小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷參考

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷參照蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷參照【大綱】要想學(xué)習(xí)好，照本宣科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題種類的解題思路，在考試中應(yīng)用自如。下面請(qǐng)參照為您整理的“蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷”，希望同學(xué)們對(duì)試題的練習(xí)能夠使成績(jī)?nèi)债愒滦碌陌l(fā)展。蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷一、你能填上合適的數(shù)字組成詞語嗎?快來試一試。()心一意()令五申()上八下()分明月()面八方()神無主()死一世()室九空()面威風(fēng)二、比一比,組詞。捧()優(yōu)()遙()博()蓬()棒()憂()搖()搏()逢()三、寫出以下詞語的近義詞和反義詞。1、近義詞:炫耀—()節(jié)約—()認(rèn)真—()將來—()2、反義詞:茂盛—()保護(hù)—()簡(jiǎn)單—()前進(jìn)—()四、把下面的.詞語補(bǔ)充完滿。各()各()姍姍()()一()莫()()頭()氣翩翩()()()有成()討論()()()有成()五、在括號(hào)里填上合適的詞語。()的語言()的知識(shí)筆直的()可貴的()()地生活()地跳舞()地靠著()地炫耀一()浮橋一()青煙一()紅日一()鉗子六、按要求寫出詞語和句子。1、描述春天的詞語：2、表示時(shí)間短的詞語：3、依舊子寫五個(gè)表示動(dòng)作的詞語：吃吹4、關(guān)于讀書的名句5、帶“石”的成語(最少4個(gè)。)七、默寫古詩(shī)觀書有感()村居()八、依舊子寫句子。當(dāng)我走進(jìn)大草原時(shí)，那片綠茵茵的草地讓我欣喜地跳了起來。秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕搖動(dòng)，憂如無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。九、閱讀短文，完成練習(xí)。秋天，山上果實(shí)累累。山坡上，一排排的柿子樹，掛滿了小紅燈籠般的柿子。山頂上有一片野果子樹。一些果子成熟了，有紅的山楂;有豌豆般大小的樹頭紅;有紫色的葡萄最引人喜歡的要算是金蓮子了。你看它金黃色的身子隱蔽在綠葉叢中，全身長(zhǎng)滿細(xì)細(xì)的小刺，叫人既害怕又喜歡。若是你摘一粒，去掉小刺，放到嘴里一嘗，酸甜可口，吃了還想吃。1、這段話共有()句。2、全段圍繞哪一句話寫的?請(qǐng)抄下來。3、從短文中找出一個(gè)比喻句，用“~~~~~~”畫出來。4、這段話主要寫了山上的果子很()，有()、()、()、()、()。5、文中的“”表示的意思是()。高三下學(xué)期語文期中考試質(zhì)量解析2017高三下學(xué)期語文期中考試質(zhì)量解析一、整份試卷表現(xiàn)了以下特點(diǎn)：重申基礎(chǔ)知識(shí)和生活的結(jié)合察看字音、字形辨析的詞語都為日常生活經(jīng)常使用但易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞語，如“殷紅”的“殷”易誤讀為“yīn”“羈縻”的“縻”和“靡費(fèi)”的“靡”的誤認(rèn)等。病句采納了紀(jì)檢、交通安全等資料，作文經(jīng)過資料，勸說考生要“關(guān)注當(dāng)下，珍惜當(dāng)下”等。這些資料都有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，擁有濃厚的生活氣味，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，又能惹起考生思慮，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。模擬和展望結(jié)合湊近高考難度，突出能力要求二、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)及答題情況解析此次期中考試，全段平均分75.59，期中本科班82.33，藝文78.48，其他?？瓢嗥骄?5分左右。及格人數(shù)14人，優(yōu)異人數(shù)比較少。經(jīng)過答題情況及得分比較解析看，主要存在以下問題：學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此拋棄了3—4分。學(xué)生中存在眼好手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，思想不嚴(yán)實(shí)，會(huì)做的題得分率低。如好多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不能正比。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于概括、總結(jié)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。4、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì)，答題不慎重，規(guī)范性不夠，好多解答題中的老例步驟寫的不全、嚴(yán)禁。