幼兒園中班藝術(shù)教案方案方案

———幼兒園中班藝術(shù)教案方案方案幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案（通用19篇）

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇1

幼兒園的花朵

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看花的特征，能用各種線條在吹塑版上畫出各種外形不同的花朵。

2.學(xué)習(xí)多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

3.體驗(yàn)版畫操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒觀看觀賞過(guò)了幼兒園的花。

2.吹塑紙、鉛筆、磙子、油墨、拓印紙、茶杯、多媒體實(shí)物呈現(xiàn)儀，范畫兩幅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能用各種線條表現(xiàn)不同外形的花，難點(diǎn)是把握多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范畫，交代課題

師：“這兩幅畫都是《花》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們什么地方不同?”

生：“一幅是單色的，一幅是多種顏色的”。

師：“這幅是單色油印吹塑紙版畫，我們已學(xué)過(guò)，就是直接在畫好的底版上滾上一種顏色的油墨印出來(lái)的。這幅是多色油印吹塑紙版畫，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作多色油印吹塑紙版畫。怎么制作多色油印吹塑紙版畫《幼兒園的花朵》呢?”

師：“小伴侶，你們看過(guò)什么花?它是什么樣子的?你寵愛什么花?想畫什么花?”

二、老師運(yùn)用多媒體實(shí)物呈現(xiàn)儀，示范講解多色油印吹塑紙版畫的制作方法

1.定稿：首先要想好你要畫什么樣的花，然后在吹塑版上用鉛筆畫出的花朵，在畫的過(guò)程中要留意構(gòu)圖的合理性。

2.制版：畫完花朵外形后，用鉛筆進(jìn)行刻畫加深，(老師邊講解邊示范給幼兒看)，留意在刻畫的過(guò)程中，不能太輕，(太輕了輪廓線不清楚)，也不能太用力，(太用力紙會(huì)壞掉)，在輪廓的地方依據(jù)一條線反復(fù)描畫，對(duì)線條加深加粗，形成凹凸的圖案底版。

3.滾墨：整個(gè)花朵外形描畫過(guò)后，就可以開頭印畫了。幼兒選擇自己寵愛的顏色滾油墨，用磙子在盛有油墨的盤里反復(fù)滾動(dòng)，油墨不能太多，假如多了可以在旁邊的吹塑紙上滾去多余的油墨，一般在聽到有“沙沙”的聲音時(shí)，說(shuō)明油墨的量不多不少，這時(shí)用蘸有油墨的磙子在吹塑紙上從板的最上端開頭滾，有挨次的把整個(gè)板面滾上均勻的油墨。

4.拓印：在吹塑板全部滾上油墨后，把底板拿到墊有潔凈報(bào)紙的地方，把拓印紙蓋在吹塑板上，留意不能移動(dòng)，然后用手或小茶杯的底部進(jìn)行磨壓，畫面的每個(gè)地方都要磨到，用力要均勻，最終將紙輕輕的揭開，一幅秀麗的版畫就做好了。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

1.提示幼兒花畫得大些，輪廓線要依據(jù)一條線反復(fù)描畫，對(duì)線條加深加粗。

2.滾油墨要用力、要均勻。

3.拓印時(shí)拓印紙不能移動(dòng)。(畫面會(huì)錯(cuò)位)

4.要留意清潔衛(wèi)生，完成后掛念老師整理版畫操作材料。

(老師：先在吹塑紙上畫出自己寵愛的花，線條可以是多種多樣的，畫的大一些，線條要加粗加深;上色時(shí)要先用磙子把油墨磙勻，可以多選幾種顏色，要把每一個(gè)地方都磙上顏色;拓印時(shí)拓印紙不能移動(dòng)，蓋上報(bào)紙，用平底杯子用力磨壓，這樣才能印的清楚秀麗。)

四、講評(píng)作業(yè)

1.和幼兒一起布置作業(yè)展。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，進(jìn)行相互觀賞和評(píng)價(jià)。

活動(dòng)評(píng)析：

這節(jié)版畫活動(dòng)，通過(guò)比較單色和多色油印吹塑紙版畫的不同，讓幼兒在發(fā)覺中主動(dòng)探究多色油印吹塑紙版畫的制作方法，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，老師是幼兒活動(dòng)的支持者、合和引導(dǎo)者的教育理念。同時(shí)，多色油印吹塑紙版畫制作是幼兒通過(guò)畫、磙、印來(lái)完成的，畫畫、磙磙、印印本身就是一個(gè)玩的過(guò)程，幼兒在輕松愉悅的氛圍中玩中學(xué)，學(xué)中玩，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獵取，充分體驗(yàn)了版畫創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道指甲長(zhǎng)了對(duì)自己身體及同伴帶來(lái)的危害，養(yǎng)成勤剪指甲的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

4.樂(lè)觀的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)細(xì)菌影響身體健康的VCD，圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織幼兒收看有關(guān)細(xì)菌影響身體健康的VCD，圖片等。

2.讓幼兒在觀看、爭(zhēng)辯、辨析、溝通的過(guò)程中，感受體驗(yàn)勤剪指甲的重要性及正確的方法。

爭(zhēng)辯：為什么長(zhǎng)指甲簡(jiǎn)潔抓傷皮膚?被指甲抓傷的皮膚為什么紅腫?

小試驗(yàn)：將剪下的指甲放在放大鏡或顯微鏡下觀看。

3.請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)生介紹指甲所藏細(xì)菌，以多種途徑進(jìn)入人體，給身體健康造成的危害。

4.教育幼兒要勤剪指甲，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教育。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2.了解雨與人類的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺、探究自然的愛好。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備

1.木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題，老師以兔媽媽帶小兔出去玩，突然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小伴侶，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

二、小伴侶做小試驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))

1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

2.老師提出嘗試問(wèn)題：認(rèn)真觀看一下，你發(fā)覺了什么?

