安陽小學校李忠華《小馬過河》教學設(shè)計

《小馬過河》教學設(shè)計課程名稱小馬過河課時1課時學段學科二年級上冊語文教材版本教科版作者李忠華學校哈市安陽小學校一、教學目標1、知識與技能：認識愿、淺等生字，理解相關(guān)詞語。

2、過程與方法：能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇于試，初步懂得“實踐第一”的道理。二、教學重難點1.教學重點：學會本課生字新詞，讀懂課文2.教學難點：理解文中老馬對小馬說的話，明白其中蘊含的道理。三、學情分析二年級的學生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我采用圖文并存的方式來吸引學生，從而使學生們愛上學習，愛上語文。四、教學方法教法學法并用，以讀促悟，以讀貫穿始終，讀熟課文后，在講讀課文后尤其以問題：小馬過河了嗎？為切入點直接進入課文主段3--7段。在品詞析句中升華思想，培養(yǎng)能力。學法：自主質(zhì)疑法。合作解疑法。自讀自悟法。五、教學過程一、激趣導入：

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）

師：老師請大家猜個謎語（課件出示謎面）生：馬師：對，是馬。今天這節(jié)課小馬也來到了我們班，它特別愿意跟你們一起分享有關(guān)它的童話故事。板書課題《小馬過河》師：看到課題后你有什么疑問嗎？

生1：小馬為什么要過河？

生2：小馬怎樣過的河？

生3：小馬過河結(jié)果是什么？師:通過讀課題，你們提出這么多有價值的問題，那就讓我們一起去書中尋找答案吧。

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，把課文讀得正確、流利。你也可以畫出課文中的生字與新詞。

師：老師從課文中找到一些詞語想考考你們，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

生:敢

師：剛才老師看到同學們都讀得十分的認真。不知道同學們是不是做到了把讀準字音，把課文讀得正確、流利呢？老師想檢查同學們讀課文的情況，誰愿意把課文讀給同學們聽呢？

三、品讀課文

師：小馬是怎樣過河的呢？請同學們自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什么困難呢？

生：河水擋住了小馬的去路。

生：小馬走到一條河前，不知道水是深淺，它不敢過河。

師：小馬先后都問了哪些朋友呢？

生：小馬問了老牛和松鼠。

師：老牛是怎樣說的呢？

生：老牛說：“水很淺，剛沒小腿?！?/p>

師：怎樣才能讀好他們的對話呢？誰來談一談呢？

生：我想自己練習讀。

生：我想和同桌合作讀對話。

生：我想小組合作讀對話。

師：那請你們選擇自己喜歡的方式來讀課文吧。

師：你們評價一下誰讀得好，談一談這位同學讀得好在哪里？如果有不足，請你給他提出意見。（學生進行評價，教師進行指導。）

師：聽了老牛的話，小馬是怎樣做的呢？

生：小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備趟過小河。

師：這時又發(fā)生了什么事？

生：松鼠把小馬攔住了，它說水深的很，會淹死小馬。

師：讓我們分角色讀小馬與松鼠的對話吧！

師：怎么讀才能讀好松鼠的話呢？

生1：我認為應(yīng)該讀得快一點兒。

師：為什么呢？你能不能談一談你的理由。

生：因為松鼠害怕小馬被淹死，所以我認為語速應(yīng)該讀快一點兒。

生2：我認為應(yīng)該讀得大聲一點兒。

師：為什么呢？生：因為課文中說松鼠“大叫”。所以我認為應(yīng)該大聲讀它們的對話。

師：對于同一條河來說，為什么老牛和小松鼠說的答案卻不一樣呢？老師設(shè)計了一道填空題，請用填空的方式回答問題。出示：

因為老牛（

）所以它覺得水很（

）

因為松鼠（

）所以它覺得水很（

）

生：因為老牛個子大，所以它覺得水很淺。因為松鼠個子小，所以它覺得水很深。

師：老牛和松鼠說的不一樣，小馬最后怎么辦的呢？

生：小馬回家去問媽媽了。

師：如果你是小馬，你會回家問媽媽嗎？

生：我不會，我會自己解決問題。

生：我也不會，我會自己分析問題。

師：看來你們都是一名勇敢的孩子。也是一名善于分析的孩子。

師:誰來有感情地讀一讀媽媽的話呢？

師：你覺得媽媽的話說明了一個什么道理呢？

生：遇到事情不能光聽別人說，自己要去試試。

生：遇到事情要親自去實踐。

師：最后的結(jié)果怎樣？

生：小馬自己過河了。

師:你能想象一下小馬過河后會說些什么嗎？

生：河水不像松鼠說的那么深，也不像老牛說的那么淺。

生:遇到事情自己要親自試試。

生：遇到事情要多動腦。

四、情感升華

師：下面讓我們分角色表演課本劇，讓我們將課文內(nèi)容進行再現(xiàn)，讓我們在表演中體會課文所講的道理吧。

五、總結(jié)

師：學完這篇課文后，你明白了一個什么道理呢？

生：讀了這個故事，我知道了不能光聽別人的，別人說的不一定都是對的，要自已去嘗試。

生：別人的看法和意見，都是基于別人的經(jīng)驗和背景，不一定適合我們自己，真實的情況只有像媽媽說的那樣：試試才能知道。

師：同學們談得都很深刻，談出了自己的見解和道理。希望同學們在現(xiàn)實生活中遇到困難也不要慌張，要保持冷靜，不能光聽別人的意見，別人說的不一定都是對的，要自己親自去嘗試。板書設(shè)計：11、小馬過河小馬