大學(xué)語文古代詩歌賞析課件

古代詩歌賞析古代詩歌賞析11.作品的形象口一般說來,詩歌作品的形象包括人物形象和自然形象這兩個(gè)方面?！鋈宋镄蜗蟀拙右椎?《琵琶行》中描寫的琵琶女和■作品中描寫的自然景物不再是客觀的景物,而是浸染了作者感情的東西,也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象,稱之為意象。譬如《琵琶行》開頭所描寫的潯陽江頭夜送客的景物,“楓葉荻花秋瑟瑟”,“別時(shí)茫茫江浸月”一等等,就構(gòu)成了凄涼、壓抑,令人心地茫然的意境,顯示出全詩的感情基調(diào)。1.作品的形象2口例1:漁家傲記夢李清照天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處?我報(bào)路長嗟日暮,學(xué)詩漫有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉,風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去人物形象:不滿現(xiàn)狀、追求理想的詩人自我形象。自然形象:空中云濤翻滾,曉霧彌漫,銀河在轉(zhuǎn)動,那里仿佛有無數(shù)風(fēng)帆在飛舞?？诶?:32.作品的情感口分析判斷作品形象所包含的作者的思想感情,有時(shí)還要判斷其社會意義例2待儲光羲不至王維重門朝已啟,起坐聽車聲要欲聞清佩,方將出戶迎。晚鐘嗚上苑,疏雨過春城了自不相顧,臨堂空復(fù)情?？诒驹娡ㄟ^一系列的細(xì)節(jié)描寫,表達(dá)了盼望好友到來的期待之情,或者說表達(dá)了久候好友不至的悵惘之情。2.作品的情感4口例3:月夜杜甫今夜酈州月,閨中只獨(dú)看遙憐小兒女,未解憶長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒,何時(shí)倚虛幌,又照淚痕干?■[注]鄘(而)州:今陜西富縣。虛幌:薄帷。人物形象:“只獨(dú)看”“未解憶長安”,霧濕云鬟,月寒玉臂?！鲭x別之情是深深地打上那個(gè)動亂時(shí)代的烙印的。口例3:53、傳統(tǒng)的審美習(xí)慣口(1)望月懷遠(yuǎn)。如李白的《靜夜思》(“床前明月光”)、杜甫的《望月》、蘇軾的“明月幾時(shí)有?把酒問青天”詞;(2)傷春悲秋,或因見秋而思鄉(xiāng);(3)見流水則思年華易逝,如蘇軾看“大江東去”而嘆“人生如夢”;(4)折柳送別,如“年年柳色,灞陵傷別”,柳永“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?其間纏綿悱惻的別離之情,給人以悠長的回味;(5)聞雁思?xì)w,如王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書何由達(dá),歸雁洛陽邊”;(6)聽梧桐而心悲涼,如白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”,李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。等等3、傳統(tǒng)的審美習(xí)慣64.景與情的關(guān)系口“寓情于景”、“情景交融”,透過詩人筆下具體可感的事物,探知詩人的內(nèi)心和情緒口例4:淮上即事寄廣陵親故前舟已眇眇,欲渡誰相待?秋山起暮鐘,楚雨連滄海。風(fēng)波離思滿,宿昔容鬢改獨(dú)鳥下東南,廣陵何處在?4.景與情的關(guān)系7口5、煉字煉句■提挈全篇、精練傳神的字詞《春夜洛城聞笛》李白:“誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情口5、煉字煉句8口“關(guān)鍵字詞”李清照《醉花陰》“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。例4:從軍行李百戰(zhàn)沙場碎鐵衣,城南已合數(shù)重圍突營射殺呼延將,獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸?？谝粋€(gè)“獨(dú)”字,便是本詩的詩眼,這一個(gè)“獨(dú)”字似有千鈞之力,壓倒了敵人的千軍萬馬,給人以頂天立地之感。對這位老將軍的英雄氣概,竭盡了贊頌之能事口“關(guān)鍵字詞”9口異常詞語的蘊(yùn)含。例5:觀獵王維風(fēng)勁角弓嗚,將軍獵渭城。草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕忽過新豐市,還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?千里暮云平?！蹩诋惓Ｔ~語的蘊(yùn)含。