中學綜合實踐活動教案7篇

Word-25-中學綜合實踐活動教案7篇

優(yōu)秀的教案可以關(guān)心我們找到適合自己的教學方式，教案在編寫的過程中，你們肯定要考慮創(chuàng)新教學方法，今日就為您帶來了中學綜合實踐活動教案7篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

中學綜合實踐活動教案篇1

一、活動主題的提出：

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案

(一)設計意圖：

任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫穿的特點。

?禮記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，依據(jù)文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不行少。從小讓同學受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對同學的成長大有好處。

讓同學分小組走出校內(nèi)，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的學問。通過觀看、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動，熬煉同學搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的力量，關(guān)心同學體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，共享，樂觀進取等良好的共性品質(zhì)。

(二)背景分析：

每個人都離不開一日三餐，因此同學對飲食還是有感性熟悉，并且特別感愛好的。

我校大部分同學家里的電腦都可以上網(wǎng)，學校還有圖書館、電腦房，同學查資料也比較便利。中國人比較注意吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也許多，同學去觀看、調(diào)查、體驗不會有很大的困難。

二、活動目標

1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使同學在情意，力量和認知諸方面得到全面的和諧進展。運用調(diào)查，討論，觀看，積累等各種方法與形式，重視學問，閱歷，技能的綜合運用。

2、讓同學在討論性學習，調(diào)查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐力量;以同學的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓同學進行有方案，有成效的實踐活動。

3、讓每位同學都參加到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力量和創(chuàng)新力量。

4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、擅長交往，學會與他人共同生活。

三、實施策略

1、喚醒主體意識

同學是綜合實踐活動的主體，同學是最珍貴的課程資源，同學的參加不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含很多同學自己喜愛的，感愛好的東西，可以調(diào)動同學參加活動課程的樂觀性，是一件雙贏的好事;同時，同學生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過老師的說教。每個同學都有自己的優(yōu)點和特長，同學之間相互學習，互為學習的資源。

2、開放活動時空

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜?；顒右鎸ν瑢W的整個生活世界，內(nèi)容具有開放性。

3、激發(fā)問題意識

同學能自己獨自發(fā)覺問題，并能通過合適的途徑解決問題，是同學學習的最高境界。達到這一境界，其關(guān)鍵是老師啟發(fā)，引導同學的問題意識，從學科教學入手，并合理遷移，在相宜

的生活，學習情景下奇妙點撥，觸發(fā)同學質(zhì)疑探究的欲望。

4、培育動手力量

?基礎教育課程改革綱要》：“轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)教授學習、死記硬背，機械性訓練的現(xiàn)狀，提倡同學主動參加，重于探究，勤于動手，培育同學搜集和處理信息的力量”在活動中，轉(zhuǎn)變“只說不做”的舊狀，要求同學在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手力量。

四、活動過程

整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1、激發(fā)愛好，確定主題;2、制定方案，做好預備;3、調(diào)查訪問，實踐討論;4、成果展現(xiàn)，體驗勝利。

(一)激發(fā)愛好，確定主題

1、觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的愛好。

2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的熟悉。

3、調(diào)查，了解同學感愛好的問題。

4、老師供應參考課題(如：中國的飲食禮儀;中國人飲食習慣的優(yōu)點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)同學查找和確定自已的討論專題。

實施建議：要充分敬重同學的愛好和愛好，運用體現(xiàn)其共性特征的自已的方法綻開調(diào)查。

(二)制定方案，做好預備

1、同學依據(jù)自已的愛好，特長分組。

2、各組制訂活動方案。

3、各組溝通活動方案。

4、師生共同探討討論的途徑及方法。

5、各小組確定討論方案。

實施建議：老師對其進行必要的指導，不包辦代替，同學可以自主地去征求師長的看法，必需自主地確定課題。

(三)調(diào)查訪問，實踐討論

1、各小組按方案通過各種途徑查找資料。(如：上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進飯店，實地考察;走上社會，調(diào)查訪問;在大人的指導下，學做一只菜肴;搜集名人與中國飲食的好玩故事等。)

