幼兒園小班教育筆記幼兒園小班教育隨筆

—幼兒園小班教育筆記幼兒園小班教育隨筆幼兒園小班里的同學(xué)都比擬小，所以教育起來有點(diǎn)困難。那么，作為小班老師的你該如何寫幼兒園小班教育隨筆呢？下面是細(xì)心為你整理幼兒園小班教育隨筆，希望你喜愛。幼兒園小班教育筆記（1）：正確對(duì)待小班幼兒的打人現(xiàn)象一天早晨，一個(gè)小好友的家長問我：老師，孩子說有個(gè)小好友老打他，好像叫。這兩天我們孩子都不情愿來幼兒園了。我聽后忙問：孩子說打到哪里了？由于什么打的？我們孩子那么小，他怎樣說得清晰反正你們老師給我多留意著點(diǎn)就是了，另外別讓他們挨著坐了。我說：好的，我會(huì)關(guān)注的。這時(shí)的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之間的沖突，我趕忙說：又來了一個(gè)乖寶寶，快和媽媽再見吧!我們?nèi)ハ词?。事情雖然過去了，但這件事我一向在思索。小班的孩子真的會(huì)有意打人嗎？我想對(duì)家長們說：不要用我們大人的想法去評(píng)價(jià)孩子，他們是那么的和善、純真，在他們的世界里一切都是完善的。正像三字經(jīng)里說的人之初，性本善。在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報(bào)復(fù)、虛偽、哄騙。只有真實(shí)情感的表達(dá)，想哭就哭、想笑就笑、喜愛就是喜愛，氣憤就是氣憤，但過后馬上又會(huì)遺忘，所以我一向覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的長處。比方：幼兒園里常常會(huì)發(fā)生這樣的事情，兩個(gè)孩子打架了，跑過來告狀，互相埋怨非常氣憤，老師有時(shí)會(huì)說：好吧，你們兩個(gè)人就不要在一齊玩了，免得再打架。但是事情過去不到五分鐘，他們又在一齊興致勃勃的玩起來了。而且還是最好的好友，越不讓他們?cè)谝积R玩，他們會(huì)越好。所以說：孩子們都不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢？再說，小班孩子規(guī)章意識(shí)還不強(qiáng)，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比方：在入廁這個(gè)環(huán)節(jié)，剛開頭孩子們不懂的排隊(duì)，一到廁所就往前面擠，經(jīng)常聽見孩子們說：老師小好友推我，小好友打我。假如我們老師不正確分析，盲目批判指責(zé)，勢(shì)必會(huì)誤會(huì)孩子。假如家長偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢(shì)必會(huì)使孩子犯錯(cuò)誤。小班的孩子語言表達(dá)潛力不夠，他們只關(guān)注他們感愛好的事情，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清，有時(shí)會(huì)把想象中的事情說出來，使得家長誤以為真。還有的家長會(huì)運(yùn)用一些誘導(dǎo)性的語言，來對(duì)幼兒發(fā)問，這都是不行取的。比方：老師厲害不厲害？老師這天批判你了嗎？小好友打你了嗎？小班孩子有意打人的狀況的確不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)分發(fā)生的誤會(huì)，所以請(qǐng)家長好友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。幼兒園小班教育筆記（2）：老師也最漂亮今年又接小班，孩子們對(duì)我們的稱呼從李老師、郭老師變成了漂亮老師和不漂亮老師，漂亮老師是李老師，不漂亮老師當(dāng)然就是我了。孩子會(huì)對(duì)爸爸媽媽說，我們班漂亮老師怎樣怎樣樣，不漂亮老師怎樣怎樣樣，同事也和我開玩笑說：看來年輕就是好啊，此刻連孩子都嫌我們老了，都成不漂亮老師了。每一天午睡起床，愛美的小姑娘會(huì)圍在李老師四周，讓李老師給編像她那樣漂亮的辮子，假如哪天李老師沒空，換我來，孩子們就會(huì)撅起小嘴兒不愿意。為了不讓孩子們絕望，我虛心的向李老師學(xué)編辮子的把戲，回家在女兒的頭上做試驗(yàn)，最終，我也會(huì)給小姑娘編漂亮的辮子了。平常，我會(huì)講搞笑的故事，做好玩的手工，帶孩子玩歡樂的游戲，關(guān)懷每一個(gè)孩子，最終，孩子們的稱呼不知不覺轉(zhuǎn)變了，早上會(huì)洪亮的問：郭老師，李老師，早上好!關(guān)于漂亮老師和不漂亮老師的話也聽不見了。有一次，和孩子們坐在臺(tái)階上聊天，陽光暖暖的照在我和孩子們身上，我穿了件紅衣服，迪迪趴在我背上，摟著我的脖子說：老師，你真漂亮，和新娘子一樣。我有意說：是嗎老師哪里漂亮，李老師才漂亮呢。迪迪搓著我的頭發(fā)說：李老師漂亮，你也漂亮，你們都漂亮。說完，怕我不信，又補(bǔ)充了一句：你笑的時(shí)分最漂亮。我忍不住笑了，這就是天真可愛的孩子對(duì)我的評(píng)價(jià)，在他們心中，美和丑的標(biāo)準(zhǔn)和我們大人是不一樣的，愛他們，關(guān)懷他們的人就是美的。怪不得全部的孩子都會(huì)說自己的媽媽最漂亮，最愛自己的老師也最漂亮。其實(shí)孩子稱呼我們什么都無所謂，最重要的是做好自己，當(dāng)你帶著全部的愛去愛這些可愛的孩子時(shí)，你在孩子心中就是最美。幼兒園小班教育筆記（3）：可愛的孩子們這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級(jí)，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得這幫小班的孩子真可愛!我們班的孩子很頑皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具；有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子常常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；有的孩子比擬強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人；有的但我們班的孩子也很聰慧，早上來的時(shí)分，都會(huì)自己去參與晨檢，精確地找到自己的教室；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢問老師的去處；上課的時(shí)分參與性比擬強(qiáng)；能夠精確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每一天一上班，一看到這群孩子，心情就獨(dú)特開朗，身體上的不適被完全無視，全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。