3.小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4.爭(zhēng)辯：你平?？吹竭^(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)

三、觀看水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒其次次嘗試，集中活動(dòng))

1.請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

2.倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)

3.把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)消逝什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出試驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

1.太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2.請(qǐng)小伴侶聽一個(gè)好玩的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

3.請(qǐng)小伴侶把“天上為什么會(huì)下雨”的小隱秘告知兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系

1.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。

2.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。

3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從學(xué)校學(xué)問(wèn)、學(xué)本事，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中能發(fā)覺不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培育感知顏色的力氣。

2、體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫,并感受其中的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀看，操作發(fā)覺兩種顏色混合后能消逝新的顏色。

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

示范法操作法觀看法角色演示法幻燈片呈現(xiàn)法

用變魔術(shù)開場(chǎng)，用圣誕老爺爺穿插演角色。

教學(xué)過(guò)程：

一、用魔術(shù)的方法把大樹變綠，激發(fā)幼兒的樂(lè)趣，幼兒認(rèn)真觀看顏色的變化。

秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色(邊說(shuō)邊噴上黃色)，春天又來(lái)了，樹葉變成了綠色(請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看，邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色)，但是結(jié)果卻變成了綠色。

1、提問(wèn)：一開頭大樹是什么顏色?(黃色)

2、后來(lái)我噴的是什么顏色，卻會(huì)變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們?cè)賮?lái)試一試紅色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)

3、老師出示PPT進(jìn)行小結(jié)：

紅色+黃色=橘色

紅色+藍(lán)色=紫色

黃色+藍(lán)色=綠色

二、幼兒動(dòng)手操作

1、現(xiàn)在小伴侶的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也來(lái)試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種秀麗的顏色。

2、在幼兒操作之前，老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

(1)紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，假如要取顏料，必需用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì)弄臟，變出來(lái)的顏色就不好看了。

(2)兩種顏色相互混合，取出的量確定要一樣多。

(3)量弄得不要太多，避開弄到桌子和椅子上，特殊是小伴侶的衣服上，由于顏料不簡(jiǎn)潔洗掉。

(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。

3、幼兒在操作時(shí)，老師要來(lái)回的巡察，準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，幼兒完成后，老師把幼兒的作品進(jìn)行呈現(xiàn)，并讓幼兒說(shuō)出訪用什么顏料加什么顏料變成的。

三、讓幼兒觀賞圖片并作畫。

在我們的生活中有沒(méi)有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。

橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等

紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等

情景介入：圣誕老人要求幫忙

老師扮演圣誕老人：小伴侶們你們好，圣誕節(jié)還沒(méi)有到，我閑的很無(wú)聊，最近僅開了一個(gè)水果店，可是沒(méi)有閱歷，進(jìn)的水果都不秀麗，賣不出去啊，請(qǐng)小伴侶們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

幼兒開頭作畫，在這之前老師提要：

1、給水果圖上合適的顏色。

2、作畫時(shí)不要弄到其他小伴侶的身上。

3、留意自己的坐姿。

老師在幼兒作畫時(shí)，來(lái)回的巡察，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。

把幼兒的作品貼到水果屋上，呈現(xiàn)出來(lái)。

圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說(shuō)完就去賣水果了。(結(jié)束)

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解預(yù)防咳嗽和咳嗽時(shí)的一些基本的自我疼惜意識(shí)。

2、了解可能引起咳嗽的多種緣由。

3、知道咳嗽時(shí)不能對(duì)著別人，防止病菌感染。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步了解咳嗽對(duì)人體的危害。

_老師咳嗽幾聲，問(wèn)：聽……我怎么了?小伴侶咳過(guò)嗽嗎?咳嗽了有什么感覺?咳嗽對(duì)我們身體有什么不好的影響呢?(幼兒相互爭(zhēng)辯)

_老師小結(jié)

2、初步了解可能引起咳嗽的多種緣由。

_提問(wèn)：你是怎么會(huì)咳嗽的?我們?yōu)槭裁磿?huì)咳嗽呢?

_鼓舞幼兒依據(jù)自己的親身經(jīng)受談?wù)勔鹂人缘亩喾N緣由。

_老師出示掛圖：這幅圖上有哪些狀況會(huì)引起人咳嗽呢?

3、了解如何預(yù)防咳嗽常識(shí)。

_提問(wèn)：什么時(shí)候簡(jiǎn)潔咳嗽?我們應(yīng)當(dāng)如何預(yù)防咳嗽呢?

4、知道咳嗽時(shí)的自我疼惜方法。

_假如你咳嗽了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?要留意些什么?

_假如你咳嗽了，你應(yīng)當(dāng)怎么疼惜你身邊的伴侶不咳嗽呢?

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

我們班小伴侶特愛睡懶覺，早上都來(lái)得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事始終以來(lái)很受我班孩子的寵愛，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、好玩的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子們像小豬一樣，快活的的接受別人早上來(lái)叫醒他。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、演一演的不同途徑，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力氣和語(yǔ)言力氣。

一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確敘述象聲詞。

2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，情愿表達(dá)自己寵愛的情節(jié)和畫面。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物間奇特和諧的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

3、輕音樂(lè)：雨的印記三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、談話導(dǎo)入。

老師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?