2、老師關(guān)注各組資料儲備狀況，并隨時供應點撥關(guān)心。

3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

實施建議：留意依據(jù)實際狀況，關(guān)心同學確定不同的活動方式強調(diào)同學親自經(jīng)受，著眼同學實踐意識的培育。通過觀看、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動，熬煉同學搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的力量，并培育他們的合作精神。

(四)成果展現(xiàn)，體驗勝利

1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經(jīng)過、調(diào)研途徑等狀況。

2、通過手抄報展現(xiàn)，投影片展現(xiàn)，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。

3、同學結(jié)合實踐過程談熟悉、談收獲、談感想、談建議。

4、引導同學爭論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。

實施建議：與學科活動課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。

五、評價方案

活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成。活動評價屬進展性評價，對同學的評價采納形成性激勵評價方式。為每一個同學設置“綜合實踐活動檔案袋”。

中學綜合實踐活動教案篇2

活動主題：學會擔當責任，做負責的小公民

活動教學目標：在進行課堂教學的基礎上通過活動課教學，使同學進一步明確責任的含義，對自己的責任有明確的熟悉，樹立并增加責任意識;情愿為自己的行為負責;對那些為自己、為社會擔當責任的人心懷感謝之情，有足夠的士氣為自己的選擇擔當相應的責任,教育同學，作為公民應從小就胸懷天下，擔當起關(guān)愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識，做一個負責任的好公民。活動教學方法：圍繞成長中的“我”在責任意識領(lǐng)域的經(jīng)受進行探究，通過問卷調(diào)查、活動情感謝勵法、爭論法、小品表演法等開展教學。教學以同學成長體驗經(jīng)受作引導，分“責任意識的感知階段”、“責任意識的樹立階段”、“責任意識的行動階段”三個部分完成教學。

總結(jié)性問題

1.什么是責任

2.中同學如何擔當責任，學做負責人的小公民

教學過程

一、責任意識的感知階段

問卷調(diào)查

1.什么是責任?你是如何理解它的含義的?(可以通過詳細事例作解釋說明)

2.你從什么時候開頭，熟悉到要為自己的行為負責?

3.隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在漸漸增大呢?

4.你在家里常做的事有哪些?這些事情中那些是應當做的，哪些是不應當做的?爸爸媽媽是否滿足，他們是怎么評價的?

5.你在學校里所做的事情中那些事應當做的哪些是不應當做的?老師和同學是怎樣評價的?自己覺得怎樣?

通過問卷調(diào)查，結(jié)合課堂教學與同學的成長體驗，同學對責任的含義有了更深刻的熟悉與理解。明確責任就是一個人應當做和不應當?shù)氖虑椋?/p>

二、責任意識的樹立階段

1.社會生活中的人們都被給予責任，應當擔當相應的責任，人們因不同的社會身份而負有不同的責任。同學觀看四川汶川地震和甘肅舟曲泥石流救災視屏，爭論。

(1)救災過程中哪些人擔當了責任

(2)他們可不行以不去做?做與不做會產(chǎn)生什么后果?

(3)假如你身處其中，你會怎樣做?

2.只有人人都熟悉到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美妙的社會，共享美妙的幸福生活。

3.擔當責任不分性別年齡，中同學也可以擔當相應的責任，應當擔當相應的責任

4.對自己負責，對他人負責，對社會負責，關(guān)愛他人與集體，奉獻社會。觀看中國青年志愿者活動的相關(guān)視頻并分組談感受，自己提出問題、解決問題，老師引導，給同學思維活動空間，培育觀看社會、發(fā)覺社會問題、初步解決社會問題的力量，逐步融入社會。

中國青年志愿者行動及其誓詞

中國青年志愿者行動在農(nóng)村扶貧開發(fā)、城市社區(qū)建設、環(huán)境愛護、大型活動、搶險救災、公益活動等領(lǐng)域形成了一批重點服務項目，如青年志愿者社區(qū)進展方案、青年志愿者扶貧接力方案、大中專同學志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動、“愛護母親河”中國青年志愿者綠色行動營方案、中同學成人預備期志愿服務等。