三、題目抽樣統(tǒng)計(jì)解析經(jīng)過試卷的抽樣解析，均分為75.59，作文均分為39.6分。第1—4題察看語音字形辨析，得分情況較理想。由于察看的是常有常用字的讀音和字形，加之考生重視，屬于基礎(chǔ)性的，難度不大。辨析病句，察看了常有的語病，如搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、邏輯錯(cuò)誤等，得分率為36%，難度中等。從得分情況看有必然的區(qū)分度，察看收效較好。詞語運(yùn)用，屬于中等難度，考生失分主若是望文生義，不能夠正確理解詞語的內(nèi)涵。第5題是語序題，答題情況較好。有些同學(xué)不能夠依照總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行排序。審題能力單薄，文化積淀少。均得分為5.6分。16-20題是文言文閱讀題。文語言句翻譯中，察看了一詞多義、被動(dòng)句和句意的理解，考生失分主若是閱讀理解存在問題，不能夠依照上下文語境進(jìn)行合理的推測(cè)和判斷。本是平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)頻率較高的詞，學(xué)生只知其一不知其二，很多學(xué)生未能做到“字字落實(shí)”簡(jiǎn)單的翻譯，應(yīng)該全部學(xué)生都得分。但是在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，依舊有少部分同學(xué)關(guān)于實(shí)詞的講解出現(xiàn)錯(cuò)誤。這表示在復(fù)習(xí)迎考中，關(guān)于基本文言實(shí)詞的掌握不到位?？偟梅譃?分。文言文翻譯中得分點(diǎn)的詞語講解不出來，或許不正確，句意不暢達(dá)以致失分很多。詩(shī)歌鑒賞，分值7分，均分只有3，主要失分原因是考生無不能夠依照題干提示有效答題，多數(shù)考生不能夠依照詞的自己內(nèi)容作答，而臆斷.這一答題模式照搬套用。對(duì)信息的精選、整合和概括能力差。不能夠區(qū)分答題角度，對(duì)表選手法的運(yùn)用和收效模糊不清。23題經(jīng)典閱讀題分，均分為3分，好多考生不能夠認(rèn)真理解文本內(nèi)容，儒家和墨家思想的實(shí)質(zhì)差異胡亂作答，或只摘抄，不概括。簡(jiǎn)答題問題較大，寫不出來，答不到要點(diǎn)上。25題為作文題，本次作文均分為39.5分.作文命題審題難度不高，得不到較高分?jǐn)?shù)主若是審題立意的高度不夠，這和平時(shí)的閱讀積累、思慮、思想認(rèn)識(shí)相關(guān)，別的考生的語言表達(dá)很難盡如人意。大多數(shù)作文的論述，見解不夠嚴(yán)實(shí)正確，站不住腳，解析只會(huì)舉例，總在同一層面繞圈子，沒有必然的遞進(jìn)，缺少一種說理的深度;記述事情經(jīng)過缺少現(xiàn)實(shí)生活氣味和必要的生活細(xì)節(jié)描述，有很多是編故事而成，語言不夠優(yōu)美，缺少個(gè)性化，語病和錯(cuò)別字很多。四、老例授課情況解析加強(qiáng)備課組的合作意識(shí)，提升課堂效率，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好尖子生的培養(yǎng)工作和各班學(xué)困生的推進(jìn)工作，力爭(zhēng)高考考試成績(jī)有必然的提升。成立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我們學(xué)校學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)相比較較單薄，面對(duì)這樣的情況，第一要修業(yè)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，擬定合理的目標(biāo)，不能夠放棄，也不能夠眼好手低。五、嚴(yán)格抓授課，為學(xué)生供應(yīng)必要的幫助和指導(dǎo)備課組依照學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)備考安排，有序次有目的的進(jìn)行授課，練習(xí)課重知識(shí)，有重能力訓(xùn)練。題目的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單到難。評(píng)講課前統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)的多的題詳細(xì)講解，杜典型的錯(cuò)題進(jìn)行個(gè)案解析，側(cè)重解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科。狠抓“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。只有“補(bǔ)差”收效好，才能促進(jìn)”提優(yōu)“工作。依照學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況擬定學(xué)習(xí)方案，依照他們的程度恩賜對(duì)應(yīng)的練習(xí)和講解。以達(dá)到次序漸進(jìn)的收效。對(duì)作業(yè)完成情況要及時(shí)認(rèn)識(shí)，并做出議論。激發(fā)興趣，提升課堂質(zhì)量。