教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-98

參考答案:C教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、多選題人際關(guān)系由_____組成。參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：人際關(guān)系由認(rèn)知、情感和行為三種心理成分構(gòu)成。2、多選題學(xué)生林強(qiáng)寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲?，為此專門尋求心理輔導(dǎo)老師的幫助。心理輔導(dǎo)老師的做法是----定出目標(biāo)行為：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。心理輔導(dǎo)老師在孩子做作業(yè)的地方放一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己的作業(yè)速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓孩子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜好的強(qiáng)化物，第二周內(nèi)要求必須在幾點(diǎn)之前(如：晚上十點(diǎn)前)完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子的作業(yè)速度達(dá)到普通學(xué)生作業(yè)的速度，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)不需要家長(zhǎng)的督促和管理。這種行為塑造的方法應(yīng)該注意的事項(xiàng)是()A:確定所要達(dá)到的最終行為目標(biāo)B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點(diǎn)和行為基礎(chǔ)D:選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。3、單選題根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列活動(dòng)中必須與教育活動(dòng)相分離的是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。故D項(xiàng)為正確答案。4、單選題對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物做出判斷的認(rèn)知方式屬于_____本題解釋:【答案】C。解析：沖動(dòng)型和沉思型主要是針對(duì)對(duì)問題的思考速度而言。故排除A和B。威特金根據(jù)人隊(duì)外部環(huán)境(“場(chǎng)”)的不同依賴程度，提出了場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型。場(chǎng)獨(dú)立型的人主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)在參照，而場(chǎng)依存型則是對(duì)外在參照有較大的傾向。5、判斷題人類受到飛鳥的啟發(fā)而發(fā)明了飛機(jī)，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的原型啟發(fā)。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：原型啟發(fā)是指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。原型啟發(fā)是一種創(chuàng)新思維方法。人類受到飛鳥的啟發(fā)而發(fā)明了飛機(jī)就屬于原型啟發(fā)。6、簡(jiǎn)答題有人認(rèn)為“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)？”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么？在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則？參考答案:參考解析：(1)啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性。(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。7、多選題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括_____。A先進(jìn)的教育理念B的教育能力C究能力D的文化知識(shí)參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。8、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。參考答案:參考解析：個(gè)體身心發(fā)展具有五個(gè)基本規(guī)律：(1)個(gè)體身心發(fā)展具有順序性。(2)個(gè)體身心發(fā)展具有階段性。(3)個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性。(4)個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。(5)個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。9、簡(jiǎn)答題學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)，按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目。這就是(位置記憶法)。參考答案:本題解釋:【答案】位置記憶法10、單選題學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象是_____年齡范圍內(nèi)的兒童心理發(fā)展規(guī)律。A:0~3歲B:0~6歲C:0~12歲D:0~18歲參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0~6歲兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。故選B。11、判斷題社會(huì)環(huán)境是個(gè)體發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。12、判斷題沒有懲罰的教育是不完整的教育。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y起學(xué)生的痛苦體驗(yàn)和認(rèn)真反思有助于學(xué)生及時(shí)終止和糾正自己的不良品德和行為。13、填空題《學(xué)記》的作者考證是____完成的。參考答案:郭沫若本題解釋:【答案】郭沫若14、多選題依據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行。_____參考答案:ADE本題解釋:【答案】ADE。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十九條規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。”15、單選題馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是_____。A:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B:加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，是馬克思深入地研究了分工和人的發(fā)展的關(guān)系問題。