體育教學(xué)反思10篇文檔

體育教課反省10篇文檔體育教課反省10篇文檔體育教課反省10篇文檔《體育授課反省》體育授課反?。?）：本學(xué)期，我肩負(fù)了初一再生的體育授課任務(wù)。所以，廣播體操的授課就成了這學(xué)期的首要授課資料，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項(xiàng)無聊無聊的工作。所以，圓滿完成廣播體操授課的前提就是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性。下方僅以我的一節(jié)體育課的授課過程來說明我是怎樣進(jìn)行廣播體操授課。1、準(zhǔn)備部分在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行興趣游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。由于初中一年級的學(xué)生是比較稚嫩、孩子氣還很重，適合采用游戲的方法進(jìn)行授課能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性。2、基本部分由于廣播體操有硬性的授課要求，注定了其在授課過程中要嚴(yán)格依照書面要求進(jìn)行授課，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依舊采用了傳統(tǒng)的完滿示范授課的模式，但是在授課過程中，我沒有過分的重申教，而是教與學(xué)并重。在動作教授完此后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯，以此培育學(xué)生自評、互評的潛力，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的潛力。由于我們的學(xué)生在上課以前都已經(jīng)分組，在授課過程中，我利用學(xué)生互相攀比的心理，讓他們分組競賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)實(shí)時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型以前就把它糾正過來。3、結(jié)束部分結(jié)束部分，一是課堂的老例，二是讓學(xué)生總結(jié)討論一下本節(jié)課的收獲，夸耀做得好的學(xué)生，激勵還有待于進(jìn)一步提升的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。課后反省：透過課的授課，我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能夠到達(dá)圓滿的要求。廣播體操的授課資料基本完成，授課收效比較理想，但是在難度較大的授課教程中，總是有個其他學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在辦理問題學(xué)生的時候，我基本都采用了微笑辦理，收效不是理想。這方面有待進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)，就應(yīng)在熟悉和認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上采用差異對待方法，依照不同樣學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。體育授課反省（2）：不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育授課有十余載，對付新課程改革的浪潮，為我們帶來了時機(jī)，同時也衡量出我們的重量，小學(xué)體育課授課反省。我感覺課堂授課真的不簡單，所要對付的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會和大家分享一下：針對于小學(xué)低年級學(xué)生，動作要領(lǐng)終究要不要講得那么細(xì)，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要？由于我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)此后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說，只要學(xué)生在有限的光陰充分活動，全身心的投入就是一堂好課。以為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍會集，慢跑。要思慮學(xué)生的興趣及想法，不能夠讓學(xué)生感覺上操場好象上刑場同樣。提出了現(xiàn)在的體育授課有些教師還是以競技項(xiàng)目為主，以加強(qiáng)體質(zhì)為授課目的。素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會健體，要重視培育獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的潛力。于是我們有些教師由此以為體育授課要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由重視學(xué)會轉(zhuǎn)變成重視會學(xué)；由重視體育技術(shù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成重視體育潛力的培育；由重視技術(shù)掌握轉(zhuǎn)變成重視感情體驗(yàn)。于是在授課中就出現(xiàn)了自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉等名目眾多的授課手段。學(xué)生在課堂上愛怎樣學(xué)就怎樣學(xué)，只要課堂上學(xué)生向來是在歡笑中度過就是成功的好課，就說我們學(xué)校此次張開的體育授課活動來說，兩堂體育課資料設(shè)計(jì)都切合學(xué)生的興趣，但是總感覺少了些什么，運(yùn)動技術(shù)銷聲匿跡，教師和學(xué)生輕簡單松在歡笑中下了課。試問學(xué)生的潛力獲取發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能獲取鍛煉了嗎？作為基層的體育教師的總有一種誘惑的感覺，總感覺體育課程改革純理論的東西過多，具體實(shí)質(zhì)指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要每天培育學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實(shí)踐總是存在著必定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不同樣，興趣不同樣，更何況體育項(xiàng)目種類眾多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、扔擲等等。若是都依照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會以為這是一堂活動課，在其他老師的眼里以為這是一堂放羊課。其實(shí)放羊課是個性難上的課。所謂放羊，要有足夠的草讓羊吃，要有安全的場所讓羊吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了憂如有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場瘋玩，自我各處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不一樣意，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個班在場所上。這兒跑去撞到人，那處投球砸到人了，更別說其他項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的授課方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)會集、慢跑、講解示范等等。公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤采用，待到仔細(xì)回味真是離合悲歡盡有。無論怎樣，貼合學(xué)校實(shí)質(zhì)情況的授課才是最好的！體育授課反?。?）：一、利用游戲競賽形式培育健康心態(tài)游戲競賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，透過游戲授課能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛公眾和遵紀(jì)守紀(jì)等優(yōu)秀質(zhì)量。而這些優(yōu)秀質(zhì)量正是一個人健康心態(tài)的集中表現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜歡，也為教師睜高興理健康教育帶給了良機(jī)。比方，在游戲競賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失敗的組同學(xué)之間互相埋怨，致使受斥責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不能是影響了游戲授課的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的平和。