長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全套課件

長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全套PPT課件等我也長(zhǎng)了胡子看了這個(gè)題目，你最想了解哪些內(nèi)容？?jī)和?shī)等我也長(zhǎng)了胡子蜘蛛屁螞zhīzhūpìmǎ蜘蛛蛛絲馬跡屁股螞蟻蟻搬股蝌yǐbāngǔkē螞蟻搬家股東蝌蚪生字學(xué)習(xí)蚪騙dǒupiàn蝌蚪騙子生字學(xué)習(xí)等我也長(zhǎng)了胡子，我就是一個(gè)爸爸，我會(huì)有一個(gè)小小的兒子，他就像我現(xiàn)在這么大。我要跟他一起去探險(xiǎn)，看小蜘蛛怎樣織網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。我一定不打著他的屁股喊：“喂，別往地上爬！”（陪孩子玩）我要給他講最有趣的故事，告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。我一定不對(duì)他吹胡子瞪眼：“去去！我忙著哪！”（給孩子講故事）我要帶他去動(dòng)物園，先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話(huà)。我一定不老是騙他說(shuō)：“等等，下次再去吧！”（說(shuō)話(huà)算話(huà)）哎呀，我真想真想快點(diǎn)長(zhǎng)出胡子，到時(shí)候，不騙你，一定做個(gè)這樣的爸爸。1.小作者希望自己長(zhǎng)出胡子，當(dāng)上爸爸。2.“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。3.“我”給兒子講最有趣的故事。4.“我”要帶兒子去動(dòng)物園。5.小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。讀完這首詩(shī)你知道了什么？小作者想做個(gè)怎樣的爸爸？自讀課文，找一找

詩(shī)人借助成年男子長(zhǎng)胡子的這一特征，寫(xiě)出了一個(gè)孩子想成為一個(gè)爸爸的天真愿望。同時(shí)也寫(xiě)出了孩子內(nèi)心深處對(duì)這樣一個(gè)好爸爸的最真切的期盼。文章主旨等我也_________________，我就___________________，我會(huì)___________________，_______________________。仿寫(xiě)我不會(huì)_________________，_______________________。我會(huì)___________________，_______________________。我不會(huì)_________________，_______________________。我會(huì)___________________，_______________________。哎呀，我真想真想快點(diǎn)_______________________，到時(shí)候，不騙你，一定做個(gè)這樣的_____________。在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿(mǎn)足了你的愿望，也許他們沒(méi)有理解你的想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。作業(yè)謝謝播種希望的日子垛哞稼懂duòmōujiàdǒng草垛哞哞莊稼懂得旬宜慈場(chǎng)場(chǎng)xúnyícíchǎngcháng上旬適宜慈祥場(chǎng)次場(chǎng)院生字學(xué)習(xí)鋤翻漿哄chúfānjiānghōng鋤頭翻車(chē)豆?jié){哄堂大笑哄哄hǒnghòng哄人起哄生字學(xué)習(xí)圍繞西瓜爺孫之間發(fā)生了怎樣的故事呢？回憶：課文主要內(nèi)容

作者回憶了小時(shí)候和爺爺一起種瓜的經(jīng)歷，為了不泯滅無(wú)知孩童剛剛?cè)计鸬南Ｍ穑瑺敔攬?zhí)著地堅(jiān)守孫子的信念，并幫他實(shí)現(xiàn)了心中的愿望，從而適時(shí)地在孩子幼小的心靈播種下了“只要付出努力就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望”的美好信念?？焖僮x課文，找出本文的中心句。

盡管這樣，我不認(rèn)為那是一種游戲，或是慈愛(ài)的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個(gè)不懂事的孩子心里適時(shí)地播下的一顆希望的種子?！氨M管這樣”中“這樣”指什么樣？稍大一些，我知道這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。因?yàn)樵跔敔數(shù)募亦l(xiāng)種不出西瓜，八月中旬也不是種瓜時(shí)節(jié)，而且樹(shù)蔭下邊也不宜種瓜……

西瓜明明是爺爺搬到地里的，而不是種出來(lái)的，為什么“我”卻固執(zhí)地認(rèn)為這不是游戲，也不是哄騙？為什么說(shuō)爺爺這種行為是在一個(gè)不懂事的孩子心里適時(shí)地播下了一顆希望的種子？這是一顆什么樣的種子？會(huì)結(jié)出什么果來(lái)？為什么說(shuō)“適時(shí)”呢？學(xué)生質(zhì)疑：畫(huà)出描寫(xiě)爺爺家鄉(xiāng)的語(yǔ)句，從中感受到了什么？引讀：就在爺爺?shù)墓膭?lì)與支持下，“我”——（學(xué)生接讀第四自然段）。我從鄰居家要來(lái)了五粒黑色的西瓜子，取來(lái)了鋤頭。在一棵大橡樹(shù)下，爺爺教我翻松了泥土，然后把瓜子撒下去。忙完這一切，爺爺說(shuō)：“接下去就是等待了。”

明確耕種時(shí)的順序?qū)W習(xí)第4自然段默讀:畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，小男孩等待中，你感受到了什么？匯報(bào)：焦急。句子1：那個(gè)下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。句子2：也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成一片泥漿。句子3：晚餐桌上，我問(wèn)爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久？”學(xué)習(xí)5自然段爺爺笑了：“你這么專(zhuān)心地等待，也許苗會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)的?！睂W(xué)習(xí)6自然段

一個(gè)大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅我笑呢！我興奮極了——我種出世界上最大的西瓜了！（朗讀：感受興奮、喜悅、成功！）爺爺守護(hù)了孫子的希望，是大愛(ài)！學(xué)習(xí)7自然段

爺爺所作的這一切，只是希望孫子明白什么道理？（只要付出努力，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望?。┻@顆種子已經(jīng)適時(shí)地播種在了孩子幼小的心靈，當(dāng)長(zhǎng)大之后他領(lǐng)悟到了，那不是一種游戲，也不是爺爺哄騙孫子的把戲，他心中充滿(mǎn)了對(duì)爺爺?shù)臒o(wú)限感激和眷戀之情。帶著這種感情再來(lái)讀一讀最后一段。學(xué)習(xí)8自然段

爺孫倆種下的西瓜種子雖沒(méi)有發(fā)芽，然而爺爺在孫子心中播下的另一顆種子，它的名字叫——希望！有了希望，生活就會(huì)很充實(shí)，腳步就會(huì)很扎實(shí)，美好的愿望就能實(shí)現(xiàn)！總結(jié)升華：我們讀懂了老人的行為，更讀懂了老人的一顆心。今后，孫子在生活道路上又將遇到什么？他將怎樣應(yīng)對(duì)呢？續(xù)寫(xiě)后面的故事。拓展作業(yè)：謝謝苦糖戚拴陶腔qīshuāntáoqiāng親戚拴住陶醉腔調(diào)墊磚縮拈diànzhuānsuōniān墊子磚頭縮寫(xiě)拈連生字學(xué)習(xí)撮舔誓咽cuōtiǎnshìyàn撮合舔一舔誓言細(xì)嚼慢咽梁凳挨liángdèngāi房梁凳子挨打生字學(xué)習(xí)課文主要講了一件什么事？回顧課文本文以“苦糖”為中心線(xiàn)索，記敘了小時(shí)候“我”偷吃光了親戚探望生病的父親時(shí)送來(lái)的白糖，卻沒(méi)有遭到母親一句責(zé)罵的往事。表達(dá)了對(duì)幸福生活的向往。1.想象一下：白糖含在嘴里會(huì)是什么樣子的？然后慢慢化了會(huì)怎樣？那感覺(jué)像什么呢？2.親自品嘗，再說(shuō)說(shuō)。品嘗白糖3.那么，作者小時(shí)候，趁著大人不在，把弟妹哄出去玩，自己留在屋里，想象吃到白糖會(huì)是什么感受呢？誰(shuí)能讀出書(shū)上的句子？品嘗白糖

我的血一下子熱了起來(lái)，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會(huì)在整個(gè)口腔里激蕩開(kāi)來(lái)，化成溫柔的流體。形象地表現(xiàn)出作者在想象吃糖過(guò)程中的神奇感受，說(shuō)明他此時(shí)此刻非常欣喜、非常渴望。心理活動(dòng)我小時(shí)候，有一次父親病了，親戚拿二斤白糖來(lái)探望。父親說(shuō)這么好的東西過(guò)端午節(jié)再吃，母親就把糖裝進(jìn)一個(gè)黑罐子里，用一根粗麻繩拴著掛在屋梁上。

我的血一下子熱了起來(lái)，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會(huì)在整個(gè)口腔里激蕩開(kāi)來(lái)，化成溫柔的流體。

