《懷素寫字》教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《懷素寫字》教學設計教材解讀：

《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對鼓舞學生刻苦練字、養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的影響。

本課教學除了要讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦其次自然段，學習理解文中的字詞，還要引導學生學習懷素堅持不懈、不斷追求的精神，激發(fā)學生愛好寫字、力爭寫好字的情感。但是，文中人物時代長久，與童話相比，文章內(nèi)容相對枯燥，缺少情趣。這對老師設計教學、引導學生提出了更高的要求。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文其次自然段。

2、復習穩(wěn)定漢語拼音，學會田字格中的7個生字。認識綠線格中的6個生字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，鼓舞學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

教學重點：讀背課文與識字寫字。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標:

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會懷素寫字的認真、刻苦。

2、背誦課文其次自然段，學習懷素寫字的方法。

3、學會兩個上下結(jié)構(gòu)的生字："寫'"字'。

教學重點：

1、明確寫字方法，寫好兩個生字。

2、朗讀感悟懷素寫字認真、刻苦的精神。

教學難點：

朗讀感受懷素對寫字的持之以恒、不斷追求。

教學過程：

一、學習生字"寫'"字'，導入課題

（一）復習"宀'和"子'，學習"字'。

1、出示"宀'

小朋友，這是我們在學習課文《家》時認識的一個新朋友，還記得它表示什么意思嗎？（房屋）

2、出示"子'的古文字

這是我們學過的一個漢字"子'，指的是什么人？（嬰兒）大大的腦袋，舉著小手，多可愛呀！

3、出示古文字

（1）猜一猜，這是什么意思？（在屋內(nèi)生孩子）這是"字'，讀準音"z'。

（2）這是一個什么結(jié)構(gòu)的字？"字'的上下兩部分我們都很熟悉，小朋友細心看老師書寫，一定要看清字形，記住筆順。

（3）在書上描寫"字'。

（4）今天，"字'又有了新的意思，表示記錄語言的符號。譬如，老師在黑板上用粉筆寫的叫作（粉筆字）；小朋友用鉛筆寫的叫做鉛筆字）；古人用毛筆寫的叫作（毛筆字）；到了三年級，我們還要學寫（鋼筆字）

（二）學習"寫'。

1、出示繁體字：

這是繁體字的"寫'。"宀'表示房屋，"舃'是一種十分漂亮的鳥，它在屋中扇動翅膀，邊飛邊叫。你看，這就是"寫'原來的意思。

現(xiàn)在，不僅寫法簡化了，意思也發(fā)生了很大的變化。

2、認真看老師書寫，特別注意下半部分的筆順。

強調(diào)上面禿寶蓋，下面豎折折鉤的的書寫。

3、在書上一筆一畫認真描寫。

（三）導入課題。

1、中國的漢字就是這么奇妙，不僅表達的意思生動好玩兒，把字寫好了，還十分美麗，就像一幅幅漂亮的畫。小朋友們想把字寫美麗嗎？寫好字的秘訣是什么呢？今天，我們?nèi)ピL問一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫懷素。

2、簡介懷素。

他是我國古代有名書法家，草書寫得十分美麗，對后人影響很大，毛主席就十分喜歡懷素的字。

今天，我們來學習一篇懷素小時候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學到寫好字的才干。

3、讀準課題。

（設計說明：從熟悉的部件引入"字'的學習，符合低年級孩子的認知心理。"字'、"寫'的本意和蛻變，滲透漢字的文化，讓學生感受漢字的奇妙，激發(fā)學生的識字寫字欲望。兩個字的寫法指導為學習課文中懷素寫字的方法埋下伏筆。）

二、初讀課文，讀通讀順

1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了，那就捧起書來讀一讀吧。注意要把字音讀準，要把句子讀通順。

2、這些生字詞，你能讀準嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

古(gǔ)時(sh)候(hou)和(h)尚(shang)書(shū)法(fǎ)家(jiā)（讀準翹舌音）

先(xiān)進(jn)步(b)（讀準前鼻音）

這(zh)樣(yng)有(yǒu)名(mng)日(r)子(zi)一(y)長(chng)（讀準后鼻音）

3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰能把課文讀得正確又流利。

指名分段朗讀課文，相機正音。

三、學習其次自然段，感悟懷素寫字的"認真'

1、懷素寫字的方法藏在課文的其次自然段里。聽老師讀這一段的三句話，小朋友們邊聽邊想：到底第幾句話告訴我們懷素寫字的方法了。

2、重點理解其次句話：

他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

（1）理解"先再'

