《大堰河我的保姆》教案2

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《大堰河我的保姆》教案2教學目標與要求：

(1)體會詩歌真摯的感情(2)揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力(3)訓練朗讀能力

重點：把握詩人感情和思路發(fā)展脈絡,體會詩人對保姆大堰河深切的追念,可憐,感謝和稱贊之情.

難點：賞析詩歌藝術(shù)特點:一是借敘事抒情,二是比較,反復,排比等表現(xiàn)方法的運用.朗讀的聲調(diào),節(jié)奏的處理.

教具：多媒體

教程：

一,布置預習

收集有關(guān)艾青的資料,做好文學常識卡片，讀好預習提醒了解本詩創(chuàng)作背景，

聽配樂朗讀尋覓詩歌表達思路和感情線索.

二,導入

新課

母愛是世界上最宏偉的愛,謳歌母親,歌頌母愛是詩歌永恒的主題.這節(jié)課我們一起來賞析現(xiàn)代有名詩人艾青獻給他的養(yǎng)母大葉荷(大堰河)的稱贊詩:《大堰河我的保姆》.

三,

明確學習目標（出示多媒體畫面）

顯示課題及具有雕塑效果的懷抱乳兒的大堰河的形象：大堰河我的保姆

顯示學習目標

A,

體會詩歌真摯的感情

B,

揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力

C,

訓練朗讀能力

四,

速讀全詩

(1)點撥研討的思路

明確:這首詩以追憶往事為線索展開思路:雪景大堰河被雪壓著的墳墓大堰河一生的遭遇大堰河死后一家人的命運稱贊詩呈給大堰河及所有勞動人民.

研討詩的詩體特征

明確:這是一首敘事抒情詩.

體會詩中所抒發(fā)的情感,把握詩的感情脈絡,完成思考和練習一

明確:顯示多媒體畫面

第一部分(13節(jié))

追念與痛掉

其次部分(48節(jié))

眷念與感謝

第三部分(911節(jié))

可憐與控訴

第四部分(1213節(jié))

謳歌與稱贊

五,朗讀研討第一部分

學生朗讀概括主要內(nèi)容:突出我與大堰河之間養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系.

著重體會第三小節(jié):

A,景物描寫的意境

特征:凄涼,衰敗,荒寂.

B,大堰河,今天我看到雪使我想起了你這一詩句反復的作用:

渲染了抑郁,消極的追念之情.

C,揣摩這一小節(jié)朗讀的聲調(diào)

(消極,緩慢)重音及停頓的節(jié)奏

六,點撥研討其次部分

學生概述第4

節(jié)主要內(nèi)容

顯示多媒體畫面

搭好灶火之后

撿起雞蛋之后

抱

拍去炭灰之后

掐死虱子之后

撫摸

嘗過熟飯之后

包扎傷口之后

放好醬碗之后

補好破衣之后

(3)點撥探討多組鏡頭以排比句式組合在一起,用反復的手法突出抱,撫摸的動作的表達效果

明確:加強了語氣,豐富了內(nèi)容,突出了重點,突出了大堰河和藹,勤勞的形象.詩人回憶在大堰河家的生活,以把我抱在懷里撫摸我為中心描畫了8個生活鏡頭,表現(xiàn)出大堰河對乳兒深切的母愛.

(4)出示多媒體畫面:(大堰河懷抱乳兒,深情,凝重的畫面)

(5)學生想象描述大堰河的雙手:粗糙,黑,骨節(jié)粗大,但十分溫暖.

(6)激發(fā)聯(lián)想:大堰河勤勞和藹的雙手使一個貧苦的家庭充滿溫馨,使這個被親生父母嫌棄的孩子得到了母愛.這雙手就成了母愛的象征.請同學回憶,聯(lián)想一下自己母親雙手的外形,說一說在生活中有哪些細節(jié)讓你深深感到母愛的深廣.

朗讀研討第5,6小節(jié)

A,

點撥探討

:

回到生母家中的我的生活是富足豪華;但我的心情是忸怩擔心

,請談談個中緣由

明確:僅有物質(zhì)生活但沒有愛.

