2022年學前教育宣傳月活動實施方案3篇

2022年學前教育宣傳月活動實施方案—、指導思想按照《關(guān)于開展2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》要求，圍繞《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，及《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應(yīng)教育指導要點》，推動廣大幼兒園和小學深入理解和落實國家相關(guān)政策要求。各單位要堅持幼小雙向銜接，幼小共同宣傳。二、 宣傳主題幼小銜接，我們在行動三、 宣傳時間2022年5月20日至6月20日四、 宣傳內(nèi)容一是國家相關(guān)政策。廣泛宣傳解讀《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，及《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應(yīng)教育指導要點》，推動廣大幼兒園和小學深入理解和落實國家相關(guān)政策要求。二是當?shù)毓ぷ髋e措。采取研討會、推進會等方式交流進展、研討問題，進一步深入落實《指導意見》的思路和舉措。三是一線實踐探索。多種途徑展示、分享當?shù)厣罨x務(wù)教育課程教學改革和幼兒園教育改革的具體做法，科學開展小學入學適應(yīng)教育和幼兒園入學準備教育的有益經(jīng)驗，深入推進基層幼小銜接方面的實踐探索。五、 活動安排第一階段：啟動階段（5月200-5月25日）開展宣傳月啟動儀式。召開小學校長、幼兒園園長、教研員、骨干教師會議，傳達“縣學前教育宣傳月活動方案”，確定本次學前教育宣傳月的活動重點、活動主題、活動時間及活動內(nèi)容，營造好宣傳氣氛。制訂活動方案。各小學、幼兒園要制訂本單位的宣傳月活動方案，把各項工作細化分工，落實到個人，確保每項工作有條不紊地開展。5月22日前把活動方案報縣學前教育辦公室。報送宣傳素材和案例。要圍繞幼小科學銜接主題，搜集整理素材、案例。幼兒園要突出將入學準備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，采取循序漸進做好身心各方面準備的做法；小學要突出“為兒童準備好學?！钡睦砟?，關(guān)注新入學兒童的發(fā)展狀況和個體差異，調(diào)整一年級課程教學方式，采取游戲化、生活化等方式實施入學適應(yīng)教育的做法。每單位報送2-3個宣傳案例，每個案例控制在1000字以內(nèi)，可附帶視頻、照片等素材。第二階段：實施階段（5月260-6月15日）各小學、幼兒園開展“科學做好幼小銜接”大討論，明確小學、幼兒園、教師、家長在幼兒入學準備上應(yīng)做什么，如何做。并制作宣傳片、宣傳欄和宣傳材料。各小學、幼兒園通過開放日、家長會、主題宣傳等活動。幼兒園要向家長宣介紹規(guī)范辦園、科學保教和科學育兒的理念。小學要重點宣傳“零起點”教學和入學適應(yīng)大做法，打消家長怕孩子輸在起跑線上的疑慮。開展小學、幼兒園教師和幼兒家長“幼兒入學我要這樣做”演講比賽。通過六一節(jié)系列活動進行宣傳。各小學、幼兒園要抓住六一節(jié)家長到學校、幼兒園參與活動的機會，向廣大家長進行宣傳。可以把宣傳內(nèi)容編排成節(jié)目，讓廣大家長真切感受到應(yīng)該如何幫助幼兒做好入學準備。第三階段：總結(jié)階段（6月160-6月200）本次活動結(jié)束后，認真總結(jié)交流，按時將活動情況的文字材料和圖片資料整理，做好宣傳月活動總結(jié)。各小學、幼兒園于2022年6月22日前把學前教育宣傳月總結(jié)材料報縣學前教育辦公室。六、有關(guān)要求精心組織部署。各園要高度重視，將宣傳月活動作為宣傳學前教育科學理念、典型經(jīng)驗和教師專業(yè)提升的重要機遇，納入年度工作重點。要注重宣傳的科學導向，確保宣傳的方向性和科學性。要關(guān)注家長和社會的疑慮和焦點，提升宣傳的針對性和有效性?？偨Y(jié)案例經(jīng)驗。各單位要組織專業(yè)力量梳理總結(jié)基層落實《指導意見》的真實案例經(jīng)驗，特別是小學和幼兒園做好幼兒身心、生活、社會和學習適應(yīng)和準備的具體做法。幼兒園要突出將入學準備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，采取循序漸進做好身心各方面準備的做法；小學要突出“為兒童準備好學?！钡睦砟?，關(guān)注新入學兒童的發(fā)展狀況和個體差異，調(diào)整一年級課程教學方式，采取游戲化、生活化等方式實施入學適應(yīng)教育的做法。同時，要關(guān)注家園校溝通協(xié)作，總結(jié)開展家長工作的有效策略及方法。持續(xù)深入宣傳。各單位要廣泛發(fā)動行政、教研、媒體等專業(yè)力量，做好宣傳素材的總結(jié)梳理工作。