教育評價課件

分享提綱：一、好課的特征二、怎樣的評價能促進學(xué)生的高效的學(xué)習三、評價術(shù)語技術(shù)的參考分享提綱：一、好課的特征1自然懲戒教育要尊重兒童的自然發(fā)展，最好的教師就是最少干涉兒童的教師。他只要在兒童身心發(fā)展受到障礙時幫助其掃除障礙，或為他提供一個能促進身心發(fā)展的環(huán)境就行了。－－－－讓·雅克·盧梭自然懲戒教育要尊重兒童的自然發(fā)展，最好的教師就是最少干涉兒童2鈍感力的醫(yī)學(xué)說對健康而言，最為重要的就是讓自己全身的血液總是能夠暢通的流淌。保護好潛藏的有益鈍感。渡邊淳一鈍感力的醫(yī)學(xué)說對健康而言，最為重要的就是讓自己全身的血液總是3我們研究的結(jié)合點：

目標達成的評價成就程度的評價價值判斷的評價問題解決的評價我們研究的結(jié)合點：4共同思考的問題問題1：怎樣的一堂課是好課？問題2：怎樣的評價能促進學(xué)生高效的學(xué)習？共同思考的問題問題1：怎樣的一堂課是好課？5一、好課的特征1、好課有德“教什么”、“怎么教”、“怎么學(xué)”、“為什么教”有德的教學(xué)才是踏實的教學(xué)（全面了解并親近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你）一、好課的特征1、好課有德6

“有德”：關(guān)注學(xué)生學(xué)習的心情、態(tài)度、習慣；關(guān)注孩子的差異；關(guān)注教師的精心準備；關(guān)注過重的負擔，從過重的負擔里走出來；關(guān)注學(xué)生之間的友好交流、愉快合作、合理評價，讓他們會傾聽、會觀察、會尊重、會欣賞、會助人、會共享、講文明、講道理……學(xué)習做人的底線?！坝械隆保宏P(guān)注學(xué)生學(xué)習的心情、態(tài)度、習慣；72、好課高效“讓學(xué)生得到實惠”的課；課前與課后學(xué)生是不是有了變化？發(fā)生了怎樣的變化？（面批，批過程，批錯資源，老師要轉(zhuǎn)個彎，一定有原因的）對多少學(xué)生有意義，對這些學(xué)生有多少意義，是評價課堂教學(xué)效率高低的基本依據(jù)“練習中提升學(xué)習能力”；（關(guān)注頭口水）（適當改變練習形式和內(nèi)容）（綜合性練習適當補充）（基本練習不容忽視）（及時補差、絕不放棄）。2、好課高效“讓學(xué)生得到實惠”的課；83、好課民主思維的差距在哪里？怎樣匡正偏差？（有的放矢、心理減壓）學(xué)習到什么程度才算完成了本次的學(xué)習任務(wù)？——這就是教師權(quán)威。（關(guān)注后30％學(xué)生，不損學(xué)生，對家庭的100％的保險率、遠不如一句鼓勵）3、好課民主思維的差距在哪里？94、好課求真¤有優(yōu)秀的學(xué)生，當然也會有不優(yōu)秀的學(xué)生?！鑼W(xué)生的想法有深刻的、符合邏輯的，也有膚淺的、違背常規(guī)甚至是錯誤的?！枰惶谜n留有些許“缺憾”，幾多“瑕疵”，不是教師追求的結(jié)果，而是事物的必然?！枨笳娴恼n堂才是對教師真正的挑戰(zhàn)。（動態(tài)的研究中動態(tài)的生成和積累教學(xué)的智慧）4、好課求真¤有優(yōu)秀的學(xué)生，當然也會有不優(yōu)秀的學(xué)生。10二、怎樣的評價能促進學(xué)生的高效的學(xué)習？二、怎樣的評價能促進學(xué)生的高效的學(xué)習？11（一）我們?nèi)绾卧u價教材？1、評價的依據(jù)。學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習者知識經(jīng)驗結(jié)構(gòu)2、建構(gòu)的可能性陶行知：接知－－接枝課題：《數(shù)字與編碼》、《臨死的嚴檻生》（課始調(diào)查政劃分、出生年月日、順序碼、校驗碼