老師：今日，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的故事。叫《起床啦》。

(二)、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

老師：小伴侶看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))老師：你還觀看誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))老師：老師把小伴侶觀看的圖片連成了一段好聽的話。老師敘述故事的前兩節(jié)。

老師：5只小豬還在睡覺，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來(lái)落在小豬的屁股上，篤篤篤)老師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)老師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒老師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)老師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。)老師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來(lái)了。(操作圖片)老師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)老師：小豬醒過(guò)來(lái)了，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

(三)、老師完整敘述故事，感知好玩的故事情節(jié)。

老師：這真是個(gè)好玩的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽一遍吧。

(四)、故事表演《起床啦》。

老師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只好玩的烏鴉和小豬呢?

1、個(gè)別表演。

老師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，老師和其余的幼兒敘述故事。

2、集體表演。

老師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓舞烏鴉和小豬大聲地?cái)⑹龉适轮械恼Z(yǔ)言。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際狀況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣，快活的接受別人早上來(lái)叫醒你。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我依據(jù)幼兒的生活閱歷設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好和參與活動(dòng)的激情。其次環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清楚形象地演示教具，關(guān)懷幼兒正確感知5的數(shù)量。敘述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地關(guān)懷幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的敘述故事，關(guān)懷幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最終，依據(jù)小班幼兒愛玩耍的特點(diǎn)，接受分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過(guò)邊敘述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)力氣，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有進(jìn)展，充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)覺也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，為好玩的表演做預(yù)備。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱出歌曲快活、奇特的氣氛。能夠快速推想出斗篷里的小孩是誰(shuí)，體驗(yàn)玩耍的歡快。

2.遷移猜娃娃玩耍的閱歷，嘗試新玩耍的玩法。

3.遵守玩耍規(guī)章，玩耍時(shí)不偷看藏起來(lái)的小伴侶。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

斗篷1件《披斗篷的小孩》情景掛圖1張音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分。

音樂(lè)律動(dòng)《摸摸你》

1.老師提問(wèn)。

小伴侶們你們知道小精靈有什么樣的本事嗎?(小精靈會(huì)變魔術(shù)而且特殊寵愛和小伴侶們一起做玩耍)下面我給小伴侶們講一個(gè)故事，這個(gè)故事里小精靈將會(huì)和小伴侶們玩什么玩耍呢?

二、基本部分。

1.介紹小精靈引出故事。

2.出示故事情景圖老師講故事《披斗篷的小孩》，然后提問(wèn)：

森林里住著一個(gè)特殊秀麗的小精靈，她特殊愛和小伴侶們一起做玩耍。有一天，一群小孩到森林里去玩，小精靈靜靜地跟在他們的身后，趁他們不留意，用一件小斗篷把一個(gè)小孩從頭到腳地包了起來(lái)，并唱起了歌(老師將這段歌曲演唱出來(lái))：有一個(gè)小小孩站在樹林中，他披著一件奇異的小斗篷。站在樹林當(dāng)中，披著奇異的小斗篷，站在樹林當(dāng)中，披著奇異的小斗篷，你猜他是誰(shuí)站在樹林中?孩子們聽到小精靈的歌聲，回頭一看，真的有一個(gè)小孩被斗篷包裹著站在那里。

小精靈說(shuō)：你們猜一猜他是誰(shuí)呀?要是猜對(duì)了，我就讓他跟你們回去，要是猜不對(duì)，哈哈!今日他就要留下來(lái)陪我玩。孩子們你看我我看看你，由于看不到斗篷里面小孩的臉，甚至連他衣服鞋子都看不到，這可怎么猜呢?小伴侶們，你們能幫他們想一個(gè)好方法嗎?對(duì)啦!看一看自已的四周少了誰(shuí)，不就知道斗篷里面是誰(shuí)了嗎?孩子們一下了就猜出來(lái)了，小精靈沒(méi)方法，只好放了斗篷里的小孩。孩子們興奮地歡呼了起來(lái)?？墒且?dāng)心呦!小精靈正預(yù)備用斗篷再捉一個(gè)小孩呢!

驚異的小精靈用什么把小孩包起來(lái)的?

驚異的小精靈是怎樣唱歌的?

孩子們是怎樣猜出斗篷里的小孩的?

三、提出問(wèn)題幼兒爭(zhēng)辯

(假如小伴侶們遇到突如其來(lái)的事情應(yīng)怎樣做?)

四、學(xué)唱歌。

1.老師范唱歌曲《披斗篷的小孩》.并用猜娃娃的玩耍引出活動(dòng)。

老師：今日小熊、米老鼠和洋娃娃想和我們玩一個(gè)猜娃娃的玩耍。小伴侶把眼睛捂起來(lái)，聽老師唱一首歌，唱完后再把眼睛睜開，猜猜是哪個(gè)娃娃躲在這件斗篷里。

老師用奇特的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后老師請(qǐng)幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

2.老師結(jié)合故事情景圖范唱歌曲，幼兒跟唱。

3.老師指導(dǎo)幼兒唱出歌曲快活、奇特的氣氛。一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

4.老師播放錄音，與幼兒一起跟隨錄音演唱歌曲。

五、玩耍猜是誰(shuí)。

玩法：老師手持斗篷扮演驚異小精靈，幼兒背向老師，邊做動(dòng)作邊唱《披斗篷的小孩》。老師趁幼兒不留意，用斗篷包裹住一名幼兒。當(dāng)幼兒唱完一遍歌曲時(shí)，立定，回頭。猜一猜斗篷里面是誰(shuí)。猜對(duì)后，玩耍重新開頭。

請(qǐng)幼兒做驚異小精靈玩玩耍。

玩時(shí)提示幼兒向前走時(shí)不許回頭偷看，否則取消一次玩耍資格。

六、結(jié)束部分：

總結(jié)(小伴侶們今日表現(xiàn)的特殊好，下課以后小伴侶們可以連續(xù)玩猜是誰(shuí)的玩耍，回家以后把《披斗篷的小孩》這首唱歌給你的爸爸媽媽，把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽好不好啊!)

