體育培優(yōu)輔差工作總結(jié)

Word———體育培優(yōu)輔差工作總結(jié)體育培優(yōu)輔差工作總結(jié)3篇

體育的基本表現(xiàn)形式是人的有規(guī)章的身體運(yùn)動，其基本任務(wù)是對人自身的改造，其作用對象是參加者的“自身自然”。工作總結(jié)也可以附帶今后的準(zhǔn)備。依據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的閱歷和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。你是否在找正預(yù)備撰寫“體育培優(yōu)輔差工作總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

體育培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我針對同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行了具體的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的方案，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要措施

1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會，在他們回答問題的過程中，準(zhǔn)時(shí)了解他們學(xué)問把握的狀況，因材施教，對癥下藥。

2、采納激勵(lì)表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要準(zhǔn)時(shí)。并鼓舞其連續(xù)進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性和成就感，增加自信念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即同學(xué)的思索方法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思索問題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

5、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等方法，了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對比，發(fā)覺孩子的進(jìn)步與不足之處。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動

1、口算

2、筆算

對學(xué)困生花的功夫需要許多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種緣由造成的學(xué)困生，我會做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，因人而異，因材施教。

最終，我會連續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的進(jìn)步!

體育培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇2

時(shí)間如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。通過思想教育，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)樂觀性，今年的語文成果總體都有了提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去自立解決，老師起指導(dǎo)作用。

2、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，觀念樂觀轉(zhuǎn)化，由注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生急躁不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評價(jià)，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

3、充分發(fā)揮同學(xué)相互教育，自我教育的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，讓同學(xué)挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)本同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我主要實(shí)行了以下一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培育他們的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培育他們的理解力量，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天上午的其次節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生關(guān)心后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。

5、多和同學(xué)談心，了解他們的思想動向，準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

體育培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級145班語文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了肯定的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔潛教學(xué)狀況總結(jié)。

一、針對同學(xué)備好每一節(jié)課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我班的同學(xué)來自四周八方，成果，思想等各方面莨莠不齊。同學(xué)的聽，說力量較弱，授課采納較深說教，同學(xué)不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)樂觀性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點(diǎn)。講得太深，就照看不到整體，我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、對同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練培育同學(xué)語文力量。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。培育自立識字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;熟悉生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確理解詞語，含意深刻的句子讓同學(xué)聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓同學(xué)能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了觀看事物方法和表達(dá)的方法。要求同學(xué)大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培育同學(xué)說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的挨次寫下來，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文力量。

三、在輔導(dǎo)潛能生方面

開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)支配到各個(gè)得力的班領(lǐng)導(dǎo)那里，努力發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)的作用，采納班領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督和老師物質(zhì)嘉獎(jiǎng)方法相結(jié)合，一段時(shí)間以來，發(fā)覺學(xué)困生都能按時(shí)完成作業(yè)了，當(dāng)然了這是勝利的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每兩個(gè)星期評比一次按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)后，還在平常的課堂上多關(guān)注他們，有比較簡潔的題目都先提問他們，假如是發(fā)覺他們主動舉手了更是以十二分的熱忱去鼓舞他們，讓他們漸漸地感受學(xué)習(xí)的樂趣。假如他們在某些方面有了進(jìn)步，我都會準(zhǔn)時(shí)地打電話向家長反饋，并要求家長準(zhǔn)時(shí)把在家的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)覺差生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，多加以賞識。

四、在培優(yōu)方面

努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成果。文坤，劉嘉琦，姜睿韓，蔡音怡，丁倩等，不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們擔(dān)當(dāng)一部分的責(zé)任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的力量，且擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)能起到較好的模范帶頭作用，學(xué)期末還讓他們擔(dān)當(dāng)起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀同學(xué)不但得到力量的熬煉，更是強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感，和增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛。當(dāng)然了，在平常的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與習(xí)作，讓優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，并鼓舞多到圖書館進(jìn)借閱書籍，提高自己的閱讀力量和更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