六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版教案第四單元《語(yǔ)文園地》

語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，并再找一些寫(xiě)得好的文章，感受這樣寫(xiě)的好處。2.讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。3.讀句子，感受外貌和神態(tài)描寫(xiě)的作用。4.積累名言警句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，并再找一些寫(xiě)得好的文章，感受這樣寫(xiě)的好處。2.讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。3.積累名言警句?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)1.讀一讀，找規(guī)律。讀一讀，你收獲了什么？（1）文章的開(kāi)頭可以照應(yīng)文題，點(diǎn)明中心，確定感情基調(diào)?！妒昵暗幕貞洝罚_(kāi)篇直接交代回憶的年、月、日，突出這件事留給作者的印象之深，“離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了”照應(yīng)文題，使文章中心明確?！恫貞颉愤@篇課文開(kāi)篇以三個(gè)連續(xù)的反問(wèn)句構(gòu)成排比，突出強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象?！恫菰贰翱蓯?ài)”“清鮮”“明朗”寫(xiě)出了草原上天空、空氣的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情?！案吒枰磺敝苯颖磉_(dá)了作者初見(jiàn)草原的驚喜、贊嘆之情。（2）文章的結(jié)尾可以與開(kāi)頭相呼應(yīng)，可以深化文章的中心，可以令人回味無(wú)窮。《十六年前的回憶》的結(jié)尾與文章的開(kāi)頭相呼應(yīng)。突出這一天是父親的被難日，讓“我”印象深刻，終生難忘。表達(dá)出了“我”的悲痛，以及對(duì)父親沉痛的哀悼和深深的思念之情?！赌莻€(gè)星期天》結(jié)尾天色的變化和母親洗衣服的聲音牢牢留在了“我”的記憶中，深化了文章的中心，意味深長(zhǎng)。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀，下面文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。（《為人民服務(wù)》的開(kāi)頭）二、識(shí)字加油站1.讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。出自《竹石》，賦予了竹子堅(jiān)韌挺拔、頑強(qiáng)生存的品格。（2）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。出自《墨梅》，賦予了梅花高潔、卓然不群、淡泊名利的品格。（3）荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。出自《贈(zèng)劉景文》，賦予了菊花枝干堅(jiān)強(qiáng)不屈、孤標(biāo)傲世的品格。參考答案：（1）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）賦予了草生命力頑強(qiáng)的品格。（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）賦予了梅花孤高、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。2.聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？⊙父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！驯獗亲榆姽俚哪抗饬⒖套兊脙磹嚎膳拢蚯肮碜?，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉?！阉麤](méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。（1）讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？外貌描寫(xiě)是正面刻畫(huà)人物的一種寫(xiě)作方法，主要是對(duì)人物的容貌、體態(tài)和服飾的描寫(xiě)。神態(tài)描寫(xiě)主要描寫(xiě)的是臉上的表情。外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)能夠體現(xiàn)人物的性格特征，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。（2）參考答案：第一個(gè)句子通過(guò)外貌描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)歷殘酷折磨后仍保持著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)親人深沉的愛(ài)的父親形象。第二個(gè)句子“目光立刻變得兇惡可怕”“像鷹的爪子”通過(guò)神態(tài)和外貌描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)兇狠、殘暴的日本鬼子形象。第三個(gè)句子，“頭不很大，圓眼，肉鼻子”“眉粗短”“頭發(fā)亮”刻畫(huà)了一個(gè)憨厚老實(shí)的駱駝祥子的形象。刪去這些外貌和神態(tài)描寫(xiě)的內(nèi)容，會(huì)影響文章的表達(dá)效果。3.練一練，學(xué)運(yùn)用。補(bǔ)全下列句子，使人物形象更加豐滿。（1）姐姐有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，烏黑順滑，像一道黑色的瀑布。她笑起來(lái)的樣子也很好看，粉紅的臉龐就像一朵盛開(kāi)的花。（2）孩子撲哧一聲笑了，露出了兩排碎玉似的潔白的牙齒。三、日積月累1.◎有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭?！蛄妓幙嗫诶诓。已阅娑谛??！驑?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。◎常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)?！驎?shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。（1）有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。柳枝比較容易扦插成活，而花即使很用心種植，也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒(méi)辦法達(dá)到目的。（2）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。好藥雖然很苦，讓人難以吞咽，但卻能讓病痊愈，忠誠(chéng)的話雖然有點(diǎn)讓人聽(tīng)了不舒服，但卻能幫助人們的一言一行。（3）樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。（4）常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。常常在有家產(chǎn)的日子想到今后可能無(wú)家產(chǎn)，不要等到破產(chǎn)以后再來(lái)回憶當(dāng)初有家產(chǎn)時(shí)的景況。（5）書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。等到真正用到知識(shí)的時(shí)候才后悔自己會(huì)的知識(shí)太少了。在你真正應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際中的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識(shí)不夠；很多事情不親身經(jīng)歷，不會(huì)知道它的難處的。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。根據(jù)情境，選用上面合適的格言警句填空。（1）老師教育我們要常懷一顆感恩的心，從小懂得孝敬父母，不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”的時(shí)候才感到后悔。（2）我們都知道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理，可現(xiàn)實(shí)是我們誰(shuí)都不愿意