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇8

一、活動(dòng)時(shí)間：20_年_

二、活動(dòng)地點(diǎn)：大操場(chǎng)

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)目標(biāo)：

通過(guò)開展親子玩耍，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感溝通，增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。通過(guò)體育活動(dòng),培育幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得成功的精神。培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、通知父母來(lái)園參與親子活動(dòng)。

2、預(yù)備玩耍需要的材料。

3、布置活動(dòng)場(chǎng)地。

4、獎(jiǎng)品。

五、具體活動(dòng)方案：

(一)活動(dòng)流程：

1、早操表演

2、老師講留意事項(xiàng)。

(1)請(qǐng)您在活動(dòng)中看好您的寶寶，以免其受到損害。

(2)請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過(guò)程中遵守活動(dòng)規(guī)章。

(3)在活動(dòng)中請(qǐng)勿擁擠。

(4)在活動(dòng)中表現(xiàn)棒的小伴侶可以獲得我們的小禮品哦!

(二)親子玩耍：

1、《開火車》

玩耍規(guī)章：(7人一組)本玩耍為雙向競(jìng)賽，中班段三個(gè)班級(jí)進(jìn)行競(jìng)賽，速度最快一組為勝。幼兒站在家長(zhǎng)面前，兩人身上套上一個(gè)呼拉圈，向終點(diǎn)跑，將呼拉圈交給終點(diǎn)另一戶家庭，玩耍連續(xù)進(jìn)行。幼兒須抓住家長(zhǎng)的衣服，呼拉圈不能從身上落下來(lái)。

2、《過(guò)小河》

玩耍規(guī)章：(7人一組)本玩耍為雙向競(jìng)賽，中班段三個(gè)班級(jí)進(jìn)行競(jìng)賽，速度最快一組為勝。畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)的跑道(小河)、小墊子(石頭)6塊(供3個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行競(jìng)賽)。幼兒頭頂沙包踩在石頭上(小方墊)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)鋪石頭，孩子站在一塊小墊子上，家長(zhǎng)手持另一塊小墊子。當(dāng)競(jìng)賽開頭后，家長(zhǎng)將手中的小墊子放在孩子的前面，孩子進(jìn)行到前面一塊小墊子后，家長(zhǎng)將身后的小墊子拿起在放到孩子的前面，以此類推，先過(guò)河者為勝。孩子必需踩在小墊子上行進(jìn)，不得落到地上，家長(zhǎng)不許觸遇到孩子。

3、《小袋鼠摘果》

玩耍規(guī)章：(7人為一組)每戶家庭的家長(zhǎng)眼睛用布蒙住，抱著自己的孩子(孩子手里拿一只小球)在起點(diǎn)排好隊(duì)。玩耍開頭，家長(zhǎng)在孩子的語(yǔ)言提示下向前走到籮筐邊，將球投入筐中。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將筐中的球投投得最多一組為勝。

4、小腳踩大腳玩耍規(guī)章：(7人為一組)每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參與。幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)和幼兒手拉手，聽到口令后，家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長(zhǎng)的腳。速度最快的那一隊(duì)獲勝。

5、拔河玩耍規(guī)章：(13-14人為一組，)每班分成2大組，三個(gè)班錯(cuò)開競(jìng)賽。競(jìng)賽時(shí)，雙方各拉住繩子的一端，將綁在繩子上的標(biāo)志拉過(guò)中間的界線即獲勝。

6、搶地盤玩耍規(guī)章：(21人為一組)每輪競(jìng)賽各班出7組家長(zhǎng)和幼兒，站在操場(chǎng)大圓圈上，大圓圈里面放與比人數(shù)少的呼啦圈，競(jìng)賽時(shí)老師在圈外敲鼓，家長(zhǎng)牽著幼兒的手在大圓圈上順時(shí)針走動(dòng)，鼓聲停，家長(zhǎng)須跟幼兒一起站在呼啦圈中，沒(méi)有搶到的淘汰。四大組競(jìng)賽完之后，請(qǐng)每組的冠軍再比一次，最終搶到呼啦圈的獲勝。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇9

制作意圖：提高幼兒計(jì)算力氣

教育價(jià)值：培育幼兒動(dòng)手操作的力氣，固定點(diǎn)數(shù)、序數(shù)及對(duì)幾何圖形的生疏

選用材料：紙箱一個(gè)、各色小珠扣，即時(shí)貼(黃色)絨布，小動(dòng)物卡片4個(gè)

制作方法：

(1)取一個(gè)紙箱，在一面挖一個(gè)洞，六面貼上黃色即時(shí)貼，紙箱的頂部分十個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)分別釘上1―10顆紐扣，中心粘貼一個(gè)圓盤寫上數(shù)字1―10。

(2)在紙箱的一側(cè)貼上絨布，畫一個(gè)小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開四個(gè)窗口，將小動(dòng)物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。

適應(yīng)年齡：3歲――5歲幼兒

操作方法：

(1)箱頂部可進(jìn)行按數(shù)對(duì)應(yīng)實(shí)物的練習(xí)。

(2)側(cè)面可進(jìn)行排序的練習(xí)，把小動(dòng)物放在任何一個(gè)小窗口，說(shuō)出在第幾層第幾號(hào)。

(3)可做摸箱，用手摸圖案，說(shuō)出是什么圖形。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受玩耍的歡快。

2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。

【活動(dòng)預(yù)備】《粽子里的故事》ppt

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入:今日老師要給小伴侶講一個(gè)故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽嗎?

PPT(指著粽子問(wèn))這是什么?(粽子)你吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日里吃的?你寵愛吃什么餡的粽子?現(xiàn)在就給你們講一個(gè)《粽子里的故事》

二、理解故事

PPT(小動(dòng)物聽老奶奶在講故事)至老奶奶會(huì)請(qǐng)誰(shuí)吃粽子、講故事呢?你想請(qǐng)誰(shuí)吃粽子、講故事呢?