這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教育學(xué)生個性是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲競賽的好處，正確對待競賽的成敗，責(zé)怪有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道解析造成失敗的原因，找出取勝的有益要素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個足球競賽，就由于爭一個球，就準(zhǔn)備打架了，我立刻跟他們兩個人說：友誼第一，競賽第二；否則就請先離場休息。最后使學(xué)生化沮喪為振奮，以專心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培育善于理解不測事實(shí)的潛力任何人從事任何事情都不能能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會碰到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參加了某班的競賽，故大聲訓(xùn)誡，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而致使失敗。這類由于信心書外要素造成的失敗使學(xué)生難于理解，情緒十分惡劣。對于這類不測事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分必然他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并帶給再賽的機(jī)會。同時還能夠夠透過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識任何競賽都可能存在必定的不測，包括裁判不公等，培育學(xué)生理解不測事實(shí)的潛力，從而加強(qiáng)抗挫折潛力和自我調(diào)治情緒的潛力。三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格性格是個性的核心要素。優(yōu)秀的性格對于學(xué)習(xí)擁有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著親近聯(lián)系。小學(xué)階段是性格組成期，我們應(yīng)當(dāng)透過授課培育學(xué)生優(yōu)秀的性格，使他們樂于交往，興趣寬泛，與人和平共處和專心進(jìn)步。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加活動，可是坐在一旁觀看或周圍走走，咨詢?yōu)槭裁?？多?shù)重申客觀原因。經(jīng)深入檢查才得知或是因性格怪異而致使不合群，或是由于體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一齊參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，實(shí)時夸耀小組成員獲取的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入集體。其他，還可創(chuàng)立兩人合作的游戲競賽，讓這類學(xué)生在快樂的氣氛中與伙伴打成一片。這樣日新月異，持這以恒，就能幫忙學(xué)生培育起優(yōu)秀的性格。四、采用運(yùn)動處方授課方式授課中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地授課，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把授課資料科學(xué)地、慎重地設(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們采用自我所喜歡的運(yùn)動處方，此后依照采用情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成授課資料。各小組在完成運(yùn)動處方的資料時，依照自我情況采用自我的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充發(fā)散揮了同學(xué)們的聰穎才干，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂授課一片活力盎然。五、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動的完成，務(wù)必?fù)碛谐浞值捏w力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在授課中應(yīng)透過多種手段培育學(xué)生活躍的思想、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐潛力等。比方教材的安排要表現(xiàn)健身性、興趣性和合用性，以促使學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲取成功和快樂的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，加強(qiáng)自尊心和自信心。其他，還可透過授課方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完好人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的潛力，并給學(xué)生創(chuàng)立合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時為學(xué)生帶給機(jī)會，培育他們的創(chuàng)立力、競爭力。體育授課反省（4）：初中體育授課是基礎(chǔ)體育授課之一，是連結(jié)小學(xué)致使大學(xué)體育的一個重點(diǎn)所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的感情儲備、智能開發(fā)、實(shí)踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培育，初中體育授課改革充分以學(xué)生為主體，重視學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)在的初中受重視的程度、大綱教材、場所器材、師資情況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。一、體育授課存在的現(xiàn)狀1。上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎金和場所器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把授課改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著親近關(guān)系的科目上，沒有重點(diǎn)思慮體育改革。需要的器材不能夠得到滿足，專業(yè)教師不能夠獲取實(shí)時的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生可是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資本投入到體育授課中間去，由于搞好體育活動是要花銷的。別的，體育器材比較簡單損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。2。授課方法落后，專業(yè)老師缺乏，授課思想迂腐，授課模式單一。中學(xué)體育授課仍未擺脫傳統(tǒng)授課理念拘束。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂授課依舊存在。這樣，在授課中就不能防備地壓制了學(xué)生地感情，傷害了學(xué)生的主動性和專心性，控制了體育授課在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也理解興趣是最好的老師，但是，學(xué)校場所的限制、教師專業(yè)的不同樣，致使學(xué)生只幸虧給定的幾個項(xiàng)目上采用。其他，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增添體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從授課質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適合的。3。教材迂腐、重復(fù)過多，走開學(xué)生實(shí)質(zhì)。中學(xué)體育授課是傳統(tǒng)體育授課系統(tǒng)，仍未擺脫傳統(tǒng)授課理念拘束。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂授課依舊是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。授課資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在授課中，走開中學(xué)生實(shí)質(zhì)，難以滿足學(xué)生對興趣性、娛樂性、健身性、合用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，心里卻極不情愿，嚴(yán)重壓迫了學(xué)生對運(yùn)動的興趣和對運(yùn)動樂趣的體驗(yàn)。二、課程改革和走開實(shí)質(zhì)的教材資料學(xué)生是好動的集體，對于體育活動的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育授課中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必定的健身知識和方法，培育一兩門體育愛好和專長，以備考上大學(xué)致使走上社會之用。