（一）我們?nèi)绾卧u價教材？1、評價的依據(jù)。12（二）我們?nèi)绾卧u價教師的教1、教師的提問（組織）2、教師的反饋（引導(dǎo)）3、教師的結(jié)構(gòu)性陳述（提煉）（二）我們?nèi)绾卧u價教師的教1、教師的提問（組織）131、教師的提問分析若干視點：提問的數(shù)量（教師提問次數(shù)太多），提問的認知層次（淺）提問的方式（教師為主）問題的指向（該明時不明，該大氣時不大氣）學(xué)生回答的方式（舉手回答）教師理答的方式（教師自己回答）………………1、教師的提問分析若干視點：142、教師的反饋分析反饋的數(shù)量反饋的數(shù)量可以表明教師與學(xué)生之間的“互動”程度。反饋的類型①復(fù)述：用教師自己的語言復(fù)述；②修正：概念化來修正學(xué)生的意見；③推演：把學(xué)生的觀點加以應(yīng)用、推演或引發(fā)下一個討論問題；④評論：把學(xué)生的觀點與他人的觀點作分析、比較、歸納或評價。除此之外，還可以用二分法劃為“鼓勵”和“批評”或是“肯定性”反饋與“否定性”反饋2、教師的反饋分析反饋的數(shù)量153、教師的結(jié)構(gòu)性陳述分析教師的結(jié)構(gòu)性陳述（9的乘法口訣）生1：2比3少1生2：2＋7＝93＋6＝94＋5＝9生3：10×3＝3030－3＝27生4：7＋3＝10師：手指法3、教師的結(jié)構(gòu)性陳述分析教師的結(jié)構(gòu)性陳述（9的乘法口訣）16練習：6×9＝□49×□＝63練習：6×9＝□417（三）如何評價學(xué)生的學(xué)習1、學(xué)生學(xué)習角度的量表2、學(xué)生資源生成（三）如何評價學(xué)生的學(xué)習181、學(xué)生角度的量表題目題目選項頻次百分比1、你認為今天老師的課上得怎樣1、與平時差不多2、比平時好3、不如平時2、你對這堂課是否有興趣1、很有興趣2、有興趣3、一般4、不感興趣3、你覺得這堂課的內(nèi)容難易程度如何1、太難2、有點難3、正合適4、太簡單1、學(xué)生角度的量表題目題目選項頻次百分比1、你認為今天老師的192、學(xué)生資源的生成課中呈現(xiàn)：把3個人握手的辦法畫下來（翠一搭配）2、學(xué)生資源的生成課中呈現(xiàn)：把3個人握手的辦法畫下來（翠一20經(jīng)驗借鑒：課程的結(jié)構(gòu)與學(xué)生資源的結(jié)構(gòu)豐富學(xué)生的學(xué)習。經(jīng)驗借鑒：課程的結(jié)構(gòu)與學(xué)生資源的結(jié)構(gòu)豐富學(xué)生的學(xué)習。21三、評價語技術(shù)的參考三、評價語技術(shù)的參考22分析和思考1、差異——寶貴的資源（互補、寬容、接納）（教師的教學(xué)理念）（現(xiàn)有水平與可發(fā)展性水平）分析和思考1、差異——寶貴的資源232、激勵評價前置、重心后移。

激勵、理解、欣賞、尊重3、依存學(xué)習共同體的智慧。集體智慧的價值、群體環(huán)境中發(fā)展個性2、激勵評價前置、重心后移。24聽：1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習的孩子！4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！聽：1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快25說：

1、謝謝你，你說的正確，清楚，簡單。2、雖然你說的不完全正確，但我很欽佩你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是暫時說不出，我把你的意思說出來。說：

