山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)山中訪友合山市嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué)黃海滟教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。4．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，當(dāng)你們久居城市，遠(yuǎn)離了大自然，有沒(méi)有一種被困在籠中的感覺(jué)？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)描繪的那童話(huà)般的世界。師：題目是文章的眼睛。本文的題目是《山中訪友》，針對(duì)這個(gè)題目你想說(shuō)什么？作者將要到山中訪問(wèn)他的什么朋友？為什么要訪問(wèn)？他最終如愿以?xún)斄藛幔浚ò鍟?shū)：題目、作者）二、初讀課文，整體感知師：初步走進(jìn)課文，自由地讀課文，看看自己能不能解決已經(jīng)提出的問(wèn)題？正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。幽徑（jìng）唱和（hè）湛（zhàn）藍(lán)梔（zhī）子津津（jīn）樂(lè)道玄（xuán）奧清澈（chè）禪（chán）心犬吠（fèi）吟（yín）詠憔（qiáo）悴（cuì）樹(shù)冠（guān）凝（níng）靜2．師：現(xiàn)在我們來(lái)再次瀏覽一下課文：思考一下作者訪問(wèn)了哪些“朋友”，為什么要去訪問(wèn)這些朋友？3．回答思考的問(wèn)題，并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。（1）交流明確：作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋──樹(shù)林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹(shù)──螞蟻──歸鳥(niǎo)師：讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者的這些朋友，同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)一下。師：我們?cè)賮?lái)想一想，作者的這些朋友來(lái)自于哪里？#大自然山里師：那現(xiàn)在你能理解為什么作者把文章的題目定為“山中訪友”嗎？（2）師小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話(huà)，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。4．快速瀏覽說(shuō)話(huà)：師：下面再次瀏覽課文，想一想你喜歡課文中的哪些“朋友”？用“我喜歡……因?yàn)椤闭f(shuō)話(huà)。三、精讀課文，領(lǐng)悟情感（一）精讀第三段。1.師：下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)大家一起朗讀課文第3自然段。（生齊讀第3自然段。）2.師：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見(jiàn)，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。（默讀畫(huà)句，讀后交流。）3.師：說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的？（引導(dǎo)理解“德高望重”，）交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。“德高望重”的具體體現(xiàn)：（“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng)，服務(wù)之多，真是默默無(wú)聞，任勞任怨。）4、師：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見(jiàn)到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說(shuō)──（引讀：啊，老橋，你如……）師小結(jié)：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。（二）體會(huì)四、五兩段1.師：告別了老橋作者又拜訪了哪些老朋友那？（體會(huì)人樹(shù)融為一體的境界）2.老師將文中句子改為詩(shī)行，我們一起來(lái)朗讀，一起來(lái)體會(huì)。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音，多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。3.小練筆你好，可愛(ài)的蝴蝶！你扇動(dòng)著漂亮的衣裙，是（）你好，漂亮的野花！你露出動(dòng)人的微笑，是（）你好，（）你（），（）（三）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下你是否能更深刻的理解為什么把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”？文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？（四）師：作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？（五）再次誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語(yǔ)言之美。第二課時(shí)一、欣賞佳句，積累語(yǔ)言師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《山中訪友》這篇課文主要講了什么嗎？（讓學(xué)生點(diǎn)到幾個(gè)主要的事物上，并根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。如：古橋、樹(shù)林、山泉、雷陣雨等）師：#說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇文章感觸最深的一點(diǎn)，帶著感情朗讀這些句子，去體會(huì)那“童話(huà)般的世界”。這篇文章語(yǔ)言最大的特點(diǎn)還在于運(yùn)用了大量的修辭手法來(lái)表達(dá)了作者的思想感情，在文中找一找，一會(huì)我們來(lái)體會(huì)一下，引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子：①走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。（比喻不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。）③走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。擬人形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。④我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。聯(lián)想他聯(lián)想到了什么？為什么要這樣聯(lián)想？你有沒(méi)有更好的聯(lián)想？樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……排比，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱(chēng)，讀來(lái)倍感親切、熱情。⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。師：這句話(huà)你讀懂了什么？作者想要表達(dá)什么哪？二、體驗(yàn)情感，反思言行1.我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿(mǎn)懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)？在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友？探究后教師小結(jié)：2.美讀課文，把作者描寫(xiě)的景物和他豐富的聯(lián)想、精美的語(yǔ)言印在腦海里。三、拓展對(duì)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游