"先'是排在前面的事情，"再'是排在后面的事情。

早晨起床以后，我總是先（），再（）。

上午到了學校，我總是先（），再（）。

晚上放學回家，我總是先（），再（）。

看來，做任何事情都要考究方式方法，有個先后順序。

（2）理解"十分認真'。

懷素寫字就很有方法。他總是先（），再（）。

懷素這種認真的態(tài)度只是一次？兩次？"總是'，看來，他一直如此。

正由于懷素寫字十分認真，所以，他的字進步很快。

3、朗讀其次自然段，認真體會懷素寫字的認真態(tài)度。

4、小朋友們要認真記住懷素寫字的方法。背誦其次自然段。

（設計說明：這是文章的重點段。"先再'的語言文字訓練結(jié)合生活實際幫助理解，懷素寫字的認真態(tài)度通過朗讀來感悟。）

四、學習第三自然段，感悟懷素寫字的"刻苦'

1、有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進步很快?？墒牵敃r懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加美麗的字來，懷素是怎樣刻苦練習的呢？答案就在第三自然段中。

2、讀好長句子：

傳聞當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。（兩個"當'，讀音不一樣）

3、理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

（1）理解"穿'。

這里的"穿'是"破'、"通'的意思。

懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。

你能把木板寫穿嗎？

（2）理解"竟'。

可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是"沒想到'的意思，知道是哪個字嗎？

（3）補白"寫呀寫呀'。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？

傳聞，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就細心看，認真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘由于被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為"墨池'。

現(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？

讓我們一起來想象

為了練出一手好字，清早，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；

入夜，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；

寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊美麗的石碑，他趕快在木板上（寫呀寫呀）；

盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他馬上在木板上（寫呀寫呀）

大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）

就這樣，日子一長，木板竟被（寫穿了）。

4、小結(jié)：

讀到這里，我們終究明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神！

（設計說明：這段是文章的難點。"穿'和"竟'雖然不是本課的生字，但是學生必需理解它們的意思，由于這是理解人物形象的關鍵。資料的補充、想象的拓展都是為感悟懷素的"好學上進'服務的。）

五、練寫生字"寫'和"字'

小朋友，你想讓自己的字更美麗嗎？那就向懷素學習吧！

1、在《習字冊》上練寫"寫'和"字'。

2、實物投影展示學生的字，評價反饋。

（設計說明：上課伊始，指導了兩個生字的音形意。此時練寫，重在穩(wěn)定。評價環(huán)節(jié)很重要，目的在于培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，努力寫好每一個字。）

其次課時

教學目標:

1、學習課文一、四自然段，有感情地朗讀全文。

2、學會五個生字：古、先、日、長、書。

3、進一步學習、感悟懷素刻苦練字、好學上進的精神。

教學過程：

一、學習第一自然段，感悟懷素的"好學上進'

1、輕聲自讀第一自然段，說說：你從這一段中知道了什么？

懷素是什么時候的人？（古時候）

他從小愛好什么（寫字）

他是個怎樣的孩子？（好學上進）

2、聯(lián)系二、三自然段，說說懷素的"好學上進'表現(xiàn)在哪里？

3、有感情地朗讀第一自然段。（突出"好學上進'）

（設計說明：第一課時學習了二、三自然段，對懷素的認真、刻苦已經(jīng)有了深刻的印象，此時感悟懷素的"好學上進'應當水到渠成。）

二、學習第四自然段，感悟懷素的宏偉成就

1、一份耕耘，一份收獲。懷素認真寫字，刻苦練字，終究成功了。

懷素的字寫得很美麗，很有特點，他的作品成了一種藝術。1000多年了，對現(xiàn)在的人還有很大的影響，所以大家都稱他為"書法家'！

2、你還知道哪些"書法家'的名字？

王羲之、王獻之、顏真卿、柳公權、米芾

3、讀第四自然段，突出"著名'。

（設計說明：第四自然段雖然只有一句話，但是與上文形成因果關系。教者在引導學生朗讀時仍舊要回想上文，體會到"著名的書法家'來源于長期認真刻苦的練習。）

三、朗讀全文，激發(fā)情感

1、正確、流利、有感情地朗讀全文。

2、欣賞一些書法家的書法作品。

3、小朋友，要想將來擁有一手美麗的好字，現(xiàn)在該怎樣做呢？

（設計意圖：朗讀全文、欣賞作品都是為了進一步激發(fā)學生學習懷素好學上進的精神。）

四、寫字比賽，爭當"小懷素'

1、運用懷素寫字的方法學習"古'"先