孩子們的樂觀協(xié)作。在某種角度上，在課堂上，是孩子們在成全我們。下課的那句老師辛苦了我也想送給孩子，讓老師也對你們說一聲辛苦了。

同學時代的記憶漸漸出現(xiàn)在眼前，我理解他們，深深的理解。我理解他們許多傻傻的舉動，那時的我也是這樣。我的學校沒有白上，我現(xiàn)在感謝爸媽給我了這么一個能記住久遠事情的腦瓜，讓我能憐憫他們。否則自己真的只能變成一個小孩子們都可怕的老師，沒有什么比孩子的疏遠更讓人難受的了。由于他們是那么純粹，喜愛就是喜愛，不喜愛就是不喜愛，而不喜愛估量也只有一個理由，那就是你不愛他們。

愛是一切的答案。沒事的時候和孩子們聊談天，看著他們稚嫩的臉龐和無邪的眼神，你會很快樂。臉上會露出自己都不曾見過的笑容。

幼兒園大班的實習幼師工作總結篇4

第一周：

地點：暑期班（原中二班，即開學后的大二班，平均年齡5歲半）

內容：與幼兒進行初步接觸，了解并熟識該年齡段的幼兒在幼兒園的生活作息，以及熟識幼兒老師的工作環(huán)境、工作程序，為以后與幼兒、老師接觸作基礎。（附大班、中班幼兒一日作息時間表）

星期一：第一天來到幼兒園，眼前的幼兒園與記憶中的幼兒園有了很大的不同。記憶中的幼兒園像個“辦公大樓”，樸實、干凈；眼前的幼兒園，顏色艷麗、青春活潑、有著深厚的幼兒氣息。班上的老師也與記憶中有很大的不同，更有活力，更有激情；近距離觀看現(xiàn)在的幼兒，他們的著裝與言行特別童趣，雖然稚嫩，但不失可愛。

通過對老師與幼兒的接觸，初步了解老師的工作程序與幼兒的作息時間。通過老師的介紹與和幼兒的接觸，對幼兒有了初步的印象。

A、對本班的總體印象：男孩子多，很活潑，老師說話大多數(shù)會聽，領悟老師所教的新學問比較快。

B、熟悉了一個有些自閉的女孩子。

特點：

1、很少主動地與人溝通，特殊是當四周環(huán)境發(fā)生變化時，自閉現(xiàn)象明顯。

2、于熟識的小伴侶一起時，會在一段時間里，半被動的接受老師的指令或與其他的小伴侶交談。

3、對外界的言論影響不明。

星期二：與幼兒進一步接觸，和幼兒一起參與老師組織的教學活動、玩玩具、做嬉戲，在和幼兒的接觸過程中與幼兒溝通，了解幼兒的愛好愛好。

A、上藝術表演課，當那位有些自閉的女孩子被叫上臺與同組小伴侶一起表演后，回到座位時，其他小伴侶都很友好的給她鼓掌，告知她“你真棒”。

B、有玩具一起玩，雖然也有“吃獨食”的現(xiàn)象，但在老師的啟發(fā)式說教下，還是會和大家一起共享。

我的觀看：幼兒溝通的幾種形式

1、在活動中與同齡的小伴侶進行溝通：

①、傾聽型的幼兒，他們大多選擇悄悄地傾聽，少部分幼兒可以做到總結性復述或借鑒性復述；

②、主動演講型的幼兒，大多是平常很活潑的幼兒，甚至有些幼兒一說話就聽不下來，上課時非常活躍；

③、綜合型的幼兒，基本可以概括為“該說時說，不該說時基本不說”的幼兒，在上課時也很活躍；

④、不溝通型的幼兒，在做嬉戲或玩玩具時，總是一個人悄悄的玩，上課時也很少舉手，需要有人主動與其溝通。

2、在課上與老師進行溝通。一般是以“老師提問，幼兒作答”為形式。

3、通過幼兒所講的故事、事情中的某一可以引起多數(shù)幼兒留意的“點”，進行深化，提出一些小學問、小常識性的問題。先引起幼兒自己的爭論，再漸漸深化，甚至可以引出問題讓幼兒回家問問家長。（導出幼兒的學習愛好）

星期三、星期四：與幼兒進一步接觸，與幼兒一起玩，開頭與一些外向型的幼兒熟識，傾聽他們的話語，帶孩子到操場上玩大型玩具。

A、老師對幼兒禮貌的培育：通過歌曲“對不起，沒關系”的學習，讓幼兒在做錯事情時，知道為什么錯了，以及做錯了要怎么辦，讓幼兒學會說“對不起”“沒關系”。

B、部分幼兒有一種共享的意識，想要把自己知道的事、物與他人共享。當知道自己的玩具其他幼兒也喜愛時，會與其共享。

C、有的幼兒喜愛對老師說些話，但大多時候他只是想讓人知道或是想和你親近。

星期五：給幼兒上了一節(jié)繪畫課，依據(jù)男孩子與女孩子的愛好不同而交了不同的圖畫，

并依據(jù)幼兒學習學問的快慢教了一些其他的圖，許多孩子對畫畫很感愛好。大多數(shù)幼兒在聽到鼓舞與確定之后，會更仔細，在“嘉獎”與“目標”面前，也會做得非常仔細。

