部編小學三年級上冊語文教學計劃及進度表

人教版學三年級上語文教計劃及進度一、學情況分析本班有名學生他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正筆畫規(guī)范能運用學過的詞語造句說話初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號。大部分學生養(yǎng)成了課外閱讀的習慣大多都能寫上一兩段話來表達自己的意思但是有幾個學生書寫不規(guī)范以及字詞的掌握和對文字的理解等需要特別幫助個別同學寫話達到通常表情達意準確等需要提高新學期我應注重學生的口語表達書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養(yǎng)再上新臺階。二、本教材分析新人教版編部本于2018年秋期正式使用本冊教材安排課文27篇教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看詞語的積累運用口語表達能力的培養(yǎng)導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。三、本期教學目標1.學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2.漢語拼音。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（2）能熟記《漢語拼音字母表識隔音符號。3.識字寫字。（1）能正確認讀個生字。（2能按筆順正確書寫寫生字250個按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻稱。（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4.口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5.閱讀。(1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復1

述課文；會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6.習作。（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）學會寫“留言條條（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。四、教重點和難點1.重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。2.重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。五、教措施1.深入鉆研教材，研制教學內(nèi)容和教學目標，打造扎實高效的課堂教學，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。2.優(yōu)化教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。3.重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學資源。激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養(yǎng)學生口才。5.指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅持寫讀書筆記，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎(chǔ)。2

六、教學進度安排表周次

日期

教學內(nèi)

完成情況1

9.3—9.7

《大青樹下的小學》《花的學?！贰恫欢鸵獑枴?

9.10-9.14

《口語交際》三首》

習作《語文園地一》《古詩34567

9.17-9.219.25-9.3010.1-10.510.8-10.1210.15-10.19

《鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨聽，秋的聲音》《習作》《語文園地二》《去年的樹》《那一定很好》《在牛肚子里旅行》國慶放假《一塊奶酪《習作《語文園地三《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子會叫的狗語交際》《習作》《語文園地四》891011

10.22-10.26《搭船的鳥》《金色的草地》《習作》10.29-11.2《古詩三首》《富饒的西沙群島》11.5-11.9《海濱小城》《美麗的小興安嶺》11.12-11.16《習作》《語文園地六》《大自然的聲音》12

11.19-11.23

《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》《口語交際》1314

11.26-11.30《習作》《語文園地七》《司馬光》12.3