遺傳變異專題復(fù)習(xí)

<<遺變異>專題復(fù)習(xí)第一部：遺傳的分基礎(chǔ)一近年考題相考的布況考點(diǎn)

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山東卷是主要遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與復(fù)制基因的

標(biāo)卷121010111210101210▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲表達(dá)二考分

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▲本專題內(nèi)容包括是主要遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)和復(fù)制、遺傳信息的表達(dá)三個(gè)重要考點(diǎn)，是復(fù)習(xí)遺傳和變異的基礎(chǔ)。分析近三年試題看，高考命題在本專題有以下特點(diǎn)：主考點(diǎn)是傳質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及拓展應(yīng)用；不同生物的遺傳物質(zhì)種類；遺傳信息的流動(dòng)及復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的分析與比較。命題形：對(duì)遺傳物質(zhì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的考查主要是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析；通過(guò)生理過(guò)程模型考查考生分析理信息的能力對(duì)方式考查真核生物原核生物遺傳信息傳遞過(guò)程的特點(diǎn)；主要以選擇題的形式考查基因表達(dá)的過(guò)程和特點(diǎn)等。近幾年全國(guó)卷在這部分的考查少其他省對(duì)于經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的分析因的表達(dá)和遺傳物質(zhì)的復(fù)制等知識(shí)均有考查，且主要以選擇題的形式出現(xiàn)，難度都不太高，主要是基本概念和基本原理的考查。三備策本專題重在解決遺傳的分子基礎(chǔ)問(wèn)題，在分子水平上進(jìn)一步闡述遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和作用原理，在復(fù)習(xí)中需注意以下方面：知整合：本專題知識(shí)除在本模塊中處于基礎(chǔ)地位外，還其他模塊密切相關(guān)，如組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞核、細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、癌變、基因工程等，在復(fù)習(xí)中可將其有機(jī)整合。圖轉(zhuǎn)換：課本中有大量的示意圖，蘊(yùn)含了豐富的信息，方法和原理的直觀展示，將這些與文字描述有機(jī)結(jié)合，利于理解記憶，對(duì)形象思維和抽象思維能力的養(yǎng)成與提高具有推動(dòng)作用。比：復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯；與RNA等密切相關(guān)，又各不相同，通過(guò)比較可深化對(duì)這些過(guò)程和原理的理解，為應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。四高命趨預(yù)1.DNA是傳物質(zhì)典實(shí)驗(yàn)及拓展應(yīng)用以肺炎球菌為素材，考查原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)結(jié)合同素標(biāo)記考查復(fù)制過(guò)程和特點(diǎn)遺傳信的傳遞過(guò)程中復(fù)、轉(zhuǎn)錄和翻譯的區(qū)別與聯(lián)系

第二部：遺傳的基規(guī)律和性遺傳一近年考題相考的布況考點(diǎn)

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山東卷基因的分離定律基因的自由組

標(biāo)卷10121112101110▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲合定律▲▲▲▲▲▲▲▲▲

