《荷葉圓圓》教學設(shè)計部編教材一年級語文下冊

《荷葉圓圓》教學設(shè)計教材分析《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。本文在表達上也很有特點。第一自然段中“荷葉圓圓的、綠綠的?！币痪浼确虾⒆拥恼Z言習慣，又能讓學生感受到句式表達的多樣性。課文2-5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、和小魚兒的話語“荷葉是我的（）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動物們在荷葉下做什么，讓我們看到荷葉下生動的畫面，語言表達也富有節(jié)奏感。本課的插圖色彩明麗，情節(jié)性強，與課文的內(nèi)容相映成趣。有些畫面還能幫助學生理解一些平時不易觀察到的現(xiàn)象，如，蜻蜓如何“立”在荷葉上，小水珠如何愜意地“躺”在荷葉上等。教學目標1.認識課后二類生字，讀通順課文。借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。初步感受到課文的語言美，感受夏天的美好。教學重難點重點：認識本課生字，讀通順課文。難點：通過教師指導(dǎo)，讓學生初步感受課文的語言美，通過圖片、動作理解文中詞語的意思。教學過程導(dǎo)課同學們，今天老師給大家?guī)韼追利惖膱D片，讓我們一起來看看吧。（出示荷葉圖片，讓學生仔細觀察）。師：荷葉是什么樣的？生：圓圓的，綠綠的，大大的，生長在水里......師：真好，形狀，顏色，大小，生長環(huán)境都有了。板書：手繪荷葉簡筆畫，并書寫課題《荷葉圓圓》師：跟老師一起書空課題，齊讀課題。字詞處理師：荷葉圓圓的，有很多詞語寶寶就藏在下面，讓我們把他們請出來做朋友吧。出示生詞：（1）師教讀兩邊，正字音。生教讀，問看誰會當小老師；齊讀鞏固；抽查讀，檢查差生的掌握情況；最后齊讀再鞏固。（出示滿滿一荷塘的荷葉圖片）師：同學們讀的真棒，滿池塘的荷葉好像都在表揚你們呢，你們喜歡這擠擠挨挨的荷葉嗎？生：喜歡。三、初讀課文，整體感知1.師：老師也喜歡，還有好多小動物也和我們一樣喜歡這美麗的荷葉。讓我們一起來找一找吧，老師范讀課文，大家認真聽，聽準字音。（師范讀）師：故事聽完了，這個故事里，都有哪些小伙伴來荷塘玩耍了，你找到了嗎？生：“小水珠，蜻蜓，小青蛙，小魚”（根據(jù)學生的回答貼教具）2.師：文中講了這幾位還朋友和荷葉姐姐的故事，你們的課本里也講了這個故事，現(xiàn)在自己讀課文，找出這幾位小伙伴分別把荷葉姐姐當做了什么？生：搖籃，停機坪，歌臺，涼傘根據(jù)學生的回答把詞語卡片貼在板書荷葉上。再讀課文師：同學們，小動物們覺得荷葉圓圓的很好玩，都在熱鬧地討論著呢，讓我們把他們的對話一起來讀一讀吧。（生自由讀）讀完他們的對話后，出示填空:小水珠（）在荷葉上，（）著亮晶晶的眼睛。師：小水珠在荷葉上干什么呢？生：小水珠躺在荷葉上、師：“躺著”感覺怎么樣呢？生：舒服舒適，它滾來滾去很快樂。師：那我們同學來做一個“躺”的姿勢吧，感受一下小水珠的舒服愜意和快樂。然后把這種感覺讀出來。生齊讀第二自然段。精讀課文，朗讀指導(dǎo)師：小水珠沒有腿，她躺在荷葉上滾來滾去的，那其他小動物和荷葉姐姐怎么玩的呢？生：小蜻蜓“立”在荷葉上小青蛙“蹲”在荷葉上小魚兒在荷葉下“游來游去”師將學生找出的動作詞貼在黑板上。師：同學們都喜歡哪個角色呢？把自己喜歡的角色的那