教師口語第四章朗讀技巧訓(xùn)練課件

第四章朗讀技巧訓(xùn)練 第四章朗讀技巧訓(xùn)練教師口語第四章朗讀技巧訓(xùn)練課件2一、朗讀概說(一)朗讀的含義朗讀是借助有聲語言來準(zhǔn)確鮮明地再現(xiàn)書面語言的思想內(nèi)容或藝術(shù)形象的一種言語活動。一、朗讀概說3朗讀與朗誦的區(qū)別 朗讀：眼睛接觸課文，聲音清亮悅耳，但不必夸張；也毋需眼神、表情、動作等的配合。 朗誦：藝術(shù)表演的一種形式。要求聲情并茂。必須熟悉誦材，了然于胸；注意各種聲音技巧的運用，同時講求眼神、表情、動作等的有機配合。朗讀與朗誦的區(qū)別4(二)朗讀的作用1.是推廣普通話,提高普通話水平的重要途徑。2.有利于更深入地體味文字作品。3.有利于提高語言表達(dá)能力。4.朗讀還具有宣傳教育和娛樂作用。(二)朗讀的作用5(三)朗讀的基本要求語音準(zhǔn)確,吐字清晰；忠實于原文；自然流暢；有真情實感。(三)朗讀的基本要求6二、朗讀技巧(一)重音重音是指在口語中用改變音強和音長的方法以突出強調(diào)。

二、朗讀技巧71.語法重音特點:根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)確定；位置比較固定；無特別強調(diào)色彩。1.語法重音特點:8例:⒈太陽出來了.⒉今天星期天.⒊他學(xué)唱歌,我學(xué)跳舞.⒋他去北京了.⒌井岡山的竹子,是革命的竹子.⒍油亮的羽毛失去了光澤.⒎他飛快地跑著.

例:9⒏春天是多么美麗啊!⒐壞透了.⒑他激動得流下了眼淚.⒒他什么都知道了.⒓你到哪里去了⒔誰在喊⒕這不關(guān)你事.⒖那是我的書.⒏春天是多么美麗啊!102.邏輯重音作用:突出強調(diào)語意重點:無固定位置；隨說話環(huán)境而變；由說話人的意愿而定。2.邏輯重音作用:11讀讀下面句子,體會重音位置的變化對語意的影響:我知道你會唱歌.(——不用問別人.)我知道你會唱歌.(——你不要瞞我了.)我知道你會唱歌.(——不是別人.)我知道你會唱歌.(——你怎么說不會)我知道你會唱歌.(——別的會不會我不知道.)我又沒有干壞事.(——是別人,不是我.)我又沒有干壞事.(——我干的是正當(dāng)?shù)氖?不是壞事.)讀讀下面句子,體會重音位置的變化對語意的影響:12讀讀下面句子,體會重音位置的變化對語意的影響:我知道你會唱歌.(——不用問別人.)我知道你會唱歌.(——你不要瞞我了.)我知道你會唱歌.(——不是別人.)我知道你會唱歌.(——你怎么說不會)我知道你會唱歌.(——別的會不會我不知道.)我又沒有干壞事.(——是別人,不是我.)我又沒有干壞事.(——我干的是正當(dāng)?shù)氖?不是壞事.)讀讀下面句子,體會重音位置的變化對語意的影響:133.感情重音你怎么這么糊涂!他只不過用筆寫寫文章,用嘴說說話,而他所寫的,所說的,都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一支筆,有一張嘴,有什么理由拿出來講啊!有事實拿出來說啊!(聞先生聲音激動了)(聞一多《最后一次的講演》)3.感情重音14你怎么這么糊涂!他只不過用筆寫寫文章,用嘴說說話,而他所寫的,所說的,都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一支筆,有一張嘴,有什么理由拿出來講啊!有事實拿出來說啊!(聞先生聲音激動了)(聞一多《最后一次的講演》)教師口語第四章朗讀技巧訓(xùn)練課件15(二)停連停連,就是指朗讀語流中聲音的停頓和連接.調(diào)節(jié)氣息，顯示語脈、突出話題等作用合理停頓，可使話語表意顯豁，增加語言節(jié)奏感。同時，給聽眾留出思索、消化、回味的時間，以更好地理解語意。(二)停連16下面一段話你能一口氣讀完嗎？

