教師職業(yè)道德的現(xiàn)實(shí)反思

教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展陳福祥第1頁(yè)，共35頁(yè)。

專題二教師職業(yè)道德的現(xiàn)實(shí)反思第2頁(yè)，共35頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解中小學(xué)教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及問(wèn)題；分析教師職業(yè)道德失范的消極影響和危害，自覺抵制違反教師職業(yè)道德的行為；自覺遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。第3頁(yè)，共35頁(yè)。一、違反教師職業(yè)道德的案例（一）教師節(jié)當(dāng)天，因?yàn)閷W(xué)生沒有為老師買禮物，依蘭縣高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)17班班主任馮群超，上課期間辱罵全班學(xué)生，還要撤換“不配”、“掉鏈子”的班長(zhǎng)。之后，班長(zhǎng)組織同學(xué)集資，花380元購(gòu)買了6箱牛奶，分別送給了馮群超等6名授課老師。女教師辱罵學(xué)生索要禮物的話被錄音了，被上傳到了網(wǎng)上。2014年9月17日，依蘭縣教育局對(duì)于其作出撤銷教師資格處分，清除出教師隊(duì)伍。同時(shí)，依蘭縣副縣長(zhǎng)等相關(guān)8人也被處分。第4頁(yè)，共35頁(yè)。一、違反教師職業(yè)道德的案例（二）2014年1月，有家長(zhǎng)實(shí)名舉報(bào)杭州大成岳家灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校一班主任教師，從2011年起近三年時(shí)間里，該教師以“家里有事”“朋友注冊(cè)公司”為由，向11名學(xué)生家長(zhǎng)借款，共計(jì)72萬(wàn)元。該教師在家長(zhǎng)會(huì)、與學(xué)生及其家長(zhǎng)面談等場(chǎng)合，多次向家長(zhǎng)暗示、“推薦”，讓學(xué)生參加某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“培訓(xùn)”，并向每名學(xué)生收取每期1.8萬(wàn)元至2.2萬(wàn)元不等的培訓(xùn)費(fèi)。據(jù)調(diào)查，這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的法人代表是該教師的妻子。第5頁(yè)，共35頁(yè)。一、違反教師職業(yè)道德的案例（三）今年47歲的梁云林是蚌埠市懷遠(yuǎn)縣包集中學(xué)的英語(yǔ)教師，2015年5月24日晚習(xí)梁老師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，學(xué)生小敏將一張紙條貼在了梁老師的身上。紙條上寫著“我是烏龜，我怕誰(shuí)”，旁邊還有一只烏龜?shù)膱D案。梁老師發(fā)現(xiàn)了身上的紙條后，十分生氣，氣憤之下打了小敏一巴掌，小敏隨即用桌子上的書砸向梁老師，梁老師又打了小敏一巴掌。6月4日，教育部門因梁老師體罰學(xué)生將其開除。第6頁(yè)，共35頁(yè)。一、違反教師職業(yè)道德的案例（四）2013年10月30日18點(diǎn)過(guò)，成都市翡翠城小區(qū)一名10歲男孩從自家住宅樓上墜落身亡，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)初步勘查，懷疑男孩是跳樓自殺。據(jù)悉，男孩是該校五年級(jí)學(xué)生，因朗讀比賽說(shuō)話被老師留下體罰，并逼寫一千字檢查，老師還說(shuō)“寫不到就去跳樓”，最后孩子選擇跳樓身亡，臨走前孩子還在語(yǔ)文書上寫了"老師我做不到，跳樓時(shí)我有幾次都縮回來(lái)了"第7頁(yè)，共35頁(yè)。一、違反教師職業(yè)道德的案例（五）灤縣古馬鎮(zhèn)大門莊小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)老師閆愛娜在課堂上檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)包括小燕在內(nèi)的12名學(xué)生沒有完成作業(yè)，非常生氣。她提著小燕的耳朵，小燕的腳跟都翹起來(lái)了，她也沒有松手。致使小燕右耳受傷嚴(yán)重，縫了整整十針。其余11個(gè)學(xué)生也先后被不同程度體罰，有的被擰耳朵，有的被掐臉，還有的被老師踹了好幾腳。第8頁(yè)，共35頁(yè)。一、違反教師職業(yè)道德的案例（六）2013—2014年期間，周口市十九中6名教師利用課后、暑假等時(shí)間，面向本?；蚱渌鐣?huì)生源，違規(guī)組織個(gè)人補(bǔ)習(xí)班、兼職參加社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與有償補(bǔ)課。周口市教育局給予擅自辦班參與有償補(bǔ)課的5位教師行政警告處分，撤銷其班主任職務(wù)，要求停辦或停止參與違規(guī)補(bǔ)課行為，退回全部違規(guī)所得，并扣除一年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資；對(duì)另外1名臨時(shí)代課教師予以辭退。第9頁(yè)，共35頁(yè)。一、違反教師職業(yè)道德的案例（七）