生產(chǎn)工具的進(jìn)步引起了生產(chǎn)分工的需要，于是原始的自然分工變成了不同生產(chǎn)個(gè)體之間的分工，分工便帶上了社會(huì)性質(zhì)，表現(xiàn)為物質(zhì)勞動(dòng)和精神勞動(dòng)的分離。未來教育的特征就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。16、簡(jiǎn)答題分組教學(xué)參考答案:【答案】分組教學(xué)是指按學(xué)生學(xué)習(xí)能力或?qū)W業(yè)成績(jī)不同分為不同的班或組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。17、簡(jiǎn)答題遺忘的規(guī)律和特點(diǎn)有哪些？參考答案:(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘；(2)機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記、無意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘；(3)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表明，遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)；(4)關(guān)于遺忘的原因，消退說認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘；18、簡(jiǎn)答題怎樣利用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的保持?參考答案:參考解析：(1)深度加工記憶材料；(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)；(3)進(jìn)行組塊化編碼；(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。19、單選題持久性心境低落為_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生常見的心理疾病的掌握和辨別。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)主要是考試焦慮。持久性的心境低落是抑郁性神經(jīng)癥的核心癥狀之一，另兩個(gè)核心癥狀是消極的認(rèn)知傾向以及動(dòng)機(jī)缺失。本題所指的就是抑郁癥。強(qiáng)迫癥是指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，或反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作。恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性恐懼。中學(xué)生以社交恐怖癥較為多見。20、單選題《學(xué)記》中的“時(shí)過然后學(xué)，則雖勤苦而難成”，說明教學(xué)工作應(yīng)遵循個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。21、簡(jiǎn)答題《中華人民共和國(guó)教師法》第六條規(guī)定，每年____(時(shí)間)為教師節(jié)。本題解釋:22、單選題分組教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是()。A:比班級(jí)上課更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)B:通過創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的自主性發(fā)揮、又生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，從而促使學(xué)生在積極主動(dòng)的探索過程中，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展C:直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行D:有利于學(xué)校合理安排各科教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度并加強(qiáng)教學(xué)管理，從而贏得教學(xué)的高速度參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：B項(xiàng)是開放教學(xué)的特點(diǎn)，C項(xiàng)是復(fù)式教學(xué)的特點(diǎn)，D項(xiàng)是班級(jí)授課制的特點(diǎn)。故本題選A。A23、多選題蒙臺(tái)梭利的教育方法包括的要素有_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：蒙臺(tái)梭利教育法的四要素是指兒童、教師、環(huán)境和教具。所以答案為ABCD。24、簡(jiǎn)答題下面是一位學(xué)生考試結(jié)束后的自我感受，請(qǐng)結(jié)合新課程改革，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，對(duì)這一案例中教師的做法進(jìn)行評(píng)析?？荚嚨臅r(shí)候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認(rèn)真地做卷子，不知不覺地就寫完了。老師把卷子發(fā)下來分析試卷，一看自己是72分，及格了，有進(jìn)步了，心里很高興，還不錯(cuò)。可老師分析試卷的時(shí)候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看是72分，是第48名，全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，唉！參考答案:參考解析：案例中教師對(duì)待這位學(xué)生的方法是不對(duì)的。原因如下：(1)教師錯(cuò)在把考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚦煽?jī)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一次反映，并不是學(xué)生能力全部的體現(xiàn)，教師不能把考試的分?jǐn)?shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從多個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。分?jǐn)?shù)成為學(xué)習(xí)目標(biāo)，不利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知?jiǎng)訖C(jī)。從教育心理學(xué)的觀點(diǎn)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)兩種。外在動(dòng)機(jī)是為了獲得外在獎(jiǎng)勵(lì)而激發(fā)出的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比如為了獲得高分而努力學(xué)習(xí)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是因?yàn)橄矚g、有興趣或活動(dòng)本身的原因而激發(fā)的學(xué)習(xí)熱情?？荚囀购芏鄬W(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，抑制了內(nèi)在求知?jiǎng)訖C(jī)的發(fā)展。僅僅用測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，也容易挫傷學(xué)習(xí)困難學(xué)生的積極性。