誓詞：“我情愿成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計酬勞，關(guān)心他人，服務社會;踐行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結(jié)互助、公平友愛、共同前進的美妙社會貢獻力氣。”

三、責任意識的行動階段

1.反思自己在家庭、學校、社會中的責任行為。

2.請同學和老師指出自己的不負責行為，努力改正。

3.擬定責任方案，做負責人的人。

4.同學記錄每星期擔當責任的行為，并進行小結(jié)，每月每學期進行總結(jié)。

活動反思

學校教育不僅在課堂里，更要延長至課外。特殊是品德教育更是影響同學終身，我們要讓同學把課堂學問內(nèi)化，讓同學想得到、說得出、行得好，在自己成長盡力中多一份責任、少一絲冷漠，健康成長，樂觀奉獻，做負責的人，讓社會能更和諧的進展!

中學綜合實踐活動教案篇3

活動主題：我們身邊的塑料

一、活動背景：

塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西。塑料的創(chuàng)造極大地便利了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。熟悉塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐力量、拓展學問面，而且活動的過程中還能加強環(huán)保意識。因此設計了本次活動。

二、活動目標：

1、使同學們具有關(guān)注社會、關(guān)注自然的良好品質(zhì)，加強同學們的環(huán)保意識。

2、培育孩子們的實踐力量和創(chuàng)新意識，拓展學問面。

3、培育孩子們擅長觀看力、擅長發(fā)覺、擅長思索的學習品質(zhì)和參加活動的樂觀性、自信念。

三、活動過程:創(chuàng)設活動情境：

1、很興奮又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關(guān)注生活，走進科學。

老師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現(xiàn)象，其實這種現(xiàn)象平常也存在，只是這回非常的觸動我，是什么呢?我們一起來看看。出示照片。

2、你們覺得在我們生活中這種現(xiàn)象多嗎?哪來那么多塑料袋呢?你們有沒有過這種現(xiàn)象呢?在我們泰州，生活中有許多陋俗人們都已經(jīng)習以為常了。什么叫陋俗?不文明的、不合理的習慣。比如;(讓同學說)隨地吐痰、順手扔垃圾等

但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是由于人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴峻的后果，你們說對嗎?

3、現(xiàn)在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中?

怎么樣，敢不敢接招?

請聽題(音樂2下)：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?(同學們說一說自己所了解的“白色污染”)

目前，“白色污染”困擾著世界上很多個國家確的確實為我們?nèi)祟惓隽艘淮箅y題，但是，這個難題被我攻克了。

我打算：向聯(lián)合國衛(wèi)生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產(chǎn)塑料制品，你們看咋樣?

4、同學肯定會就塑料的好處發(fā)表看法。老師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

老師將預備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農(nóng)業(yè)等。

老師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特別的本事呢?它的誕生給我們?nèi)祟悗淼木烤故堑溸€是福呢?怎么樣?想進一步了解塑料嗎?先給我們這次活動起一個主題吧!

5、確立活動主題的名字

6、給同學們思索爭論的時間，明確自己最想探究的內(nèi)容。老師下去指導，適當引導同學們拓展思路。

7、全班同學進行溝通，提出問題。老師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感愛好的主題，坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。

9、同學們進行討論爭論，老師到各組指導。加背景音樂。

10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。

11、溝通完活動方案，老師進行總結(jié)。

中學綜合實踐活動教案篇4

教學目標：

通過開展“中國茶文化”主題活動，初步了解“中國茶文化”相關(guān)學問，營造一個討論的氛圍，培育同學的`討論意識，增加探究意識，進展綜合運用學問的力量，進展探究問題的初步力量。

教學重點：

激發(fā)同學討論中國茶文化的愛好。

教學難點：

初步了解中國茶文化相關(guān)學問。

活動時長：4課時

第一課時

1、引導同學提出討論性學習課題。

中國是茶的家鄉(xiāng)，歷史悠久。人們常說："早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。

