和的認識教學設(shè)計

6和7的認識教學設(shè)計課題：6和7的認識科目：數(shù)學教學對象：一年級課時：1課時提供者：單苗苗單位：風華諾丁山學校一、教學內(nèi)容分析

在學生系統(tǒng)學習了"1——5的認識及加減法"后,本單元又一次集中學習10以內(nèi)的認識和相應的加減法.而6和7的認識則是本單元的第一節(jié)中的第1課,學好這一課對整個單元的學習至關(guān)重要.本課主題圖的安排是一個集知識教學,思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面.畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富,學生可從不同的角度數(shù)數(shù);這不僅有利于學生從圖抽象出數(shù),同時有利于學生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系;其中排隊游戲除了說明序數(shù)的含義,還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別,這是本節(jié)教材的難點之一;寫數(shù)字6和7的編排與前1——5

的認識相同,也是先示范,然后照虛線描紅。二、教學目標1、體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。

2、了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。

3、結(jié)合對教學圖片打掃衛(wèi)生的數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，向?qū)W生滲透講衛(wèi)生，愛勞動，熱愛班集體的德育教育。三、學習者特征分析本班學生對數(shù)學學習的興趣濃厚,敢想,敢說,敢問,思維活躍.在課堂教學中,我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強,渴望動手參與的愿望強烈,也非常喜愛表達自己的見解,

特別喜好動手操作和游戲活動.在學習5以內(nèi)數(shù)的認識時,我就經(jīng)常通過動手操作和游戲的方式組織教學,學生對數(shù)數(shù),認數(shù),數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好.

但在認識5以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義時,有一些不足,有一部分學生對幾和第幾的概念還有些模糊.四、教學策略選擇與設(shè)計從學生的實際出發(fā):由于一年級的學生年齡小,生活經(jīng)驗少,選擇兒童身邊最熟悉的事,容易引起學生學習的興趣,便于理解和接受.因此,在教學中要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)設(shè)計各種生活情景使學生愛學,樂學.注重學生的動手操作,自主探索與合作交流。在設(shè)計中要留給學生足夠的時間和空間,讓每個學生都有參與活動的機會,使學生在活動中學習,在活動中思維,讓學生在動手,思維的過程中探索,創(chuàng)新.五、教學重點及難點教學重點：正確數(shù)出6,7的物體個數(shù)，會寫6,7，會比較6,7的大小教學難點：6,7的序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別六、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，復習引導1.

教師帶領(lǐng)學生復習之前學過的1、2、3、4、52.

教師要給數(shù)字寶寶排隊學生排隊后，教師說今天又來了兩個數(shù)朋友，教師說出這兩位數(shù)朋友的位置，你知道是誰嗎？對，今天我們就來認識一下6和7（板書課題：6和7的認識）學生積極踴躍發(fā)言學生6和7通過復習導入使學生快速回憶所學知識。二、探究新知（一）觀察操作，探索新知

1.

教師出示書中打掃衛(wèi)生情境圖，讓學生觀察他們在做些什么。2.

學生回答之后像學生滲透愛勞動，講衛(wèi)生，愛集體的教育。3.找一找，圖中哪些人或物體的數(shù)量可以用6或7來表示？你是怎樣數(shù)出來的？4、交流匯報：教室里有6張桌子、6名同學、7把椅子、7個人。5、數(shù)出主題圖下面的人物圖和點子圖各是多少。師小結(jié)：6個點子，6個人物，還有我們剛才數(shù)的6張桌子、6名同學都可以用6來表示。而7個點子，7個人物，還有我們剛才數(shù)的7把椅子、7個人都可以用7來表示。

6．撥一撥，擺一擺，認識6和7。撥一撥。師：同學們觀察得很仔細，數(shù)得很認真，那你們想不想知道6和7是怎么來的呢？出示計數(shù)器，讓一名學生撥出5顆珠子，提問：如果想用珠子表示6，應該怎樣操作呢？如果想用珠子表示7，接著又應該怎樣操作呢？通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。將直尺圖利用課件展示出來。提問：5和6相比，誰大誰??？6和7相比，誰大誰小？你會用“＞”和“＜”比較下面算式的大小嗎？（二）辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的意義。(1)課件出示金魚圖，教師讀題讓學生填寫。(2)學生完成后，同桌之間議一議。(3)交流匯報：請學生說一說是怎樣數(shù)的，(4)游戲活動，加深認識。小結(jié)：數(shù)有兩層含義。其一是用來表示數(shù)量幾；其二是用來表示次序第幾。（三）寫一寫，掌握字形結(jié)構(gòu)。(1)組織學生觀察6和7，說說字形像什么，課件演示，讓學生認真觀察。(2)引導學生在書上的田字格中描出6和7。提醒學生坐姿要端正，眼與書之間要保持合理的距離，書寫要工整、美觀。(3)點評比較誰寫得好。

學生說打掃衛(wèi)生(學生認真尋找，數(shù)一數(shù)，同桌之間互相說一說是怎么數(shù)的)

預設(shè)生1：教室里有5名同學在打掃衛(wèi)生，又進來了1名同學，一共有6名同學。生2：教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6個人，從外面走進來1名同學，一共是7個人；生3：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把椅子。(學生數(shù)數(shù)，進行匯報)

(根據(jù)學生的回答，師板書：5添上1是6，6添上1是7)(教師巡視指導)通過觀察主題圖引入新課,既復習了舊知識,為新知學習作鋪墊,又能吸引學生的注意,使學生的熱情高漲,情不自禁地參與到數(shù)學活動中來。通過回顧所學知識，引出對5、6、7大小的比較，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程,讓學生感受到相鄰數(shù)之間的關(guān)系,

既激發(fā)了學生的學習興趣,又培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。促進學生的知識,能力,情感,態(tài)度的全面和諧發(fā)展。從學生熟悉的事物引入，激發(fā)了學生的學習興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導學生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會自然數(shù)的增加過程，感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學習數(shù)的順序和比較大小做好準備。

設(shè)計意圖：6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義是本節(jié)課的難點，為了突破這個難點，先讓學生獨立思考，完成后再與全班同學交流評價，既認識到基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別，又明確了易錯問題。然后借助游戲加深認識，增強學生對數(shù)學學科的興趣，把整節(jié)課推向高潮。三、知識運用課件出示練習題，看圖說話，比較大小學生積極認真回答圖片提高學生學習興趣，學生積極回答讓學生對所學知識加以鞏固四．課堂小結(jié)通過本節(jié)