小鳥(小鳥還真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事)，你請(qǐng)誰(shuí)吃粽子，講故事

小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等

那么請(qǐng)誰(shuí)呢?——引出請(qǐng)小伴侶吃粽子，講故事。

三、語(yǔ)言玩耍

1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來(lái)的?

2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?想去老奶奶的家里吃粽子，必需先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢?

3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說(shuō)邊打開第一只粽子包。

玩玩耍:詞語(yǔ)接龍

4.我們來(lái)看看其次只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩玩耍:靜靜話

靜靜話怎么說(shuō)的，說(shuō)說(shuō)看

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩耍：故事接龍：小熊走在森林里后面讓小伴侶任憑接，把故事進(jìn)展下去……

四、觀賞故事結(jié)尾

一個(gè)小女孩來(lái)到小屋前————結(jié)束

五、結(jié)束部分

孩子們，奶奶會(huì)講故事嗎，會(huì)包粽子嗎?還有20多天，就是端午節(jié)了，小伴侶在家里可以邊吃粽子邊聽奶奶講故事，也可以把自己的故事講給奶奶聽，好嗎?

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)覺生活中有些東西是簡(jiǎn)潔吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究愛好，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師閱歷預(yù)備：

了解生活中有哪些東西簡(jiǎn)潔吸水，了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。

2、幼兒閱歷預(yù)備：

感知水的流淌性，在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒生疏一些操作材料，會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái)。

3、材料的預(yù)備：

每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能觀看里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。

每人一張記錄卡，一支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一)以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。

老師今日要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想)

1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))

2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)，再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見了?

3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?

二)請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的緣由。

1、老師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做試驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見。

2、幼兒試驗(yàn)后發(fā)覺水真的變不見了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開找出緣由。(原來(lái)里面有一條毛巾。)

3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。

4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡(jiǎn)潔吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

三)為幼兒供應(yīng)一些材料，請(qǐng)幼兒再次試驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

四)溝通試驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒(méi)有?

水變不見了用√表示，水沒(méi)有變不見用×表示。五)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些簡(jiǎn)潔吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

五)活動(dòng)延長(zhǎng)

在活動(dòng)區(qū)中為幼兒供應(yīng)更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西簡(jiǎn)潔吸水。

活動(dòng)教學(xué)反思：本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，親熱聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，新穎、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的仆人。我為幼兒供應(yīng)了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng)，生疏了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀看、去發(fā)覺、去思考，滿足了幼兒的驚異???、探究、期望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，培育了幼兒動(dòng)手力氣，進(jìn)展了幼兒直觀思維力氣。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒樂(lè)觀參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都賜予確定、鼓舞，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：

一、在日常生活中，老師要擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)捕獲教育契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，熬煉實(shí)踐力氣。

三、嘗試操作提高了幼兒的各種力氣，既為幼兒間的互動(dòng)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，熬煉了幼兒的語(yǔ)言力氣，理解了溶解的含義，培育幼兒制造性思維。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)照片寫生，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽場(chǎng)面。

2、能大膽作畫，提高自信念。

3、培育幼兒的觀賞力氣。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力氣，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、師生共同收集水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目照片。

2、作畫工具：鉛筆，彩色畫紙。油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看爭(zhēng)辯

1、呈現(xiàn)圖片

運(yùn)動(dòng)會(huì)上真吵鬧，有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?哪些屬于水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?

2、了解水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

二、提出要求

1、觀看人物的表情和動(dòng)作。

運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽的時(shí)候，表情、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?鼓舞幼兒仿照運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和神情。

2、構(gòu)圖的方法

認(rèn)真觀看照片，看一眼畫一筆，把人物的神情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、用“躲”的方法畫水波和浪花。

三、溝通共享

呈現(xiàn)作品，將幼兒作品和新聞?wù)掌旁谝黄?，鼓舞幼兒相互觀賞。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道冰上的危急，有危急的意識(shí)。

2、知道自救方法。

二、活動(dòng)預(yù)備

情形圖片

三、活動(dòng)進(jìn)程

1、遇到險(xiǎn)情不慌張：一天，明明和濤濤在結(jié)了冰的河面上頑耍，突然冰裂了，明明掉進(jìn)了冰窟窿里。這可怎樣辦呢?

2、自救方法記心上：假如不謹(jǐn)慎掉進(jìn)了冰窟窿里，小伴侶要記?。?/p>

(1)應(yīng)大聲呼救并往岸上爬。

(2)盡力把頭探出水面，雙手攀住大塊的厚冰，努力不讓自己沉下往。

(3)不要站在冰面上，應(yīng)快速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。

3、平安預(yù)防很重要冬天溫度低，水面經(jīng)常結(jié)冰。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))但有些時(shí)候冰凍得其實(shí)不堅(jiān)固，人走在上面很輕易掉進(jìn)冰窟窿里?？匆豢?，下面的小伴侶做得對(duì)嗎?

