參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

建立社會(huì)主義新農(nóng)村，不僅關(guān)系到農(nóng)業(yè)的開(kāi)展、農(nóng)村的繁榮和農(nóng)民的富裕，而且關(guān)系到實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安和民族的偉大復(fù)興。下面是整理的參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)，歡送大家閱讀!

【參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)1】聽(tīng)前輩們說(shuō)，三下鄉(xiāng)是很艱辛的，走山路、過(guò)叢林，還要背著重重的行囊，晚上還要小心被蚊子抬走。早上6點(diǎn)就得起床，帶上藥品和維修工具還有捐贈(zèng)的物資，趕幾個(gè)小時(shí)的山路，來(lái)到需要效勞的農(nóng)村，晚上還要走回大本營(yíng)，寫(xiě)好一天的總結(jié)，準(zhǔn)備好第二天的行程，這一天才算這么簡(jiǎn)單的度過(guò)。

這次，我終于可以親身去體驗(yàn)這種“瘋狂的三下鄉(xiāng)〞，很是沖動(dòng)，也做好了不讓自己輕松的準(zhǔn)備。14日，我們背上重重的裝備出發(fā)了。

我們這次的目的地是湖南省吉首市己略鄉(xiāng)，那是一個(gè)比較貧困的苗鄉(xiāng)，經(jīng)過(guò)幾非常鐘顛簸的山路，我們走進(jìn)了己略鄉(xiāng)學(xué)校，己略鄉(xiāng)書(shū)記和鄉(xiāng)長(zhǎng)前來(lái)迎接我們，表示熱烈的歡送，他們熱情的招待讓我們覺(jué)得無(wú)比親切，也讓我們感受到苗鄉(xiāng)人的純樸和熱情，這為我們接下來(lái)十天的工作開(kāi)了個(gè)好頭，也極大的鼓舞了我們團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗意識(shí)。

第一天，我們清掃衛(wèi)生，宿舍、浴室、廁所全部清掃清洗一遍，每個(gè)人都忙的不亦樂(lè)乎。宿舍里床板上就一張涼席作為我們的床鋪，有的還有一個(gè)枕頭。教室里沒(méi)有書(shū)桌，都是我們的兄弟姐妹頂著烈日一張一張的把桌子搬到教室去，一個(gè)下午我們搬了近百?gòu)堊酪?，而我們的向志文老師也從未休息過(guò)，從頭搬到尾。下午還有一批人下村宣傳，由王永強(qiáng)老師帶隊(duì)。晚餐我們八點(diǎn)才吃，每個(gè)人都餓得枯萎了，第一餐飯晚飯我吃的有點(diǎn)不是滋味，等到有人說(shuō)：怎么沒(méi)飯了。我們才發(fā)現(xiàn)，后面還有幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)乘到飯，更不用說(shuō)有誰(shuí)吃飽了，王老師執(zhí)意將別人乘給他的一碗飯倒給了沒(méi)乘飯的同學(xué)，而自己光吃菜?？纯醋约旱耐肜铮€有一大半碗飯，突然覺(jué)得這飯吃得我慚愧。

第二天，在零落的蛙聲和鳥(niǎo)叫聲中我們睜開(kāi)眼，六點(diǎn)多一刻，我們排完合唱，開(kāi)場(chǎng)了一天的行程。支教組開(kāi)場(chǎng)上課，調(diào)研組開(kāi)場(chǎng)下村，醫(yī)療組開(kāi)場(chǎng)效勞，科技組開(kāi)場(chǎng)維修家電。我們招到了一百多個(gè)學(xué)生，都是八年級(jí)以下的，最小的只有五歲半，他們95%的是留守兒童，最大的有84歲。調(diào)研組下村到每家每戶，挨家挨戶的問(wèn)情況，做調(diào)研報(bào)告，平均每份調(diào)研報(bào)告的花上至少半個(gè)小時(shí)。醫(yī)療組守在大本營(yíng)，陸陸續(xù)續(xù)有病人前來(lái)看病。科技組也守在大本營(yíng)，送來(lái)維修的家電越來(lái)越多，起初只有電扇，后來(lái)多了vcd、電飯煲、電冰箱……然后科技組的連擦汗的時(shí)機(jī)也沒(méi)了。晚上開(kāi)會(huì)，大家寫(xiě)心得，總結(jié)、匯報(bào)當(dāng)天的情況，為第二天的行程做準(zhǔn)備。會(huì)后，聽(tīng)到一句：今天早上我們?cè)谒奚岬拇昂熒险业轿迨嘀怀燥栵w不動(dòng)的蚊子。