若是他們的業(yè)余光陰能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能獲取宣泄，運(yùn)動才能獲取充發(fā)散揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平獲取了較大提升。別的，學(xué)生還能夠夠透過體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動課中利用充分的光陰，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)、技術(shù)、技巧，加強(qiáng)其熟練性。這樣，有益于學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)秀地自我鍛煉意識和習(xí)慣，對參加其他體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生專心影響，還有益于提升學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動競賽儲備人才。體育授課反?。?）：體育課作為向?qū)W生教授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、組成必定的運(yùn)動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與潛力、提升身體健康水平的一種基本形式，其授課的形式與方法也同樣地不再擁有唯一性，所以改革體育課傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)是體育授課面對的一項(xiàng)首要任務(wù)。自己就體育課的授課有以下幾點(diǎn)感覺：一、重視體育課的準(zhǔn)備部分準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時防備心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的傷害。不同樣的體育項(xiàng)目對身心方面的要求也不同樣。傳統(tǒng)的體育授課模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的資料不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這類形式大多數(shù)是在教師的指揮下、依照必定的要求進(jìn)行的。這在必定程度上拘束了學(xué)生的思想與行動，對學(xué)生參加體育活動產(chǎn)生了必定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生能夠是把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運(yùn)用、能夠是把電視、影像等上方的優(yōu)秀資料搬到課堂、也能夠是自我依照已有經(jīng)驗(yàn)思想、加工、合成創(chuàng)立出新的資料。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織潛力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之連續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的體育習(xí)慣。別的開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有必定的空間，教師能夠設(shè)置問題情況，讓學(xué)生專心思想試圖回答以下問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)質(zhì)練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的互相關(guān)系，領(lǐng)悟成功的快樂，培育學(xué)生三思此后行的優(yōu)秀習(xí)慣。其他，自我表示調(diào)治情緒等方面的知識也能夠在開放式的準(zhǔn)備活動中，讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)操作過程中加以領(lǐng)悟、掌握、運(yùn)用。二、體育課基本部分能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性采用開放式的體育課模式就是認(rèn)可學(xué)生計(jì)在的差異、差異對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自我的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，令人人都有成就感，有益于學(xué)生進(jìn)行自我討論，學(xué)生依照教師的要求實(shí)時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反響授課信息，教師實(shí)時修正授課目標(biāo)，組成良性循環(huán)：教師擬定授課目的學(xué)生學(xué)練學(xué)生自我討論學(xué)練收效信息反響教師校正新的目標(biāo)。敬愛學(xué)生、相信學(xué)生、讓學(xué)生領(lǐng)悟成功，能加強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性。對學(xué)生予以必然，對學(xué)生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學(xué)生的必然（放手），他們就會在學(xué)練過程中努力戰(zhàn)勝碰到的困難，去仔細(xì)完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自我要學(xué)。自我的愛好、自我的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會有一種向上心理。在碰到困難挫折此后，他們會自我想方法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思慮，采用各種方法去解決問題，提升他們學(xué)習(xí)的專心性。三、不能夠小瞧的體育課的結(jié)束部分體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只若是有益于身、心放松的活動都能夠采用，游戲；快樂的公眾舞；互相按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自我置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賜予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都能夠讓學(xué)生采用。讓學(xué)生搜尋出最適合于自我的一種或幾種放松活動形式在不同樣的情況下采用，有益于他們在走出校門后運(yùn)用，為平生體育服務(wù)。體育授課反?。?）：體育新課程的推行，以自我的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培育合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時深刻地總結(jié)、研究授課活動。涉及到的授課思想、授課策略、授課流程、授課方法和授課反饋等。一、變換主角，成立新式的師生關(guān)系。教師是教育授課活動的絕對的聲威，不能是是授課過程的控制者，授課活動的組織者，教學(xué)資料的擬定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。新課程推行，用目標(biāo)引領(lǐng)資料要求我們成立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促使學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由教授者轉(zhuǎn)變成首席促使者，由管理者轉(zhuǎn)化為首席引導(dǎo)者，就務(wù)必在授課活動中，與學(xué)生成立同樣民主友善的關(guān)系，培育學(xué)生的優(yōu)秀的興趣和愛好，培育平生健康的意識和潛力！只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在體育活動中，不停認(rèn)識自我；加強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識開放的胸懷堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的顯現(xiàn)與交流。提升健康水平，提升生計(jì)質(zhì)量，促使學(xué)生發(fā)展。的教育目的。二、調(diào)整授課策略，改變授課方法。牢固成立健康第一的指導(dǎo)思想，以快樂授課為要旨，時辰都在想怎樣在體育授課中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提升學(xué)生的健康水平。依照新課程見解，授課由重知識教授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由一致規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整授課策略，改變授課方法，使其與課改理念高度一致，親近結(jié)合三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。