思考：狂喜之后？作者是怎樣偷吃到白糖的，請(qǐng)默讀課文，畫(huà)出動(dòng)詞，想想你從中感受到了什么？體會(huì)寫(xiě)法

狂喜之后，我在凳子上墊了三塊磚，爬了上去。當(dāng)我的指尖觸摸到那神物時(shí)，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。我扔了磚頭，把凳子搬走，發(fā)誓不再吃了?？墒悄堑首雍痛u頭又來(lái)了，這下我抓了一大把，滿(mǎn)滿(mǎn)塞了一嘴。在嚼咽的時(shí)候，我目光怔怔地盯著某處，甜出了淚水。動(dòng)作描寫(xiě)

生動(dòng)地表現(xiàn)出作者狂喜之后，剛剛觸到白糖時(shí)的緊張、驚喜的心情。

說(shuō)明了作者在大口吃白糖時(shí)徹底得到的滿(mǎn)足感和投入的表情。我扔了磚頭，把凳子搬走，發(fā)誓不再吃了。可是那凳子和磚頭又來(lái)了，這下我抓了一大把，滿(mǎn)滿(mǎn)塞了一嘴。在嚼咽的時(shí)候，我目光怔怔地盯著某處，甜出了淚水。神態(tài)描寫(xiě)

端午節(jié)這天早上，弟弟妹妹會(huì)想些什么？爸爸媽媽呢？我呢？補(bǔ)充空白

表現(xiàn)出母親此刻的神態(tài)，有失望，有傷心，也有自責(zé)，母親覺(jué)得自己沒(méi)有能力滿(mǎn)足孩子的需要而感到內(nèi)疚和自責(zé)。一個(gè)多月后，我的小手蘸完了最后一粒糖。端午節(jié)到了，罐子被母親從屋梁上拿了下來(lái)，我等著挨頓飽打?？赡赣H只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責(zé)怪的話(huà)都沒(méi)有。1.指讀思考：這件事對(duì)“我”有怎么樣的影響？學(xué)習(xí)課文第6—7段2.我為什么很少再吃白糖？1.我扔了磚頭，把椅子搬走，發(fā)誓不再吃了。理解兩個(gè)“發(fā)誓”第一個(gè)發(fā)誓表達(dá)了作者因?yàn)榧腋F，只能舔一下，以慰藉自己的饞嘴，是兒童的天性使然，但是終究沒(méi)有控制住自己偷吃的行為，導(dǎo)致糖罐空了。從而留下苦澀的回憶。第二個(gè)發(fā)誓表達(dá)了作者因?yàn)楦惺芰四赣H的自責(zé)和內(nèi)疚、傷心，而體會(huì)了母親深沉的愛(ài)，化作了奮斗的力量，從而創(chuàng)造了幸福的生活，慰藉了童年的渴望。2.從那天起，我發(fā)誓要讓母親天天有白糖吃。

想象一下，作者長(zhǎng)大以后，第一次拿著白糖回家時(shí)的情景。他會(huì)和母親說(shuō)什么？“糖”本來(lái)是甜的，而本文作者卻說(shuō)是“苦糖”，這強(qiáng)烈的反差又是為什么呢？突出主題：偷的行為是苦澀的，即使是甜甜的糖，也會(huì)變味。你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？如果有，寫(xiě)一寫(xiě)，注意敘事要具體，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。課外小練筆：謝謝第一課時(shí)漢字家園版社冊(cè)抒bǎnshècèshū版本社會(huì)上冊(cè)抒發(fā)葫蘑菇屯húmógūtún葫蘆蘑菇蘑菇屯兵生字學(xué)習(xí)槐播練huáibōliàn槐花播放練習(xí)詩(shī)溝shīgōu詩(shī)歌山溝生字學(xué)習(xí)出版——出版社播種——播種機(jī)練習(xí)——練習(xí)冊(cè)抒情——抒情詩(shī)某個(gè)動(dòng)詞的后面加上一個(gè)字，就構(gòu)成了具有特定含義的事物名稱(chēng)的詞。出版——出版社（動(dòng)詞）（名詞）出版+社葡萄——葡萄溝葫蘆——葫蘆島蘑菇——蘑菇屯槐樹(shù)——槐樹(shù)莊表示植物名稱(chēng)的詞語(yǔ)后面加上一個(gè)字，就變成了特指某一地方的專(zhuān)有名詞。葡萄——葡萄溝表示植物的詞葡萄+溝以植物命名的地名

先讀詞語(yǔ)，再比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。還能說(shuō)些類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？（擴(kuò)展積累）謝謝第二課時(shí)漢字家園鞍警盒仇ānjǐnghéchóu鞍山警察盒子仇視權(quán)志套稚quánzhìtàozhì權(quán)力志向圈套幼稚生字學(xué)習(xí)默封mòfēng沉默開(kāi)封生字學(xué)習(xí)生產(chǎn)——產(chǎn)生圈套——套圈馬鞍——鞍馬警報(bào)——報(bào)警盒飯——飯盒將一個(gè)詞語(yǔ)前后兩個(gè)字的順序調(diào)換，就會(huì)變?yōu)榱硗庖粋€(gè)詞語(yǔ)，而且詞語(yǔ)的意思也會(huì)發(fā)生變化。同學(xué)們自己舉例子，玩一玩。報(bào)仇——報(bào)酬權(quán)力——全力志氣——稚氣沉沒(méi)——沉默封口——風(fēng)口前后兩組詞雖然讀音相同，但是意思不同。

同學(xué)們自己查字典，看看兩組詞有什么不同。（辨別時(shí)，要利用漢字以形表意的特點(diǎn)通過(guò)分析字形來(lái)辨析。）區(qū)別詞語(yǔ)的有效途徑是放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)在句子中選擇不同的詞。注意：謝謝第三課時(shí)漢字家園劍璧螳捕jiànbìtángbǔ寶劍璧玉螳螂捕魚(yú)鷸蚌翁愚yùbàngwēngyú鷸蚌相爭(zhēng)河蚌老翁愚弄生字學(xué)習(xí)掩盜矛盾yǎndàomáodùn掩護(hù)盜賊矛盾盾牌虎趙蟬hǔzhàochán老虎趙國(guó)蟬鳴生字學(xué)習(xí)成語(yǔ)是長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)常使用的定型的短語(yǔ)或短句。成語(yǔ)大多是四個(gè)字的，其來(lái)源有：歷史典故、古代寓言、文章典籍等。本課的8個(gè)成語(yǔ)均來(lái)自這幾個(gè)方面，這些成語(yǔ)都是我們熟知的，特別是成語(yǔ)背后的故事很經(jīng)典，具有一定的啟發(fā)性和教育性。同學(xué)們相互講一講這八個(gè)成語(yǔ)故事。愚公移山——山窮水盡——盡人皆知——知書(shū)達(dá)理伯樂(lè)相馬——馬到成功——功敗垂成——成竹在胸掉以輕心——心直口快——快馬加鞭——鞭長(zhǎng)莫及1.成語(yǔ)接龍葉公好龍——塞翁失馬——毛遂自薦——孟光舉案2.有人物的成語(yǔ)七上八下——顛倒黑白——顛來(lái)倒去——是非分明3.有反義詞的成語(yǔ)狐假虎威——馬到成功——雞鳴狗盜——狗急跳墻4.有動(dòng)物的成語(yǔ)謝謝第四課時(shí)漢字家園簡(jiǎn)椎肋奧jiǎnzhuīlèiào簡(jiǎn)單脊椎肋骨奧妙生字學(xué)習(xí)數(shù)字十二不簡(jiǎn)單，奇聞趣事一大串。時(shí)針一圈十二點(diǎn)，十二個(gè)月是一年。一打商品十二件，十二生肖鼠為先。人體胸椎十二塊。等對(duì)肋骨緊相連。學(xué)習(xí)總覺(jué)新知少，探索奧秘靠鉆研。有趣的十二

這首詩(shī)主要介紹了與“十二”這個(gè)數(shù)字相關(guān)的知識(shí)，他們包括天文、時(shí)令方面的，如一年十二個(gè)月，還有民間習(xí)俗，十二生肖等。這些知識(shí)有趣，引人思考，探求其中的秘密，不僅可以拓寬視野，而且能豐富知識(shí)。1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：簡(jiǎn)（簡(jiǎn)單）（）奧（）（）2.想一想，這些詞句中的數(shù)字表示什么：萬(wàn)馬奔騰九九艷陽(yáng)天千慮一失九牛二虎之力百發(fā)百中可上九天攬?jiān)率揽上挛逖笞谨M一心一意九州生氣恃風(fēng)雷五顏六色萬(wàn)馬齊喑究可哀謝謝難忘的八個(gè)字你的生活中總會(huì)有令你難忘的東西，一次難忘的旅行，一個(gè)難忘的人，一本難忘的書(shū)。在你的生活中，你最難忘的是什么？齡惱惡畸我會(huì)讀líng

nǎowùjījiāonàwǔshùfǔ跤納捂述撫年齡嘲笑厭惡嘴唇捂住測(cè)驗(yàn)復(fù)述摔跤撫慰倫納德興高采烈我會(huì)讀齡唇跨副跤敬述聰烈挺我會(huì)寫(xiě)1.“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？2.用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試，怎么理解？3.為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？讀課文思考：