接下來(lái)的幾天，我們的行程安排差不多，但是多去了幾個(gè)苗寨，記得我們步行去了求產(chǎn)村，那里的村民很是熱情，很多老人那痛這痛的，經(jīng)過(guò)我們劉亮晶醫(yī)生的針灸治療，都豎起了大拇指。我?guī)е鴰追菡{(diào)研報(bào)告下村了，回來(lái)時(shí)只完成了3份!因?yàn)槲覀冋{(diào)查的對(duì)象是能與我們進(jìn)展溝通的，寨子里除了老人就是小孩，年輕的有才能的都出去打工了，兒童留在家中沒(méi)誰(shuí)管，人均稻田缺乏0.5畝，山上不能種植果樹(shù)及其他經(jīng)濟(jì)樹(shù)種，泥土都是砂石土，也很容易造成泥石流。寨子里沒(méi)有公路，不是沒(méi)有修，而是要修就要占用部分稻田面積，這就很影響村民的生計(jì)了。有個(gè)村民對(duì)我說(shuō)：我們幾乎與世隔絕了的。下午時(shí)分，當(dāng)我們分開(kāi)求產(chǎn)村時(shí)，村民依依不舍，特別是村長(zhǎng)，想留我們吃飯，但是拿不出米，就用碗乘著開(kāi)水，里面稀疏的放著一些米粒來(lái)歡送我們……

我們?nèi)チ藘纱魏簧炒?，原因是只有那里趕集!我們走過(guò)集市看到一些很讓我覺(jué)得親切的東西，那些東西我有些已經(jīng)十幾年沒(méi)見(jiàn)過(guò)了，那些草鞋，那些針線，那些掛飾都是我奶奶以前趕集時(shí)最喜歡的東西，如今在這里卻是那么流行。村民把我們的效勞點(diǎn)圍得水泄不通，沒(méi)到幾分鐘，科技組的桌子上擺了十幾把電扇，醫(yī)療組那邊更是看不到醫(yī)生了。

“三下鄉(xiāng)〞很苦嗎?我沒(méi)那么認(rèn)為，反而覺(jué)得我們是那么的幸福。

這只是我們工作的一部分，我們其他的時(shí)間也色彩繽紛。根本每天下午我們都要承受鄉(xiāng)里各村的籃球賽挑戰(zhàn)，總的來(lái)說(shuō)我們贏了，因?yàn)槲覀儞碛幸恢F(tuán)結(jié)的籃球隊(duì)，在戰(zhàn)術(shù)上擁有統(tǒng)一的意見(jiàn)，幾個(gè)隊(duì)員在比賽中受傷，而且我們也有不賴的拉拉隊(duì)，以我們的歡歡同學(xué)為首，打出了“吉大加油，再進(jìn)一球〞的品牌效應(yīng)，得到大家的一致認(rèn)可。

我是機(jī)動(dòng)組的，我的任務(wù)就是哪里需要往哪里“搬〞，每個(gè)組的事情我都做過(guò)，每一份感動(dòng)我也曾參與過(guò)，84歲的老人，由我們的專職老師石澤婷負(fù)責(zé)，每天教他認(rèn)識(shí)很多漢字，老人每天八點(diǎn)來(lái)上課，中午走半個(gè)小時(shí)路趕回家吃飯，下午2點(diǎn)又來(lái)上課，他的眼鏡是用易拉罐底挖空，放著一塊凸透鏡做的，常一個(gè)人坐在黑板下讀?毛主席語(yǔ)錄?之類的書(shū)，不認(rèn)識(shí)的字就用其他認(rèn)識(shí)的一樣讀音的字代替，聽(tīng)說(shuō)我們24號(hào)要走了，23號(hào)晚上在我們的大本營(yíng)不肯回家，生怕我們清早分開(kāi)而他沒(méi)有送別的時(shí)機(jī)，他對(duì)我們說(shuō)的最多的一句話：你們是接班人。

生活上，我們不浪費(fèi)，根本每次都不會(huì)有剩飯。有時(shí)大家吃完飯就走人了，但生活組的人于歡、谷莉婭等卻默默的留下來(lái)，把碗洗了，桌子擦了，衛(wèi)生清掃了。為了準(zhǔn)備最后的晚會(huì)，我們辛苦排練，布置場(chǎng)地，井騫、劉子金熬了兩個(gè)通宵才把最后的舞臺(tái)布置搞定，這一切還有很多，都讓我感動(dòng)，我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)是多么的強(qiáng)大，每件細(xì)小的事情都表達(dá)了關(guān)愛(ài)、照顧、保護(hù)、體貼，我沒(méi)有一一寫(xiě)下，因?yàn)槲遗聦?xiě)三天三夜也寫(xiě)不完。

這是我這次“三下鄉(xiāng)〞的心得收獲，一起流淚，一起歡笑，一起擔(dān)當(dāng)，一起在那片土地上揮灑過(guò)我們炙熱的汗水。

【參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)2】我很幸運(yùn)得以參加三下鄉(xiāng)之關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓我有時(shí)機(jī)深化山區(qū)，感受留守兒童的喜怒哀樂(lè)，讓我有時(shí)機(jī)在這個(gè)暑假過(guò)得如此有意義，讓我傳遞了愛(ài)心、收獲了感動(dòng)，讓我更懂得珍惜擁有的幸福生活，把握如今的大學(xué)生活。