大多數(shù)學(xué)生總感覺于文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績(jī)完滿靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，必然給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒事就按做語文看語文的場(chǎng)面。因此在課堂上要質(zhì)量，要效率，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)異的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。六、期中授課反思、改進(jìn)建講和措施盤點(diǎn)考試要點(diǎn)，把語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容精巧化、對(duì)象化在經(jīng)歷了前一階段復(fù)習(xí)今后，我們對(duì)自己所考的語文高考試卷的結(jié)構(gòu)、選文的種類、命題的方式、知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)的要求等都有了比較全面的認(rèn)識(shí)。這時(shí)候，我們要進(jìn)行一次盤點(diǎn)，把考試大綱中的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的要求與詳細(xì)試卷的命題形式對(duì)應(yīng)起來，看看這些要求在詳細(xì)的試卷中是怎樣表現(xiàn)出來的，這些題目的命題者想考我們什么，我們應(yīng)怎樣對(duì)付?，F(xiàn)代文閱讀，主要察看學(xué)生精選、提煉、整合、概括文中相關(guān)信息的能力，也察看對(duì)文章內(nèi)容的解析、綜合和概括的能力，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、行文思路、表現(xiàn)手法及重要語段在文章中作用的理解與解析能力，對(duì)閱讀文本的研究能力。從三年來的試卷看，這些知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的察看比較固定，有些題型也比較牢固。文言文閱讀，主要察看學(xué)生對(duì)常有文言實(shí)詞在文中含義的理解、語意概括及整合文中信息的能力，對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容、文意的概括、綜合和概括能力，這部分還察看了學(xué)生對(duì)文言文語句的理解能力和翻譯能力。需要明確的是：這道題要修業(yè)生把相關(guān)的句子“翻譯成現(xiàn)代漢語”，就是要修業(yè)生不但要把相關(guān)的實(shí)詞和虛詞翻譯成對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞匯，還要求整個(gè)句子的表達(dá)也要吻合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，對(duì)省略的成分要補(bǔ)充完滿，對(duì)倒置的語序要理順。古代詩(shī)歌閱讀主要從作品的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面來察看：在詩(shī)歌的'內(nèi)容上主要察看詩(shī)歌描述了什么，表達(dá)了作者怎樣的思想感情，詩(shī)歌中的一些語句或字詞擁有怎樣的含義和作用等;在詩(shī)歌的形式上主要察看學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞議論能力，圍繞表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特色、表現(xiàn)風(fēng)格等方面來命題。保持清醒，理性解析自己當(dāng)前語文學(xué)習(xí)的情況在認(rèn)識(shí)了上面這些知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)今后，我們?cè)侔芽歼^的一些重要的試卷拿出來，認(rèn)真翻看比對(duì)每一次考試的試卷，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真認(rèn)真的全面檢查，找出自己的單薄項(xiàng)?？纯丛跉v次考試中，自己每次扣分最多的是那一部分，是語言基礎(chǔ)知識(shí)還是現(xiàn)代文閱讀，是古詩(shī)鑒賞還是作文。同時(shí)還要進(jìn)一步解析在這些模塊中，是哪一類題得分不高，是信息精選不正確還是理解解析不正確，是對(duì)文章內(nèi)容的解析和概括的不對(duì)還是主觀題答題不全面等，弄理解自己哪一塊語文知識(shí)不足或哪一方面能力不足。到了這一時(shí)期，語文老師面對(duì)好多學(xué)生，他要命題，要閱卷，他要研究獲得的各種關(guān)于高考的信息，他要編寫相應(yīng)的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，他不能能對(duì)每一位同學(xué)的語文知識(shí)和語文能力的情況進(jìn)行全面認(rèn)真的解析，這時(shí)候就需要我們同學(xué)自己為自己的語文學(xué)習(xí)把脈診斷，找出自己的單薄環(huán)節(jié)。要知道每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，要點(diǎn)是我們要找出自己的“軟肋”，爾后自己找相關(guān)的題目進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握此類題目的命題規(guī)律，察看動(dòng)機(jī)及解題要領(lǐng)。