節(jié)日期間,供應(yīng)品種有香蕉，蘋果,鴨梨,酥梨,瓢梨,京白梨,子母梨,雪花梨,胎黃梨;還有哈密瓜,白蘭瓜,黃金瓜,西瓜,鮮桃,葡萄,海棠,紅果,石榴,沙果,香果,獼猴桃,菠蘿,檸檬,楊桃,柚子,椰子,龍眼等50多個品種?？梢娬{(diào)節(jié)氣息需要停連。下面一段話你能一口氣讀完嗎？17 朗讀下面語段你會怎么停頓？下雨天留客天天留我不留。無雞鴨也可無魚肉也可一盤青菜不可。已經(jīng)取得大專學(xué)歷的和尚未取得大專學(xué)歷的干部…… 朗讀下面語段你會怎么停頓？18下雨天,留客天,天留我不?留!下雨天,留客天,天留，我不留.無雞鴨也可，無魚肉也可，一盤青菜不可。無雞，鴨也可，無魚，肉也可，一盤青菜不可.已經(jīng)取得大專學(xué)歷的和尚，未取得大專學(xué)歷的干部……已經(jīng)取得大專學(xué)歷的，和尚未取得大專學(xué)歷的干部……已經(jīng)取得大專學(xué)歷的和尚，未取得大專學(xué)歷的干部……19停頓的種類1.語法停頓——為了表現(xiàn)語法單位之間的語法關(guān)系所作的停頓。標(biāo)點符號與停頓的關(guān)系：句號,問號,感嘆號>分號,冒號>逗號>頓號章節(jié)與停頓的關(guān)系：段落,章節(jié)>句號,問號,感嘆號停頓的種類202.邏輯停頓——為了強調(diào)某一事物或突出某種語意所作的頓歇.特點:沒有固定的位置,因文而異,因人而異,由說話人的意圖而定.但要自然,合理,恰當(dāng),不能破壞意群的完整。2.邏輯停頓——為了強調(diào)某一事物或突出某種語意所作的頓歇.21比較：我們的祖國/是一個偉大的國家.(快讀)我們的/祖國/是一個/偉大的/國家.(慢讀)內(nèi)塔尼亞胡/說。內(nèi)塔尼亞/胡說。比較：22下面的句子停頓的位置不同意思也不同,請把它讀出來.二乘以三加五等于多少。我同意他也同意你怎么樣。下面的句子停頓的位置不同意思也不同,請把它讀出來.233.感情停頓——表達(dá)復(fù)雜而激動的感情時所作的停頓，不受語法邏輯的制約,而受感情的支配。如:第二天寒冷的早晨,這個窮苦的女孩在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑——她/死/了,在舊年的大年夜凍/死/了……(《賣火柴的小女孩》)3.感情停頓——表達(dá)復(fù)雜而激動的感情時所作的停頓，不受語法邏24風(fēng)箏

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

我也知道補過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著。——然而他其實已?jīng)和我一樣，早已有了胡子了。風(fēng)箏25

也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆　！?/p>

我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷?！坝羞^這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，26教師口語第四章朗讀技巧訓(xùn)練課件27(三)語速語速的快慢是語言節(jié)奏的主要標(biāo)志，是有聲語言表情達(dá)意的重要手段。快，可表現(xiàn)急迫、緊張；慢，則可表現(xiàn)安閑、平靜。快慢和諧，往往能夠生動形象地再現(xiàn)生活場景和音響，烘托環(huán)境氣氛，增強口語表達(dá)效果。(三)語速28決定語速的因素:a.急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜,嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。決定語速的因素:29海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)指過琴弦；像落花飄零在水上。海睡熟了。大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng).