傳統(tǒng)的體育授課是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以所有為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高要旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看作學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，第一，依照學(xué)生的體能和體育基本技術(shù)的差異，確定授課目的、安排授課資料，讓全體學(xué)生都有同樣參加體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的感情體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。體育授課反省（7）：學(xué)校教育改革給體育授課提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育授課很少思慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度寬泛偏低，不利于全面提升學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育授課改革勢在必行。本文依照個人多年體育授課實(shí)踐領(lǐng)悟，就初中體育授課目的、資料和方法提出了改革性介紹。一、體育授課的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育授課和課外體育活動組成。體育授課的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識技術(shù)的教授以及運(yùn)動授課，課外活動目標(biāo)是牢固課堂授課資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促使學(xué)生體格體能的完滿和發(fā)展，培育體育的情味、剛毅的意志和優(yōu)秀的社會感情，組成優(yōu)秀的人際關(guān)系。二、現(xiàn)行授課資料及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大多數(shù)。理論課十分抽象、深奧，而且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括行排隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同樣，要掌握同樣的授課資料，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。別的限于條件，體育實(shí)踐課受場所影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球授課要有很多的球與球場，遇暴風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課改正的任意性則更大。授課資料完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的搭頭課。三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二巔峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充分，充滿活力，爽朗好動，喜歡體育運(yùn)動及競賽以表現(xiàn)自我。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)治潛力差，所以動作笨拙、別扭、不靈便，而且簡單頭暈和疲倦，做事情經(jīng)?；㈩^蛇尾、有始無終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，而且愛表現(xiàn)自我來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并漸漸對身體形態(tài)產(chǎn)買賣識，開始討論別人和進(jìn)行自我討論，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不能打擊其自尊傷害其人格。四、游戲法授課是比較適合的方法體育課中使用游戲法，能夠激起學(xué)生運(yùn)動熱情；但當(dāng)學(xué)生很爽朗時上體育課，又務(wù)必集中其注意力并稍控制其激情，這時可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)很無聊無聊，可用游戲法進(jìn)行調(diào)治，如追趕跑練奔跑潛力、聽信號追趕跑練反響速度與動作速度，跳深與蛙跳的競賽練跳躍潛力，不同樣高度的橡皮筋可用來練阻擋跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。總之，推行素質(zhì)教育應(yīng)重申讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，擁有個性專長，推行游戲法授課則能很好地吸引學(xué)生，使他們感覺由于學(xué)校里有自我的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參加者，在共同的活動中能夠不停認(rèn)識自我，討論自我，提升欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)立美的潛力，能夠在快樂中鍛煉身體，培育優(yōu)秀的思想道德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推行游戲法授課，特別是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀組成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效授課方法促使學(xué)生全面發(fā)展。體育授課反?。?）：光陰過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育授課有1年了，我感覺授課真的不簡單，所要對付的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此上學(xué)期上過的一課三上總結(jié)一下。我上課的資料是《30米快速跑》，借著這堂課，以下的幾點(diǎn)，誠然可是從本課中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，但是確是整個授課課堂過程中的一個縮影。一、利用游戲競賽形式培育健康心態(tài)。游戲競賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，透過游戲授課能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛公眾和遵紀(jì)守紀(jì)等優(yōu)秀質(zhì)量。而這些優(yōu)秀質(zhì)量正是一個人健康心態(tài)的集中表現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜歡，也為教師睜高興理健康教育帶給了良機(jī)。比方，在本課的游戲競賽中，我采用了踩影子這個競爭性很強(qiáng)的游戲。一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失敗的組同學(xué)之間互相埋怨，致使受斥責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不能是影響了游戲授課的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的平和。這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教育學(xué)生個性是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲競賽的好處，正確對待比賽的成敗，責(zé)怪有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道解析造成失敗的原因，找出取勝的有益要素。最后使學(xué)生化沮喪為振奮，以專心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培育善于理解不測事件的潛力。任何人從事任何事情都不能能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會碰到一些困難和挫折，但是，當(dāng)碰到困難和挫折時候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在對付困難時的各種不同樣的潛力。有的學(xué)生在對付困難時經(jīng)常能夠?qū)崟r地自我解析問題，總結(jié)問題，此后自我想方法解決問題；但是也有學(xué)生經(jīng)常對付忽如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然，完妙驚慌失措，第一反響就是希望獲取別人或許老師的幫忙。這就是學(xué)生理解不測事實(shí)時候的潛力差異。而前者的學(xué)生正是一個優(yōu)秀的人所具備潛力。我所采用的授課資料是30米快速跑，很多同學(xué)在接觸這個項(xiàng)目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情，十分愿意參加到這個項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中去，但是當(dāng)我采用聽哨聲變方向快速跑的時候，有很多學(xué)生不能夠?qū)崟r變換方向，而且只能跟著其他學(xué)生進(jìn)行游戲。