相信經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)漸漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好，他們也會(huì)越來越可愛!真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師!幼兒園小班教育筆記（4）：別讓孩子在埋怨中成長生活中父母喜愛以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不恰當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的常常是這樣一句話：這孩子不行!任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小好友常常受到批判后就會(huì)失去信念，對(duì)自己感到絕望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來撫平自己的絕望心情，掙脫我不行的念頭。我們班李欣航小好友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批判他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)分常常怕這怕那，他看見別的小好友獲得勝利時(shí)便會(huì)乏味的說：那種事真沒意思!我經(jīng)常感到他在心情上還沒有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齊，指責(zé)他人。他們更劇烈的希望擁有同病相憐的伙伴。同欣航相反，我們班心儀小好友不去指責(zé)他人，卻心情更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，事實(shí)上是等于在囑咐孩子：你要不斷的失利呀!由此看出，在中國激勵(lì)教育迫不及待。父母要在孩子失利的時(shí)分按時(shí)送上激勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長!激勵(lì)如同一泓清泉，甘冽而清甜；如同一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又如同一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，暖和孩子的童心!幼兒園小班教育筆記（5）：對(duì)書的渴望看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)分對(duì)圖書的奢望那還是小學(xué)三班級(jí)的時(shí)分，每一天最大的浪費(fèi)就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男老師，給我們留下最深入的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先顯現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，我們還偷偷的給老師起外號(hào)呢!長脖子老師，但是，我們只敢在私底下偷偷的談?wù)摚蓮膩聿桓医谐雎晛?，那時(shí)的我最感愛好的就是上數(shù)學(xué)課，不是由于我的數(shù)學(xué)成果太好，而是為了得到看小人書的答應(yīng)，由于每當(dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等候我們的完成，這個(gè)時(shí)分也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)辰，由于誰做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時(shí)辰啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成果一向都是考一百分的原因吧，因此，那時(shí)分的我們，誰先拿到小人書，就是最大的嘉獎(jiǎng)，遠(yuǎn)比嘉獎(jiǎng)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。（小時(shí)分班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì)把一周同學(xué)們撿來的鉛筆頭，依據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。）看看此刻的孩子，伴著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)分還不懂得去珍惜，家里的新書處處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲響的，真是無奇不有，無所不能，正由于物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許只有物以稀為貴才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)學(xué)問帶來了便利，孩子們能夠盡情的在學(xué)問的海洋中暢游，而且還能夠依據(jù)畫面資料順手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)分我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)期的進(jìn)步，書籍的變遷。此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不同的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自己，好的書籍，讓人受益終生，真是學(xué)習(xí)的時(shí)期啊!因此，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的時(shí)機(jī)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)期，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)寶。幼兒園小班教育筆記（6）：指令的口氣當(dāng)今社會(huì)，孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝小公主，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用指令的口氣，許多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。