小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》授課設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》授課設(shè)計一、授課內(nèi)容信息的誤導(dǎo)二、授課目的1．會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中正確提取統(tǒng)計信息，能正確講解統(tǒng)計結(jié)果。2．能依照統(tǒng)計圖供應(yīng)的信息，做出正確的判斷或簡單展望。三、詳盡編排1．例1說明從信息表達(dá)比較模糊的統(tǒng)計圖中無法獲取正確客觀的結(jié)論。授課時，引導(dǎo)學(xué)生解析圖中其他部分的詳盡含義，使學(xué)生明確：其他占彩電市場份額的'47%，其中可能包含有比A牌更熱賣的彩電。從而使學(xué)生認(rèn)識到：制作統(tǒng)計圖時，必然要客觀正確地反響信息；在解析統(tǒng)計圖時，不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計圖誤導(dǎo)。2．例2說明利用統(tǒng)計圖進(jìn)行統(tǒng)計解析時，不能夠不過關(guān)注統(tǒng)計圖的外在表象，還應(yīng)認(rèn)識統(tǒng)計圖所包含的詳盡的統(tǒng)計信息，才能防備做出錯誤的判斷。授課時，可先表現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說說：A、B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣樣呢？引導(dǎo)學(xué)生解析原因并認(rèn)識到：在運用統(tǒng)計圖進(jìn)行比較和判斷時，必然要注意一致標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤判。四、授課建議1．側(cè)重知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解析能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點進(jìn)行綜合解析，從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計圖中正確提取統(tǒng)計信息，能對統(tǒng)計結(jié)果做出正確講解，并能依照統(tǒng)計結(jié)果作出正確的判斷、展望。2．掌握好授課要求。本單元授課時應(yīng)注意向?qū)W生說明以下兩點：1）統(tǒng)計圖在表述統(tǒng)計結(jié)果時擁有直觀、形象的特點，故統(tǒng)計活動中常用統(tǒng)計圖來描述統(tǒng)計信息，顯現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果。2）不要被統(tǒng)計圖表面的信息迷惑、誤導(dǎo)，要保證所得結(jié)論的真實性和客觀性。實質(zhì)授課時可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，說說直觀感覺和看法，再引導(dǎo)學(xué)生解析統(tǒng)計圖表達(dá)和包含的數(shù)據(jù)信息，得出正確結(jié)論。小學(xué)漢語拼音韻母授課設(shè)計小學(xué)漢語拼音韻母授課設(shè)計iuü授課目的1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào).3．學(xué)會使用四線格.重點教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音.難點學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲.德育目標(biāo)：教育學(xué)生珍愛環(huán)境,保護(hù)小動物.授課準(zhǔn)備：授課課件,拼音卡片授課過程第一課時授課目的1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào).一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片,齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1．授課單韻母il）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么?（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎?正音、指名讀.2）掌握i的四聲出示i的四聲,問：誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.2．授課單韻母u1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么?（一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音相同）指導(dǎo)讀,指名讀.2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀,指讀.3．授課單韻母ü（出示第三幅圖及ü的四聲ü問：你想到了什么?范讀、齊讀、領(lǐng)讀.三、復(fù)習(xí)iuü的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片,指讀iuü的四聲.二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的`iuü問：它們各占在什么格?（i、ü占中格和上格,u占中格}2．教師示范書寫：iuü學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍.注意ü的筆順：先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點.3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫.四、部署作業(yè)1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文bpmf授課目的1．學(xué)習(xí)bpmf四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法.3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).重點：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié).難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié).德育目標(biāo)：感覺家庭生活的幸福.授課準(zhǔn)備：授課課件,拼音卡片授課過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母aoeiuü從今天開始,我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖l）（出示幅）圖上畫了什么?（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么?2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些,短一些,就是b的發(fā)音.（出示b的卡片）先聽老師讀b,注意：聲母應(yīng)讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀.示范p的音,發(fā)p音時雙唇閉攏,爾后突然雙唇松開送氣.學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m.