我敢肯定，除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我。這句話(huà)抒發(fā)了一個(gè)殘疾孩子自卑的心聲。她孤獨(dú)無(wú)助，對(duì)人生沒(méi)有足夠的信心，她比任何一個(gè)孩子都渴望愛(ài)和關(guān)懷。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這句話(huà)寫(xiě)出了“愛(ài)”的真諦，愛(ài)像一束陽(yáng)光溫暖了“我”受傷自卑的心靈，喚起了“我”對(duì)人生的信心。這句話(huà)表面簡(jiǎn)單，如果仔細(xì)分析，它卻有豐富的內(nèi)涵。里面包括了倫納德老師對(duì)孩子的無(wú)比尊重和真切的關(guān)愛(ài)，這句話(huà)讓“我”感到驕傲和幸福，也能讓全班學(xué)生在老師的啟發(fā)下，改變對(duì)一個(gè)殘疾兒童的看法?！拔蚁Ｍ闶俏遗畠骸！闭n文是用第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘述故事的，你能揣摩出“我”的心理活動(dòng)嗎？第一、二自然段寫(xiě)“我”的生理缺陷，以及由此而引起的“我”在學(xué)校里的遭遇，寫(xiě)出了“我”氣惱憤恨，無(wú)助的心情。第三自然段寫(xiě)“我”對(duì)倫納德老師的喜愛(ài)之情。第四自然段寫(xiě)“我”自卑，害怕別人知道自己秘密的心情。第五自然段寫(xiě)“我”猜測(cè)以及“我”該怎么做的復(fù)雜心情。第六、七自然段寫(xiě)“我”自作高明，之后對(duì)倫納德老師充滿(mǎn)了感激。第八自然段寫(xiě)“我”對(duì)倫納德老師真摯的愛(ài)。以“××我想對(duì)您說(shuō)……”為題寫(xiě)一篇日記，抒發(fā)自己內(nèi)心對(duì)家長(zhǎng)、老師、朋友……的希望，讓周?chē)娜肆私庾约?。課外拓展謝謝長(zhǎng)大后我就成了你生字學(xué)習(xí)粉筆彩虹

奉獻(xiàn)

教室擦去小時(shí)候小時(shí)候“我”眼中的老師是：

（）的、（）的、

（）的、（）的。小時(shí)候“我”眼中的老師是：

（美麗）的、（神氣）的、

（神秘）的、（有力）的。小時(shí)候我以為你很美麗，

領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，

說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。

小時(shí)候我以為你很神秘，

讓所有的難題成了樂(lè)趣。

小時(shí)候我以為你很有力，

總喜歡把我們高高舉起。美麗神氣神秘有力仿照課文句子，說(shuō)一說(shuō)：

老師，你很美麗，

因?yàn)槟悖撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

老師，你很有學(xué)問(wèn)，

因?yàn)槟悖撸撸撸撸撸撸撸撸撸唛L(zhǎng)大后長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室飛出的是希望，

守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。如何理解“真理”和“功利”這兩個(gè)詞？雖然不是一組反義詞，但在表達(dá)意思上是相對(duì)的，從而突出教師的崇高的奉獻(xiàn)精神。一個(gè)人偉大與否，取決于他給予了別人多少幫助！長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴。理解“彩虹”：表面上是說(shuō)教師繪出的畫(huà)，實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的志向。指學(xué)生們的美好未來(lái)。

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。課外拓展：同學(xué)們，這節(jié)課我們感悟到了作者帶著飽滿(mǎn)的熱情謳歌了教師職業(yè)的偉大崇高與神圣。古往今來(lái)，贊頌老師的文字非常多，學(xué)了這課，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)老師說(shuō)的心里話(huà)，寫(xiě)在日記本上。謝謝甘羅甘羅：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的少年政治家。他是秦國(guó)丞相甘茂之孫，“將門(mén)出虎子”，在他祖父的教導(dǎo)下，甘羅從小聰明機(jī)智，能言善辯。十二歲為呂不韋家臣。1.借助拼音把課文讀通順，標(biāo)注生字，標(biāo)注課文自然段。2.標(biāo)出自己讀不懂的地方。3.邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？通讀課文zǎiāisuōtìdiànshīdǎo宰哎唆替殿施搗我會(huì)讀宰武替宮施搗既我會(huì)寫(xiě)課文講了一件什么事情？故事的起因和經(jīng)過(guò)是怎樣的？精讀課文起因：

爺爺在后花園里走來(lái)走去，不停地唉聲嘆氣，是因?yàn)榍赝跻怨u下的蛋，爺爺很為難。甘羅眼睛一眨，想出了主意。可以看出，秦王是個(gè)什么樣的人？甘羅又是怎樣的人？可以看出秦王的霸道蠻橫、無(wú)理。“眼睛一?！蓖怀隽烁柿_聰明機(jī)智的個(gè)性。經(jīng)過(guò)：

甘羅替爺爺上朝，他不慌不忙地跟秦王說(shuō)爺爺在家生孩子，自己替爺爺上朝來(lái)了。這說(shuō)明了什么？雖然秦王蠻橫霸道卻也啞口無(wú)言說(shuō)明了什么？

“不慌不忙”寫(xiě)出了甘羅的沉著、穩(wěn)重。說(shuō)明怎樣對(duì)付秦王，他已胸有成竹。突出了甘羅的機(jī)智、聰明、善辯。

本文主要講述了甘羅以其人之道，還治其人之身，巧妙地戰(zhàn)勝了秦王的故事，表現(xiàn)了甘羅的機(jī)智、勇敢，也讓我們從中感受到了智慧的魅力。篇章全解有一天，甘羅看見(jiàn)爺爺在后花園走來(lái)走去，不停地唉聲嘆氣。“走來(lái)走去”“唉聲嘆氣”寫(xiě)出了爺爺此刻很愁?lèi)?，想不出辦法的樣子。“唉，孩子呀，大王不知聽(tīng)了誰(shuí)的挑唆，硬要吃公雞下的蛋，命令滿(mǎn)朝文武想法去找，要是三天內(nèi)找不到，大家都得受罰。”寫(xiě)出了甘羅爺爺嘆氣的原因。從側(cè)面寫(xiě)出了秦王的蠻橫霸道和爺爺?shù)臒o(wú)奈。“秦王太不講理了！”甘羅氣呼呼地說(shuō)。他眼睛一眨，想了個(gè)主意，說(shuō)：“爺爺您別急，我有辦法，明天我替您上朝好了。”反映了甘羅坦誠(chéng)、直爽、仗義的個(gè)性?！把劬σ徽！蓖怀隽烁柿_聰明機(jī)智的個(gè)性。第二部分交代了故事的經(jīng)過(guò)，誰(shuí)能用自己的話(huà)把故事的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單概括一下？第二天早上，甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進(jìn)宮殿，向秦王施禮。寫(xiě)出了甘羅的沉著、穩(wěn)重。秦王聽(tīng)了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語(yǔ)！男人家哪能生孩子？”寫(xiě)出了秦王認(rèn)為甘羅的回答滑稽可笑，也為下文甘羅的答話(huà)做了鋪墊。甘羅說(shuō)：“既然大王知道男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢？”

用“既然”承接秦王的話(huà)，然后引出公雞不能下蛋的道理。反問(wèn)句式起強(qiáng)調(diào)作用，體現(xiàn)了甘羅的機(jī)智善辯。自古英雄出少年，本文的主人公甘羅，既為我們演繹了一段充滿(mǎn)智慧的幽默故事，又給我們帶來(lái)了很多啟示。同學(xué)們，在生活中，我們也要善于動(dòng)腦筋，用智慧來(lái)解決問(wèn)題。感悟心語(yǔ)學(xué)習(xí)了《甘羅》一課，你想對(duì)甘羅說(shuō)點(diǎn)什么呢？相互交流。大家來(lái)交流謝謝風(fēng)趣的導(dǎo)游“導(dǎo)游”是帶領(lǐng)游客游覽，給予游客食、宿、行等各方面幫助的人。“風(fēng)趣”是幽默；詼諧；有趣味的意思。1.借助拼音把課文讀通順，勾畫(huà)生字，標(biāo)注課文自然段。2.標(biāo)出自己讀不懂的地方。3.邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？通讀課文mǒuyōuyàyíxiècōnghuī某幽亞夷泄匆恢我會(huì)讀旅某亞廂夷劃泄匆抹愁我會(huì)寫(xiě)課文講了哪幾件事情？是怎樣的事情？由此可以看出導(dǎo)游是個(gè)怎樣的人？精讀課文主要講述了兩件事情：