要廣泛利用多種媒體，組織開展成果展覽、主題宣傳、紀錄片展播等多種形式的宣傳活動，營造良好的社會宣傳氛圍。要通過舉辦主題開放日、家長講座、親子游戲等多種活動，宣傳幼小科學銜接的成果經(jīng)驗。把好宣傳方向。各單位要嚴格把關(guān)宣傳內(nèi)容，確保宣傳符合學前教育公益普惠的基本方向，符合學前教育和兒童身心發(fā)展規(guī)律，著力用改革發(fā)展的典型經(jīng)驗和實效鼓舞士氣、溫暖民心。堅決杜絕不切實際的“假大空”宣傳，防止以幼小銜接名義出現(xiàn)新的“小學化”行為，嚴防任何機構(gòu)和個人借宣傳月搭車開展商業(yè)宣傳和活動。2022年學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”實施方案轉(zhuǎn)眼間，孩子們在幼兒園的學習生活即將結(jié)束了！很快將步入小學的大門，做一名小學生！我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W的欲望，緩解孩子和家長入小學的心理壓力，讓孩子順利適應(yīng)小學生活，做一名優(yōu)秀的小學生！我園以“幼小銜接，我們在行動”為主題，將2022年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準備、心理準備、知識準備、小學生禮儀等方面制定了《XX幼兒園幼小銜接實施方案》。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作，從而，為孩子們進入小學打下良好的基礎(chǔ)！具體內(nèi)容如下：一、 物質(zhì)準備系列（文具標準僅供參考）1、 書包：適合小學生的書包。2、 鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準備卡通、好玩的鉛筆盒，以免上課時影響孩子的注意力。3、 鉛筆：準備2只HB六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。1只自動鉛筆。4、 卷筆刀：簡單、方便。5、 橡皮：顏色單一、無味的，質(zhì)地較軟的。6、 水壺：樣式自定！7、 跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。二、 參觀小學系列活動1、 參觀小學環(huán)境。2、 了解小學生一日生活安排。3、 了解小學和幼兒園的不同。（校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等）4、 與小學生面對面。（請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學一年級的小學生，講講幼兒園與小學不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題）三、 小學生禮儀系列活動1、 學習小學生日常行為規(guī)范2、 開展情景模擬小學生一日學習，生活：如上課、值日生、戶外活動等。3、 小學教師進課堂。屆時邀請小學的英語老師、數(shù)學老師進課堂，為小朋友上實踐課。四、 學習習慣系列活動1、 遵守上學的時間制度，不遲到、不早退！2、 能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。3、 回家第一時間認真完成作業(yè)。4、 正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。5、 召開幼小銜接家長座談會。五、 生活習慣系列活動1、 學會安排課間十分鐘。2、 認識鐘表。3、 學會整理書包、整理鉛筆盒。4、 知道常備的自我保護常識（熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等）。5、 學會與他人相處的溝通策略，如與同伴、教師、陌生人等。6、改變作息時間：午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。六、知識儲備系列活動1、 語文：每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。2、 數(shù)學：幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學綜合練習冊”，由教師結(jié)合教材進行系統(tǒng)的學習幼小銜接的數(shù)學內(nèi)容。為了讓XX的孩子們順利升入小學，希望您能支持我們做好幼小銜接工作！謝謝配合！學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動“主題活動實施方案按照2022年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接,我們在行動”為主題，提高廣大一年級教師幼小銜接意識，采取有效教研，消除兒童從幼兒園到小學的畏難情緒，努力化解幼兒園和小學學習方式、教學內(nèi)容、學習習慣、空間環(huán)境等方面的差異，促使幼兒很好地適應(yīng)小學生活，為兒童的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。特制定本方案?；顒又黝}幼小銜接，我們在行動活動時間2022年5月20日至6月20日