這樣不能是有的同學(xué)對游戲失去了信心，而且反響慢的同學(xué)在變換方向的時候很簡單和其他同學(xué)發(fā)生觸犯，造成必定的傷害。這樣，我將反響相對較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在不同樣的刺激下進(jìn)行不同樣決定的練習(xí)。最后透過加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生在必定程度上對理解不測事件的潛力都有了必定程度的提升。三、靈便運(yùn)用各種教法和學(xué)法。新課程重申授課過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在授課過程中要辦理好教授知識與培育潛力的關(guān)系，注意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生思疑、檢查、研究，在自主學(xué)習(xí)中培育獨(dú)立思慮潛力，研究學(xué)習(xí)中培育解決問題潛力，合作學(xué)習(xí)中提升合作交流的潛力?！?0米快速跑》一課，過去教師一般采用教授式授課法和學(xué)生屢次練習(xí)的方法來完成授課任務(wù)。當(dāng)前，在教法上我改用激趣法和激勵法進(jìn)行授課試一試，獲取了較好的收效。課前，激發(fā)學(xué)生模擬小兔跳，此后，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師部署的任務(wù)，為了連續(xù)學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花式跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生渺小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地恩賜表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和激勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不能是體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，對付學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育授課方法層見迭出，有情況授課法、愉快授課法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功授課法、創(chuàng)立思想法、興趣授課法等，從而改變單一的教授式授課方法，在授課實(shí)踐中在靈便運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。體育授課反?。?）：一。授課方案構(gòu)思：教育不是訓(xùn)練，是生活，是創(chuàng)新，現(xiàn)實(shí)的生活是教育資料的重要源泉，教育是現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)組成部分。中華民族是一個光榮的民族，革命長輩艱辛戰(zhàn)斗，創(chuàng)立了我們再生活。我們要繼承、弘揚(yáng)他們不怕苦的精神。結(jié)合我們的體育課，透過創(chuàng)立授課情境，選用了搶運(yùn)彈藥，使光榮傳統(tǒng)在體育課授課中獲取表現(xiàn)。本課主教材授課采用了互相研究法、試一試完滿法和競賽法，向來把教師放在導(dǎo)演的地址上，充發(fā)散揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自我追求解決問題和掌握動作技術(shù)的方法。搶運(yùn)彈藥技術(shù)的授課，重視對學(xué)生自學(xué)潛力的培育，讓他們在自學(xué)、討論、研究的基礎(chǔ)上，到達(dá)掌握知識技能和技巧的目的。在搶運(yùn)彈藥，創(chuàng)立了怎樣才能送得快送得穩(wěn)來啟示學(xué)生思想群策潛力，并在試一試中提升對問題的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生互相配合、互相協(xié)作的意識，使學(xué)生主體性獲取充發(fā)散揮，有益于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在授課中，重視知識的聯(lián)系性，加強(qiáng)學(xué)生對中國革命的認(rèn)識，浸透了德育，豐富知識，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。本課在授課中以情激人，陶冶情操，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。透過創(chuàng)立情況，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入主角，整個授課過程中，向來浸透了革命傳統(tǒng)教育和思想道德教育，使學(xué)生在認(rèn)識革命傳統(tǒng)的同時，激發(fā)學(xué)生對圓滿祖國的熱愛，做一個合格的中學(xué)生，發(fā)揮自我的聰穎才干為祖國建設(shè)服務(wù)。透過對《搶運(yùn)彈藥》的授課，培育學(xué)生熱愛勞動、敢于競爭、團(tuán)結(jié)合作的精神。透過激勵討論，使他們能夠不停地認(rèn)識自我、完滿自我和發(fā)展自我。二。。需要解決的問題1。較好的運(yùn)用游戲(踩踩貓)組織方法。2。怎樣有序的組織游戲，怎樣在游戲(蜘蛛爬行)的過程中連續(xù)隊(duì)形，順利的進(jìn)行活動。3。怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主采用蜘蛛爬行和過阻擋的最正確路子。4。學(xué)生的參加性和興趣性的提升。三。擬解決的方法1。踩踩貓的游戲重申不能夠用力踩，否則就算被踩。2。蜘蛛爬行的游戲時要連續(xù)隊(duì)形，否則每個在總成績上扣除5秒。3?；ハ嘌菔荆ハ嗉m正，互相解析，互相比較，互幫互助，找出最正確路子。4。激發(fā)興趣，依照七年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用競賽的方法，激發(fā)他們的斗志，加強(qiáng)運(yùn)動欲望，進(jìn)一步到達(dá)運(yùn)動的目的，完成教師的預(yù)期目標(biāo)。四。授課實(shí)錄1。導(dǎo)入老例l教師導(dǎo)入情況，引出問題l小游戲：踩踩貓l學(xué)生分組練習(xí)l教師討論2。游戲:：師：我們這天做一個游戲，各小組比一比，那一小組最好。生:討論。。師：同學(xué)們大家看過蜘蛛爬行嗎？生：看過。。師：我們做一個蜘蛛爬行的游戲。方法規(guī)則學(xué)生練習(xí)解析競賽綜合討論3。阻擋跑：師：力爭向上是我們的理想，成功是我們的目標(biāo)，剛剛玩了一個游戲，輸?shù)谋厝徊粴J佩，是不是。生：是師：下方老師再給你們一次機(jī)會。重新顯現(xiàn)自我。下方進(jìn)行一組阻擋跑生:討論，喝采游戲方法要求示范學(xué)生研究練習(xí)師生討論解析競賽發(fā)展討論3。結(jié)束部分l放松練習(xí)l綜合討論l下課五：授課流程課堂老例游戲(踩踩貓)蜘蛛賽跑阻擋跑(搶運(yùn)彈藥)享受運(yùn)動六：授課反省:課改的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我領(lǐng)悟到體育授課中出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象根源不在學(xué)生的身上，而在教師的資料和形式上。新體育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要，重視教師的變化，師生不再是某教材某資料的機(jī)械實(shí)踐者，應(yīng)用教材和資源來完滿人，培育人。所有以學(xué)生發(fā)展為本，這些才是體育課程的最后目標(biāo)。七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，好動、天真、爽朗是他們的本性，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，競爭意識十分強(qiáng)烈，游戲作為體育課的一種形式，寬泛合用于學(xué)生的練習(xí)，個性是低年級的學(xué)生，培育他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相競爭，互相提升的意識。在本課中，學(xué)生的參加性比較強(qiáng)，情緒高漲，發(fā)言專心思想矯捷，運(yùn)用分組抗衡法，極大的激勵學(xué)生的斗志，表現(xiàn)了一個少年自強(qiáng)不息，堅(jiān)毅拼搏的精神。以下是這節(jié)課較成功的地方:1。本節(jié)課的授課目的是提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性，柔韌性和矯捷性。我采用了蜘蛛爬行和搶運(yùn)彈藥的情境授課來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而到達(dá)運(yùn)動的功能和目的。七年級學(xué)生好動，但他們對過去的體育課其實(shí)不感興趣，究其原因，無論是我們的組織安排還是資料，都太富競技性和技術(shù)性，本節(jié)課以阻擋跑作為授課的主要資料，在授課中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生專心參加到運(yùn)動中來，透過游戲協(xié)助授課活動，鍛煉了學(xué)生的身體，激發(fā)了學(xué)生的思想，使他們獲取愉快的感情體驗(yàn)，同學(xué)之間組成了優(yōu)秀的合作關(guān)系，學(xué)生動了，快樂了，快樂了。