海終于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過來，沖進(jìn)了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。——《聽潮》

海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的30b.緊張,焦急,慌亂,熱烈,歡暢的心情宜用快讀;沉重,悲痛,緬懷,悼念,失望的心情宜用慢讀。b.緊張,焦急,慌亂,熱烈,歡暢的心情宜用快讀;沉重,悲痛31少年中國說制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！少年中國說制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。使舉國32教師口語第四章朗讀技巧訓(xùn)練課件33朗讀下面片斷,注意語速:她猛然喊了一聲.脖子上的鉆石項鏈沒有了.她丈夫已經(jīng)脫了一半衣服,就問:"什么事情"她嚇昏了,轉(zhuǎn)身向著他說:"我……我……我丟了佛來思節(jié)夫人的項鏈了."他驚惶失措地直起身子,說:"什么!怎么啦……哪兒會有這樣的事!"

(莫伯?！俄楁湣?朗讀下面片斷,注意語速:34c.辯論,爭吵,急呼,宜用快讀;閑談,絮語,宜用慢讀。c.辯論,爭吵,急呼,宜用快讀;閑談,絮語,宜用慢讀。35周樸園：魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話,礦上已經(jīng)把你開除了。魯大海：開除了？！周沖：爸爸，這是不公平的。周樸園：（向周沖）你少多嘴，出去！（周沖憤然由中門下）魯大海：好，好。（切齒）你的手段我早就明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還――周樸園：你胡說！

周樸園：魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話,礦上已經(jīng)把你開除了36魯侍萍：（至大海說）走吧，別說了。魯大海：哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險――周樸園：（厲聲）下去！仆人們：（拉大海）走！走！魯大海：你故意淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！你現(xiàn)在還――周萍：（沖向大海，打了他兩個嘴巴，）你這種混帳東西?。ù蠛＿€手，被仆人們拉住。）魯侍萍：（至大海說）走吧，別說了。37周萍：打他！魯大海：（向周萍）你！（仆人們一齊打大海。大海流了血。）周樸園：（厲聲）不要打人?。ㄆ腿藗冏∈郑岳〈蠛?。）魯大海：（掙扎）放開我，你們這一群強盜！周萍：（向仆人們）把他拉下!魯侍萍：（大哭）這真是一群強盜?。ú茇独子辍罚┲芷迹捍蛩?！38d.作者的抨擊,斥責(zé),控訴,雄辯,宜用快讀;一般的記敘,說明,追憶,宜用慢讀。d.作者的抨擊,斥責(zé),控訴,雄辯,宜用快讀;一般的記敘,說39反動派暗殺李先生的消息傳出后,大家都悲憤痛恨.我心里想,這些無恥的東西,不知他們是什么想法?他們的心理是什么狀態(tài)?他們的心怎樣長的?其實很簡單.他們這樣瘋狂的來制造恐怖,正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖,其實是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們,你們想想,你們還有幾天,那么快完了,快完了!你們以為打傷幾個,殺死幾個,就可以了事,就可以把人們嚇倒了嗎?其實廣大的人民是打不盡,殺不完的,要是這樣可以的話,世界上早沒有人了.——《最后一次演講》聞一多反動派暗殺李先生的消息傳出后,大家都悲憤痛恨.我心里想,這些40 (四)句調(diào)語調(diào)的升降指整個句子高低升降的語流變化。通過句調(diào)抑揚升降的變化，可以表達(dá)不同的語氣，體現(xiàn)說話人喜怒哀樂的不同感情態(tài)度。 (四)句調(diào)41作用:表達(dá)不同的語氣和語意.你好→.(平調(diào),表示客觀的認(rèn)可.)你好↗(升調(diào),表示懷疑.)你好↘!(降調(diào),表示肯定,贊賞.)你好↘↗↘!(曲調(diào),表示諷刺,挖苦.)作用:表達(dá)不同的語氣和語意.42句調(diào)的種類1.平調(diào)(→)2.升調(diào)(↗)3.降調(diào)(↘)4.曲調(diào)(↗↘或↘↗)句調(diào)的種類431.平調(diào)①河北省趙縣的洨河上,有一座世界聞名的石拱橋,叫安濟(jì)橋,也叫趙州橋→.(敘述,說明)②你愛怎么干就怎么干吧→.(冷淡)③這個問題,我再想想→.(思索,遲疑)④烈士們的英明和業(yè)績將永垂不朽→!(嚴(yán)肅)1.平調(diào)442.升調(diào)他來了↗(疑問)你不怕丟臉↗(反詰)草屋竟然變成了樓房↗!(驚異)都別動↗!(命令)大家趕快行動起來吧↗!(號召)這些看起來是壞事,↗其實是好事.2.升調(diào)453.降調(diào)①你說得確實沒錯↘.(肯定)②東風(fēng)來了,春天的腳步近了↘.(堅信)③多可愛的孩子啊↘!(感嘆)④你就別說了↘!(請求)⑤可以,你就明天來吧↘.(允許)⑥白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹↘!(贊美)3.降調(diào)464.曲調(diào)你好,你比誰都好.(諷刺,懷疑)啊，這次我又輸了!(意外)什么，他來啦？(意外）啊，會有這種事？(意外,驚奇)4.曲調(diào)47體會以下文章中的語調(diào)體會以下文章中的語調(diào)48教師口語第四章朗讀技巧訓(xùn)練課件49