其次、三周：

地點：升班后大五班（平均年齡5歲）

內容：與幼兒及老師進行近一步接觸。

升班第一天，新班級中，新老師與新“同學”之間的溝通（有隨班老師或保育員）。

與前一個班的感覺很不同，雖然年齡只差了幾個月，但是幼兒所呈現(xiàn)出的特點，有許多不同。并且代班老師的性格、風格也對孩子有所影響，相對來講這個班給人很樸實的感覺。本班的幼兒理解力量相對較差，需要更多的急躁。實習周記

要開學了，幼兒園的老師要開頭布置教室，迎接新的小伴侶。幼兒園的老師都是“全能型”人才。不僅能唱歌、跳舞還要會畫畫、彈琴、剪紙與縫紉；開學后還要開頭備課。

與老師一起學“武術操”，并以“鏡面示范”教給幼兒。幼兒在學習新東西時會很仔細，但樂觀性最高的時候，是在復習歌曲表演的時候。充分呈現(xiàn)幼兒活潑好動的天性。

幼兒的心中有一種“比一比”的心勁兒，在給幼兒上課時，常常會由于這種心勁兒使課堂氣氛相當活躍。

開學第一周，主題為“我是大班小伴侶”，延長方向：語言力量與理解力量的熬煉，主要是主題爭論與學習兒歌；肢體協(xié)調與發(fā)聲熬煉，主要是歌曲表演。培育幼兒的成長意識。

新開學，老師與幼兒之間的互動中，作為主題“我是大班小伴侶”的分支，有一個“歡迎新來的小伴侶”的歌曲學習，與“友愛”意識的培育，使新來的小伴侶可以更快的融入新的集體，盡快可以與其他幼兒溝通溝通。

關于教室的布置，作為實習生我也參加其中，并發(fā)揮美術特長關心老師布置教室。

幼兒教室的布置，是以活潑、可愛但又不失溫順，給幼兒以家的感覺為基本著手點，圖案夸張，顏色明快，以孩子的喜好為動身點。在制作、粘貼一些需要孩子自己動手或需要孩子參加的區(qū)域圖景或置放物品的小掛件時，從幼兒的實際動身，以他們的便利為主。真正的做到換位思索。

在布置教室過程中，同時留意到本班的自我展現(xiàn)和與家長的互動。

在教室外的展現(xiàn)區(qū)域內，有本班老師的介紹，有本周、本月、本學期的教學方案，有便利家長與老師溝通溝通的互動園地，有一些幼兒常常消失的一些問題的小學問等；布置出來后還要有本班特色。

老師們之間也會有肯定的溝通，在上下班的路上、在食堂里，老師們會相互談天，訴說一些本班的狀況，交換工作閱歷。許多年輕的老師有很豐富的業(yè)余生活，在工作壓力大時，會相約去唱歌，緩解壓力。

老師風采：

1、幼兒園的老師都是“全能型”人才。不僅能唱歌、跳舞還會畫畫、彈琴、剪紙、縫紉，可謂多才多藝。

2、面對當代社會中的“小公主”“小皇帝”們，獨生子女教育使幼兒老師的工作變得更加辛苦，特殊是新生入園時，面對一個幼兒后邊的多個家長，更增加了老師們的工作壓力。但是，我們的老師們以飽滿的工作熱忱，樂觀與家長溝通，時刻把幼兒放在心上。

3、幼兒園的老師們勤于思索，把一個個枯燥的學問，變成一節(jié)節(jié)生動活潑、寓教于樂的教學活動，提高幼兒的學習樂觀性。主題式教學活動，更能激發(fā)幼兒的自主性學習愛好。

4、多姿多彩的環(huán)境創(chuàng)設，既給幼兒制造了舒適、溫馨的良好環(huán)境，也未與家長溝通、站是幼兒作品供應了窗口。

幼兒園大班的實習幼師工作總結篇5

花學園還沒有正式開張，曉曉老師總不能對著墻壁上課，于是支配去大的幼兒園和早教中心實習，今日給我發(fā)來她的實習日記，覺得她寫得很專心，觀看也很認真，轉帖在這里，給大家看看：

每個孩子都需要被關注

“奧斯卡”，一個理著一頭帥氣的頭發(fā)的小男孩，每天來幼兒園，他手里總會拿著輛小汽車，而且每天都是不同款的，今日奧迪，明天寶馬。他是個很特殊的孩子，所以一開頭就引起了我留意。他似乎不是很合群，每天好像都只沉醉在自己的世界里，一個拿著小汽車在教室里跑來跑去，很少有寧靜下來乖乖和小伴侶坐在一起的時候。