"可見茶在日常生活中的地位。然而茶是一個學問很深的話題，要想進一步了解它，我們就必需要進行深化地探討與討論，你們準備想從哪一方面去討論有關(guān)茶文化方面問題呢？

引導同學調(diào)查茶的種類、名稱、中國名茶、傳統(tǒng)制茶葉的方法、泡茶方法、茶與健康和不同地區(qū)甚至不同國家的茶道藝術(shù)等。每組可以選擇一個子課題進行重點討論；

引導同學利用網(wǎng)絡和圖書館等收集、閱讀與茶有關(guān)的文章（詩詞、散文），并初步了解中國5000年茶文化和家鄉(xiāng)茶文化的進展過

程；

引導同學把握收集信息、處理信息的方法。

2、各小組確定討論主題，爭論并制定本小組討論方案和活動方案。預備好收集資料工具，如筆記本、照相機等。

其次課時

一、猜謎導入，激發(fā)愛好。

師：同學們都寵愛猜謎語，今日，老師給大家預備了一個謎語，請大家動動腦筋，猜一猜好嗎？

（出示謎語）：“生在山上，賣到山下。一到水里，就會開花。

”你們真聰慧，謎底就是茶葉，板書：茶。

二、師生介紹茶學問，引出家鄉(xiāng)茶。

茶的種類繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們家鄉(xiāng)也盛產(chǎn)茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢？板書：家鄉(xiāng)的綠（并讓同學簡要介紹家鄉(xiāng)的茶資源狀況、茶的種類等。）

三、觀看茶葉，同學感言。

1、老師出示茶葉片（新奇）。

引導同學從它的外形、色澤等方面談。

2、老師出示成品茶（一粒），讓同學通過觀看，發(fā)覺、表達。

3、突出兩者之間的對比。（讓同學感受到不易與艱辛。）

老師總結(jié)：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品，其中要經(jīng)受多少艱辛的勞動和簡單的工序。這其間，飽含著多少茶農(nóng)的汗水呀！

四、引領(lǐng)同學入境，回味“成茶”的過程。

1、指名同學說說茶葉的“成茶”過程。

2、老師小結(jié)。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）

3、按挨次重點敘述采摘、焙茶。

（1）出示采茶圖、焙茶圖。

（2）談感受、說體會。（讓同學聯(lián)系自己的生活實際。）

（3）表情感。（你想對家鄉(xiāng)的這些茶人說些什么？）

小結(jié)：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

”正是這些家鄉(xiāng)的茶農(nóng)，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實，家鄉(xiāng)陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有很多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉(xiāng)的這些茶人表示崇高的敬意。板書：我愛。

五、了解功效，細細品茗。（播放配樂錄音，悄悄地品茗，深深地思索。）

六、溝通同學搜集到的與茶相關(guān)的詩句、詞句。

七、布置作業(yè)。

以“家鄉(xiāng)的綠茶”為題，寫一片小練筆

第三課時

1、走進茶園學采茶。

清明季節(jié)，正是茶樹生長茂密的時期，放眼望去，漫山遍野，處處是一壟一壟碧綠的茶樹。采茶人頭戴草帽，身背竹簍，穿行在茶園中，靈活的雙手在茶樹上飄舞，茶葉的芳香在空氣中充滿，這一切構(gòu)成了一幅極美的圖畫。

我們帶領(lǐng)同學走進茶園，跟隨采茶人學采茶葉。所采茶葉的標準是一芽二三葉，但是采哪些茶葉，怎樣采，都很有學問。在茶農(nóng)的急躁指導下，同學們從不會采，到有肯定的速度；從采大葉到標準的一芽二三葉，進步很快。望著采摘回來的嫩綠的茶樹葉，同學們雖然腰酸背痛，但是感覺很有成就感。

聽茶農(nóng)們介紹茶樹的生長過程。

認真觀看茶農(nóng)采茶，聽茶農(nóng)介紹采茶技巧。（采茶似乎"鳳點頭"，采茶時，左右手都要用，一左一右輪番采，動作講究協(xié)調(diào)；其次采下的嫩葉也分幾個等級，最上等的嫩葉為一個嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個嫩芽加1至2片側(cè)葉。）