一是導(dǎo)游用一句妙語(yǔ)消除了游客由于下雨所帶來(lái)的陰郁的心情。二是導(dǎo)游使劃破裙子的老太太恢復(fù)了游興的故事。可以看出導(dǎo)游的風(fēng)趣、幽默、善解人意。課文中哪兩句話(huà)最能體現(xiàn)導(dǎo)游的機(jī)智、幽默？我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？精讀課文“你們把雨從美國(guó)帶到中國(guó)來(lái)了，可雨在窗外；你們把加利福尼亞的太陽(yáng)也帶來(lái)了，它就在車(chē)廂里?！薄疤?yáng)”比喻車(chē)廂內(nèi)溫暖愉悅的氣氛讓人覺(jué)得如沐浴在陽(yáng)光中一樣?！斑@是武夷山有情，它請(qǐng)您不要匆忙地離去，叫您多看幾眼呢！”朗讀時(shí)要體現(xiàn)導(dǎo)游對(duì)游客的耐心、關(guān)心、誠(chéng)心，語(yǔ)氣和善親切。本文主要講述了一個(gè)美國(guó)旅游團(tuán)來(lái)我國(guó)旅游，導(dǎo)游用幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)消除了游客因梅雨天氣帶來(lái)的陰郁心情，用和顏悅色的話(huà)語(yǔ)抹去了老太太的“愁云”，讓旅途又洋溢起輕松、快樂(lè)的氛圍的故事。篇章全解假如你是導(dǎo)游，當(dāng)游客遇到下面情況時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？1.游客的帽子被風(fēng)吹落山谷。2.集合的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，大家都很著急，一位游客卻姍姍來(lái)遲。大家來(lái)交流謝謝不用謝，爸爸愛(ài)因斯坦是舉世聞名的物理學(xué)家。生于德國(guó)?，F(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1999年12月26日，他被美國(guó)《時(shí)代》周刊評(píng)選為“世紀(jì)偉人”。阿爾伯特·愛(ài)因斯坦坦鏡平坦坦然眼鏡放大鏡掉遞掉進(jìn)掉頭傳遞遞減訴傾訴訴說(shuō)眼鏡虎，淘氣包，平坦路，胡亂跳。眼鏡飛，書(shū)包掉，慌忙摸，找不到。多虧師兄幫忙撿，虎弟感謝把腰彎。眼鏡戴上訴苦難，學(xué)習(xí)鍛煉兩不便。今后愛(ài)惜保視力，運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)都不難。語(yǔ)境識(shí)生字平坦眼鏡波平如鏡坦克傾訴郵遞告訴遞給如泣如訴弄掉胸懷坦蕩掉以輕心字詞闖關(guān)“謝謝。小姑娘，你真可愛(ài)。告訴我，你叫什么名字？”“克拉拉·愛(ài)因斯坦。不用謝，爸爸?！币谩安挥弥x，爸爸”為題有什么作用？引用“不用謝，爸爸”為題，起設(shè)疑作用，引起讀者讀下去的興趣，而且這句話(huà)恰恰是本文的核心內(nèi)容，同時(shí)也就是這句話(huà)起到了幽默效果。想象力比知識(shí)更重要。一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不是看他取得什么。智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來(lái)自對(duì)于知識(shí)的終身不懈的追求。科學(xué)研究好像鉆木板，有人喜歡鉆薄的，而我喜歡鉆厚的。每個(gè)人都有理想，這理想決定他努力和判斷的方向。愛(ài)因斯坦名言1.用自己的話(huà)給別人講述幽默故事《不用謝，爸爸》。2.動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng)作一則幽默故事或是一幅幽默畫(huà)。課外拓展謝謝一串快樂(lè)的音符搞gǎo盤(pán)pán彈tán聯(lián)liánshuò悉xī柔róu寂jì寞mò鍵jiàn埂gěngzhuàng爍幢生字學(xué)習(xí)彈琴深情閃爍寂寞悉心思念陪伴輕柔晶瑩串聯(lián)音符盤(pán)子田埂鍵盤(pán)搞清一幢樓讀一讀1.快速默讀課文，根據(jù)下面的提示，把課文用分為兩個(gè)部分。（一）快樂(lè)的小音符自由奔跑，不愿停留。（二）小音符不想跑了，鉆進(jìn)老奶奶心里，為她解除寂寞。自學(xué)提示2.根據(jù)提示，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

也許是一位音樂(lè)家用提琴奏出了他們；也許是個(gè)初學(xué)鋼琴的女孩子在鍵盤(pán)上彈出了他們；也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了他們；也可能是小男孩走在田埂上，用輕快的口哨吹出了他們……你們知道小音符們的來(lái)歷嗎？也許……也許……也許……也可能……

也許是清澈的小溪用嘩嘩的流水聲唱出了他們；也許是滴滴答答的春雨奏出了他們……自由讀文，找出你認(rèn)為能夠表現(xiàn)小音符快樂(lè)的句子，用筆圈畫(huà)出來(lái)。如果你發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)用得特別準(zhǔn)確，生動(dòng)，也可以做上標(biāo)記。自讀提示：

他們一個(gè)拉著一個(gè)的手，像輕風(fēng)一樣在田野上跑著、唱著。

他們從快樂(lè)的小鳥(niǎo)身邊跑過(guò)，小鳥(niǎo)沒(méi)有他們唱得好聽(tīng)。

他們從奔流的小溪身邊跑過(guò)，小溪沒(méi)有他們唱得深情。

他們跑過(guò)森林，跑過(guò)草叢，跑過(guò)群山間的峽谷……老奶奶感到很孤獨(dú)，她在思念老爺爺。

突然，她聽(tīng)到了小音符們的歌。啊，多么熟悉的歌啊！這是老爺爺在年輕時(shí)就愛(ài)哼唱的歌。還在老爺爺和老奶奶初次相識(shí)時(shí)，老爺爺就為老奶奶哼過(guò)這支快樂(lè)的曲子。后來(lái)這曲子陪伴老爺爺和老奶奶度過(guò)了很長(zhǎng)的歲月……

老爺爺雖然離去了，可這段快樂(lè)的歌還在。如今歌聲又飛進(jìn)來(lái)了，就像當(dāng)年老爺爺在輕柔的月光下，輕輕地哼唱著。老奶奶含著晶瑩的淚花，她笑了，笑得很動(dòng)情。

不知為什么，小音符們?cè)僖才懿粍?dòng)了，他們也不想跑了。小音符們手拉著手地鉆進(jìn)了老奶奶的心里，他們?cè)敢饬粼谀抢铩．?dāng)老奶奶寂寞時(shí)，他們就輕輕地哼唱著。小音符為什么不想跑了？他們現(xiàn)在還會(huì)快樂(lè)嗎？如果快樂(lè)，那這種快樂(lè)和之前的快樂(lè)相比有什么不同？此時(shí)，你最想對(duì)小音符說(shuō)點(diǎn)什么？

默讀課文，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。默讀提示：1.老奶奶感到很孤獨(dú)，她在思念老爺爺。2.老奶奶含著晶瑩的淚花，她笑了，笑得很動(dòng)情。3.他們從奔流的小溪身邊跑過(guò)，小溪沒(méi)有他們唱得深情。用標(biāo)紅的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)！展開(kāi)想象，續(xù)編故事：

假如你是這些小音符，還會(huì)到哪里去，還會(huì)看到什么，還會(huì)鉆到誰(shuí)的心里去……

作業(yè)：謝謝病房里的故事

在一間特殊的病房里，吉姆和大衛(wèi)這兩個(gè)病人圍繞著一扇窗子，為我們演繹了一段感人肺腑的故事，到底是什么故事呢？我會(huì)認(rèn)姆卯聊置亥咳嗽mǔmǎoliáozhìhàikésòu

我會(huì)寫(xiě)恢虛怒窗姆置鬧窗戶(hù)吉姆置辦熱鬧恢復(fù)虛弱惱怒這間特殊病房就他們兩個(gè)人，靠窗戶(hù)的床上，躺著吉姆，另一邊床上是大衛(wèi)。他們的病都很重，只能每天躺在床上靠聊天打發(fā)日子。幸好從吉姆的位置可以看到窗外，于是吉姆每天都向大衛(wèi)描述窗外的世界。春天了，窗外的樹(shù)木發(fā)芽了。湖水碧綠，蝴蝶飛舞，花兒盛開(kāi)。夏天來(lái)了！窗外的小湖旁，每天都有嬉鬧的孩子，有撒歡的小狗……吉姆每天都不停地向大衛(wèi)描述著外面的世界，大衛(wèi)的身體在慢慢地恢復(fù)，但是吉姆卻一天天地虛弱了。