楊士付原系桐柏縣某鎮(zhèn)小學(xué)一名教師，自2012年春至案發(fā)，楊士付對(duì)所在學(xué)校2名女學(xué)生實(shí)施奸淫，對(duì)多名女學(xué)生多次實(shí)施猥褻行為。2014年4月21日，南陽(yáng)市中級(jí)人民法院審理后作出一審判決，被告人楊士付犯強(qiáng)奸罪，判處死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身；犯猥褻兒童罪，判處有期徒刑十四年，剝奪政治權(quán)利四年。決定執(zhí)行死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身。第10頁(yè)，共35頁(yè)。二、常見的幾種違反教師職業(yè)道德的行為體罰或者變相體罰學(xué)生對(duì)學(xué)生態(tài)度專橫、冷漠或存在語(yǔ)音暴力收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品、禮金或?yàn)橹\取私利要求家長(zhǎng)辦事違規(guī)組織個(gè)人補(bǔ)習(xí)班、在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、參與有償補(bǔ)課猥褻學(xué)生、對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾第11頁(yè)，共35頁(yè)。為什么違背教師職業(yè)道德的事件頻發(fā)？第12頁(yè)，共35頁(yè)。三、教師違反職業(yè)道德行為產(chǎn)生的原因教育思想、觀念和方法陳舊落后，持有不正確的教育觀、學(xué)生觀和人才觀缺乏高尚的職業(yè)理想、正確的職業(yè)理念，缺乏必要的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍存在，思想壓力和工作壓力較重社會(huì)中一些不正之風(fēng)、不良現(xiàn)象的誘導(dǎo)和影響第13頁(yè)，共35頁(yè)。四、教師職業(yè)道德的獨(dú)特性——職業(yè)道德的決定因素不同的職業(yè)分工，對(duì)社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任不同；不同的職業(yè)在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)或文化結(jié)構(gòu)中的地位不同，權(quán)利義務(wù)也不同；不同的活動(dòng)方式和工作環(huán)境，影響著從業(yè)人員的興趣、愛好和情操，形成特殊的品格和作風(fēng)。第14頁(yè)，共35頁(yè)。四、教師職業(yè)道德的獨(dú)特性——教師職業(yè)的特點(diǎn)教師工作的目的：培養(yǎng)人教師工作的對(duì)象：成長(zhǎng)中的學(xué)生教師工作的時(shí)空：獨(dú)立性、復(fù)雜性教師工作的性質(zhì)：教書育人教師工作的價(jià)值：文化的傳遞者，智慧的開啟者，品德的引領(lǐng)者案例：