第四章朗讀技巧訓(xùn)練 第四章朗讀技巧訓(xùn)練教師口語第四章朗讀技巧訓(xùn)練課件51一、朗讀概說(一)朗讀的含義朗讀是借助有聲語言來準(zhǔn)確鮮明地再現(xiàn)書面語言的思想內(nèi)容或藝術(shù)形象的一種言語活動。一、朗讀概說52朗讀與朗誦的區(qū)別 朗讀：眼睛接觸課文，聲音清亮悅耳，但不必夸張；也毋需眼神、表情、動作等的配合。 朗誦：藝術(shù)表演的一種形式。要求聲情并茂。必須熟悉誦材，了然于胸；注意各種聲音技巧的運用，同時講求眼神、表情、動作等的有機配合。朗讀與朗誦的區(qū)別53(二)朗讀的作用1.是推廣普通話,提高普通話水平的重要途徑。2.有利于更深入地體味文字作品。3.有利于提高語言表達(dá)能力。4.朗讀還具有宣傳教育和娛樂作用。(二)朗讀的作用54(三)朗讀的基本要求語音準(zhǔn)確,吐字清晰；忠實于原文；自然流暢；有真情實感。(三)朗讀的基本要求55二、朗讀技巧(一)重音重音是指在口語中用改變音強和音長的方法以突出強調(diào)。

二、朗讀技巧561.語法重音特點:根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)確定；位置比較固定；無特別強調(diào)色彩。1.語法重音特點:57例:⒈太陽出來了.⒉今天星期天.⒊他學(xué)唱歌,我學(xué)跳舞.⒋他去北京了.⒌井岡山的竹子,是革命的竹子.⒍油亮的羽毛失去了光澤.⒎他飛快地跑著.