―、基本情況幼兒園積極帶領(lǐng)大班老師正確認識了解幼兒園和小學教育的異同，找準銜接關(guān)鍵，然后在尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的同時，有效接近小學教育方法和管理模式。幼兒園第二學期，沒有特殊原因，要求孩子必需每天背書包上幼兒園，有事情要向老師請假，不允許向小班一樣，來去自由。教師要熟悉幼兒到小學生的過程，應(yīng)發(fā)生的變化有哪些。為幼兒入學做好心理準備。在這個方面要特別注意以下三個點：一是大班教師要注意激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。對任何人來說，從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣是終身受益的。二是要注意培養(yǎng)幼兒正確的學習價值觀,激發(fā)孩子喜歡閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。幼兒每次閱讀前應(yīng)提出要求：“看書時，要安安靜靜地一頁一頁輕輕翻看;看時把自己認為好看的內(nèi)容過會介紹給大家；如果在看書時遇到不懂的可以輕聲問老師和同伴；閱讀完后記住把書放回原處。

力、”三是要注意提高幼兒對事物的認知能力。包括感知能記憶能力、思維能力、想象能力、注意能力、創(chuàng)造能力處。

力、組織大班孩子參觀小學，看大哥哥、大姐姐們?nèi)绾紊险n。孩子們非常興奮，撫摩操場上的籃球架、在跑道上飛奔，體驗著在幼兒園沒有的東西。通過觀摩活動，使孩子們了解了小學基本的教學秩序和教學模式，使幼兒園老師們親身感受到小學教師認真授課的工作態(tài)度和教學手段的多樣化。進行大班家長幼小銜接的講座活動。通過開展家長講座，使家長們了解了小學教育教學情況，使幼兒園開展的“幼小銜接”教學更具針對性和實效性，也進一步增強了幼兒園和小學之間的“無縫隙對接二二、升學去向基本情況幼兒園2022年6月有3個大班畢業(yè)，有100名畢業(yè)的幼兒。其中少數(shù)民族幼兒有20名。xx幼兒園少數(shù)民族幼兒人數(shù)占全園幼兒總?cè)藬?shù)的三分之一，針對少數(shù)民族幼兒較多的特殊性，我們在雙語教學方面加大力度，首先要求民族教師在園必須說普通話，創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，其次加強民族教師教學組織能力，對民族教師進行說課、書寫教案培訓，并形成民漢一對一結(jié)對子培訓，使民族教師在運用漢語教學中得到進步，每學期我園都組織少數(shù)民族幼兒“雙語”比賽活動，提高了少數(shù)民族幼兒表述能力、學習漢語的熱情，營造濃厚的漢語學習氣氛，促進了我園“雙語”教學發(fā)展。xx幼兒園20xx年6月調(diào)查大班畢業(yè)生上學去向。主要選擇的學校有南林（十二）小學，占畢業(yè)人數(shù)的70%，其次是雅典娜和實驗小學，占總?cè)藬?shù)的20%0還有20%的幼兒選擇其他小學。如：XX等。三、雙困難、問題、對策和有關(guān)的建議。困難、問題及對策：幼小銜接的突擊性銜接工作是一場持久戰(zhàn)。從某種意義上說，銜接工作在幼兒一入園就開始了，整個幼兒教育時期都要為兒童小學和今后的成長做好最基本的全面的素質(zhì)準備。而在大班，是要側(cè)重做好兒童入小學的特殊準備，如通過游戲和繪畫等活動培養(yǎng)兒童寫字所需的基本功，熟悉田字格等。但大多數(shù)幼兒園在兒童將要入學的前半年才做銜接工作，在大班對幼兒進行相應(yīng)的突擊訓練，這些做法是遠遠不夠的。應(yīng)該在兒童3、4歲剛?cè)雸@時就加以逐步的培養(yǎng)其自理能力、交往能力、規(guī)則意識等和正確的姿勢、良好的習慣等。如果在最后時期才進行強化訓練，急于求成，會使兒童在生理、心理各方面壓力驟然加大，難以適應(yīng)，不但教育效果不佳，而且還使兒童對小學和未來的學習產(chǎn)生畏懼情緒。幼小銜接是長期的工作。“雙向銜接”兒童要為入學做好準備，學校也要為兒童做好準備。事實證明，雙向銜接是解決幼小銜接問題的必由之路。在幼小銜接工作中，幼兒園與小學的雙方配合與協(xié)作是不容忽視的環(huán)節(jié)。以往的幼小銜接工作，更多的是幼兒園向小學靠攏。如適當調(diào)整幼兒園大班后期的一日生活內(nèi)容與時間，使幼兒身心狀態(tài)和學習環(huán)境與學校生活的內(nèi)容與節(jié)奏逐漸協(xié)調(diào)起來。