2。怎樣在體育課堂授課中落實(shí)學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的主體地位是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個重要課題。在本案中，教師透過精心設(shè)計(jì)課的授課組織形式，巧妙運(yùn)用各種適合七年級學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲，科學(xué)運(yùn)用，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生的主體地位落實(shí)到授課的每一個環(huán)節(jié)，各處表現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)交融，從而獲取優(yōu)秀的教育授課收效。３。創(chuàng)立條件，帶給機(jī)會。學(xué)生是課堂的主體，課程資料務(wù)必與學(xué)生的知識、感神態(tài)度、價值觀相適應(yīng)。舊的課程資源走開了學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的感情體驗(yàn)，所以我創(chuàng)立了搶運(yùn)彈藥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。體育課堂授課中，對學(xué)生而言，場所器材是有限的，但思維創(chuàng)立是無量的，要上好一堂課，這就需要體育教師精選資料，以及依照現(xiàn)有的場所和器材開發(fā)新資料、新項(xiàng)目。本課利用欄架、海綿墊、標(biāo)槍、實(shí)心球等創(chuàng)編了項(xiàng)目分貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)，即豐富了授課資料，又進(jìn)行了愛國主義教育和培育了團(tuán)結(jié)合作的精神。不足地方：怎樣對付偶發(fā)事件。課堂授課環(huán)境其實(shí)不是一個封閉的空間，它會碰到各種要素的攪亂。剛開始上課的時候，有一學(xué)生突然不愉快請假。游戲踩踩貓是一對一的抗衡性游戲。這樣只能讓多出的那個同學(xué)充當(dāng)裁判，致使那個學(xué)生失去一次參加運(yùn)動的機(jī)會，看到其他同學(xué)驚喜若狂的玩，那個學(xué)生十分無望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與偶發(fā)事件遭到時，要善于沉穩(wěn)，以便從不測中獲取更大的收獲。體育授課反?。?0）：課改向我們體育教師提出了新的要求。在授課中要成立新的理念，真切做到以學(xué)生發(fā)展為本為了所有學(xué)生，為了學(xué)生的所有，所有為了學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳要素致使缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生很多，在技術(shù)要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時，常碰到同學(xué)嘲諷，所以這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕碰到同學(xué)的嘲諷，長此過去，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷漠的旁觀者，個性是體育課改的這天，此類問題更加突出。那么怎樣使這些同學(xué)象其他學(xué)生同樣能專心主動地投入到體育鍛煉中并獲取樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的這天要解決的問題。透過授課實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特別學(xué)生，這個目標(biāo)是必定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不僅胖個子又高，跑起步來挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說隨從隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常碰到小組同學(xué)的責(zé)怪及責(zé)怪，甚至碰到嘲諷。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是此后溜，摸底測試成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不專心活動？開始他不說，在我的啟示下，他才說：其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很費(fèi)力，又不美麗，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了。依照他的想法，我引誘說：無論誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不能能做得很好，再說對于你，重要的是參加、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就美麗了。老師相信你，你必定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。在此后的活動中我仔細(xì)搜尋該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)長久跑時他總是堅(jiān)持到底，無論和其他同學(xué)有多大的差異，向來堅(jiān)持終究。長此過去，在他的自信、剛毅下完成了和其他同樣的練習(xí)資料。在體育課上，我實(shí)時夸耀了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱情的掌聲，紛紛向他咨詢起來。老師的夸耀，同學(xué)的激勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很快樂，體育成績也有了相應(yīng)的提升。在上課時每一個人必定要戰(zhàn)勝心里的自卑心理，融入到公眾的大家庭之中，不懂不會的主動請教，屢次練習(xí)，同經(jīng)常于同學(xué)合作、交流?？傊?，在課堂上只要主動參加、專心練習(xí)，就必定能獲取快樂，獲取成功。一．課的構(gòu)思：培育學(xué)生自主學(xué)練潛力是當(dāng)前體育授課過程中推行《新課標(biāo)》的需要，也是表現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代授課思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，成立健康第一的指導(dǎo)思想。課以運(yùn)動技術(shù)社會適應(yīng)運(yùn)動參加心理健康為主要目標(biāo)，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。在授課的過程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的授課手段幫忙學(xué)生成立印象，直觀的體驗(yàn)和感覺，并先提出問題，讓學(xué)生自我搜尋解決問題的方法，培育學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思想及多樣性思想和自我的創(chuàng)新潛力。在動作技術(shù)組成過程中，采用了試一試，啟示，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對新動作有個整體的認(rèn)識，同時依照不同樣水平，讓學(xué)生自主采用協(xié)助練習(xí)，完滿技術(shù)的不同樣練習(xí)方法，使不一樣層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能夠拓展學(xué)生思想空間，超高出去那種授之以魚的被動授課模式，更好地貫徹授之以漁的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會貫穿交融。透過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培育了學(xué)生的優(yōu)秀的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。二。授課過程：準(zhǔn)備：在課的開始部分，采用了創(chuàng)新公眾性游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的授課方法，讓學(xué)生動腦思慮，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情況導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參加精神。培育高尚的思想道德?；举Y料：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中授課手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟示式授課，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于試一試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點(diǎn)撥，引誘，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思慮，自主活動，自主創(chuàng)立，自我管理的活動方式，同時心理也獲取了快樂的體驗(yàn)。