秋天到了，在一個(gè)秋風(fēng)怒號(hào)的夜里，吉姆劇烈地咳嗽著，但他已經(jīng)連伸手按救鈴的力氣也沒(méi)有了。這一天的夜里，吉姆死了。

這間特殊的病房里，就只有大衛(wèi)一個(gè)人了。他被換到了靠窗戶(hù)的那張床。當(dāng)他慢慢支起身體，轉(zhuǎn)頭向窗外看時(shí)，兩行淚水從他臉上流了下來(lái)，怎么會(huì)這樣？

窗外的世界會(huì)是什么樣的呢？真的如吉姆所描述的那樣美好嗎？因?yàn)?，窗外除了一堵灰白色、光禿禿的水泥墻之外，什么也沒(méi)有……看到窗外什么也沒(méi)有時(shí)，大衛(wèi)會(huì)想到什么？吉姆的描述，表達(dá)了他怎樣的愿望？

同學(xué)們，今天我們走進(jìn)這間特殊的病房，這里有一個(gè)感人肺腑的故事；這里更有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、偉大的吉姆，這就是人性的善良。謝謝平分生命唯逝輸液昂承抽我會(huì)認(rèn)豫益溢畢顫挽諾wéishìshūyèángchéngchōuyùyìyìbìchànwǎnnuò稍鄭肅畢握唯承抽疼痛唯一承受抽血心疼

疼痛稍微鄭重嚴(yán)肅畢業(yè)

握手我會(huì)寫(xiě)讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)男孩動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)中的作用。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩稍一猶豫，又認(rèn)真地想了想，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重而又嚴(yán)肅，仿佛作出了一個(gè)極其重大的決定，臉上洋溢著勇敢的神情。男孩是一個(gè)勇敢的孩子，男孩勇敢的行為表現(xiàn)在哪些方面呢？抽血時(shí)，男孩十分安靜，不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。勇敢的行為抽血后，男孩躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)。手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定付出了他一生的堅(jiān)強(qiáng)。男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起袖子，露出了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年！”愛(ài)的表現(xiàn)正常的輸血是不會(huì)死人的，可是在年幼的孩子看來(lái)，輸血會(huì)失去生命，然而他仍然選擇了給妹妹輸血，他的犧牲，源自“愛(ài)”，有了“愛(ài)”，才讓我們感到生活的溫暖、生命的意義。愿我們的愛(ài)永遠(yuǎn)溫暖人間。感悟心語(yǔ)我會(huì)說(shuō)親情是一句親切的問(wèn)候。親情是媽媽溫暖的懷抱。親情是……謝謝一個(gè)降落傘包“降落傘”是指憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀工具。這個(gè)降落傘包是誰(shuí)的呢？這個(gè)普通的降落傘包又演繹了怎樣震撼人心的故事呢？讓我們走進(jìn)課文，去感受一下周總理的高尚品質(zhì)吧！1946年1月30日，周恩來(lái)同志乘飛機(jī)從延安飛往重慶，同機(jī)的除周恩來(lái)同志的隨行人員外，還有葉挺將軍的小女兒，飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí)，遇到寒流，飛機(jī)處于極度危險(xiǎn)之中……背景介紹周恩來(lái)

1898－1976，字翔宇，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的締造者之一。周恩來(lái)和小揚(yáng)眉派遣照顧

皖南出獄

機(jī)艙

負(fù)重凍僵

墜落延緩

迅速掙扎

周恩來(lái)沉甸甸千山兀立波濤洶涌搏擊長(zhǎng)空惹人喜愛(ài)不知所措字詞學(xué)習(xí)讀課文，思考：飛機(jī)遇險(xiǎn)的過(guò)程是怎樣的，脫險(xiǎn)后又是怎樣的？遇險(xiǎn)前：……遇險(xiǎn)時(shí)：……脫險(xiǎn)后：……課文學(xué)習(xí)周總理：小揚(yáng)眉：飛機(jī)遇險(xiǎn)前：不顧天氣惡劣，急忙乘坐飛機(jī)趕往重慶。忽閃著一雙明亮的大眼睛，又是唱，又是跳。她怎能不格外高興呢！情況十分嚴(yán)重飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)：一股強(qiáng)烈的冷風(fēng)團(tuán)沖了過(guò)來(lái)，飛機(jī)猛然往下一沉；不一會(huì)兒，飛機(jī)就被包上了一層厚厚的冰甲，像穿了一件冰衣，飛機(jī)被凍僵了似的；在冰甲的重壓下，飛機(jī)沉甸甸地往下墜落；一座座山峰，在機(jī)翼下匆匆掠過(guò)，情況非常危險(xiǎn)。飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，周恩來(lái)同志是怎么做的？小揚(yáng)眉怎么做的？他對(duì)小揚(yáng)眉說(shuō)了些什么？1.周恩來(lái)從容沉著地背上傘包，又去幫別的同志背傘。2.這時(shí)，突然傳來(lái)了小揚(yáng)眉的哭聲。3.周恩來(lái)從搖擺不定的過(guò)道上，幾步跨到小揚(yáng)眉面前，迅速解下自己的傘包，又敏捷地替小揚(yáng)眉背上，并鼓勵(lì)她說(shuō)：“小揚(yáng)眉，不要哭，你要像你爸爸那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，要與困難和危險(xiǎn)做斗爭(zhēng)?！憋w機(jī)脫險(xiǎn)：1.機(jī)翼下，斧劈刀削般的群峰近在眼前，飛機(jī)仍如老牛負(fù)重似的吼叫著，掙扎著。飛機(jī)再次沖刺，終于闖出了冷氣團(tuán)。2.飛機(jī)減輕了重量，猶如翱翔的蒼鷹又恢復(fù)了搏擊長(zhǎng)空的活力，昂首飛向高空。飛機(jī)脫險(xiǎn)了，機(jī)艙內(nèi)一片歡騰。學(xué)完課文，你體會(huì)到了周總理什么樣的高尚品質(zhì)？臨危不懼、舍己為人、對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。為中華之崛起而讀書(shū)。我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。敢于向一切國(guó)家的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，就是最有自信心和自尊心的表現(xiàn)，這樣的民族也一定是能夠自強(qiáng)的民族。周恩來(lái)名言：謝謝長(zhǎng)城茫崇峻旋mángchóngjùnxuánxuàn茫然崇拜險(xiǎn)峻旋轉(zhuǎn)旋風(fēng)屹戍邦譜yìshùbāngpǔ屹立戍守城邦譜寫(xiě)生字學(xué)習(xí)憑峭智煥pínɡqiàozhìhuàn憑證陡峭智慧煥發(fā)敞磚膀陡慧chǎnɡzhuānbǎnɡdǒuhuì寬敞磚頭肩膀陡然聰慧生字學(xué)習(xí)長(zhǎng)城簡(jiǎn)介

長(zhǎng)城是中華民族的象征，是我們偉大祖國(guó)的象征。兩千一百多年前，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為了抵御外來(lái)侵略，下令修筑長(zhǎng)城?，F(xiàn)在我們看到的長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，蜿蜒一萬(wàn)三千余里。長(zhǎng)城圖第一段：長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，像一條長(zhǎng)龍，飛過(guò)浩瀚的戈壁，穿越茫茫的草原，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，最后，屹立在波濤滾滾的渤海之濱。它全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。運(yùn)用比喻的修辭方法介紹長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”。

長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，像一條長(zhǎng)龍，飛過(guò)浩瀚的戈壁，穿越茫茫的草原，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，最后，屹立在波濤滾滾的渤海之濱。它全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。這幾個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉、壯觀(guān)。

長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，像一條長(zhǎng)龍，飛過(guò)浩瀚的戈壁，穿越茫茫的草原，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，最后，屹立在波濤滾滾的渤海之濱。它全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。列數(shù)字的說(shuō)明方法，介紹長(zhǎng)城具體長(zhǎng)度。第一段：寫(xiě)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城給人的整體印象，概括地介紹了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。第二段：長(zhǎng)城，是中國(guó)古代偉大的建筑工程。這一自然段的中心句，從建筑的角度評(píng)價(jià)長(zhǎng)城。城墻頂上鋪著方磚，平整如寬闊的馬路，五六匹馬可以并行。運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法介紹城墻頂上的平整、寬闊。城墻外沿設(shè)有兩米高的垛子，一座連著一座。垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。瞭望口射口齒形墻總的稱(chēng)為“垛子”。齒形墻凹下去的部分稱(chēng)為“瞭望口”。齒形墻上用來(lái)射箭的洞稱(chēng)為“射口”。第二段：遙想當(dāng)年，這里金戈鐵馬，浴血拼殺，戍邊的將士為固國(guó)安邦譜寫(xiě)了壯麗的詩(shī)篇。這是作者的聯(lián)想，想到保家衛(wèi)國(guó)的戍邊戰(zhàn)士，由此贊美長(zhǎng)城的確是中華民族的偉大建筑。第二段：這一段具體介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)。第三段：長(zhǎng)城，是中華民族的偉大創(chuàng)舉。這是這一段的中心句，從中華民族的民族精神和勞動(dòng)人民的智慧角度來(lái)評(píng)價(jià)長(zhǎng)城。