(1)在冰上有裂縫的河面上頑耍。

(2)在剛結(jié)冰不久的河面上滑冰。

4、大家歡快又健康學(xué)問(wèn)小問(wèn)答當(dāng)你一個(gè)人的時(shí)候不謹(jǐn)慎掉進(jìn)了冰窟窿里，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))你知道應(yīng)當(dāng)怎樣自救嗎?請(qǐng)幼兒來(lái)講一說(shuō)，

(1)在水中掙扎。

(2)向岸上大聲呼救。

(3)用力向岸上爬。

假如你選擇了后兩個(gè)答案，說(shuō)明你是個(gè)會(huì)自救的好寶寶。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用身體的各個(gè)部位拍打節(jié)奏。

2.能看圖譜演奏樂(lè)曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的合奏。

活動(dòng)預(yù)備：課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)式談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》引入?！扒锾斓搅?，農(nóng)場(chǎng)里可勞碌了，有很多小動(dòng)物都去幫忙，我們也去看看吧?，F(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個(gè)招呼吧?！?/p>

2、引出課件：馬?！稗r(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多，今日還有一位動(dòng)物也來(lái)農(nóng)場(chǎng)里做客了，我們聽是誰(shuí)?”

3、練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音?！靶●R正朝我們走來(lái)了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來(lái)了，兩匹小馬走來(lái)了，許很多多小馬走來(lái)了(老師手拍腿念兒歌)。”

二、用身體部位練習(xí)節(jié)奏。

1、幼兒仿照馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音啊?那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的?幼兒自由拍。

2、老師和幼兒共同總結(jié)馬蹄聲的種類：∣__∣，∣_∣。并集體練習(xí)。

預(yù)設(shè)一：“老師發(fā)覺啊，我們小伴侶都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請(qǐng)個(gè)別小伴侶演示，集體練習(xí)。

預(yù)設(shè)二：“小伴侶都是這樣拍的，我們一起來(lái)試試，(拍主要節(jié)奏，)，老師還聽到過(guò)小馬這樣漸漸地去走路的，拍另一種節(jié)奏，我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種身體感官來(lái)仿照馬蹄聲?！斑€有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來(lái)?”(手、腳、嘴)老師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏：∣__∣，∣_∣。

4、玩耍：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真歡快。

“老師發(fā)覺你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來(lái)玩?zhèn)€玩耍?！睅в變耗顑焊?，做動(dòng)作。

三、小馬去運(yùn)糧。

1、情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩了，發(fā)覺農(nóng)夫伯伯種了很多糧食，太勞碌了，那我們?nèi)退鸭Z食給運(yùn)回去，好不好啊?(好)

2、出示路途及路標(biāo)課件?！拔覀冞\(yùn)糧食是時(shí)候要經(jīng)過(guò)很多地方，我們一塊兒看大屏幕。(山坡、森林、小路)經(jīng)過(guò)這么多地方，很簡(jiǎn)潔迷路的，那我們應(yīng)當(dāng)怎么走才不迷路?(地圖，路標(biāo))森林里給我們預(yù)備好了音樂(lè)路標(biāo)。

3、練習(xí)圖譜(路標(biāo))節(jié)奏。∣__∣(手)，∣_∣(手)。

4、去運(yùn)糧。讓幼兒跟音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手，最終一遍讓幼兒用腳走(小馬跟著媽媽去閑逛?????)。

四、分角色進(jìn)行演奏。

1、出示腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知?！拔覀冏哌^(guò)了這么多地方，媽媽發(fā)覺一路留下了很多腳印，我們一塊兒來(lái)看大屏幕?！?/p>

2、幼兒、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)奏。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來(lái)有什么不同?！皟杀榈哪_印一樣嗎?腳印是誰(shuí)走的?”

3、幼兒嘗試合奏。“現(xiàn)在老師跟你們玩一個(gè)切西瓜的玩?！嫱嫠！＿@一半寶寶你們來(lái)做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們連續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂(lè)一塊兒動(dòng)身吧?！弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂(lè)拍節(jié)奏。

五、結(jié)束。

1、引出樂(lè)器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲，有好多的樂(lè)器也可以發(fā)出馬蹄的聲音，下次來(lái)我們就拿著樂(lè)器區(qū)運(yùn)糧

2、隨樂(lè)曲《賽馬》出活動(dòng)室?，F(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把糧食送到更遠(yuǎn)的地方去。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇15

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、讓幼兒了解一些基本的交通平安學(xué)問(wèn)，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過(guò)大路時(shí)要大人陪伴，并懂得不走斑馬線的危急性。

3、樹立遵守社會(huì)公共規(guī)章的好品質(zhì)，從而增加自我疼惜意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒知道汽車撞人，人會(huì)受傷、甚至?xí)劳觥?/p>

2、多媒體課件。

3、自制的紅綠燈、布置大路場(chǎng)景所需的道具。

預(yù)設(shè)過(guò)程

(一)設(shè)置懸念，激發(fā)愛好。

1、師：今日小猴去上幼兒園時(shí)候發(fā)生了一件事，我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么事情?為什么會(huì)被車撞呢?小伴侶可以自己一個(gè)人過(guò)大路嗎?(幼兒爭(zhēng)辯)

2、生疏斑馬線和紅綠燈。

師：原來(lái)小猴一個(gè)小伴侶去過(guò)大路，沒(méi)有走斑馬線，才發(fā)生了車禍。那什么是斑馬線?你們生疏嗎?

(1)生疏斑馬線。

(出示斑馬線)這是什么?斑馬線有什么作用?

小結(jié)：斑馬線是主要是疼惜行人平安的，所以也叫人行道。當(dāng)我們需要過(guò)大路時(shí)就要走斑馬線，這樣我們就更平安。

(2)生疏紅綠燈。

(出示紅綠燈)孩子們，你們看!這是什么呀?紅綠燈是干什么用的?