不過他并不是個讓老師頭疼的孩子，他不會去招惹其他的孩子，不會搗蛋，所以幾個老師雖然都對他抱有懷疑，不知道他成天在想什么，但我發(fā)覺他們沒有想試著去解開這個懷疑，去關注這個孩子。這不怪這些老師，由于一個班實在有太多的孩子了，3、4個老師應付30幾個的`孩子，要想做到每個孩子都兼顧到，著實不是件現(xiàn)實的事。

所以他們一般都只能關注到那些比較會鬧騰的孩子。我想這是個循環(huán)的過程吧，小“奧斯卡”之所以會成天都只沉醉在自己的世界里，就是由于他受到太少的關注了。后來的幾天，我始終關注著他。有天早上他又拿了輛新的汽車進來，我就蹲下身子，跟他說：“呀，這又是輛什么車啊?又換了一輛了啊?”“嗯，昨天的奧迪放我姑媽家了，這輛是寶馬?！彼茏屑毜幕卮鸬健Ｎ彝@訝的，由于很少聽見他說話的?！斑@車可真帥啊!”……經過這次的談天，我發(fā)覺“奧斯卡”和我親近了許多，在戶外玩的時候，他也總會時不時拿著小汽車在我身邊轉悠，笑嘻嘻的喊我聲“老師”。他笑起來的時候很可愛，我也總會忍不住地會去抱抱他，然后轉幾個圈，他總會快樂的“咯咯”笑。感受著他的歡樂，我也真的很塊樂!

沒有所謂的壞小孩

煜輝，一個一進那個班級就特有印象的孩子，由于他在上嘴唇上長了一個很大痣，還一副痞痞的樣子，哈哈……我似乎不該用這個詞來形容一個2、3歲的孩子，不過，這孩子，還真的是個愛搗蛋，淘氣的孩子。每天不是推了這個小伴侶，就是打了那個小伴侶。所以“煜輝”這個名字每天總是被老師們喊很多次。一次早上他媽媽送他進來的時候說了件事，說煜輝昨晚上說夢話了，始終喊著“奧斯卡，坐下，奧斯卡，坐下!”。哈哈……“這小子，連做夢都在管著別人呢。

可見有很強的掌握欲，比較強勢?！碑敃r，這是我一個想法。始終在我印象中，他不像個娃娃班的孩子，就像個大小孩一樣，淘氣搗蛋，被說了還不怎么會理睬，一副“酷酷小天王”的樣子。有時還真讓老師們頭疼，別看他小小年紀，皮的很呢。有次，我在給一個小女孩喂飯，他突然很大聲地說了句話“老師，我給你喂飯吧?！比堑膸讉€老師就大笑。他啊，也在那賊賊的笑。小屁孩，還會開老師的玩笑呢。不過，有次也是吃午飯的時候，發(fā)生了一件事，讓我對他的想法有了很大的改觀，精確說應當是對“問題小孩”有了一個不同以往的想法。

那時我在給一個小女孩喂飯，很難喂，她要么不張嘴，要么就是把飯含在嘴巴里半天不下咽，后來，還拿起旁邊柜子里的玩具玩了起來。真讓我很無奈，沒想到這時，在一旁自己扒飯吃得滿臉都是飯粒的煜輝說話了，“老師說，吃飯的時候不行以玩玩具的”“還有，自己的事情要自己做，看，我，我都是自己吃的?！彼f的好仔細，看著他，我第一次從他身上讀出了乖小孩的那種“純真”。我突然覺得，其實孩子這么小并沒有好壞之分，只要你賜予他足夠的愛和關注，就會發(fā)覺，其實，他們都只是一群天真活潑的可愛的孩子!不要用我們大人世俗的眼光來看待他們，給他們安不合適的帽子。

幼兒園大班的實習幼師工作總結篇6

今日是個周一，也算得上一個正式的開端吧，由于上周是周四入班的，沒有看到完整的東西。

早上七點半來到班上，已經有昨晚就過來的小伴侶在吃早餐了，小伴侶們很熱忱地對我說洋洋老師早。

上午的活動是區(qū)角嬉戲和外教課，在這之前，班主任陳老師讓我給孩子們講故事并且維持一下秩序，這可是個小小的考驗。不過陳老師已經給孩子們訓練了一個條件反射，就是老師拿著鈴鼓在前面有節(jié)奏的敲著，孩子們就會坐在座位上跟著節(jié)奏拍手，秩序就做好了。接下來給孩子們講故事，苦于本人肚子里面沒有故事，于是從圖書角里面拿了一本故事書出來。

故事講了在很遠很遠一個森林里面，那是獅子王艾恩的領地，這里還有一只淘氣的小浣熊亞當，獅子王有一個很美麗的湖用來游泳，但很危急，由于湖的下面就是瀑布，亞當不聽艾恩的囑托靜靜去游泳，結果差點被沖下瀑布，幸好獅子王救了他，但獅子王也在救他時掉下了瀑布