登上長(zhǎng)城，憑壁遠(yuǎn)眺，群嶺起伏，朝霞輝映，長(zhǎng)城猶如一條銀色的裙帶飄繞其間，在蒼翠的襯托下，它愈加明麗和壯觀(guān)，一股民族的豪情油然而生，不禁讓人想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。將“長(zhǎng)城”比喻成“一條銀色的裙帶”，表現(xiàn)出長(zhǎng)城的明麗和壯觀(guān)，從而引發(fā)民族豪情，引出下文。單看這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，也沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀，無(wú)數(shù)雙手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。“沒(méi)有……也沒(méi)有……就……才”這個(gè)句式寫(xiě)出了古代勞動(dòng)人民修建長(zhǎng)城的艱辛，飽含著作者對(duì)他們聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力的贊美。第三段：寫(xiě)作者看到長(zhǎng)城展開(kāi)的聯(lián)想。歌頌古代勞動(dòng)人民的艱辛勞動(dòng)和聰明才智。表達(dá)作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限敬仰和贊嘆之情。第四段：長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡，也是世界人民共有的文化遺產(chǎn)?！安坏介L(zhǎng)城非好漢”！如今，長(zhǎng)城在政府和人民的關(guān)愛(ài)下，容顏煥發(fā)，成了舉世聞名的旅游勝地，它敞開(kāi)寬廣的胸懷，迎接著來(lái)自五洲四海的國(guó)際友人。長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡，也是世界人民共有的文化遺產(chǎn)。這是這一段的中心句，也是全文的總結(jié)句，從世界歷史和文化的角度來(lái)評(píng)價(jià)長(zhǎng)城。第四段：寫(xiě)長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城“是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡”。中心思想：本文描繪了氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固的萬(wàn)里長(zhǎng)城，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。謝謝出塞出塞：到邊關(guān)守衛(wèi)邊疆?！冻鋈肥菢?lè)府舊題，也是古代樂(lè)府中的一種軍歌。塞sàisāisè教jiàojiāo將jiàngjiāng塞外瓶塞堵塞教師教書(shū)將士將軍

王昌齡（698-756）唐代詩(shī)人，今陜西省西安市人，被稱(chēng)為“詩(shī)家夫子”。多寫(xiě)當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活，氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂。其中《從軍行》、《出塞》特別有名。他和李白的七言絕句是這一詩(shī)歌體裁的最高水平。出塞

[唐]王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。通過(guò)預(yù)習(xí)你了解了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)？請(qǐng)大家分組來(lái)討論。塞：指邊境上險(xiǎn)要的地方。關(guān)：關(guān)塞。但使：只要。未：沒(méi)有。還：回來(lái)。龍城飛將：指漢代名將李廣，勇敢善戰(zhàn)，被匈奴人稱(chēng)為“飛將軍”。不教：不讓?zhuān)皇?。胡馬：指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。度：越過(guò)。分組討論一下每句詩(shī)歌的大概意思。秦代的月亮和漢代的邊關(guān)沒(méi)有變化，而戰(zhàn)爭(zhēng)自秦漢以來(lái)，卻沒(méi)有間斷，離家出征到萬(wàn)里以外的人還沒(méi)有回到家鄉(xiāng)，一去不返。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。只要有李廣那樣的大將守衛(wèi)邊關(guān)，

就不會(huì)讓胡人的騎兵越過(guò)陰山，南下入侵我們了。讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。秦時(shí)明月

，萬(wàn)里長(zhǎng)征

。但使龍城

，不教胡馬

。漢時(shí)關(guān)人未還飛將在度陰山全詩(shī)反映了作者對(duì)駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達(dá)了詩(shī)人希望朝廷起任良將，早日停息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家得到安寧，人民過(guò)上安定生活的美好心愿。中心思想：拓展練習(xí)1.《出塞》是一首邊塞詩(shī)，描繪了邊關(guān)無(wú)良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達(dá)了（）的美好心愿。2.《出塞》中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)歷史變換，征戰(zhàn)未斷，男兒戰(zhàn)死沙場(chǎng)，留下多少悲劇的感嘆的句子是（）。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還作者把秦漢以來(lái)直至唐代千百年修筑邊關(guān)所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)都概括了起來(lái)，反映出對(duì)駐守邊疆的將士們久征未歸的無(wú)比哀嘆之情，表達(dá)了希望朝廷起任良將、早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家得到安寧、人民過(guò)上安定生活的美好心愿。謝謝涼州詞作者簡(jiǎn)介

王翰：字子羽，晉陽(yáng)（今山西太原）人。生卒年不詳。唐代著名的邊塞詩(shī)人，《涼州詞二首》是唐代邊塞詩(shī)中傳誦千古的名篇。他恃才不羈，性情豪放，以豪放之情寫(xiě)軍中生活。崔催醉臥cuīcuīzuìwò崔嵬催促陶醉臥床戰(zhàn)葡萄琵琶zhànpútáopípá戰(zhàn)爭(zhēng)葡萄葡萄琵琶琵琶生字學(xué)習(xí)涼州詞

【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。注釋?zhuān)孩僖构獗簜髡f(shuō)中周穆王時(shí)西域胡人用晶瑩的白玉精制而成的酒杯，有如光明夜照故稱(chēng)夜光杯。這里泛指西域用白玉制成的酒杯。②欲：將要。③琵琶：彈撥樂(lè)器，原流行于阿拉伯等地，漢代經(jīng)西域傳入我國(guó)，軍中彈奏琵琶常在馬上。④沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。⑤君：您。⑥莫：不要。⑦古來(lái)：自古以來(lái)。譯文：

新釀成的葡萄美酒，盛滿(mǎn)了白玉制成的酒杯，正想開(kāi)懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。

即使醉倒沙場(chǎng)，也請(qǐng)諸君不要見(jiàn)笑，自古男兒出征，有幾個(gè)活著回來(lái)。詩(shī)歌簡(jiǎn)析：

《涼州詞》以豪放的風(fēng)格寫(xiě)了征戍戰(zhàn)士飲酒作樂(lè)的情景，具有濃厚的邊塞軍營(yíng)生活色彩。本詩(shī)在表達(dá)方式上是以賦的形式寫(xiě)哀景，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，但主題鮮明深刻，表現(xiàn)的是一種悲壯的豪邁。疑難解答：

1.題目中的“詞”應(yīng)該如何理解？

2.從首句中提到的“酒”“杯”你能夠想到一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？前兩句描繪的是軍中的情景，營(yíng)造了怎樣的氛圍？

3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)后兩句的理解？

4.在朗讀時(shí)，如何把握全詩(shī)的感情基調(diào)？參考答案：

1.這里的“詞”不是文學(xué)體裁中的“詞”，指的是有組織的語(yǔ)言、文字，因此本詩(shī)仍是屬于詩(shī)的范疇。

2.一“酒”一“杯”，使讀者仿佛看到軍人們豪飲的熱鬧場(chǎng)面。而第二句有使我們仿佛聽(tīng)到了催促出征的琵琶號(hào)角。寥寥幾筆，寫(xiě)出了邊關(guān)既熱鬧又緊張的、悲壯的氛圍。

3.這兩句詩(shī)的意思是：即使喝醉了躺臥在沙場(chǎng)上，你們也不要見(jiàn)笑，自古以來(lái)出征的將士有幾個(gè)能夠返回？今朝有酒就讓自己痛飲沉醉，即使醉臥沙場(chǎng)也毫不在意。這是及時(shí)行樂(lè)的灑脫，也是對(duì)生命的達(dá)觀(guān)，更有厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的悲憤。這兩句詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了邊關(guān)將士們的豪放和為國(guó)戰(zhàn)斗、視死如歸的氣概。