老師的訓(xùn)練是面向全體學(xué)生的，我們要在隨從老師進(jìn)行整體訓(xùn)練的同時(shí)，自己為自己補(bǔ)差補(bǔ)缺。要知道，加強(qiáng)這些相對(duì)單薄的地方，也是我們提升語文分?jǐn)?shù)的地方。關(guān)注寫作，豐富閱讀，廣闊視野，提升涵養(yǎng)作文要注意各種命題形式的訓(xùn)練，在審題、立意、選材、文體等方面多做準(zhǔn)備。做到審題要準(zhǔn)，立意要須穩(wěn)，平時(shí)要有資料意識(shí)，隨時(shí)積累資料、消化資料并正確運(yùn)用資料。當(dāng)前，要寫一些諸如人生、社會(huì)、自我、理想、文化等主題的文章，要寫出自己的最高水平。關(guān)于過去自己寫得比較好的文章要拿出來再次更正，在更正中提升自己的寫作能力。在作文的寫作中，要注意文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)在邏輯性，語言要華而實(shí)。關(guān)于作文，同學(xué)們必然要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：那就是高考作文是在特定的情況下寫出來，老師是在特定情境下批閱的。這兩種特定的情境決定了學(xué)生要在短時(shí)間里把自己的水平表現(xiàn)出來，而閱卷老師要在短時(shí)間里看到學(xué)生的作文水平。因此，嚴(yán)格意義上說，高考的作文不是寫作，而是作文章。既然是這樣，學(xué)生就要像在體操比賽中相同，在文章中全力地把自己的審題、破題、扣題、結(jié)構(gòu)、文采等本領(lǐng)顯現(xiàn)出來，盡己所能地表現(xiàn)高難度動(dòng)作，而且要把高難度的動(dòng)作表現(xiàn)得瀟灑俊逸，以求閱卷老師打出高分。嚴(yán)格要求，保持平和而又自信的學(xué)習(xí)心態(tài)在當(dāng)前的復(fù)習(xí)中，對(duì)自己裸露出的不足要有嚴(yán)格的心態(tài)，但不能夠焦躁。要經(jīng)過平和的心態(tài)弄清答題的問題出在哪里?為什么出錯(cuò)?是知識(shí)的缺漏還是能力的欠缺。第三輪復(fù)習(xí)最怕的就是學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)，對(duì)有些問題模棱兩可，這樣必然把問題帶到考場(chǎng)，結(jié)果影響考試成績(jī)。因此，我們必定要做有效地訓(xùn)練，不但要“會(huì)做”，而且要“熟做”，在做題中形成快捷、正確的解題思路和技巧。要防范眼好手低的現(xiàn)象，防范以看代寫、以想代寫。要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用，在做題中體驗(yàn)高考、解讀高考、熟悉高考，實(shí)現(xiàn)與高考零距離接觸，進(jìn)而形成熟練的答題思路。在今后的復(fù)習(xí)中，我們要的確提升答題的技巧。有些同學(xué)在一?？紩r(shí)語文九十分左右，到二模考時(shí)還是九十左右，成績(jī)徘徊不前，其原因就是審題不清，答題不規(guī)范，語言含糊不清，缺少層次且不全面，看起來每道題都會(huì)，但每一道題都被扣分，最后結(jié)果自然只有九十來分。要解決這個(gè)問題，我們必定加強(qiáng)答題訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用正確、清楚、全面、規(guī)范的語言來答題，力爭(zhēng)做到每道題都不扣分或少扣分，這樣才能在考試中得高分。小學(xué)一年級(jí)語文期中考試一試卷解析及反思小學(xué)一年級(jí)語文期中考試一試卷解析及反思二、試卷各大題解析(一)我會(huì)讀一讀，連一連。這道題目是連詞語的，學(xué)生能全部連對(duì)，說明連得比較認(rèn)真，詞語也都會(huì)讀了。(二)我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并在正確的讀音上打勾。這道題目主若是讓學(xué)生差異前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。從考試情況來看，還是有好多學(xué)生選錯(cuò)，特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分錯(cuò)的最多，如“淋”和“醉”都是前鼻音，有的把它們看作了后后鼻音了。多音字的樂隊(duì)的樂，由于平時(shí)沒有講到過，學(xué)生錯(cuò)得或很多。(三)我會(huì)拼一拼，寫一寫。這道題目的錯(cuò)別字最多，說明詞語掌握得還不夠扎實(shí)。主要錯(cuò)在“童話”的“話”都寫成了“畫畫”的“畫”?！罢J(rèn)真”的“真”少了一橫?！疤壹t柳綠”的“語”寫成了“下雨”的“雨”。都錯(cuò)的很痛惜。(四)我會(huì)比一比，組成詞語。這道題目錯(cuò)的也比很多。有的是馬馬虎虎，如“月亮”的“亮”寫到后邊變成了“高”。有的詞語組的不好。有的把“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個(gè)字是上學(xué)期就教過的，組詞也組過了，現(xiàn)在都忘記了。看來平時(shí)要多讓學(xué)生練習(xí)辯字組詞。(五)我會(huì)讀一讀，選一選。這道題目錯(cuò)的最多的是“再”、“在”和“溫暖”“溫暖”的差異。學(xué)生還不能夠理解兩個(gè)詞語的意思有什么不相同，因此也不會(huì)運(yùn)用了。