B,

研討詩人如何借助比較的表現(xiàn)手法來表達對大堰河的深厚感情

明確:顯明的比較更能顯示大堰河家是貧苦的,但充滿了愛;我的家是富有的,但缺少愛.想起這些,詩人心里充滿了眷戀與感謝.

作業(yè)

：

后記：

課題：大堰河我的保姆

湖南省資興市黃草中學：黃晨銘

第5課

第課2時

課型：點撥法、探討法、朗讀法、體會法

編寫日期：2022年3月6日

執(zhí)行日期：3月7日

總序號：10

教學目標

與要求：

(1)體會詩歌真摯的感情(2)揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力(3)訓練朗讀能力

重點：把握詩人感情和思路發(fā)展脈絡,體會詩人對保姆大堰河深切的追念,可憐,感謝和稱贊之情.

難點：賞析詩歌藝術(shù)特點:一是借敘事抒情,二是比較,反復,排比等表現(xiàn)方法的運用.朗讀的聲調(diào),節(jié)奏的處理.

教具：多媒體

教程：

繼續(xù)研讀詩歌：

第7小節(jié),探討:大堰河在繁忙,貧困的生活中為什么總是含著笑？

顯示多媒體畫面:

笑

洗衣

洗菜

切菜

喂豬

燉肉

曬麥

明確:大堰河純樸,寬厚,宛如祥林嫂命運凄涼但很簡單滿足,靠雙手吃飯,并無過多的祈求,詩人對大堰河既稱贊又可憐.

朗讀研討第8小節(jié)

用一個詞概括本節(jié)內(nèi)容:深愛.

點撥探討

:詩中哪些細節(jié)表現(xiàn)了大堰河對乳兒的深愛

明確:切糖,貼畫,稱贊乳兒,做夢.

點撥探討:為什么說大堰河的夢表現(xiàn)了大堰河對乳兒的深愛

明確:這是大堰河對乳兒的祝愿,期盼乳兒長大,成人,成才,成家,生活美滿.由此可見大堰河內(nèi)心世界豐富美好

七,點撥研討第三部分

(1)

揣摩朗讀的聲調(diào)與節(jié)奏

明確:抑郁,哀傷,沉重,緩慢.

(2)顯示多媒體畫面:(大堰河的墳墓)

點撥探討:大堰河的墓是多么渺小不起眼,這說明大堰河死后得到的很少很少,而大堰河一生付出卻是那樣的多,這說明白什么

明確:社會的不公平.

指導學生用憎恨的語氣朗讀11小節(jié)

教師點撥:大堰河出身貧苦,地位卑微,但她勤勞,良善,淳樸,仁厚,像一座令人肅然起敬的雕像,永遠屹立在詩人的心中同時也將會屹立在我們每一位讀者的心中,讓詩人及每一位讀者情不自禁地唱一曲稱贊的詩呈獻給這位神圣的母親.

鑒賞體會第四部分

(1)顯示多媒體圖畫:(大堰河辛勤勞作的身影)

(2)播放配樂朗讀錄音

(3)

探討大堰河的靈魂為什么是紫色的

明確:紫色象征高尚,紫色的靈魂,熱切地贊頌了大堰河高尚美好的心靈.

(4

)

探討:這首強烈,沉重的稱贊詩僅僅呈給大堰河一個人嗎

明確:不僅僅獻給大堰河,也呈她的兒子們,呈給千千萬萬大堰河般受苦受難的勞動人民.

九,

總結(jié)全文

教師點撥:一個地主的兒子卻把他心中最深情的贊謳歌給千千萬萬的如大堰河般的勞動人民,這在30

年代中國文壇實屬難能難得.

顯示多媒體畫面

大堰河:勤勞

良善

仁厚

和藹

我:

追念

感謝

憎恨

稱贊

教師小結(jié):艾青的這首詩感情真摯,全詩通過一組組意象排列寫了