4.該詩(shī)描寫(xiě)邊塞生活，即暗示古代戰(zhàn)爭(zhēng)生活的熱烈緊張，更凸顯詩(shī)人慷慨豪邁的悲壯意味。全詩(shī)充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上的情調(diào)。閱讀時(shí)注意，后兩句尤其要讀得音韻悠長(zhǎng)，感情激昂。謝謝桂林山水漓闌瀾瑕lílánlánxiá漓江闌干波瀾無(wú)瑕翡槳擴(kuò)攀fěijiǎngkuòpān翡翠劃槳擴(kuò)大攀登生字學(xué)習(xí)巒覽屏障luánlǎnpíngzhàng峰巒瀏覽屏風(fēng)障礙栽筏賞感zāifáshǎnggǎn栽樹(shù)木筏欣賞感覺(jué)生字學(xué)習(xí)峰駱駝怪霧fēngluòtuóguàiwù山峰駱駝駝背奇怪迷霧生字學(xué)習(xí)人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”我們蕩舟漓江，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。引用名句點(diǎn)明桂林是令人神往的旅游勝地。這段話(huà)是全文的中心，總領(lǐng)全文。課文分析第二段詳細(xì)寫(xiě)了漓江水的特點(diǎn)——靜、清、綠。課文分析水靜清綠漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。課文分析第三段詳細(xì)寫(xiě)了桂林山的特點(diǎn)——奇、秀、險(xiǎn)。課文分析山桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。奇秀險(xiǎn)這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。課文分析1.想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的情景？（奇、秀、險(xiǎn)的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水，而靜、清、綠的漓江水里倒映著奇、秀、險(xiǎn)的桂林山。）2.理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。（小舟在碧綠的江面上行駛，人仿佛身在畫(huà)卷中游覽、觀(guān)賞。）最后一段概括全文，道出蕩舟漓江、觀(guān)賞桂林山水的感受和樂(lè)趣。課文分析課文結(jié)構(gòu)本課是總分總的結(jié)構(gòu)，可分為三段。一（1）寫(xiě)作者觀(guān)賞桂林山水的原因。二（2、3）寫(xiě)漓江江水和桂林山水的特點(diǎn)。三（4）抒發(fā)了作者對(duì)桂林山水的贊美和珍愛(ài)之情。謝謝威尼斯的小艇生字學(xué)習(xí)艄翹簾聳shāoqiàoliánsǒng船艄翹起窗簾聳立技圣禱雇jìshèngdǎogù技術(shù)神圣禱告雇傭生字學(xué)習(xí)碼罩速操mǎzhàosùcāo碼頭燈罩速度操守毫擠拐貨háojǐguǎihuò毫米擠壓拐賣(mài)貨物作者看到那么多景物，為什么單單選小艇來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀他的文章，找找答案吧。質(zhì)疑探究意大利的威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。總寫(xiě)小艇在威尼斯的重要作用。用汽車(chē)和小艇作比較，使人更容易更理解小艇在威尼斯的作用。課文分析威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。課文分析將“小艇”與“獨(dú)木橋”作比較，突出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。課文分析將“小艇”比作“新月”和“水蛇”，突出了小艇的外形特點(diǎn)和輕巧靈活。二三十英尺長(zhǎng)69米行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的，像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟往來(lái)的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。課文分析將“皮墊子”與“沙發(fā)”作比較，寫(xiě)出了乘坐小艇很舒服。課文分析船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。船夫的駕駛技術(shù)特別好在（）的時(shí)候，他能夠（）。在（）的時(shí)候，他能夠（）。在（）的地方，他能夠（）。疾駛不手忙腳亂擁擠擠過(guò)去極窄平穩(wěn)穿過(guò)課文分析閱讀最后兩段，小艇在威尼斯人白天和黑夜分別有怎樣的作用？坐著小艇時(shí)間人物干什么白天夜晚課文結(jié)構(gòu)本課可分為四個(gè)部分。一（1）采用總述形式寫(xiě)小艇是威尼斯的重要工具。二（2、3）寫(xiě)小艇的外觀(guān)和坐在船艙里的舒服感受。三（4）寫(xiě)船夫高超的駕駛技術(shù)。四（5、6）寫(xiě)小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。謝謝田園詩(shī)情同學(xué)們，看到田園，你想到了什么？

田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……

詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？

詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意。

今天我們將要走出國(guó)門(mén)，來(lái)到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情。初讀課文，整體感知

1.自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？

2.交流生字詞，初步了解課文內(nèi)容。生字學(xué)習(xí)芻犢貴儀chúdúɡuìyí反芻牛犢貴重儀式尊悍偶穩(wěn)zūnhànǒuwěn尊重強(qiáng)悍偶像穩(wěn)重罐蹄牲漆塔guàntíshēngqītǎ瓶罐蹄子犧牲油漆寶塔芒桶舒踢擋mángtǒngshūtīdǎng芒果木桶舒服踢開(kāi)擋住品讀感悟

荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。一條條運(yùn)河之間的綠色草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草反芻，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文低地上還有成群的駿馬，驃悍強(qiáng)壯，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。白色的綿羊，它們?cè)谔焯冒愕木G色草原上，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。還有成千上萬(wàn)的小雞，長(zhǎng)毛山羊，但沒(méi)有一個(gè)人影。這就是真正的荷蘭。駿馬、綿羊、豬群、小雞等牲畜和家禽是荷蘭草原上的主人，它們的生活悠閑自得。前兩段寫(xiě)了白天牧場(chǎng)上各種動(dòng)物的活動(dòng)狀態(tài)。只有到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。寫(xiě)傍晚的荷蘭牧場(chǎng)一片寂靜，所有的動(dòng)物和人都沒(méi)有發(fā)出任何聲響。運(yùn)河之中，裝滿(mǎn)奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛。汽車(chē)、火車(chē)，都裝載著一罐一罐的牛奶運(yùn)往城市。車(chē)過(guò)之后，一切又歸于平靜，狗不叫，圈里的牛不發(fā)出哞哞聲，馬蹄不踢馬房的擋板，真是萬(wàn)籟俱寂。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。介紹了夜晚荷蘭牧場(chǎng)的景色。第3、4段描寫(xiě)了傍晚及夜晚荷蘭牧場(chǎng)的景象。這就是那真正的荷蘭。進(jìn)一步寫(xiě)作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的喜愛(ài)。小組交流把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。課文小結(jié)“這就是那真正的荷蘭?！爆F(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話(huà)的？或從這句話(huà)中你又體會(huì)到了什么呢？真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？

真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！課后作業(yè)1.搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。

2.課外多閱讀具有域外風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》等，進(jìn)行交流體會(huì)。

謝謝馬1.說(shuō)一說(shuō)你眼中的馬。2.用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)概括一下你心目中馬的形象或特點(diǎn)。初讀課文1.畫(huà)出生字。2.把課文讀通順。3.標(biāo)出自然段落。生字學(xué)習(xí)畜素祥躬嘯縱騁湛chùsùxiánggōng牲畜樸素祥和躬耕xiàozòngchěngzhàn呼嘯縱橫馳騁精湛生字學(xué)習(xí)項(xiàng)忠鴻斑扎演堂創(chuàng)弦xiàngzhōnghóngbān項(xiàng)目忠誠(chéng)鴻毛斑點(diǎn)zhāyǎntángchuàngxián扎實(shí)演示課堂創(chuàng)造琴弦素扎縱演堂創(chuàng)忠弦畜讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)樸素表演忠誠(chéng)創(chuàng)造課堂扎實(shí)

縱然如箭離弦馬到成功牛馬年，好種田第一部分（1）：總寫(xiě)馬與中華民族的深厚淵源。第二部分（2-3）：主要寫(xiě)生活中與藝術(shù)中的馬。第三部分（4）：總寫(xiě)對(duì)馬的評(píng)價(jià)和贊美。再讀課文，理清層次

本文介紹了馬在中華民族的象征意義、馬與人在生活中的關(guān)系、藝術(shù)世界里的馬。字里行間洋溢著對(duì)馬的贊美，蘊(yùn)含著作者對(duì)中華民族本土文化的深厚感情。文章中心

馬，是“六畜”之首。它樸素、勤勞、扎實(shí)、耐苦。中華民族素以馬為吉祥、幸福、成功的象征。學(xué)習(xí)課文六畜：馬、牛、羊、雞、狗、豬思考：馬為什么會(huì)成為“六畜”之首？

在生活中，馬與人的關(guān)系是那樣密不可分?！芭ｑR年，好種田”的躬耕勞作，賽馬場(chǎng)上的嘯嘯搏擊，千里平原上的縱馬馳騁，馬戲臺(tái)上的精湛表演，這些都激蕩著人們對(duì)馬的深深的敬與愛(ài)。學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文從哪里看出“在生活中，馬與人的關(guān)系密不可分”？為什么說(shuō)“這些都激蕩著人們對(duì)馬的深深的敬與愛(ài)”？“敬”馬什么？“愛(ài)”馬什么？

漫步在藝術(shù)的殿堂，馬的詩(shī)，馬的畫(huà)，馬的歌，馬的傳說(shuō)……都是藝術(shù)創(chuàng)造的天地。力大無(wú)比的項(xiàng)羽，有“烏騅”相伴；手持青龍偃月刀的關(guān)云長(zhǎng)，有“赤兔”相隨；縱然是《西游記》中的“白龍馬”，也如此的忠誠(chéng)與神奇；再看一看徐悲鴻的《八駿圖》，那是一個(gè)充滿(mǎn)中華神韻的馬的世界。學(xué)習(xí)課文1.藝術(shù)殿堂中都有哪些馬的形象？2.你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這段中提到的典故嗎？3.小組學(xué)習(xí)，交流課前準(zhǔn)備的資料，向全班匯報(bào)，內(nèi)容以馬的詩(shī)、馬的歌、馬的傳說(shuō)為主。學(xué)習(xí)課文