例:58⒏春天是多么美麗啊!⒐壞透了.⒑他激動得流下了眼淚.⒒他什么都知道了.⒓你到哪里去了⒔誰在喊⒕這不關(guān)你事.⒖那是我的書.⒏春天是多么美麗啊!592.邏輯重音作用:突出強調(diào)語意重點:無固定位置；隨說話環(huán)境而變；由說話人的意愿而定。2.邏輯重音作用:60讀讀下面句子,體會重音位置的變化對語意的影響:我知道你會唱歌.(——不用問別人.)我知道你會唱歌.(——你不要瞞我了.)我知道你會唱歌.(——不是別人.)我知道你會唱歌.(——你怎么說不會)我知道你會唱歌.(——別的會不會我不知道.)我又沒有干壞事.(——是別人,不是我.)我又沒有干壞事.(——我干的是正當(dāng)?shù)氖?不是壞事.)讀讀下面句子,體會重音位置的變化對語意的影響:61讀讀下面句子,體會重音位置的變化對語意的影響:我知道你會唱歌.(——不用問別人.)我知道你會唱歌.(——你不要瞞我了.)我知道你會唱歌.(——不是別人.)我知道你會唱歌.(——你怎么說不會)我知道你會唱歌.(——別的會不會我不知道.)我又沒有干壞事.(——是別人,不是我.)我又沒有干壞事.(——我干的是正當(dāng)?shù)氖?不是壞事.)讀讀下面句子,體會重音位置的變化對語意的影響:623.感情重音你怎么這么糊涂!他只不過用筆寫寫文章,用嘴說說話,而他所寫的,所說的,都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一支筆,有一張嘴,有什么理由拿出來講啊!有事實拿出來說啊!(聞先生聲音激動了)(聞一多《最后一次的講演》)3.感情重音63你怎么這么糊涂!他只不過用筆寫寫文章,用嘴說說話,而他所寫的,所說的,都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一支筆,有一張嘴,有什么理由拿出來講啊!有事實拿出來說啊!(聞先生聲音激動了)(聞一多《最后一次的講演》)教師口語第四章朗讀技巧訓(xùn)練課件64(二)停連停連,就是指朗讀語流中聲音的停頓和連接.調(diào)節(jié)氣息，顯示語脈、突出話題等作用合理停頓，可使話語表意顯豁，增加語言節(jié)奏感。同時，給聽眾留出思索、消化、回味的時間，以更好地理解語意。(二)停連65下面一段話你能一口氣讀完嗎？

節(jié)日期間,供應(yīng)品種有香蕉，蘋果,鴨梨,酥梨,瓢梨,京白梨,子母梨,雪花梨,胎黃梨;還有哈密瓜,白蘭瓜,黃金瓜,西瓜,鮮桃,葡萄,海棠,紅果,石榴,沙果,香果,獼猴桃,菠蘿,檸檬,楊桃,柚子,椰子,龍眼等50多個品種?？梢娬{(diào)節(jié)氣息需要停連。下面一段話你能一口氣讀完嗎？66 朗讀下面語段你會怎么停頓？下雨天留客天天留我不留。無雞鴨也可無魚肉也可一盤青菜不可。已經(jīng)取得大專學(xué)歷的和尚未取得大專學(xué)歷的干部…… 朗讀下面語段你會怎么停頓？67下雨天,留客天,天留我不?留!下雨天,留客天,天留，我不留.無雞鴨也可，無魚肉也可，一盤青菜不可。無雞，鴨也可，無魚，肉也可，一盤青菜不可.已經(jīng)取得大專學(xué)歷的和尚，未取得大專學(xué)歷的干部……已經(jīng)取得大專學(xué)歷的，和尚未取得大專學(xué)歷的干部……已經(jīng)取得大專學(xué)歷的和尚，未取得大專學(xué)歷的干部……68停頓的種類1.語法停頓——為了表現(xiàn)語法單位之間的語法關(guān)系所作的停頓。標(biāo)點符號與停頓的關(guān)系：句號,問號,感嘆號>分號,冒號>逗號>頓號章節(jié)與停頓的關(guān)系：段落,章節(jié)>句號,問號,感嘆號停頓的種類692.邏輯停頓——為了強調(diào)某一事物或突出某種語意所作的頓歇.特點:沒有固定的位置,因文而異,因人而異,由說話人的意圖而定.但要自然,合理,恰當(dāng),不能破壞意群的完整。2.邏輯停頓——為了強調(diào)某一事物或突出某種語意所作的頓歇.70比較：我們的祖國/是一個偉大的國家.(快讀)我們的/祖國/是一個/偉大的/國家.(慢讀)內(nèi)塔尼亞胡/說。內(nèi)塔尼亞/胡說。比較：71下面的句子停頓的位置不同意思也不同,請把它讀出來.二乘以三加五等于多少。我同意他也同意你怎么樣。下面的句子停頓的位置不同意思也不同,請把它讀出來.723.感情停頓——表達(dá)復(fù)雜而激動的感情時所作的停頓，不受語法邏輯的制約,而受感情的支配。如:第二天寒冷的早晨,這個窮苦的女孩在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑——她/死/了,在舊年的大年夜凍/死/了……(《賣火柴的小女孩》)3.感情停頓——表達(dá)復(fù)雜而激動的感情時所作的停頓，不受語法邏73風(fēng)箏