小結(jié)：紅綠燈是指揮燈，紅燈亮?xí)r說(shuō)明行人要停，綠燈亮?xí)r行人才可以通行。

(二)平安過(guò)大路的方法

1、看一看人們過(guò)大路的情景圖片師：剛才我們生疏了斑馬線和紅綠燈，是不是生疏了就會(huì)用嗎?讓我們一起去看看吧!(出示不正確過(guò)大路的圖片)老師提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你覺得他們這樣過(guò)大路好嗎?會(huì)發(fā)生什么事?讓孩子說(shuō)一說(shuō)擔(dān)憂全的地方。

2、說(shuō)一說(shuō)過(guò)大路的正確做法師：那你覺得應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)大路，才不會(huì)發(fā)生這樣的事?(出示正確過(guò)大路的圖片)

小結(jié)：在過(guò)大路的時(shí)候，小孩子要和大人陪伴。確定不能闖紅燈，闖了紅燈就會(huì)發(fā)生平安事故。要綠燈亮?xí)r才能行走，而且還要左右看一看，最終走在斑馬線上過(guò)大路。

3、播放動(dòng)畫--我會(huì)過(guò)大路，再一次鞏固過(guò)大路學(xué)問(wèn)。

(三)玩耍--看圖片說(shuō)對(duì)錯(cuò)交代玩法：幼兒分成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)。老師出示有關(guān)過(guò)大路圖片，讓幼兒快速搶答，說(shuō)說(shuō)哪些過(guò)大路的做法是正確的?哪些是錯(cuò)誤的?以又快又對(duì)的一組為勝，并嘉獎(jiǎng)笑臉你真棒!

(四)呼應(yīng)身邊人遵守交通規(guī)章小結(jié)：剛剛小伴侶表現(xiàn)的真棒!老師期望小伴侶把這個(gè)過(guò)大路的本事帶回家，告知你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所生疏的人，小伴侶一個(gè)人是不行以過(guò)大路的，要大人相伴。不管是大人，還是小伴侶。我們都必需遵守交通規(guī)章--由于它和我們的生命緊緊連在一起的!

延長(zhǎng)活動(dòng)：

與幼兒一起玩交通玩耍。

(1)與幼兒一起將交通標(biāo)志布置在大路的各個(gè)角落。

(2)全班幼兒分兩組，一組當(dāng)行人，一組當(dāng)司機(jī)(身戴汽車胸飾)，兩名幼兒當(dāng)交通警察。(一個(gè)管行人，一個(gè)管汽車)

(3)未遵守交通規(guī)章的司機(jī)及行人，交通警察賜予罰單。

(4)老師與幼兒一起評(píng)議玩耍狀況。(重點(diǎn)放在遵守交通規(guī)章方面)你為什么會(huì)得了罰單?你違反了什么交通規(guī)章?

(5)行人與司機(jī)交換角色連續(xù)進(jìn)行玩耍。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新穎的、有野趣的活動(dòng)，培育親近自然的情感。

2、初步培育英勇、不怕困難的意志力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試野外玩耍，體驗(yàn)野外活動(dòng)的歡快。

活動(dòng)難點(diǎn)：

提示幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中留意平安，提高幼兒自我疼惜的意識(shí)。

材料預(yù)備：

1、怪獸，寶藏，勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾?/p>

2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報(bào)紙團(tuán)，可樂(lè)罐等。

3、活動(dòng)前，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時(shí)準(zhǔn)時(shí)抽取。

4、錄音機(jī)一臺(tái)。

設(shè)計(jì)思路：

新課程明確指出：強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行熬煉，開展各種富有野趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增加和綜合運(yùn)動(dòng)力氣的培育;同時(shí)，也要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展平安的，適宜的多種活動(dòng)。

基于對(duì)二期課改課程新理念的理解，我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)(小區(qū)的花園四周)，并以我園的總課題《實(shí)施整合教育，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動(dòng)模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來(lái)體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。

整個(gè)活動(dòng)，我始終以玩?！皩毑亍眮?lái)調(diào)動(dòng)

幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，從接到命令發(fā)覺有怪獸，到想方法找工具打怪獸，到戰(zhàn)勝怪獸尋寶藏，最終得到勇士獎(jiǎng)?wù)?。幼兒始終在好玩的玩耍情景激勵(lì)下，在“簡(jiǎn)潔”的地理位置中，進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)力氣、相互合作以及學(xué)習(xí)自我疼惜的力氣，讓幼兒在好玩的玩耍情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的歡快。

活動(dòng)流程：

熱身→引出玩耍主題→幼兒活動(dòng)→延長(zhǎng)活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、?石路、間隔石板路等)

(老師以玩耍語(yǔ)言，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好。)

老師引導(dǎo)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋，跳過(guò)大石頭，來(lái)到森林里。

二、引出玩耍主題

1、接到電話：森林里發(fā)覺寶藏，可是卻有很多怪獸保衛(wèi)著這些寶藏，我們只有戰(zhàn)勝了怪獸才能得到貴重的寶藏，爭(zhēng)辯：“我們?cè)撛趺崔k?”鼓舞幼兒自由說(shuō)說(shuō)毀滅怪獸的各種方法。

(說(shuō)明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作完成的)

3、引導(dǎo)幼兒做些活動(dòng)前的預(yù)備

活動(dòng)(壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。

4、委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸隱蔽的地點(diǎn)。

5、平安教育：提示勇士們留意森林里的“危急地帶”(留意觀看幼兒的活動(dòng)地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖)，初步學(xué)會(huì)疼惜自己。

6、老師供應(yīng)多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓舞幼兒選擇自己最寵愛的武器打怪獸。

師：“蘋果隊(duì)的勇士們你們有沒(méi)有信念戰(zhàn)勝怪獸?”