范讀f音,指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上,突然松開送氣.學(xué)習(xí)順口溜：傘柄向上f一f一f.3．指導(dǎo)正確書寫1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格,先寫豎,從上格的中間起筆,在中格里挨著豎寫右半圓.P一共兩筆,占中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處.m的筆順|nm共三筆,占中格,要占滿.f共2筆,占中格和上格,但不頂上格.（3）學(xué)生摹寫一次,在本上練習(xí)寫三遍.三、牢固練習(xí)唱順口溜,聽音送卡片.第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么?（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲.二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟示發(fā)言：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：1）圖上畫的什么?2）練讀b1b2b3b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文1．師范讀,生跟讀.2．指名讀、齊讀.五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,P和f都要送氣.f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來.m發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些.我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重,兩音相連猛一碰.六、部署作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)小學(xué)語文授課授課設(shè)計設(shè)計：家小學(xué)語文授課授課設(shè)計設(shè)計：家課題：5家本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄授課目的：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)識課文的意思。2、復(fù)習(xí)牢固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字“白云”重點難點：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫字課前準(zhǔn)備：掛圖獎勵品授課過程：一、發(fā)言揭穿課題1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？2、是??！家是一個溫馨的地方，我們能夠為非作歹地在家里做自己喜歡的事情，小朋友，你們愛自己的`家嗎？3、揭穿課題：家（正音，解析字形）二、看圖引入課文1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子3、白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？4、描述：剛剛我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。大家看，它們的家在這兒是多么美麗呀！有藍(lán)藍(lán)的天，有紅紅的花，有綠綠的草，還有清清的河水。三、初讀課文1、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？2、檢查自讀情況：1）說說課文一共有幾行？有幾句話？2）分句指讀，并相機認(rèn)讀生字，議論。如：先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。3）連起來讀課文。4、再自由讀課文。5、指名讀全文6、小組讀——齊讀。學(xué)習(xí)生字1、出示：白云2、指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教后記：參加備課人員小學(xué)體育《韻律操》授課設(shè)計小學(xué)體育《韻律操》授課設(shè)計一、教材設(shè)計本節(jié)課的主題是自編操即韻律操，目的增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。課的開始，創(chuàng)立情境(配有音樂)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入生態(tài)園模擬動物行走，以達(dá)到熱身的收效，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛下迅速地進(jìn)入角色，從而能更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握動作技術(shù)。最后，經(jīng)過游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇敢面對困難和戰(zhàn)勝困難的精神，從而增強學(xué)生的意志力和不畏困難的`精神和競爭意識。二、授課目的1、認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識自編操，并體驗自編操。2、技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，矯捷性。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作下，不畏困難的精神并增強其競爭意識。三、學(xué)情解析：授課對象是三年級學(xué)生，該班有40名學(xué)生，其基本理解動作要領(lǐng)，擁有必然的基本知識和技術(shù)，其身體狀態(tài)優(yōu)異，但仍需要教師的協(xié)助才能完成學(xué)習(xí)。四、教法指導(dǎo)：本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，從學(xué)生的身心特點及發(fā)展需要出發(fā)，為增強學(xué)生體質(zhì)。促進(jìn)健康為目的，以創(chuàng)新情境的形式來激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。五、授課器材與場所：籃球場、一臺音響、呼啦圈4個、體操8個、皮筋2根、竹竿4根、正方體4個、氣球若干六、授課過程：開始部分：課堂老例：1、會集、整隊2、檢查人物及衣飾3、宣布本節(jié)課內(nèi)容并提出要求4、安排見習(xí)生組織形式：成四路縱隊會集要求：學(xué)生“快，靜，齊”。聽指揮，精神飽滿。注意力集中。準(zhǔn)備部分：熱身運動：模擬動物走組織形式：教師領(lǐng)做，圍成一個圓圈(音樂伴奏)。要求：學(xué)生積極參加，動作形象。同學(xué)間距離合適，注意安全，身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，情緒狀態(tài)佳，注意力集中?；静糠郑阂?、自編操：(一)教師示范授課1、學(xué)生排隊練習(xí)2、教師邊講解邊示范，教師動作語言形象，以啟示學(xué)生模擬并練習(xí)3、教師巡視4、教師糾正錯誤動作(二)練習(xí)1、分組練習(xí)：(一組和兒組，三組和四組)兩兩面對站立進(jìn)行練習(xí)，互相指導(dǎo)并糾正，教師巡視。2、自練：學(xué)生原地練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并反響信息教師激勵學(xué)生。3、集體練習(xí)：教師進(jìn)行集中指導(dǎo)，并提出注意事項。二