馬是大自然中的自由生靈，它使動(dòng)物世界更加斑斕。馬也是人類(lèi)不可多得的朋友和伙伴。馬到成功、萬(wàn)馬奔騰、駿馬雄姿、如箭離弦……都是對(duì)馬的贊美。今天，讓我們每一個(gè)中國(guó)人都揚(yáng)鞭躍馬，一馬當(dāng)先吧！學(xué)習(xí)課文1.作者怎樣評(píng)價(jià)馬的？2.理解文章最后一句話(huà)。學(xué)習(xí)課文

今天，讓我們每一個(gè)中國(guó)人都揚(yáng)鞭躍馬，一馬當(dāng)先吧！

馬是中華民族自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神的象征，它讓我們感受到的不僅是勤勞，樸素，還有吉祥、幸福和成功?？偨Y(jié)

收集關(guān)于馬的資料，可以包括馬的詩(shī)、馬的畫(huà)、馬的歌、馬的傳說(shuō)、馬的故事，以及關(guān)于馬的成語(yǔ)，看誰(shuí)收集的最多。作業(yè)謝謝馬詩(shī)李賀（790—816），唐代著名詩(shī)人，漢族，河南福昌人。字長(zhǎng)吉，世稱(chēng)李長(zhǎng)吉、鬼才、詩(shī)鬼等，與李白、李商隱三人并稱(chēng)唐代“三李”。李詩(shī)最大的特色，就是想象豐富奇特、語(yǔ)言瑰麗奇峭。作者簡(jiǎn)介：李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。馬詩(shī)[唐]李賀生字學(xué)習(xí)漠鉤絡(luò)燕踏mògōuluò沙漠魚(yú)鉤脈絡(luò)yānyàntà燕山燕子踏步這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方？再讀詩(shī)文，思考：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠：廣闊無(wú)邊的大沙漠。燕山：指燕然山，一說(shuō)燕山。古代一直是邊疆征戰(zhàn)之地。鉤：戰(zhàn)場(chǎng)上用的武器。大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙如雪：一彎冷月下，廣闊的沙漠閃現(xiàn)出如雪般的清輝，給人以清冷荒涼的感覺(jué)，這也正表明了詩(shī)人此刻的處境。大漠沙如雪，燕山月似鉤。月似鉤：反映了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。懷才不遇的心情和處境；強(qiáng)烈地表達(dá)出詩(shī)人渴望在疆場(chǎng)上縱橫馳騁，建功立業(yè)的情懷。月似鉤：寫(xiě)出了月亮的形狀，詩(shī)人由月亮想到形似月亮的武器“鉤”。大漠沙如雪，燕山月似鉤。平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何當(dāng)：什么時(shí)候才能，安得，希翼之意。絡(luò)腦：馬絡(luò)頭。金絡(luò)腦：說(shuō)明這是一匹被人看重的駿馬。走：跑。清秋：金秋，取自秋高氣爽之意。什么時(shí)候才能夠帶上黃金的籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場(chǎng)上奔馳殺敵呢？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。寫(xiě)景抒懷蒼茫遼遠(yuǎn)懷才不遇借景抒情借馬自喻馬詩(shī)寫(xiě)作方法借物抒情作者通過(guò)寫(xiě)駿馬不能奔馳，抒發(fā)自己渴望為國(guó)出力但又不得重用的感慨?？偨Y(jié)這首詩(shī)，既是寫(xiě)馬，也是寫(xiě)人。馬，希望縱橫大漠、快踏清秋，在廣闊無(wú)邊的天地里自由地奔馳；人，也希望有施展自己才能的機(jī)會(huì)。謝謝群英降馬生字學(xué)習(xí)兜頃丈嘶躥駒罕譽(yù)dōuqǐnɡzhànɡsī網(wǎng)兜頃刻丈量嘶叫cuānjūhǎnyù躥跳寶駒罕見(jiàn)名譽(yù)生字學(xué)習(xí)馴顛頸拖靖降猛詢(xún)矮xùndiānjǐnɡtuō馴服顛倒頸部拖走jìnɡxiánɡm(xù)ěnɡxúnǎi靖康投降勇猛詢(xún)問(wèn)矮小初讀課文，概括中心本文描寫(xiě)了一匹毛赤如血，奔跑迅速，機(jī)靈的馬，三次到馬群中搗亂，眾牧人恨它又拿它沒(méi)辦法，突出了郭靖的勇敢和武藝超群。再讀課文，理清層次第一段（1）：小紅馬擾亂馬群。第二段（2—3）：小紅馬的來(lái)歷。第三段（4—5）：韓寶駒和郭靖降馬的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)課文馬群剛靜下來(lái)，忽見(jiàn)西邊一匹全身毛赤如血的小紅馬猛沖入馬群之中，一陣亂踢亂咬。馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無(wú)影無(wú)蹤。毛赤如血：毛紅的像血一樣。（比喻）無(wú)影無(wú)蹤：沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。學(xué)習(xí)課文

片刻之間，只見(jiàn)遠(yuǎn)處紅光閃動(dòng)，那紅馬一轉(zhuǎn)眼又沖入馬群，搗亂一番。眾牧人恨極，四下兜捕。但那紅馬奔跑迅速，哪里抓得??？頃刻間又跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，站在數(shù)十丈外振鬃長(zhǎng)嘶。眾牧人既好氣又好笑，都拿它沒(méi)法子。片刻、頃刻間：極短的時(shí)間。振鬃長(zhǎng)嘶：戰(zhàn)馬抖動(dòng)著鬃毛，不停仰天鳴叫。學(xué)習(xí)課文待小紅馬第三次沖來(lái)時(shí)，三個(gè)牧人彎弓發(fā)箭。那馬機(jī)靈之極，待箭到身邊時(shí)忽地轉(zhuǎn)身旁躥，身法之快，連武功高強(qiáng)之人也未必及得上。機(jī)靈之極（極其機(jī)靈）及得上（趕得上）學(xué)習(xí)課文小紅馬三次沖進(jìn)馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。第一段：反映了小紅馬的動(dòng)作敏捷。學(xué)習(xí)課文大家都看得出神。韓寶駒愛(ài)馬如命，一生之中從未見(jiàn)過(guò)如此快的神駿。“愛(ài)馬如命”表現(xiàn)出韓寶駒的特點(diǎn)，為下文他要降服小紅馬做鋪墊。學(xué)習(xí)課文他的“追風(fēng)黃”已是世上罕有，但與這匹小紅馬一比，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。他奔到牧人身旁，詢(xún)問(wèn)紅馬的來(lái)歷。對(duì)比描寫(xiě)，突出小紅馬的神勇。學(xué)習(xí)課文一個(gè)牧人道：“這匹小野馬不知是從哪處深山里鉆出來(lái)的。前幾天我們見(jiàn)它生得美，想用繩圈套它，哪知道非但沒(méi)套到，反而惹惱了它，這幾日天天來(lái)?yè)v亂?！苯榻B小紅馬的來(lái)歷，對(duì)文章開(kāi)頭的補(bǔ)敘。學(xué)習(xí)課文一個(gè)老年牧人神色嚴(yán)肅，道：“這不是馬?！表n寶駒奇道：“那是什么？”老牧人道：“這是天上的龍變的，惹它不得?！绷硪粋€(gè)牧人笑道：“誰(shuí)說(shuō)龍會(huì)變馬？胡說(shuō)八道?！崩夏寥说溃骸靶』镒又朗裁?？我牧了幾十年馬，哪見(jiàn)過(guò)這般厲害的畜生？……”通過(guò)牧人的話(huà)，突出表現(xiàn)了小紅馬的與眾不同、桀驁不馴。學(xué)習(xí)課文一個(gè)牧人道：“這匹小野馬不知是從哪處深山里鉆出來(lái)的。前幾天我們見(jiàn)它生得美，想用繩圈套它，哪知道非但沒(méi)套到，反而惹惱了它，這幾日天天來(lái)?yè)v亂。”一個(gè)老年牧人神色嚴(yán)肅，道：“這不是馬?！表n寶駒奇道：“那是什么？”老牧人道：“這是天上的龍變的，惹它不得?！绷硪粋€(gè)牧人笑道：“誰(shuí)說(shuō)龍會(huì)變馬？胡說(shuō)八道?！崩夏寥说溃骸靶』镒又朗裁矗课夷亮藥资?/p>