1、謝謝你，你說的正確，清楚，簡單。266、首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？6、首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下27問：1、“學(xué)貴有疑”，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。2、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來說疑問了。3、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，看看有沒有道理。問：1、“學(xué)貴有疑”，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于284、有些問題我們可先問自己，自己能解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看。5、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學(xué)習能力提高的很快。4、有些問題我們可先問自己，自己能解決的，就不必向別人提出，29寫：1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興。2、請同學(xué)們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學(xué)，讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，計算仔細，進步很大。寫：1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端30激勵性評價：?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！激勵性評價：啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！3134、這種想法別具一格，令人耳目一新，能寫下來嗎？36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！34、這種想法別具一格，令人耳目一新，能寫下來嗎？32卡姆拉斯的采訪語“我強烈渴望看到自己學(xué)校優(yōu)異，－－－在具體的教學(xué)工作中，我經(jīng)常思考我的課，看我在課堂中的教學(xué)方式，回顧并問自己，哪些有效，哪些無效，我能與誰說話，這些追求始終放在我面前，促使我成為一名更好的教師。在我看來沒有什么能比這樣的快樂還要快樂了，那就是當一個學(xué)生驕傲地對我說：卡姆拉斯老師，現(xiàn)在我進步了！”卡姆拉斯的采訪語“我強烈渴望看到自己學(xué)校優(yōu)異，－－－在具體的33歡迎批評，謝謝指正！歡迎批評，謝謝指正！34謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生謝謝你的閱讀知識就是財富35教育評價課件36分享提綱：一、好課的特征二、怎樣的評價能促進學(xué)生的高效的學(xué)習三、評價術(shù)語技術(shù)的參考分享提綱：一、好課的特征37自然懲戒教育要尊重兒童的自然發(fā)展，最好的教師就是最少干涉兒童的教師。他只要在兒童身心發(fā)展受到障礙時幫助其掃除障礙，或為他提供一個能促進身心發(fā)展的環(huán)境就行了。－－－－讓·雅克·盧梭自然懲戒教育要尊重兒童的自然發(fā)展，最好的教師就是最少干涉兒童38鈍感力的醫(yī)學(xué)說對健康而言，最為重要的就是讓自己全身的血液總是能夠暢通的流淌。保護好潛藏的有益鈍感。渡邊淳一鈍感力的醫(yī)學(xué)說對健康而言，最為重要的就是讓自己全身的血液總是39我們研究的結(jié)合點：

目標達成的評價成就程度的評價價值判斷的評價問題解決的評價我們研究的結(jié)合點：40共同思考的問題問題1：怎樣的一堂課是好課？問題2：怎樣的評價能促進學(xué)生高效的學(xué)習？共同思考的問題問題1：怎樣的一堂課是好課？41一、好課的特征1、好課有德“教什么”、“怎么教”、“怎么學(xué)”、“為什么教”有德的教學(xué)才是踏實的教學(xué)（全面了解并親近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你）一、好課的特征1、好課有德42

“有德”：關(guān)注學(xué)生學(xué)習的心情、態(tài)度、習慣；關(guān)注孩子的差異；關(guān)注教師的精心準備；關(guān)注過重的負擔，從過重的負擔里走出來；關(guān)注學(xué)生之間的友好交流、愉快合作、合理評價，讓他們會傾聽、會觀察、會尊重、會欣賞、會助人、會共享、講文明、講道理……學(xué)習做人的底線?！坝械隆保宏P(guān)注學(xué)生學(xué)習的心情、態(tài)度、習慣；432、好課高效“讓學(xué)生得到實惠”的課；課前與課后學(xué)生是不是有了變化？發(fā)生了怎樣的變化？（面批，批過程，批錯資源，老師要轉(zhuǎn)個彎，一定有原因的）對多少學(xué)生有意義，對這些學(xué)生有多少意義，是評價課堂教學(xué)效率高低的基本依據(jù)“練習中提升學(xué)習能力”；（關(guān)注頭口水）（適當改變練習形式和內(nèi)容）（綜合性練習適當補充）（基本練習不容忽視）（及時補差、絕不放棄）。2、好課高效“讓學(xué)生得到實惠”的課；443、好課民主思維的差距在哪里？怎樣匡正偏差？（有的放矢、心理減壓）學(xué)習到什么程度才算完成了本次的學(xué)習任務(wù)？——這就是教師權(quán)威。（關(guān)注后30％學(xué)生，不損學(xué)生，對家庭的100％的保險率、遠不如一句鼓勵）3、好課民主思維的差距在哪里？454、好課求真¤有優(yōu)秀的學(xué)生，當然也會有不優(yōu)秀的學(xué)生?！鑼W(xué)生的想法有深刻的、符合邏輯的，也有膚淺的、違背常規(guī)甚至是錯誤的?！枰惶谜n留有些許“缺憾”，幾多“瑕疵”，不是教師追求的結(jié)果，而是事物的必然?！枨笳娴恼n堂才是對教師真正的挑戰(zhàn)。（動態(tài)的研究中動態(tài)的生成和積累教學(xué)的智慧）4、好課求真¤有優(yōu)秀的學(xué)生，當然也會有不優(yōu)秀的學(xué)生。46二、怎樣的評價能促進學(xué)生的高效的學(xué)習？二、怎樣的評價能促進學(xué)生的高效的學(xué)習？47（一）我們?nèi)绾卧u價教材？1、評價的依據(jù)。學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習者知識經(jīng)驗結(jié)構(gòu)2、建構(gòu)的可能性陶行知：接知－－接枝課題：《數(shù)字與編碼》、《臨死的嚴檻生》（課始調(diào)查政劃分、出生年月日、順序碼、校驗碼