國(guó)外研究顯示，那些比較聰明的學(xué)生在有評(píng)分的學(xué)校里學(xué)習(xí)態(tài)度更為積極，而那些學(xué)習(xí)比較慢的學(xué)生在不評(píng)分的學(xué)校里學(xué)習(xí)更積極有效。在小學(xué)低年級(jí)，分?jǐn)?shù)對(duì)差生的不良影響尤為明顯。(2)當(dāng)面批評(píng)學(xué)生會(huì)影響學(xué)生的心理健康。該老師因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好而當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，甚至羞辱學(xué)生，使學(xué)生的自尊心受到很大傷害。許多成年人在回憶自己的小學(xué)生活時(shí)，不能忘懷的是老師的一次表揚(yáng)或一個(gè)意想不到的鼓勵(lì)；同時(shí)久久不能遺忘的是老師的蔑視或嘲諷。生活中經(jīng)常有這樣的情形，學(xué)生考了高分，就被認(rèn)為是好孩子，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)；而考得不好，就會(huì)受到老師和家長(zhǎng)的責(zé)難?？荚噳毫o學(xué)生帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)，引起考試焦慮，危害兒童的心理健康。考試競(jìng)爭(zhēng)不利于學(xué)生問的互助與合作，還會(huì)導(dǎo)致一些不良習(xí)慣的產(chǎn)生，如抄襲、說謊、攻擊性過強(qiáng)等。(3)教育評(píng)價(jià)應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該總結(jié)教學(xué)中的問題，分析學(xué)生存在的問題，以此為基礎(chǔ)來調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。關(guān)心學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步。(4)雖然同其他同學(xué)比，該生還是比較落后，但是同他前期的成績(jī)比較，已經(jīng)有所提高。該老師既沒有抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得自我效能感，提升自信心，反而批評(píng)打擊學(xué)生，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。25、單選題下列_____不是影響課堂管理的因素。A教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格C:學(xué)生對(duì)教師的定型期望D:教師的積極情緒狀態(tài)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]教師的積極情緒狀態(tài)不是影響課堂氣氛的因素。26、單選題正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：應(yīng)激是對(duì)突發(fā)事件的一種反應(yīng)。27、單選題“心有余悸”是描寫人在恐懼中的_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“心有余悸”是一種應(yīng)激狀態(tài)。28、單選題聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括_____。C:尊重兒童尊嚴(yán)原則D:兒童利益最佳原則參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無差別原則。29、單選題第斯多惠說：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)的_____原則。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學(xué)的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學(xué)過程中教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來的。該原則是指在教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握知識(shí)和技能，并發(fā)展自己的能力。第斯多惠的這一名言，正是體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。30、判斷題對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一次性重復(fù)學(xué)習(xí)許多次。分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。31、單選題根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、青春期教育和_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：詳見《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十九條規(guī)定。32、單選題《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)_____。A:履行法律規(guī)定的義務(wù)B:保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間C:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D:平均工資不低于公務(wù)員參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四章“教師”第二十八條規(guī)定：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！笨芍绢}選A。33、填空題刺激物的____是引起幼兒無意注意的主要因素。參考答案:物理特性本題解釋:參考解析：物理特性34、簡(jiǎn)答題在學(xué)習(xí)了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后，我要求學(xué)生背誦這段課文。第二天上課前，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在故意擦已經(jīng)很干凈的黑板。我就過去親切地問什么事情你這么高興啊?學(xué)生紅著臉說宋老師，您布置的課文，我背過了?！鄙险n了，我讓他到講臺(tái)前背誦課文。他成功了，老師和同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲，使他的需要得到了極大的滿足。第二天一大早，這個(gè)學(xué)生在校門口等我，說他主動(dòng)背誦了剛學(xué)完的課文。就這樣，班里的后進(jìn)生成為了“背誦大王”，后來他以優(yōu)異的成績(jī)升入省級(jí)重點(diǎn)高中。請(qǐng)用心理學(xué)知識(shí)分析這個(gè)案例。參考答案:【出題思路】如果這道題是用教育學(xué)原理分析這個(gè)案例，那么用到的教育學(xué)原理就應(yīng)該是德育的內(nèi)容了。但是這道題的落腳點(diǎn)在于心理學(xué)，這就需要考生能夠用需要層次理論對(duì)這一案例進(jìn)行分析。【參考答案】(1)這名學(xué)生之所以取得了成功，完成了由一個(gè)差學(xué)生向一個(gè)好學(xué)生的轉(zhuǎn)換，可以用馬斯洛的需要層;欠理論加以解釋。