我們?cè)诼×值露胫行男W(xué)里的留守兒童進(jìn)展了問(wèn)卷調(diào)查，深化留守兒童家中與他們進(jìn)展面對(duì)面交談，才有了更深化的理解留守兒童中的很多父母都是難以在自家門前掙錢養(yǎng)家，只好無(wú)奈的遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)打工掙錢。德峨是個(gè)人地矛盾鋒利的地方，它屬于云貴高原余峰，耕地面積少，玉米種在只要能種的任何地方，山上的石頭縫也不放過(guò)，種水稻的地方非常有限，一年四季吃的多數(shù)是玉米飯，他們的父母背井離鄉(xiāng)外出打工，就是希望通過(guò)自己的努力讓家人生活越來(lái)越好，讓孩子有更好的條件上學(xué)，日后有長(zhǎng)進(jìn)，不再走自己的路。但是他們卻沒(méi)有想到這對(duì)留守兒童的安康成長(zhǎng)帶來(lái)許多的問(wèn)題。

留守兒童多數(shù)是由年邁的爺爺奶奶照顧、或者父親外出打工母親在家看管。他們一般偏于溺愛(ài)，文化程度比較低、對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)根本沒(méi)有才能輔導(dǎo)和監(jiān)視以導(dǎo)致留守兒童成績(jī)不理想的主要因素、走訪過(guò)程中、我們發(fā)現(xiàn)有百分之九十的留守兒童成績(jī)處于中等以下，百分之十的留守兒童成績(jī)比較好。

從留守兒童年齡來(lái)看，他們的年齡比較小，百分之九十讀小學(xué)，百分之十讀初中，這都正處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，父母又長(zhǎng)期在外打工，長(zhǎng)那么幾年回來(lái)一次，短那么逢年過(guò)節(jié)才回來(lái)，也不常打回家，他們不能常與父母在一起，更別說(shuō)交流談心了，這會(huì)使他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)、會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失橫，性格內(nèi)向等心理問(wèn)題。

學(xué)校是農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校教育會(huì)直接影響留守兒童的安康成長(zhǎng)，但是學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理論等方面的制約，對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注非常的有限，而且在校期間側(cè)重于教學(xué)管理、對(duì)留守兒童的心理關(guān)愛(ài)難以顧及，這些不但制約留守兒童的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響他們的心理安康發(fā)現(xiàn)。

農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的這些問(wèn)題，不僅會(huì)危害小孩的安康成長(zhǎng)、而且會(huì)給農(nóng)村的教育以及社會(huì)開(kāi)展產(chǎn)生較大的影響。它關(guān)系到社會(huì)的安定和團(tuán)結(jié)。關(guān)系公民整體素質(zhì)的進(jìn)步，所以需要家庭、學(xué)校、社會(huì)個(gè)階層的共同參與解決。

就家庭角度來(lái)說(shuō)，在家看管孩子的爺爺奶奶和母親不但需要照顧生活方面、而且要關(guān)心學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)步自身的文化知識(shí)才能更好地幫助孩子的學(xué)習(xí);外出打工的父母應(yīng)該經(jīng)常寫(xiě)信給孩子、與孩子交流談心、與此同時(shí)也應(yīng)經(jīng)常與老師聯(lián)絡(luò)、理解孩子的根本情況并及時(shí)解決。父母也可以給子女講述自己背井離鄉(xiāng)打工的奮斗歷程、吃苦耐勞、拼搏向上的精神來(lái)教育孩子，讓他們以父母為典范，為驕傲、更自信英勇地面對(duì)生活中學(xué)習(xí)上的困難。

父母外出打工，教育留守兒童的重任便落在學(xué)校，我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該建立留守兒童的擋案，對(duì)學(xué)生的家庭情況、心理狀況、成長(zhǎng)變化時(shí)刻關(guān)注以即使給予幫助，同時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)即使匯報(bào)學(xué)生情況;班主任應(yīng)多與他們交流、豐富課余文化生活、知道他們參于活動(dòng)，也可以圍繞留守兒童開(kāi)展班會(huì)、請(qǐng)外出打工經(jīng)歷豐富的家長(zhǎng)參與。講述他們打工的奮斗歷程和感人故事。讓家長(zhǎng)和學(xué)生有直接的交流，進(jìn)而使留守兒童理解父母、尊重父母，形成正確的生活觀、人生觀。

為農(nóng)村留守兒童的安康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境、應(yīng)該調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量共同幫助留守兒童、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會(huì)應(yīng)做出相關(guān)留守兒童檔案，掌握他們的詳細(xì)情況，針對(duì)各類留守兒童的詳細(xì)情況采取有關(guān)措舍，解決他們實(shí)際情況;教育部門應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的保護(hù)政策與措施，加大農(nóng)村中小學(xué)根底建立投資的