▲▲▲▲▲▲▲伴性遺

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▲▲傳二考分綜合分析近三年各地高考題，高考命題在本專題有以下規(guī)律：從命題式看，既有選擇題，又有非選擇題，遺傳規(guī)律、遺傳病及育種方法在本專題涉及內(nèi)容較廣，本專題是近幾年高考命題的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)。從命題路上，非選擇題形式在本專題考查時(shí)。多以專題內(nèi)綜合的形式出現(xiàn)，一般涉及遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)傳的基本規(guī)律和它們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)或遺傳系譜分析中的應(yīng)用時(shí)也涉及到一定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?？v觀三高考，應(yīng)用已有遺傳學(xué)知識(shí)對(duì)遺傳規(guī)律、伴性遺傳進(jìn)行分析以及遺傳規(guī)律指導(dǎo)農(nóng)業(yè)育種、遺傳病的控制盒利用變異原理進(jìn)行作物育種已是基本考查內(nèi)容‘三典實(shí)類型：對(duì)基因自由組合定律的式考查（如性分離比為或：3:1等和遺傳特例（顯性或隱性致死基因的遺傳、蜜蜂的遺傳等）的考查類型2：以圖表的形式呈現(xiàn)一定的信息，要求學(xué)分析圖表數(shù)據(jù)和信息得出結(jié)論并作出結(jié)論并作出相關(guān)推測(cè)四備策本部分內(nèi)容在《考試說(shuō)明》中的要求都較高，不僅要理解所列知識(shí)點(diǎn)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在復(fù)雜的情境下綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。在分析傳的規(guī)律、實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生與遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)相聯(lián)系，這樣既可以從容應(yīng)對(duì)綜合性較強(qiáng)的非選擇題能為分析提供一個(gè)正確的理論指導(dǎo)遷到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有針對(duì)性地強(qiáng)化遺傳性實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，最終達(dá)到熟練設(shè)計(jì)整體實(shí)驗(yàn)的效果。自由組定律和伴性遺傳的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要掌握基因分離定律，在此基礎(chǔ)上，逐步地去分解、透析自由組合定律和伴性遺傳，切勿忽視基因分離定律。利遺傳定律分析遺傳病并進(jìn)行相關(guān)概率計(jì)算時(shí)，一定要注意審題并判斷疾病類型以及特定情況下的概率。解答遺綜合題還需要注意以下幾方面：首先，要加強(qiáng)對(duì)遺傳方式和遺傳點(diǎn)的記憶，學(xué)會(huì)科學(xué)的運(yùn)用概念、特點(diǎn)或原理進(jìn)行判斷和推理。其次，重視對(duì)各種育種方式的原理、過(guò)程步驟、優(yōu)缺點(diǎn)及相關(guān)例子的理解和記憶。第三建表要科學(xué)規(guī)范，對(duì)于遺傳圖解要注意基因型的寫(xiě)法于標(biāo)圖要意坐標(biāo)的單位稱及曲線走勢(shì)及柱形圖對(duì)應(yīng)的橫縱坐標(biāo)軸上的點(diǎn)。五高命趨預(yù)利用孟爾遺傳定律的基本解題方法和思路解決育種、遺傳現(xiàn)象、遺傳病等遺傳學(xué)問(wèn)題

伴性遺及遺傳病的圖譜分析及計(jì)算有關(guān)性色體同源區(qū)段基因的特殊遺傳方式分析第三部：生物的變一近年考題相考的布況考點(diǎn)

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山東卷標(biāo)卷1210121112101110生物的變異遺傳育

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▲▲▲▲▲種生物進(jìn)

▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲化二考分本部分內(nèi)容包括生物的變異育種和生物進(jìn)化三個(gè)重要考點(diǎn)析近三年的各省高考試題看，命題具有以下特點(diǎn)：命題形：既有選擇題，又有非選擇題，簡(jiǎn)答題中的實(shí)驗(yàn)探究與育種方案的設(shè)計(jì)不容忽視。知點(diǎn)分布：基因突變的產(chǎn)生、結(jié)果分析及特點(diǎn)；變異的原因與變異類型的判斷；各種育種方法的比較與選擇代生物進(jìn)化理論和達(dá)爾文理論的要點(diǎn)代生物進(jìn)化理論對(duì)生物適應(yīng)性、新物種的形成的分析。命題角：大都是直接考查或者生產(chǎn)生活實(shí)際及當(dāng)前熱點(diǎn)密切相關(guān)。全國(guó)卷近幾年該專題經(jīng)常是以選擇題形式出現(xiàn)，主要考查對(duì)可遺傳變異概念的理解及其應(yīng)用還有關(guān)于種群中基因型率和基因頻率的計(jì)算等相關(guān)知識(shí)度大容易得分。三．考略整：生物變異是生物進(jìn)化的重要內(nèi)因，它與細(xì)胞增殖密切相關(guān)，在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用廣泛，因此，要將生物變異與細(xì)胞增殖、遺傳物質(zhì)的復(fù)制、育種、人類遺傳病、進(jìn)化等問(wèn)題有機(jī)整合，構(gòu)建合理的知識(shí)體系。理聯(lián)系實(shí)際：不同的育種技術(shù)具有不同的原理、方法、優(yōu)勢(shì)。通過(guò)比較，弄清各技術(shù)的本質(zhì)屬性和特點(diǎn)，為解決相關(guān)育種問(wèn)題提供有效的理論指導(dǎo)。數(shù)方法的應(yīng)用：基因