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

我也知道補過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著?！欢鋵嵰呀?jīng)和我一樣，早已有了胡子了。風(fēng)箏74

也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆　！?/p>

我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，75教師口語第四章朗讀技巧訓(xùn)練課件76(三)語速語速的快慢是語言節(jié)奏的主要標(biāo)志，是有聲語言表情達(dá)意的重要手段。快，可表現(xiàn)急迫、緊張；慢，則可表現(xiàn)安閑、平靜。快慢和諧，往往能夠生動形象地再現(xiàn)生活場景和音響，烘托環(huán)境氣氛，增強口語表達(dá)效果。(三)語速77決定語速的因素:a.急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜,嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。決定語速的因素:78海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)指過琴弦；像落花飄零在水上。海睡熟了。大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng).

海終于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過來，沖進(jìn)了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來?！堵牫薄?/p>

海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的79b.緊張,焦急,慌亂,熱烈,歡暢的心情宜用快讀;沉重,悲痛,緬懷,悼念,失望的心情宜用慢讀。b.緊張,焦急,慌亂,熱烈,歡暢的心情宜用快讀;沉重,悲痛80少年中國說制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！少年中國說制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。使舉國81教師口語第四章朗讀技巧訓(xùn)練課件82朗讀下面片斷,注意語速:她猛然喊了一聲.脖子上的鉆石項鏈沒有了.她丈夫已經(jīng)脫了一半衣服,就問:"什么事情"她嚇昏了,轉(zhuǎn)身向著他說:"我……我……我丟了佛來思節(jié)夫人的項鏈了."他驚惶失措地直起身子,說:"什么!怎么啦……哪兒會有這樣的事!"

(莫伯?！俄楁湣?朗讀下面片斷,注意語速:83c.辯論,爭吵,急呼,宜用快讀;閑談,絮語,宜用慢讀。c.辯論,爭吵,急呼,宜用快讀;閑談,絮語,宜用慢讀。84周樸園：魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話,礦上已經(jīng)把你開除了。魯大海：開除了？！周沖：爸爸，這是不公平的。周樸園：（向周沖）你少多嘴，出去?。ㄖ軟_憤然由中門下）魯大海：好，好。（切齒）你的手段我早就明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還――周樸園：你胡說！

周樸園：魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話,礦上已經(jīng)把你開除了85魯侍萍：（至大海說）走吧，別說了。魯大海：哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險――周樸園：（厲聲）下去！仆人們：（拉大海）走！走！魯大海：你故意淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！你現(xiàn)在還――周萍：（沖向大海，打了他兩個嘴巴，）你這種混帳東西?。ù蠛＿€手，被仆人們拉住。）魯侍萍：（至大海說）走吧，別說了。86周萍：打他！魯大海：（向周萍）你?。ㄆ腿藗円积R打大海。