10大學(xué)語文古代詩歌賞析課件11大學(xué)語文古代詩歌賞析課件12大學(xué)語文古代詩歌賞析課件13大學(xué)語文古代詩歌賞析課件14大學(xué)語文古代詩歌賞析課件15大學(xué)語文古代詩歌賞析課件16大學(xué)語文古代詩歌賞析課件17大學(xué)語文古代詩歌賞析課件18大學(xué)語文古代詩歌賞析課件19大學(xué)語文古代詩歌賞析課件20古代詩歌賞析古代詩歌賞析211.作品的形象口一般說來,詩歌作品的形象包括人物形象和自然形象這兩個(gè)方面?！鋈宋镄蜗蟀拙右椎?《琵琶行》中描寫的琵琶女和■作品中描寫的自然景物不再是客觀的景物,而是浸染了作者感情的東西,也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象,稱之為意象。譬如《琵琶行》開頭所描寫的潯陽江頭夜送客的景物,“楓葉荻花秋瑟瑟”,“別時(shí)茫茫江浸月”一等等,就構(gòu)成了凄涼、壓抑,令人心地茫然的意境,顯示出全詩的感情基調(diào)。1.作品的形象22口例1:漁家傲記夢李清照天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處?我報(bào)路長嗟日暮,學(xué)詩漫有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉,風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去人物形象:不滿現(xiàn)狀、追求理想的詩人自我形象。自然形象:空中云濤翻滾,曉霧彌漫,銀河在轉(zhuǎn)動,那里仿佛有無數(shù)風(fēng)帆在飛舞?？诶?:232.作品的情感口分析判斷作品形象所包含的作者的思想感情,有時(shí)還要判斷其社會意義例2待儲光羲不至王維重門朝已啟,起坐聽車聲要欲聞清佩,方將出戶迎。晚鐘嗚上苑,疏雨過春城了自不相顧,臨堂空復(fù)情?？诒驹娡ㄟ^一系列的細(xì)節(jié)描寫,表達(dá)了盼望好友到來的期待之情,或者說表達(dá)了久候好友不至的悵惘之情。2.作品的情感24口例3:月夜杜甫今夜酈州月,閨中只獨(dú)看遙憐小兒女,未解憶長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒,何時(shí)倚虛幌,又照淚痕干?■[注]鄘(而)州:今陜西富縣。虛幌:薄帷。人物形象:“只獨(dú)看”“未解憶長安”,霧濕云鬟,月寒玉臂。■離別之情是深深地打上那個(gè)動亂時(shí)代的烙印的。口例3:253、傳統(tǒng)的審美習(xí)慣口(1)望月懷遠(yuǎn)。如李白的《靜夜思》(“床前明月光”)、杜甫的《望月》、蘇軾的“明月幾時(shí)有?把酒問青天”詞;(2)傷春悲秋,或因見秋而思鄉(xiāng);(3)見流水則思年華易逝,如蘇軾看“大江東去”而嘆“人生如夢”;(4)折柳送別,如“年年柳色,灞陵傷別”,柳永“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?其間纏綿悱惻的別離之情,給人以悠長的回味;(5)聞雁思?xì)w,如王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書何由達(dá),歸雁洛陽邊”;(6)聽梧桐而心悲涼,如白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”,李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。等等3、傳統(tǒng)的審美習(xí)慣264.景與情的關(guān)系口“寓情于景”、“情景交融”,透過詩人筆下具體可感的事物,探知詩人的內(nèi)心和情緒口例4:淮上即事寄廣陵親故前舟已眇眇,欲渡誰相待?秋山起暮鐘,楚雨連滄海。風(fēng)波離思滿,宿昔容鬢改獨(dú)鳥下東南,廣陵何處在?4.景與情的關(guān)系27口5、煉字煉句■提挈全篇、精練傳神的字詞《春夜洛城聞笛》李白:“誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情口5、煉字煉句28口“關(guān)鍵字詞”李清照《醉花陰》“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。例4:從軍行李百戰(zhàn)沙場碎鐵衣,城南已合數(shù)重圍突營射殺呼延將,獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸?？谝粋€(gè)“獨(dú)”字,便是本詩的詩眼,這一個(gè)“獨(dú)”字似有千鈞之力,壓倒了敵人的千軍萬馬,給人以頂天立地之感。對這位老將軍的英雄氣概,竭盡了贊頌之能事口“關(guān)鍵字詞”29口異常詞語的蘊(yùn)含。例5:觀獵王維風(fēng)勁角弓嗚,將軍獵渭城。草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕忽過新豐市,還歸細(xì)柳營。回看射雕處,千里暮云平?！蹩诋惓Ｔ~語的蘊(yùn)含。30