(2)心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，要揭示動(dòng)機(jī)的本質(zhì)，必須關(guān)注人的需要，把需要區(qū)分為一些基本的層次，對(duì)這些需要層次進(jìn)行研究，從整體上把握動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)。馬斯洛先后提出了七種需要，認(rèn)為人的各層次需要都與學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系。生理需要和安全需要雖然并不直接推動(dòng)學(xué)習(xí)，卻是保證學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的前提條件。這兩種需求得不到滿足，不僅學(xué)習(xí)活動(dòng)無法進(jìn)行，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身心疾病。歸屬與愛的需要是學(xué)生交往的動(dòng)力，在學(xué)校環(huán)境中，師生交往、同伴交往既是學(xué)習(xí)的條件，又是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尊重的需要是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，學(xué)生努力學(xué)習(xí)以求獲得他人的尊重，并從中感受到自己的能力和價(jià)值，獲得自信心。這一需要得不到滿足，就會(huì)產(chǎn)生自卑感，懷疑自己的能力，失去上進(jìn)心。求知的需要就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，審美的需要在很大程度上也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它們推動(dòng)人去求真、求善、求美。自我實(shí)現(xiàn)的需要推動(dòng)人發(fā)揮自己的潛能，是學(xué)校教育應(yīng)該加以培養(yǎng)的。在學(xué)校學(xué)習(xí)中，對(duì)不同的人來講，各種需要的重要性不同。一些人需要不斷地證實(shí)自己是受人喜愛和贊賞的，有些人則對(duì)生理上的舒適和安全有更強(qiáng)烈的需求。同一個(gè)人在不同的時(shí)間、情境中需要也不相(3)老師第一次提問學(xué)生，學(xué)生順利將課文背了下來，獲得了老師的表揚(yáng)。這一行為使得學(xué)生尊重的需要獲得了極大的滿足。根據(jù)馬斯洛的理論，當(dāng)個(gè)體尊重的需要獲得部分滿足之后，個(gè)體會(huì)有一種內(nèi)生的趨向去尋求更高層次的需要。這種層次的需要就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。而自我實(shí)現(xiàn)的需要激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是老師最需要培養(yǎng)學(xué)生的。而案例中學(xué)生最后的表現(xiàn)很好地證明了馬斯洛的理論。他開始熱愛學(xué)習(xí)，希望獲得更高層次的提高。35、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。參考答案:參考解析：學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，一般表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；(2)從想象的單純?cè)僭煨园l(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；(3)從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。36、單選題教書和育人的關(guān)系是_____。C:相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教書與育人是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。37、判斷題理解過程就是信息從感覺登記到短時(shí)記憶、再到長(zhǎng)時(shí)記憶的單向的信息流程。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：理解過程不只是簡(jiǎn)單的信息從感覺登記到短時(shí)記憶、再到長(zhǎng)時(shí)記憶的單向的信息流程，而是新信息與長(zhǎng)時(shí)記憶內(nèi)容之間的相互作用過程。38、簡(jiǎn)答題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展的要求參考答案:通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用促進(jìn)幼兒發(fā)展要求：(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用；(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。39、判斷題個(gè)體道德認(rèn)知是從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段完全對(duì)應(yīng)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：柯爾伯格認(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展。而且年齡與道德發(fā)展階段有一定關(guān)系，但不完全對(duì)應(yīng)，道德發(fā)展的順序是固定的，并不是所有的人在同樣年齡達(dá)到同樣的發(fā)展水平，事實(shí)上有許多人永遠(yuǎn)無法達(dá)到道德判斷的最高水平。研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及青少年處于前習(xí)俗道德水平，大部分青年和成人都處于習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達(dá)到。40、單選題兒童認(rèn)知發(fā)展到達(dá)具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的各個(gè)階段特點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，分別是感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。每個(gè)階段都有自己的特點(diǎn)。感知運(yùn)動(dòng)階段主要是物體恒存以及主客體的分化。前運(yùn)算階段主要是思維的不可逆性、泛靈論和自我中心。具體運(yùn)算階段兒童的思維特點(diǎn)包括思維的可逆性、掌握守恒關(guān)系、去自我中心。形式運(yùn)算階段則關(guān)鍵就是抽象邏輯思維的發(fā)展。在趙中，多維思維、守恒觀念形成、具體邏輯思維都是具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)，但不是標(biāo)志。41、填空題各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供____。參考答案:安全保障本題解釋:參考解析：【答案】安全保障。解析：有關(guān)部門應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序?yàn)閷W(xué)校提供安全保障。42、簡(jiǎn)答題角色期待參考答案:參考解析：角色期待是社會(huì)對(duì)每一種社會(huì)角色所規(guī)定的行為規(guī)范和要求。43、單選題個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜形成的時(shí)期是_____。參考答案:A