小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書

Word———小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書學(xué)校語文復(fù)習(xí)方案書范文

學(xué)校語文復(fù)習(xí)方案書范文1

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛、進(jìn)步與勝利，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大力量的方法是贊美和鼓舞?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給同學(xué)。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更膚淺。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)學(xué)問版塊

1、生字詞：把握本冊要求同學(xué)學(xué)會的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中消失的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際自立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4、書寫規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素。

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以學(xué)問與力量，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)動(dòng)身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來。

附：學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)方法

學(xué)校語文復(fù)習(xí)方案書范文2

單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一，它有易操作、重點(diǎn)突出、訓(xùn)練扎實(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)也可以和單元檢測卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

一、明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

就一個(gè)單元來說，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容許多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類：

1、積累方面的：包括單元中消失的生字新詞、要求背誦的.課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;

2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等;

3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作?？v觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點(diǎn)在于其次方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來進(jìn)行。語文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)的過程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來，給同學(xué)一個(gè)整體的感知。

二、采納不同的方式方法

我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。

1、積累方面主要采納讀、背、默的方法。

這里的“讀”可采納齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

這里的“背”主要采納師生合作、同學(xué)之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。

這里的“默”指默寫，默寫時(shí)老師要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要留意，可實(shí)行全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采納多次，一次過關(guān)幾人，要特殊關(guān)注差生)、同學(xué)之間相互默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要實(shí)行不同的方式來進(jìn)行。

2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。

閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求老師梳理好本單元的內(nèi)容，支配好授課挨次，做到心中有數(shù);要實(shí)行多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，如文章中心的把握可以實(shí)行不同形式的提問、填空、同學(xué)合作、競賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要消失老師一言堂的狀況，要把更多的時(shí)間交給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。同學(xué)的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.

3、口語交際和習(xí)作方面建議實(shí)行歸類復(fù)習(xí)。

以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。

三、合理支配時(shí)間

就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾沃鋾r(shí)間呢?個(gè)人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今日要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，其次天抽時(shí)間檢查，早讀時(shí)間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的學(xué)問的理解，重點(diǎn)放在上語文課時(shí)進(jìn)行。習(xí)作及口語交際采納歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語文課時(shí)間進(jìn)行。

歸類復(fù)習(xí)法

歸類復(fù)習(xí)法系統(tǒng)性、針對性較強(qiáng)，假如運(yùn)用的好，復(fù)習(xí)的效果也不錯(cuò)。但這種復(fù)習(xí)方式對老師的要求更高，老師要對本冊書的內(nèi)容做到心中有數(shù)，還要進(jìn)行系統(tǒng)支配。

學(xué)校語文學(xué)問點(diǎn)多，可以歸類成三部分：基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、習(xí)作及口語交際。

1、基礎(chǔ)學(xué)問：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

(1)拼音：能運(yùn)用拼讀音節(jié)的方法，讀拼音寫詞語或句子;整體認(rèn)讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點(diǎn)練習(xí)“看拼音寫字、寫詞”。

(2)字：理解字義;辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字;兩種查字典的方法(音序、部首);把握生字的音、形、義，重在培育同學(xué)查字典的力量及理解多義字的力量。

(3)詞：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中消失的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運(yùn)用，并留意積累。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握理解詞語的方法，提高運(yùn)用詞語的力量(如：造句)。

(4)句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中消失的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變。

(5)標(biāo)點(diǎn)符號：常用的標(biāo)點(diǎn)符號(以本班級段應(yīng)當(dāng)把握的標(biāo)點(diǎn)符號為重點(diǎn)，還有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號的使用)

(6)修辭手法：復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比方、擬人、排比、反問、夸張等。

2、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

(1)按課文內(nèi)容填空。包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜愛的部分，這部分的背誦建議同學(xué)背美麗片段，不要只背最短的內(nèi)容。)

(2)閱讀。閱讀力量的培育在于平常的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時(shí)先要求同學(xué)把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要留意格式：問答題要寫答，回答問題要完整。在做每一道題時(shí)，要求同學(xué)審清晰題目要我們做什么?怎么做?

老師可依據(jù)教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓同學(xué)見各種題型，在做之前先教給同學(xué)做題的方法，再讓同學(xué)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓同學(xué)帶回家完成。對于錯(cuò)得多的題不要只講答案，肯定要講方法，讓同學(xué)知道遇到這樣的問題應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手思索?為什么這樣回答?如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡潔地告知同學(xué)這個(gè)詞是什么意思。老師要總結(jié)出一些常見問題的方式方法.如：如何總結(jié)課文的主要內(nèi)容，如何概括中心，如