（一）我們?nèi)绾卧u價教材？1、評價的依據(jù)。48（二）我們?nèi)绾卧u價教師的教1、教師的提問（組織）2、教師的反饋（引導(dǎo)）3、教師的結(jié)構(gòu)性陳述（提煉）（二）我們?nèi)绾卧u價教師的教1、教師的提問（組織）491、教師的提問分析若干視點：提問的數(shù)量（教師提問次數(shù)太多），提問的認知層次（淺）提問的方式（教師為主）問題的指向（該明時不明，該大氣時不大氣）學(xué)生回答的方式（舉手回答）教師理答的方式（教師自己回答）………………1、教師的提問分析若干視點：502、教師的反饋分析反饋的數(shù)量反饋的數(shù)量可以表明教師與學(xué)生之間的“互動”程度。反饋的類型①復(fù)述：用教師自己的語言復(fù)述；②修正：概念化來修正學(xué)生的意見；③推演：把學(xué)生的觀點加以應(yīng)用、推演或引發(fā)下一個討論問題；④評論：把學(xué)生的觀點與他人的觀點作分析、比較、歸納或評價。除此之外，還可以用二分法劃為“鼓勵”和“批評”或是“肯定性”反饋與“否定性”反饋2、教師的反饋分析反饋的數(shù)量513、教師的結(jié)構(gòu)性陳述分析教師的結(jié)構(gòu)性陳述（9的乘法口訣）生1：2比3少1生2：2＋7＝93＋6＝94＋5＝9生3：10×3＝3030－3＝27生4：7＋3＝10師：手指法3、教師的結(jié)構(gòu)性陳述分析教師的結(jié)構(gòu)性陳述（9的乘法口訣）52練習：6×9＝□49×□＝63練習：6×9＝□453（三）如何評價學(xué)生的學(xué)習1、學(xué)生學(xué)習角度的量表2、學(xué)生資源生成（三）如何評價學(xué)生的學(xué)習541、學(xué)生角度的量表題目題目選項頻次百分比1、你認為今天老師的課上得怎樣1、與平時差不多2、比平時好3、不如平時2、你對這堂課是否有興趣1、很有興趣2、有興趣3、一般4、不感興趣3、你覺得這堂課的內(nèi)容難易程度如何1、太難2、有點難3、正合適4、太簡單1、學(xué)生角度的量表題目題目選項頻次百分比1、你認為今天老師的552、學(xué)生資源的生成課中呈現(xiàn)：把3個人握手的辦法畫下來（翠一搭配）2、學(xué)生資源的生成課中呈現(xiàn)：把3個人握手的辦法畫下來（翠一56經(jīng)驗借鑒：課程的結(jié)構(gòu)與學(xué)生資源的結(jié)構(gòu)豐富學(xué)生的學(xué)習。經(jīng)驗借鑒：課程的結(jié)構(gòu)與學(xué)生資源的結(jié)構(gòu)豐富學(xué)生的學(xué)習。57三、評價語技術(shù)的參考三、評價語技術(shù)的參考58分析和思考1、差異——寶貴的資源（互補、寬容、接納）（教師的教學(xué)理念）（現(xiàn)有水平與可發(fā)展性水平）分析和思考1、差異——寶貴的資源592、激勵評價前置、重心后移。

激勵、理解、欣賞、尊重3、依存學(xué)習共同體的智慧。集體智慧的價值、群體環(huán)境中發(fā)展個性2、激勵評價前置、重心后移。60聽：1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習的孩子！4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！聽：1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快61說：

1、謝謝你，你說的正確，清楚，簡單。2、雖然你說的不完全正確，但我很欽佩你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是暫時說不出，我把你的意思說出來。說：

1、謝謝你，你說的正確，清楚，簡單。626、首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？6、首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下63問：1、“學(xué)貴有疑”，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。2、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來說疑問了。3、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，看看有沒有道理。問：1、“學(xué)貴有疑”，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于644、有些問題我們可先問自己，自己能解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看。