螳螂捕蟬教學(xué)設(shè)計(jì)

教師行一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)課文。

《螳螂捕蟬學(xué)生學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意、在中國古代，有一位少年機(jī)智地用一學(xué)齊課題。個(gè)故事阻止了一場戰(zhàn)爭，上一節(jié)課我們已初步認(rèn)識(shí)了這位少年，今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

學(xué)生由于有了上一節(jié)可對課文的了解，已經(jīng)能夠用簡練的語言把課文概括出來，教學(xué)效果良好。、你知道課文講了一件怎樣的事情嗎？二、自主質(zhì)疑，明確目標(biāo)。、多媒體出示首尾兩段話：

用一到兩句話講述主要內(nèi)容。學(xué)生自讀首尾兩段話。

古人云于思于疑一通討論明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用多媒體出示出來，節(jié)約了大量時(shí)間，并且讓學(xué)生心中有數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。2讀了這兩段話，你產(chǎn)生了哪些疑問？3多媒體出示整理、歸納的三個(gè)問題：全交流質(zhì)疑，歸（1少年說了哪番話？（2吳王為什么恍然大悟？他悟到了什么？（3大臣、少年都勸吳王。大臣勸，吳王執(zhí)迷不悟，少年勸，吳王取消了攻打楚國的念頭，這是為什么？這節(jié)課我們就一起合作解決這些問題。三、讀懂故事，明白道理

納出三個(gè)問題。、少年說了哪番話指名找出，多媒體出學(xué)找少年說的

出示的圖片，又讓學(xué)生通示：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。??黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢

話。

過直觀的圖一下就理清了蟬、螳螂、黃雀和少年之間的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

、指名用簡短的話來概括蟬、螳螂、黃雀、少年這四者的關(guān)系。學(xué)生說出蟬、螳螂、、蟬、螳螂、黃雀一心想得到眼前的利黃、年這四者益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患這“利的關(guān)系。益”分別是什么？“禍患”又是什么呢？多媒體出示蟬、螳螂、黃雀、少年的位置圖。、齊讀“蟬、螳螂、黃雀，它們一心想學(xué)齊。得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢四、講解勢，體會(huì)聯(lián)系。、聽了這個(gè)故事后，吳王“恍然大悟什么是恍然大悟悟又是什意思，你有恍然大悟的體驗(yàn)嗎？、多媒體出示《春秋列國圖系螳螂捕蟬的故事，假如你是吳王了什么道理呢？、吳王一心想去攻打楚國，卻沒有顧到其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。

學(xué)生說說對恍然大為住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，悟的理解，并造句。我準(zhǔn)備了春諸侯霸圖、螳螂捕蟬的畫面以及看圖，領(lǐng)悟道理。文的有關(guān)語段，并制作成多媒體課件。當(dāng)學(xué)生明白了螳螂捕蟬所蘊(yùn)涵的道學(xué)生說出后果理和春秋列國的形勢時(shí)，破家亡、吳國滅亡、對二聯(lián)的理解就水到、螳螂捕蟬和吳王攻打楚國有什么相似之處呢？小結(jié)板書：楚國←吳國←（諸侯國）五、品味“巧勸會(huì)象。

百姓生靈涂炭）

渠成了。、小組討論從課文可以看出少年是什么小討。樣的人。、全班討論，預(yù)設(shè)：

抓住“死命令”一詞中的“死”字，讓學(xué)生體會(huì)出少年是冒著被殺頭的危險(xiǎn)A勇氣可嘉、愛國B足智多謀他表面上說是打鳥，好像很悠閑的樣子，這是他故意不讓吳王發(fā)現(xiàn)他的用意，因?yàn)榍懊鎱峭跻呀?jīng)下了死命令，不允許別人來勸他。故意賣個(gè)關(guān)子，把吳王的好奇心給吊起來。而且做得含而不露，確實(shí)高明！六、回顧課文，總結(jié)提升。、你能根據(jù)板書和自己的了解把課文復(fù)

全班交流。嘗試復(fù)述課文。

來勸吳王打消打出的，足可見少年的愛國和莫大的勇氣。在學(xué)生明白寓意的基礎(chǔ)上

述出來嗎？、指名復(fù)述，評(píng)價(jià)。

復(fù)述，評(píng)價(jià)。

提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。語文課堂中的思想教育其實(shí)了這篇課文一有不少收獲吧？學(xué)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪械姆N種事例。七、布置作業(yè)，遷移內(nèi)化、今天，我們學(xué)習(xí)了“螳螂捕蟬，黃雀在后”的寓言故事，在世界文學(xué)寶庫中還有很多寓言故事，閱讀它們能使我們收益匪淺，推薦同學(xué)們以下兩個(gè)網(wǎng)站，課后閱讀寓言故事，并做好讀書筆記，寫下你閱讀的寓言故事的大意，以及你的閱讀感受。

就蘊(yùn)含在對課的理中，語文的工具性與人文性在這里得到了統(tǒng)一。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。語文學(xué)習(xí)只有回到生活中