(六)、(七)、(八)這三題都是連線題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數(shù)學(xué)生連的不錯(cuò)，說明看得很認(rèn)真，有個(gè)別學(xué)生連錯(cuò)了。還有一人漏連了。(九)我會(huì)背古詩(shī)，做練習(xí)。1、背一背，填一填。有的寫了錯(cuò)別字，如“風(fēng)雨聲”的“聲”寫成了“生”。有的漏字了。2、背一背，排一排。有2人排錯(cuò)。(十)我會(huì)讀短文，做練習(xí)。第一和第三小題做的還不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生錯(cuò)。而第二小題的畫句子錯(cuò)的最多，你認(rèn)為短文中哪一句話寫得最好，用橫線畫出來。有的'是畫了半句，有的畫了幾句，沒有依照要求畫正確，大多扣了一分。(十一)我會(huì)讀拼音寫句子。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)拼，都會(huì)寫，還有幾個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)別字，如“說說笑笑”的“笑”?！翱粗眱蓚€(gè)字少了一橫。還有2人竟然把最后一行的兩個(gè)字“快樂”漏了沒有寫，真是太馬虎了。三、改進(jìn)的措施：從全班學(xué)生的試卷看，好多地方是不應(yīng)該扣的，好多地方都是由于馬虎而寫錯(cuò)字、漏字。因此我感覺在今后的授課中這幾個(gè)方面應(yīng)成為要點(diǎn)：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的做題情況看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。在平時(shí)我還是比較重視這方面的，如做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常巡視、指導(dǎo)，做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。但此后次考試情況看，這一方面訓(xùn)練得還不夠。在下個(gè)學(xué)期還要要點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我班的同學(xué)特別調(diào)皮，一空下來就要玩，學(xué)習(xí)在他們的心目中的地位還不高，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我想想讓學(xué)生靜下心來投入到學(xué)習(xí)中去，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增添一些興趣性，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。平時(shí)還是要及時(shí)牢固基礎(chǔ)知識(shí)，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)異的做題習(xí)慣。4、側(cè)重課文解析，不中止地進(jìn)行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯(cuò)得還是最多的。我感覺學(xué)生不會(huì)做短文，他們讀到一篇新的文章就是很任意的讀一遍，爾后做短文后邊的題目。其實(shí)他們是似懂非懂，因此錯(cuò)得好多。我感覺單純的進(jìn)行短文練習(xí)收效其實(shí)不是很好，還是應(yīng)該從平時(shí)語文課文的授課中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。5、引導(dǎo)學(xué)生課文閱讀。要點(diǎn)是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。因此在下學(xué)期每天抽必然的時(shí)間進(jìn)行課外書的閱讀。人教版二年級(jí)語文下冊(cè)期中考試卷一、字詞積累。(27分)看拼音，寫詞語。(15分)tàqīnɡhuàlángchìbǎngpèngqiǎofǔmōduǎncūjiānyìnɡzhēnɡbīnɡxiōnɡèbōluóluòtuoxiùfēnɡsuíbiànyǒnɡɡǎnjìnɡài將下面的成語補(bǔ)充完滿。(8分)結(jié)彩水山天日奇艷其樂東西日夜練功依舊子，寫一寫。(4分)美麗的衣裳自由地遨游的紅領(lǐng)巾地流著例：那孩子感覺熱急了，就把外衣脫了下來。感覺。例：沉香一想到要去拯救媽媽，全身就增添了力量。一，就。二、記憶回放(27分)按課文內(nèi)容填空。(17分)睡了的蠶，吃了幾天的，就爬到蠶山上，吐出兒來,要的房。春天，樹上開滿了，遠(yuǎn)瞭望去，一片的晨暉。嫩綠的閃著，廣場(chǎng)上成了一片水里一群的孩子，快樂的憂如相同!木蘭回鄉(xiāng)后，了戰(zhàn)袍，換上了的女裝。感謝的祖國(guó)，讓我們地成長(zhǎng)。詩(shī)詞積累。(6分)《春雨》隨風(fēng)潛入夜，?！队巫右鳌?，報(bào)得三春暉?！洞簳浴?，各處聞啼鳥。我會(huì)連線。(4分)天平山上白云泉一吟雙淚流兩句三年得山寺桃花始綻開危樓高百尺手可摘星辰人間四月芳菲盡云自沒心水自閑三、閱讀樂園。(33分)(一)一只與狼斗的鹿(14分)一群鹿在草地上一邊曬著溫暖的太陽，一邊吃著青草。忽然，草叢中出現(xiàn)了一只狼。眾鹿見到狼，都嚇得周圍逃命。只有一只鹿毫(háo)不懼(jù)怕，沖上去用犀(xī)利的角與狼搏(bó)斗。素來斗了許久，這