“失誤”也能煥發(fā)力量第15頁(yè)，共35頁(yè)。四、教師職業(yè)道德的獨(dú)特性——自覺性、示范性、廣泛性、深遠(yuǎn)性在道德意識(shí)上，比其他職業(yè)道德更具有先進(jìn)性和自覺性；在道德行為上，比其他職業(yè)道德更具有示范性；在道德影響上，比其他職業(yè)道德更具有廣泛性和深遠(yuǎn)性。案例：你好——其實(shí)學(xué)生很在乎第16頁(yè)，共35頁(yè)。四、教師職業(yè)道德的獨(dú)特性——對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值教師高尚的道德思想對(duì)學(xué)生有積極的導(dǎo)向作用；教師正確的道德觀念對(duì)學(xué)生形成良好的道德動(dòng)機(jī)具有促進(jìn)作用；教師積極的道德情感具有感染性，可以引起學(xué)生的情緒共鳴；教師堅(jiān)毅的道德意志對(duì)學(xué)生有巨大的激勵(lì)作用；教師高尚的道德行為對(duì)學(xué)生有直接的示范作用。第17頁(yè)，共35頁(yè)。

五、中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法2014年1月11日(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；(四)在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；第18頁(yè)，共35頁(yè)。五、中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法2014年1月11日(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；(六)對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；(七)索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；(八)組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的；第19頁(yè)，共35頁(yè)。五、中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法2014年1月11日(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的；(十)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。

處分包括警告、記過(guò)、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。第20頁(yè)，共35頁(yè)。六、嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定2014年7月8日一、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。二、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。三、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。四、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。第21頁(yè)，共35頁(yè)。六、嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定2014年7月8日五、嚴(yán)禁通過(guò)向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。

發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對(duì)典型案件要點(diǎn)名道姓公開通報(bào)曝光。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。第22頁(yè)，共35頁(yè)。七、嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定2015年6月29日一、嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；二、嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；三、嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；四、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；第23頁(yè)，共35頁(yè)。七、嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定2015年6月29日五、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；六、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

對(duì)于違反上述規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的行政處分。第24頁(yè)，共35頁(yè)。八、師德楷?！蠲琅處煆堺惱虻?5頁(yè)，共35頁(yè)。八、師德楷?！蠲琅處煆堺惱颢@“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ叭珖?guó)三八紅旗手”、“感動(dòng)中國(guó)2012年度人物”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)教書育人楷?！?、“全國(guó)見義勇為模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。第26頁(yè)，共35頁(yè)。八、師德楷模——最美女教師張麗莉“感動(dòng)中國(guó)”組委會(huì)給予張麗莉的頒獎(jiǎng)辭：“別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說(shuō)人生沒有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇?！钡?7頁(yè)，共35頁(yè)。八、師德楷?！蠲琅處煆堺惱颉案袆?dòng)中國(guó)”推選委員對(duì)張麗莉的評(píng)價(jià)是：“她播撒下的大愛種子，必將被無(wú)數(shù)的奔跑接力，從黑土地傳向四面八方。只有教師心中有愛，孩子的世界才會(huì)綻放光芒！”第28頁(yè)，共35頁(yè)。九、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（一）愛國(guó)守法熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義；全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。第29頁(yè)，共35頁(yè)。九、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（二）愛崗敬業(yè)忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。案例：尋找最美鄉(xiāng)村教師:全國(guó)十大“最美鄉(xiāng)村教師”——海南瓊中縣中學(xué)肖山第30頁(yè)，共35頁(yè)。九、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（三）關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。案例：差生是怎樣被“制造”出來(lái)的？第31頁(yè)，共35頁(yè)。九、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（四）教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。案例：童話大王鄭淵潔的童年第32頁(yè)，共35頁(yè)。九、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（五）為人師表堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。案例：替學(xué)生看行李的“老校工”第33頁(yè)，共35頁(yè)。九、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（六）終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

站著上北大.doc第34頁(yè)，共35頁(yè)。內(nèi)容梗概教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展。一、違反教師職業(yè)道德的案例（一）。據(jù)調(diào)查，這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的法人代表是該教師的妻子。二、常見的幾種違反教師職業(yè)道德的行為。缺乏高尚的職業(yè)理想、正確的職業(yè)理念，缺乏必要的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)。不同的職業(yè)分工，對(duì)社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任不同。不同的職業(yè)在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)或文化結(jié)構(gòu)中的地位不同，權(quán)利義務(wù)也不同。教師工作的對(duì)象：成長(zhǎng)中的學(xué)生。教師正確