三、幼兒活動(dòng)

(一)打怪獸(協(xié)作緊急的音樂(lè))

1、幼兒扣上小挎包，選擇寵愛的武器裝備預(yù)備動(dòng)身。

要求：必需將前進(jìn)路上的怪獸全部毀滅才能查找寶藏。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時(shí)間，英勇地毀滅怪獸。

3、小結(jié)溝通：讓幼兒相互溝通、爭(zhēng)辯哪種武器最能很快的毀滅怪獸。

4、蘋果隊(duì)的勇士們?cè)俅螜z查怪獸是否全部毀滅。(引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來(lái)的武器)

5、師提示個(gè)別幼兒熱了準(zhǔn)時(shí)用干毛巾擦擦汗，避開著涼。

關(guān)懷個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。

(二)尋寶藏(協(xié)作嚴(yán)峻的音樂(lè))

鼓舞幼兒急躁、細(xì)致地查找寶藏(幼兒之間相互關(guān)懷)。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、休閑活動(dòng)：溝通共享找到的寶藏，和同伴說(shuō)說(shuō)：你找到了什么?

2、幼兒依據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)狀況擦擦汗。

3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

4、整理，整理好我們的武器裝備回家了。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇17

溶解(中班科學(xué))

階段：一

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用試驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)懷幼兒理解把握溶解的現(xiàn)象。

課前預(yù)備：

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、以玩?；顒?dòng)引入主題。

1、玩玩耍做客老師以仆人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

T:小伴侶水好喝嗎?

C：水甜甜的很好喝。

C：老師我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小伴侶說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?

C：由于甜的水里有糖。

T：糖在哪呢?

C：對(duì)啊，糖在哪呢?

C：糖在水里不見了。

C：我知道，糖溶了。

T：那咸的水呢?

C：是鹽。

C;鹽也是不見了，溶了。

T：小伴侶說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)試驗(yàn)。

3、老師示范小試驗(yàn)：糖和鹽不見了。

T：小伴侶看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

C：在，糖在水底呢?

C：怎么糖不會(huì)不見呢?

C：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

C：哦，糖越來(lái)越小了，

C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢?

C：沒(méi)有了。

C;跑到水里去了?

T：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖溶解了。那鹽呢?

C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……

二、幼兒試驗(yàn)活動(dòng)。

1、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小伴侶還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃……不會(huì)溶解。

T：那小伴侶看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?

2、幼兒依據(jù)供應(yīng)的材料進(jìn)行猜想并記錄。

C;我想沙子會(huì)溶解，方糖也會(huì)溶解豆豆不會(huì)溶解……

T：請(qǐng)小伴侶把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C;老師我猜想味精不會(huì)溶解，我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的……

T：是不是這樣呢?請(qǐng)小伴侶拿試驗(yàn)材料一一試一試。

3、幼兒做試驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄試驗(yàn)及發(fā)覺。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)老師我的方糖不會(huì)溶幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)覺方糖變小了，且越來(lái)越小至不見了，他興奮得直喊了起來(lái)，哦方糖溶解了

幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。

試驗(yàn)中小伴侶還發(fā)覺紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒敘述試驗(yàn)過(guò)程及發(fā)覺。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、制作飲料。

T：小伴侶在剛才的試驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

C：會(huì)變成飲料變成草莓飲料變成橘子水……

T：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

幼兒動(dòng)手做飲料。老師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了……

2、提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。

階段：二

教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。

課前預(yù)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。

T：……為什么有的小伴侶做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

C：由于橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢冰糖多

二、幼兒猜想，并做記錄。

T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢?

C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

T：小伴侶一起來(lái)試一試?？凑l(shuí)溶得快。

C：(先放白糖，溶解后再放冰糖)老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。

C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖);老師，是冰糖溶得快。

C：白糖和冰糖同時(shí)放)老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見了。

T為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢?小伴侶想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢?

C：先放白糖再放冰糖不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比我也是這樣想我也是……

幼兒全都確定后接受此方法再次進(jìn)行試驗(yàn)。最終得出白糖溶得快。

四、幼兒相互溝通，敘述試驗(yàn)結(jié)果。老師記錄。

階段：三

教學(xué)目的：探究使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

課前預(yù)備：冰糖，水(溫水，熱水)攪拌器(筷子，湯勺)玻璃杯，小錘子，潔凈布?jí)K。

課時(shí)支配：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、以猜想活動(dòng)引入主題。

1、老師出示冰糖，提出問(wèn)題：

T：上次活動(dòng)小伴侶得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢?

C：由于冰糖是一塊塊的

冰糖比白糖大

冰糖硬硬的

白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快

……

T：小伴侶想想用什

么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?

C：把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了

對(duì)，把它打碎，變小小的

我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的

還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快

……

2、小伴侶自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來(lái)。

二、幼兒分組試驗(yàn)，老師參與到試驗(yàn)中，鼓舞幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

T：小伴侶都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧。

幼兒分組試驗(yàn)，老師觀看并記錄幼兒試驗(yàn)的方法，工具，語(yǔ)言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三、幼兒相互溝通，敘述試驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)感想：溶解的主題很受小伴侶的寵愛，由于試驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消逝，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探究的愛好，為了讓幼兒更直接明白的觀看到溶解的現(xiàn)象，試驗(yàn)選擇透亮?????的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比猛烈的材料進(jìn)行試驗(yàn)。有效的關(guān)懷幼兒把握理解溶解的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

幼兒園中班藝術(shù)教案方案有用方案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

2、能夠遵守操作規(guī)章，正確使用操作材料，清楚敘述操作過(guò)程與結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)材料：媽媽圖片一張標(biāo)記等若干幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛好——媽媽做了很多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

（二）幫媽媽找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

1、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

——先來(lái)找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請(qǐng)你們幫忙，你們情愿嗎？

——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，媽媽對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

2、第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子認(rèn)真看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最終數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到媽媽哦?。蠋熝不刂笇?dǎo)，提示孩子邊操作邊敘述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開頭集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（認(rèn)真地看看……）個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、外形，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

（三）其次次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

1、手口全都點(diǎn)數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）