銜接應(yīng)是雙向的。幼兒園教師與小學老師要多交流與溝通，共同研究教育理論，探討教學方法，研究孩子的心理狀況。在幼兒入小學初期，減少教學內(nèi)容中抽象性的語言和符號，增加具體形象、有趣的內(nèi)容；減少呆板式的上課，增加趣味性和活動性的教學方式。保持銜接工作的系統(tǒng)化、保證教育的連續(xù)性。我們需要幼兒園與小學相互開放，幼兒園活動與小學課堂的互動開放，參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。教師觀念要銜接許多幼小銜接的研究結(jié)果表明，提高廣大教師的素質(zhì)是幼小銜接工作取得成功的保證。而提高教師的素質(zhì)的關(guān)鍵則在于轉(zhuǎn)變就有觀念，提高教師對銜接意義的認識，加深廣大教師對兒童過渡期特點的理解，從而使廣大教師能夠自覺地研究過渡期每個兒童不同的發(fā)展特點及需要，有計劃，由針對性的開展銜接工作。要綜合各方力量，做好銜接工作幼兒園幼小銜接工作僅僅依靠幼兒園與小學的單方面的力量是不夠的，幼兒園還應(yīng)該與家長社區(qū)互相配合，形成影響幼兒成長的教育合力。幼兒和小學階段，家長在教育方面的作用十分重要，無論是兒童的生活起居，還是社會性行為，學習習慣，都受家長行為和態(tài)度的影響。因此，做好家長工作，轉(zhuǎn)變家長觀念，與幼兒園與小學共同配合搞好過渡期的教育是十分必要的。這些問題需要幼兒園、小學幫助和正確指導加以解決。幼兒園可以通過開辦家長學校，邀請家長參加親子活動、個別家訪、家園聯(lián)系冊、成立家長委員會等多種途徑吸引家長配合幼兒園、小學做好銜接教育工作。幼兒園還應(yīng)加強與社區(qū)的溝通與協(xié)作，大力宣傳做好銜接工作的重大意義。使全社會對此達成共識，共同配合，做好銜接工作。從教前到小教，跨兩個教段，從女童身心成長看，是從教后期背教齡期成長的過渡期間，因此既存正在持續(xù)性又具有階段性，正在此時候，女童身心要產(chǎn)生必然的量變，操縱沒有了那一階段教誨的紀律性便會呈現(xiàn)各種“跟尾”的成績。正在我國，教前教誨取小教教誨正在進修取糊口軌制等皆存正在著較年夜差別，前者是以游戲戰(zhàn)才能成長為主導情勢的教誨，后者是以正軌課業(yè)戰(zhàn)靜態(tài)常識進修為主導情勢的教誨,那種客不雅存正在已形成女童進小教后的沒有順應(yīng)，同時，遠些年去，因為進教春秋提早、小教課程減深、怙恃對后代太高的教業(yè)請求、過度包攬女童本身能做的事等等，寬重影響了女童的義務(wù)感、自力性和有閉才能構(gòu)成，那些皆減年夜跟尾的“坡度二是以，為了處置好幼小跟尾的持續(xù)性取階段性成績，幼小跟尾任務(wù)正在引導思惟上要對峙面背全部幼女,增進幼女體、智、德、好的周全成長。針對幼女身心成長特色，從幼女園的現(xiàn)實動身，主動締造前提，經(jīng)由過程豐碩多彩的教誨勾當、教誨情況的創(chuàng)設(shè)、平常糊口的辦理、家少任務(wù)的展開等路子，增進幼女的身心成長。從幼女園到小教，不只是進修情況的轉(zhuǎn)換，也包羅教員、同伴、行動標準戰(zhàn)腳色希冀等身分的轉(zhuǎn)變。凡是會存正在幾個圓面的斷層成績：1、 閉系人的'斷層；2、 進修體例的斷層；3、 行動標準的斷層；4、 社會布局的斷層。是以，幫忙幼女走好從幼女園到小教那個“坡度”，為孩子順遂進進小教戰(zhàn)個別的成長締造最年夜的能夠性，是買辦任務(wù)的重面。詳細任務(wù)打算以下：1、規(guī)矩引導思惟，加強跟尾認識。教前教誨取小教教誨是彼此區(qū)分又是彼此跟尾的幼女教誨階段，既要充實熟悉它們的階段性，又要充實熟悉它們的持續(xù)性；幼女園的教誨，要為幼女進教做好需要的籌辦，加緩幼小之間的坡度，完成教誨之間的跟尾。毫不能教前教誨“小教化”；加強跟尾認識的根基請求是明白進教籌辦的內(nèi)容，那沒有是詳細常識的幾多，而是幼女的社會性順應(yīng)才能戰(zhàn)進修順應(yīng)才能的成長程度，那既是進教籌辦的內(nèi)容又是幼小跟尾的核心。2、展開教誨勾當，增強平常糊口辦理，增進幼小跟尾。1、 增強幼女糊口才能的培育。培育幼女恪守做息軌制，早睡夙起，有紀律的糊口，定時去園，沒有早到。培育幼女會自力地脫脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成杰出的進餐、晝寢等糊口風俗。會做值日死任務(wù)，恰當增添一些簡略的休息，如：掃地、擦椅子等等。2、 培育幼女的使命認識、法則認識戰(zhàn)自力認識。鼓動勉勵幼女本身的工作本身做。培育幼女干事有打算，井井有條，定時完成沒有拖沓。經(jīng)由過程各類游戲增強幼女恪守規(guī)律、法則，并熬煉其意志、品格。3、 正視幼女情商的成長。正在勾當中收現(xiàn)幼女的樂趣快樂喜愛，幫忙幼女解析成敗的原由，加強其得到勝利的決定信念。成立新型師死閉系，恰當改動太多女童化的教員立