在星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小好友用指令的口氣對(duì)小好友講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對(duì)班級(jí)的這種狀況，我分析了各種原因。1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是為我而不是為他。45歲的幼兒是自我愛護(hù)意識(shí)產(chǎn)生的階段，自我意識(shí)產(chǎn)生之后，幼兒更多的留意我的觀看我的能量我的作用，這一時(shí)期自我中心占了上風(fēng)，所以45歲的孩子都是從自我動(dòng)身來進(jìn)行選取和活動(dòng)的，他們往往不去思索別人。2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語言溝通，往往認(rèn)為自己不必客氣，經(jīng)常有意無意地以指令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。3、心情的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智掌握，主要受情景和心情的影響。為了改掉幼兒用指令式的口氣說話的不良習(xí)慣，培育他們相互團(tuán)結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：首先，我在班級(jí)更留意從自身做起，防止用指令的口氣對(duì)幼兒講話，制造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒賜予更多的關(guān)懷、愛惜，其次要耐煩細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是公平的，請(qǐng)別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才愿意幫忙你，說話像下指令、別人會(huì)厭惡你，不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識(shí)他人、理解他人、憐憫他人。然后，要在一日活動(dòng)中我要時(shí)辰持續(xù)高度的敏感性，隨時(shí)訂正幼兒指令式的講話。假如發(fā)現(xiàn)幼兒是在心情不好時(shí)指令別人，老師就告知他：心里有什么不快樂的事就告知老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把心情帶給別人。透過一段時(shí)間的培育引導(dǎo)，我班的李浩小好友漸漸改掉了用指令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語，我非常快樂。幼兒園小班教育筆記（7）：孩子喜愛玩沙我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。這天戶外活動(dòng)時(shí)，原來是布置滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：老師咱們能不能玩沙子呀我想：何不借這次時(shí)機(jī)去看看他們究竟在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，飛到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：老師你看我畫的村莊。有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開頭，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。透過這件事，我轉(zhuǎn)變了從前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜愛。但是此刻我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充足發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。幼兒園小班教育筆記（8）：充足發(fā)揮晨間談話的成效晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充足利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的成效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已漸漸盼望著與老師在晨間溝通了。晨間談話能夠浸透孩子生活習(xí)慣的培育。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，激勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增加了孩子的自信念，很多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都快樂極了!幼兒園小班教育筆記（9）：老師要多思索孩子的感受這天早上，我在清掃衛(wèi)生時(shí)，李明小好友的母親跑來對(duì)我說：老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎我驚訝地問：李明在哪他怎樣不進(jìn)來媽媽著急地說：他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：我不上幼兒園，我不上幼兒園!我過去問他：你為什么哭他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。我好不簡單、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：李明，你能不能靜靜地告知老師，你為什么哭嗎他滿眼淚水地說：老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎我一聽，最終明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說：咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧!他說：老師，我能行嗎你會(huì)不會(huì)又不用我了我說：不會(huì)的!只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：老師你真好!從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思索以下孩子們的感受!幼兒園小班教育筆記（10）：從愛好入手學(xué)兒歌愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜愛的事物獨(dú)特感愛好，而且專心參與，假如教學(xué)過程索然