同學學采茶，茶農(nóng)指導。

2、學種茶樹，初步把握茶樹的栽培技術(shù)。

聽農(nóng)技師介紹茶場的兩個茶樹品種，同學觀看兩種茶樹各有什么特點，制出來的茶葉各有什么特點。（都是楮葉種，灌木型，樹姿半開展，芽葉黃綠，白毫中等，發(fā)芽密度大，整齊，產(chǎn)量高，持嫩性強，內(nèi)含物豐富，是優(yōu)質(zhì)綠茶品種?？鼓嫘詮?，適應性廣。發(fā)芽期中生偏晚，相宜品種搭配和機采。場內(nèi)的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉。）

同學詢問茶樹的生長特點（氣候、溫度、水分、土壤等）。如氣候溫柔，年平均氣溫15.5?16.5度，年降雨量1200?1500毫米，空氣潮濕，土壤呈微酸性或酸性。加之質(zhì)地疏松，極宜于茶樹生長。

中學綜合實踐活動教案篇5

教學目的：

通過同學自己搜集資料并學習和比較中外節(jié)日，激發(fā)同學的學習愛好，拓寬同學的學問面，增加同學的動手力量，增加同學的學習渠道，讓同學自主學習。教給同學歸納、比較、總結(jié)的方法，使同學學會合作，從而提高同學的綜合實踐力量。教學方式：啟發(fā)式、爭論式、歸納法。

學習方式：自主學習、爭論比較、總結(jié)歸納、小組合作

教學課時：三課時第一課時

課前，告知同學課題，讓他們多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的節(jié)日（含來歷、時間和慶?；顒樱?，也要有西方的節(jié)日。

1、將收集到的節(jié)日名稱按中西方分類并按時間的挨次進行匯總

2、請同學介紹各個節(jié)日的來歷和慶?；顒?/p>

3、對材料進行補充完整

4、布置作業(yè)：將中西方節(jié)日重新整理并進行比較。

（一）

這節(jié)課基本上按方案進行，同學對中西方節(jié)日有著深厚的愛好，也有肯定的了解。他們根據(jù)老師的叮囑，查閱報刊、書籍或通過網(wǎng)上搜尋資料，進行了一番預備。課堂上氣氛活躍，同學愛好盎然，踴躍發(fā)言。但是反映出了一個問題，就是同學對這些節(jié)日的一知半解，了解得不全面，甚至還消失了一些錯誤的信息。所以有必要對同學的態(tài)度進行訂正。另外就是由于教學設備限制和條件限制沒能供應一些彩色圖片和網(wǎng)上顯示，沒能讓同學比較全面地體驗到那種身臨其境的感覺。

1、小組長的比較結(jié)果抄寫在黑板上，供全體同學修正

2、老師重點講解中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)

3、布置作業(yè)：

（1）將材料進行歸納和總結(jié)

（2）講講從這一主題的學習中，學到了什么？

（二）

課堂上同學都能踴躍發(fā)言，樂觀參加。從同學課堂上氣氛來講是勝利的，但是從同學完成作業(yè)的角度來講是不太令人滿足的。同學所作的比較缺乏系統(tǒng)性和針對性，也不夠全面。同時由于條件的限制，講解也做不到形象和生動。第三課時

1、查同學的總結(jié)結(jié)果

2、讓同學自由發(fā)言，說說他們的收獲。

（三）

這堂課同學暢所欲言，講了他們在沒有上這些課之前，對西方節(jié)日的知之不多到現(xiàn)在的知道一些：講了他們?nèi)绾问占牧系鹊取耐瑢W的自我闡述中，我發(fā)覺同學收集材料的力量還是比較差，各方面的綜合素養(yǎng)還得提高。課堂上感覺老師要講的還是比較多，同學自主學習力量差，動手力量不夠，學習渠道窄。老師在課堂上所提的問題能回答的同學很少。

