八上第5課先生課件

課前自主學(xué)

說(shuō)說(shuō)你最尊敬的或印象最深刻的一位老要求：能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出他 性格，能說(shuō)出至少一件有關(guān)于他 事課前自主學(xué)

學(xué)習(xí)課文緋紅( hóng 發(fā)髻(jì

挾著標(biāo)致biāozhì詰責(zé)jié

解剖（jiě不遜(bú

落第( 托辭(tuō油光可鑒(jiàn) 抑揚(yáng)頓挫(yìyángdùn 以稀為貴：物品稀少就顯得其珍貴課前

號(hào)初中語(yǔ)文chuzhongyuwen100】，即可獲取資料課 作背景及年情景導(dǎo)

號(hào)初中語(yǔ)文chuzhongyuwen100】，即可獲取資料學(xué)習(xí)目

號(hào)初中語(yǔ)文chuzhongyuwen100】，即可獲取資料課文品

速讀課文，思考1、在這篇回憶性散文中,作者寫(xiě)早年 留學(xué)時(shí)期的生活重點(diǎn)寫(xiě)發(fā)生的事情？課文品表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換“東京也無(wú)非是這

“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)“我離開(kāi)仙臺(tái)之后東 仙 相 離相課文品

依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)先后順序，全文共分三一、（1-3）見(jiàn)到藤野之前，在東京的所見(jiàn)感，交代去仙臺(tái)的原因二、（4-35）在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相和離別三、（36-38）離開(kāi)仙臺(tái) 藤野先生的情和行動(dòng)課文品

號(hào)初中語(yǔ)文chuzhongyuwen100】，即可獲 明精煉的概。你認(rèn)為課文是以什么為課文品

敘事線(xiàn)作者與藤野先生的交往（相識(shí)—相處—離別 材圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材課文品

號(hào)初中語(yǔ)文chuzhongyuwen100】，即可獲 課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形 目睹印象耳聞?dòng)H見(jiàn)

生活儉學(xué)者形課文品

見(jiàn)課文品

33課文品

這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒(méi)直接寫(xiě)藤清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳還寫(xiě) “愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和 事件課文品

。寫(xiě)途經(jīng)的日暮里和水戶(hù)表現(xiàn)作者憂(yōu)國(guó)之情，是作者學(xué)醫(yī)的機(jī)。寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員對(duì)作者的優(yōu)待是為下文寫(xiě)藤野先生作正面陪襯 課文品

所見(jiàn)所聞賞櫻花、學(xué)跳

在東“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，思 感失望、厭惡之課文品

這 上野櫻花爛漫的時(shí)課文品

課文品

“頭頂上盤(pán)著大辮子……實(shí)在標(biāo)致極了”怎么 “實(shí)在”表示“的確”的意思,用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”,增反語(yǔ)的諷刺力表現(xiàn)出作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生 厭惡和嘲諷之情課文品

在仙途經(jīng)的日暮里日暮里：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”——思水戶(hù)：民族氣節(jié)（與清國(guó)留學(xué)生對(duì)比）——憂(yōu)精讀第5語(yǔ)段,思考:初到仙臺(tái)的“我”受到優(yōu)待,究其原“物以稀為貴”,怎么理民族自尊心。課文品

事課文品

精讀第24——31怎樣理解 弱國(guó),所 當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑?！边@句 課文品

“他們 酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思。課文品

課文品

號(hào)初中語(yǔ)文chuzhongyuwen100】，即可獲取資料在東京所見(jiàn)所聞——失望厭日暮里、 敬課文品

雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)明線(xiàn)：作者與藤野先生的交暗線(xiàn)：作者思想感情的變化（作者的愛(ài)國(guó)情感—棄從文課文品

5、精讀第38段,思考“良心發(fā)現(xiàn)” 作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇 的思想受到觸動(dòng)“增加勇氣“正人君子

作者長(zhǎng) 到藤野先對(duì)自己乃至中國(guó)的希望,便增加了勇氣反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正君子”的文課文品

2、“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情 課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答 ①裝訂收藏講②懸掛先生③多寫(xiě)文章 之情化 和力量課文品

號(hào)初中語(yǔ)文chuzhongyuwen100】，即可獲 3、結(jié)尾這句話(huà)有什這句話(huà)的意思是作者決心以筆做刀槍,與 到底,為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗技法總

2、抓住特征和選取有典型意義的事件來(lái)描繪人物，突出抓住特征。寫(xiě)藤野先生，寫(xiě)他的“黑瘦”、“八字須”、“緩慢而很有頓 技法總3、語(yǔ)言的 彩

語(yǔ)強(qiáng)可達(dá) 感問(wèn)精通 的通 諷刺滿(mǎn)腦裝滿(mǎn)聊事人清國(guó)留生標(biāo)極以辮的“諷他們俗無(wú)達(dá)作者朝留生的夷與 。② 。 言，進(jìn)步歸，同樣表達(dá) 情。如“ ，以 當(dāng)然低能。”這里 主義弱說(shuō)，在本因果系弱國(guó)”低能”之間“所加以刻 了這輯的謬表了者的憤慨之技法總

③副，也能達(dá) 感“東也無(wú)非達(dá)作東京失望，在京造濁氣的厭他也 酒“ 以反的語(yǔ)加強(qiáng)，說(shuō)他們?yōu)穆椴粡?qiáng)烈表達(dá)對(duì) 長(zhǎng)期下的人們精神麻木的隨堂檢

2、課文以與作者藤野先生的交往為明線(xiàn)，以作者的思想變

愛(ài) 3、“東京也無(wú)非是這樣”流露出作者對(duì)東京的失望4、“頭