在游戲授課中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，透過競賽，帶給了自我表現(xiàn)的機(jī)會，啟示學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的反響性和矯捷性。其次，透過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。3。結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我討論、互相討論中結(jié)束。由于體育課多數(shù)是在室外進(jìn)行，組織授課的目的就是要消除各種攪亂，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成授課任務(wù)。只有合理而周密地組織授課，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育授課過程的順利進(jìn)行。所以，組織授課是上好體育課的重點(diǎn)。在授課過程中，教師、學(xué)生、教材三者透過復(fù)雜的互相作用，使學(xué)生成為一個動向的一致過程。在這一過程中，教師采用必定的組織授課形式來完成必定的授課任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的教和學(xué)生的學(xué)的目的。但是，教無定法，任何授課方法和組織形式都是依照必定的授課資料和授課對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織授課、更好地為授課服務(wù)呢？一、依照體育課的特點(diǎn)組織授課在初一體育授課中，教師要依照體育課是透過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思想活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技術(shù)和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，卓有收效地組織授課。抓好體育課堂老例的組織授課。體育課堂老例是規(guī)范體育課必要條件，教師務(wù)必嚴(yán)格仔細(xì)，百折不撓地抓好體育課老例教育。特別是要抓好會集整隊(duì)、衣飾、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場所器材的部署與整理等老例訓(xùn)練與教育。在授課中，教師要嚴(yán)格要求、屢次訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織授課。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分授課資料和學(xué)生情緒各不同樣。所以，授課中要靈便地組織授課，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生部署好場所器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織授課個性重要，由于體育課前，學(xué)生大多數(shù)在操場進(jìn)步行各種活動，他所注意觀察的對象目標(biāo)很多，思想比較活躍，注意力比較分別。所以在組織課堂授課前，采用興趣游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們愉悅的情緒牢固下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力爭做精講多練，語言生動，其實(shí)不停改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同樣形式的分組練習(xí)等，提升學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易廢弛，此時教師的組織授課更不能夠忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，持續(xù)學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。二、依照教材特點(diǎn)組織授課同一教材的組織授課。在體育課中，同一教材在不同樣課時重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級的實(shí)心球扔擲的授課，第一次課的要求是教會學(xué)生扔擲方法。第二次則要修業(yè)生初步掌握扔擲方法，透過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握扔擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提升，最后到達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，若是每次都采用同樣的組織授課方法，學(xué)生自然會感覺無聊無味而分散注意力。不同樣教材的組織授課有其不同樣的特點(diǎn)。所以，教師在授課與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的如出一轍的組織授課形式，變學(xué)生被動的理解為主動的學(xué)習(xí)，從而充發(fā)散揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)立性，提升授課收效。如田徑教材的跑，教師能夠充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增添教材的興趣性。三、依照學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織授課依照學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意光陰短、愉悅過程和沒心注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模擬、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同樣的。授課中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織授課。合理安排授課資料。由于學(xué)生注意力在課的前半部到達(dá)巔峰，意志力在課的中后部到達(dá)巔峰，情緒則在課的后半部到達(dá)巔峰。依照這一特點(diǎn)，教師在組織授課中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有益于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的資料，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和協(xié)助教材的搭配，特別抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織授課，以提升授課收效，靈便動用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，在授課中，教師的組織授課要盡量表現(xiàn)在奇異、活的原則，采用多種多樣的，生動爽朗的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以加強(qiáng)授課的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的連結(jié)，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、古板、單一，且簡單出現(xiàn)紛亂的情況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行連結(jié)，即會使學(xué)生感覺奇異，又會使授課活而不亂，順利過渡。同時，教師在授課中充發(fā)散揮手勢、眼神、語言的作用，既用手勢指揮、眼神表示，語言激勵組織方法。手勢、眼神擁有無聲的語言，更擁有其他組織方法不能取代的作用?？傊?，教師在授課中要依照詳盡情況，靈便運(yùn)用組織方法。保證授課過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)授課目的。教育是知識創(chuàng)新，教授和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新人才的搖籃。因此可知，讓課堂充滿創(chuàng)立力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。務(wù)必著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)質(zhì)出發(fā)，下方略談下我的一節(jié)初一籃球課。一、授課目的：一個籃球讓學(xué)生領(lǐng)悟到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，培育學(xué)生一生體育鍛煉的目標(biāo)二、學(xué)生解析：我這節(jié)課授課的是初一年級12班42位同學(xué)，他們比較好動，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)專心性高，興趣簡單培育。