三節(jié)課上下來，我覺得今后還應加強同學的動手力量和綜合學習力量，括寬同學的學習渠道，教給他們學習的方法，以便課堂上老師能更好地教學。

中學綜合實踐活動教案篇6

主題：制作可調(diào)整亮度的小臺燈

[設計意圖]

制作可調(diào)整亮度的小臺燈（或制作可調(diào)整轉(zhuǎn)速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使同學知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率學問的學習積累了直接閱歷。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的制造空間，同學可依據(jù)自己的愛好，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使同學初步形成在學問轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設計、產(chǎn)品使用時是否牢靠平安等意識。

[教學目標]

1.會用滑動變阻器轉(zhuǎn)變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)整的調(diào)光燈。

2.初步形成依據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結(jié)合起來的力量和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的力量。

3.通過設計、制作產(chǎn)品，體驗勝利喜悅，享受制造的歡樂。能夠體現(xiàn)三維目標[教學重點和難點]

1.電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。2.電源電壓的選擇及起愛護作用的定值電阻大小的確定。3.模型外觀、結(jié)構(gòu)的設計及內(nèi)部電路的布局。[教具和學具]

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5v0.3a）同學用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。[課前預備]為為制作可連續(xù)調(diào)整亮度的調(diào)光燈的模型預備自己所需要的材料。[教學過程]

教學階段與時間安排

一、引入（5分鐘）

老師主導：我們知道在生活中，我們常常用到亮度可調(diào)整的調(diào)光燈，我們能不能用所學到的學問和技能來制作一個調(diào)光燈呢？出示幾張以往同學制作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，假如我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談談。同學主體：可以將兩個亮度可調(diào)

節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調(diào)光燈當作屋頂?shù)牡鯚?，使屋?nèi)的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈，放在小桌上。

點評：同學能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起制造欲，無意間將調(diào)光燈應用在他們在生活中見到或喜愛的模型上，符合同學的心理及閱歷。

二、設計與制作（30分鐘）

老師主導：剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明白所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學們將模型的名稱和具有的功能打算下來。你是用什么方法來調(diào)整電流大小的？你預備用什么材料來制作滑動變阻器？設計你的電路圖。

對比同學設計的電路圖，請相關(guān)每組同學答辨：

答辯一：假如滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的平安措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組預備如何解決這個問題？

供應同學一些器材，讓同學依據(jù)需要自由選擇。巡察指導。

同學主體：打算產(chǎn)品名稱和應具有的功能。用滑動變阻器來調(diào)整電流大小。用鉛筆芯。設計電路圖。

可以在電路里串聯(lián)一個阻值適當?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>

用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻擔當?shù)碾妷海疫x擇適當長度的電阻絲接在電路里，詳細作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展現(xiàn)。

接在干路上。展現(xiàn)其電路圖。

我們組采納兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級同學分工，一部分負責連接電路，一部分負責產(chǎn)品的外觀設計。點評：使同學明確設計產(chǎn)品時，明確產(chǎn)品的用途是設計的制造的第一步。

小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調(diào)整中，可采納前面所學的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)中滑動變阻器的作用與調(diào)整方法。

在電路的設計中，同學依據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演化出很多電路，這些電路都是應用原有的電路學問拓展而成的，有利于培育同學應用學問并有所制造的力量。軌道接觸不好是同學在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓同學知道除了學問以外，技術(shù)也是特別重要的。

三、溝通與評價（10分鐘）

老師主導：要求每組將本組的作品放在實物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創(chuàng)新的地方。

要求每組課后寫出作品功能使用說明。

同學主體：__

介紹作品：__

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。

例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會聚光的特點。

例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

點評：培育同學學問轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設計、產(chǎn)品使用時是否牢靠平安等意識。

[教學資源]

本節(jié)課的教學設計是依據(jù)以往同學在小制作實踐活動的基礎上設計的，因此比較切合同學的實際狀況。

[教學評析]

通過本節(jié)課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，同學表現(xiàn)出極大的熱忱，并迸發(fā)出很多才智的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中便利，牢靠；又例如有的同學就直接利用電位器調(diào)整臺燈的亮度；有的同學覺得電池所供應的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出有用性