電教媒體在小學(xué)低年級音樂教學(xué)中的作用

電教媒體在小學(xué)低年級音樂教學(xué)中的作用現(xiàn)代教師大部分具備操作電教媒體的能力代教育對教師素質(zhì)有很高的要求，現(xiàn)在的教師，尤其是年輕教師，經(jīng)過各方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，都具備了操作電教設(shè)備的能力對電教設(shè)備能夠正確的使用并能自己制作一些教學(xué)用課件：投影片、錄象、動畫等。這為普及電化教育提供了有利的條件。二、在教學(xué)實(shí)踐活動中,我們將幻燈、投影、錄像以及音響等電教媒體相結(jié)合，運(yùn)用到歌唱、音樂欣賞及節(jié)奏活動中幫助學(xué)生熟悉歌詞理解樂曲性質(zhì)和內(nèi)容感知音樂的節(jié)奏和力度等并創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境氛圍培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好收到了很好的教學(xué)效果.(一)、利用投影將歌詞內(nèi)容直觀化。低年級學(xué)生識字少，直接讀記歌詞有很大的困難。如：歌--太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說：早早早，你為什么背上小書包。我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞。教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，將太陽、花兒、小鳥、小朋友、學(xué)校組合的圖片展示給學(xué)生讓學(xué)生看圖片理解記憶歌詞就收到了很好的效果以前一節(jié)課都記不住的歌詞現(xiàn)在用半節(jié)課就能記下來了(二)利用可視圖片將音樂內(nèi)容直觀化學(xué)生以前聽音樂是聽個熱鬧對音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容一點(diǎn)也不理解。如果在播放音樂的同時提供給學(xué)生相關(guān)的圖片二者結(jié)合就會使學(xué)生易于理解。如：欣賞《快樂的一天》在音樂播放的同時，教師為學(xué)生提供音樂內(nèi)容所表現(xiàn)的圖片--早早起、上學(xué)了、上課、課間活動、好好睡。音樂是抽象的，但在圖片的表現(xiàn)下就變的直觀起來了多的樂曲欣賞都可以采取這種方式幫助學(xué)生理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。（三）、利用錄象VCD將音樂游戲、舞蹈直觀化。低年級學(xué)生對教師語言的理解能力也是很有限度的教師講解舞蹈動作學(xué)生在下邊基本上都是不知所措。如果先讓學(xué)生對動作先有了感知，效果就不一樣了。如：在教學(xué)《閃爍的小星》一課的舞蹈動作時，先播放舞蹈動作錄象，使學(xué)生對與音樂同步的舞蹈動作先有了具體的形象感知然后通過模仿來學(xué)習(xí)這樣學(xué)生學(xué)的即快又好同時也給教師省了不少做示范的力氣也增強(qiáng)了動作的準(zhǔn)確性對于不善舞蹈的教師來說，更是幫了大忙（四）、化解音樂教育的難點(diǎn)，利用錄音幫助學(xué)生理解歌曲特點(diǎn)及情感每首樂曲都有它獨(dú)自的特點(diǎn)及情感教師的范唱及講解都有一定的局限性。原唱錄音能幫助解決這個問題。如：節(jié)奏的快慢、樂曲的特點(diǎn)（聲音是歡快、是舒緩、是柔美、是詼諧?），范唱帶對學(xué)生的演唱起到直接指導(dǎo)作用音樂教學(xué)使用電教手段顯得尤為重要因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)。以唱歌為例，象《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨(dú)唱又分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段播放教學(xué)錄音帶因?yàn)橹挥兴拍軠?zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象（五）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動性。加強(qiáng)欣賞，聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段感受不同的風(fēng)格感受音樂的強(qiáng)大表現(xiàn)力激發(fā)聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。在中小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞約占每學(xué)期總時數(shù)的２５％是一個不小的比例及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容在樂器欣賞中又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等５個主要樂種，在樂曲中，

還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶通過錄像學(xué)生可以把樂隊(duì)演奏時的規(guī)模陣容指揮的風(fēng)格手勢音樂的情感形象樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一《迎來春色換人間的唱腔和其它組合片斷的過程中我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術(shù)享受。因此，教學(xué)錄像帶是進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)最有效的電教媒體進(jìn)一步挖掘電教媒體的內(nèi)在潛力，促進(jìn)其在音樂教育活動中的優(yōu)化作用創(chuàng)造是現(xiàn)代教育的主題是學(xué)生發(fā)揮想象力和思維潛能的表現(xiàn)養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。我們的教學(xué)目標(biāo)上就有（能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽音樂是即興地做動作。能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲能夠運(yùn)用線條色塊圖形，記錄聲音或音樂。能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作—2小節(jié)節(jié)奏或旋律。）的要求。因此，利用多種方法加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是音樂教育的重要內(nèi)容之一。如：聽音樂，用線條、色塊、圖形記錄；聽音樂，即興創(chuàng)作舞蹈動作；看圖片，為圖片配聲音；看舞蹈，說出可以用哪首歌曲為舞蹈伴奏。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我們學(xué)生的創(chuàng)作能力有了很大的提高，每次上課，一提到自由創(chuàng)作，他們都是興致勃勃創(chuàng)作的作品也是豐富多彩一段樂曲由學(xué)生創(chuàng)作出的舞蹈就能有很多種學(xué)生們對自己的創(chuàng)作也是充滿了信心表演起來是興高采烈其他的學(xué)生也從中收獲了很多學(xué)生對自己的創(chuàng)作的記憶也比教師教的要深刻這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)作音樂作品的能力，這是以后音樂教育發(fā)展的方向。(七)、音樂能深化德育和美育音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)因此教師在向?qū)W生傳授樂理知識培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育如在唱歌教學(xué)中電教媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光彩的活動場景??具有豐富的美育因素對深化音樂教學(xué)中的德育和美育具有不可替代的多種功能音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)根據(jù)歌詞等內(nèi)容雖然可以通過說教對學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)繪制投影片后來演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好們從小講禮貌生們在觀看錄象的過程中解了文明禮貌的真正含義與做法，比起教師的說教來，要深刻的多。（八）、音樂教育與社會生活是密不可分的。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從各種途徑獲得音樂知識。廣播、電視、磁帶、等傳媒都是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己使用這些媒體來學(xué)習(xí)因?yàn)楝F(xiàn)在這些媒體已經(jīng)普及到了每個家庭中去是一項(xiàng)重要的教育資源如果學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下正確使用，那比起課堂來，將是又一片廣闊的天空。三、當(dāng)前音樂教育中使用電教媒體存在的問題（一）、存在電教設(shè)施浪費(fèi)的問題。有的學(xué)校，電教設(shè)備齊全但得不到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用領(lǐng)導(dǎo)和教師不夠重視備在角落里存放，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用（二）、部分教