他們的目標(biāo)同樣：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自我的專長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知潛力等個方面都有所不同樣，這給授課帶來了必定的難度。二、上課流程：1、介紹學(xué)習(xí)資料，提出詳盡要求2、以繩練跳跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，透過以繩連跳使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的授課氣氛，學(xué)生分成若干小組，以競賽的形式，使學(xué)生到達(dá)練跳的目的，這樣既可收到優(yōu)秀的授課較果，又可促使學(xué)生身心的發(fā)展，提升學(xué)生的彈跳潛力，矯捷性、協(xié)調(diào)性等，別的，以繩練跳就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交織的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿越交織跳、公眾跳等。讓學(xué)生自由采用，盡興發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，培育學(xué)生的創(chuàng)立力，確實(shí)的可行的路子。3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的張開自我的想象和個人潛力，自我去練習(xí)，互相競賽，專心創(chuàng)新。4、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞阻擋物、運(yùn)球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動了學(xué)生的用心性，目的是培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。5、授課競賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生顯現(xiàn)才能的時辰，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課資料。三、本節(jié)課的反?。阂勒粘跻粚W(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)資料。只適用形式多樣的授課方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，若是你讓學(xué)生在那處長光陰集中練拍球，他也會覺得無聊的，注意力也不會集中起來，影響授課的收效。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參加到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模擬我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：授課藝術(shù)的本職不在于教授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、激勵。我這節(jié)課就是要透過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主若是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提升控球潛力，在課的最后安排了授課競賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提升實(shí)質(zhì)運(yùn)用的潛力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和收效。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很快樂，我感覺這是對一節(jié)好的體育課的最好的討論。原因是他們在這節(jié)課里透過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈便的授課方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的專心性十分高，在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培育了團(tuán)隊(duì)合作的精神?？傊?，作為教師我們應(yīng)在授課推行的過程中，著眼學(xué)生，抓住授課的契機(jī)，以啟智激勵學(xué)生主動思想的專心性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去搜尋、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。辦公室分來了兩個剛從大學(xué)畢業(yè)的年青人，長得都很精神，胖點(diǎn)的看起來很聰慧的樣子，和大家打招呼時兩只不大的眼睛滴溜亂轉(zhuǎn)，瘦子一副樸素樸素模樣，面對老師傅只有局促不安的搓著雙手嘿嘿笑。單位是一個老企業(yè)，主要負(fù)責(zé)土地規(guī)劃工作，朝九晚五的生活就像時鐘上的擺針，不停重復(fù)同樣的動作。兩個年青人的到來，給原來“冷冷清清”的辦公室?guī)砹嘶盍突盍Α?/p>

胖子姓李，瘦子姓張，為便于區(qū)分，我們臨時稱呼他們胖子、瘦子。為了表示對新人的歡迎，辦公室負(fù)責(zé)人周主任宣布：今晚他請客，去縣里最好的飯館擺一桌，為小李和小張接風(fēng)，聽到這個信息，整個辦公室一片叫好聲音。辦公室原來有十個人，其中兩個人由于工作需要，調(diào)去了市里，現(xiàn)在又分配來兩個，人員又和以前同樣。還沒等到下班時間，大家就按耐不住了。架不住大家伙的一再煽動，周主任宣布;提前下班，去飯館。于是，十個人浩浩蕩蕩的向飯館走去。胖子會說也能喝，端著酒杯，叔叔阿姨、哥哥姐姐的叫著，而且舉杯后都是仰起脖子一口下肚，面對他的熱情，沒有人拒絕。此時的胖子大有一副左右逢源架勢。酒桌上，瘦子依舊靦腆，沒有主動和大家去舉杯，而是擔(dān)當(dāng)起了“服務(wù)員”的角色，不停的給給這個添茶、給那個倒酒，大家憂如也默許了他的服務(wù)工作，都忙著劃拳、喝酒，而胖子由于能說會道顯然成為了今天酒桌上的主角。酒過三巡、菜過五味，大家也漸漸的有了醉意?？粗鵀榇蠹曳?wù)的瘦子周主任說：小張啊，別忙了，來和大家一起喝一杯吧!放下了手中的茶壺，瘦子給自己到了滿滿的一大杯酒，雙手端起酒杯紅著臉說：我也不太會說話，這杯酒我敬大家，請大家放心，此后我必然會好好工作的，感謝你們，說完將杯中的酒一飲而盡?？粗蚝染七^快被嗆咳嗽的瘦子，周主任不由心生同情之情，不由的想起自己當(dāng)年參加工作時的靦腆、少話，不會討好領(lǐng)導(dǎo)，只知道扎實(shí)工作、誠摯待人，從沒有在工作和生活中去耍小聰穎。不知道瘦子是不是也和我同樣哪?年青人適應(yīng)能力都很強(qiáng)，很快融入到工作之中，而且干的有聲有色。日子就這樣在平凡中過著。平凡生活的改變是在三個月后。一天，周主任從市里開會回來后告訴大家一個信息：組織部門近期要到縣里觀察，選派年青干部去基層鍛煉，鍛煉時間為三年，地址是下轄的幾個貧困鄉(xiāng)，主要工作是協(xié)助鄉(xiāng)里改變貧困容顏，觀察對象為近期分配來的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。對于辦公室而言，近期分配的應(yīng)屆畢業(yè)生只有胖子和瘦子兩個人了。瘦子憂如對這事其實(shí)不在意，而胖子就沒有這么沉穩(wěn)了。幾個月下來，他已經(jīng)適應(yīng)了辦公室一張報紙一杯茶、熬到時間就回家的生活，何況說還有不菲的薪水收入。這萬一要分配到荒僻的貧困鄉(xiāng)工作，沒水沒電、交通不便，而且一呆就是三年，太可怕了。想到這里，胖子決定，主動出擊，去找周主任，提出一些困難，希望能夠留在辦公室，不用去下基層。開門后，看見拎著煙酒水果的胖子，周主任并沒有感覺驚異，憂如早就想到他會來，進(jìn)屋后，胖子沒有過多的客氣，直接向周主任說了然來意，看著胖子期盼的眼神，周主任心里可謂是五味雜陳。原來是想利用此次基層鍛煉的機(jī)會，讓這些新分配的大學(xué)生能夠有所提升，但這孩子卻拈輕怕重，不愿吃苦，只想過安閑的生活。哎!也罷，人各有志嘛!市里組織部門的觀察組走了，這時期沒有找胖子發(fā)言，他一顆懸著的心終于放下了。哈哈，終于能夠不用去貧困山區(qū)受罪了。此次多虧我未雨綢繆，提前做好了準(zhǔn)備。胖子是越想越愉悅。瘦子走了，去了貧困鄉(xiāng)，時期胖子他們不時的能夠聽聞一些瘦子在鄉(xiāng)里“奮斗圖強(qiáng)”的信息。凡是聽到這些信息，胖子都會暗自有幸自己的決定是正確的。光陰荏苒，片刻間兩年過去了，那是一個毛毛雨蒙蒙的清晨，胖子嘴里哼唱著不有名的小曲，“一搖三晃”的到達(dá)辦公室門口，一個熟悉的身影進(jìn)入他的視線，那不是瘦子嗎，怎么這么早就去了局長辦公室，莫不是受不了基層的苦，去找局長再調(diào)回來。一上午胖子腦子里都在想著瘦子，有嘲諷、有嘲諷、還有一點(diǎn)點(diǎn)的擔(dān)憂。嘲諷他“一蹶不振”受不了基層的苦，又“逃”回來了。嘲諷他不知“天高地厚”跑去基層參加所謂的鍛煉。擔(dān)憂瘦子回來后會不會對自己不利。胖子啥也沒有干，就這樣“心里不安”的度過了煎熬的半天。兩年來，瘦子在鄉(xiāng)里沒有白忙活，不但走遍了他去的那個鄉(xiāng)里每一個角落，而且利用自己在大學(xué)時期學(xué)習(xí)的農(nóng)業(yè)知識，結(jié)合水土情況，找到了最合適合地栽種的經(jīng)濟(jì)作物，同時還聯(lián)系了大學(xué)時的老師，幫助解決了農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、后期銷路等問題，當(dāng)年年終就收