陽光的疤痕(對(duì)比手法)分析課件

奮斗的號(hào)角已經(jīng)吹響夢(mèng)想的風(fēng)帆早已啟航賜予我生命的父母賦予我智慧的師長(zhǎng)我們選擇了大海定會(huì)乘風(fēng)破浪我們選擇了藍(lán)天就會(huì)展翅翱翔我們打點(diǎn)行裝背負(fù)老師的囑托父母的期望承載必勝的信念母校的榮光沸騰的熱血在心中蕩漾無窮的勇氣在胸中高漲中考沖刺讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀舍我其誰讓雄心與智慧在六月閃光我要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想我要鑄就我的輝煌七班必勝！三中必勝！中考沖刺舍我其誰承載必勝的信念中考沖刺舍我其誰1

題欲巧解先得法精雕細(xì)琢練表達(dá)

------中考語文現(xiàn)代文閱讀系列指導(dǎo)前郭三中齊麗

2中考信息鏈接：(2008----2011年）篇目及作者：《會(huì)唱歌的火爐》遲子建2008年《最憶母親裹粽時(shí)》趙寧生《父親為我念書》方竹2009年《鳥瞰地平線》趙麗宏2010年《當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候》秦文君2011年選文及主題特點(diǎn)：以敘事散文為主流。生活氣息濃郁，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，難度適中，文章的主題涉及的是“童年的回憶”“親情”、“成長(zhǎng)感悟”等，都與我們的生活密切相關(guān)。內(nèi)容上能讀懂，情感上能接受，作答時(shí)有話可說，有情可抒，有理可悟。試題題型和范圍：基礎(chǔ)知識(shí)、詞語分析、內(nèi)容理解、主題探究、語段分析、寫作手法、拓展延伸等。考查重點(diǎn)及方向：注重語文特點(diǎn)；彰顯漢語言文字的魅力；中考信息鏈接：(2008----2013

題型歸類梳理：

基礎(chǔ)知識(shí)類語言賞析類布局謀篇類寫作手法類主題探究類拓展延伸類題型歸4演練平臺(tái)：《當(dāng)向日葵會(huì)跳舞的時(shí)候》《最憶母親裹粽時(shí)》《父親為我念書》《年的顏色》《右腿的疼痛》《一段路，三個(gè)人》《底層情緣》《25萬雙鞋墊》《最是滄桑起風(fēng)情》《母親的書》《廣場(chǎng)上彈吉他的弟弟》《在天堂門口》演練平臺(tái)：5

訓(xùn)練反饋信息：

“主題不明晰方法不得當(dāng)表達(dá)不過關(guān)語言欠文采”1、表達(dá)不夠流暢，語言組織不到位，詞語表意不明，前后不搭配，不連貫，缺乏層次性，文采欠佳。2、篩選、概括文章的能力有待于進(jìn)一步特高。3、延伸題型的閱讀“另起爐灶”，不能結(jié)合文章中心去閱讀，偏離主題，缺乏有創(chuàng)意的個(gè)性閱讀感受。訓(xùn)6

題型歸類梳理：

基礎(chǔ)知識(shí)類語言賞析類布局謀篇類

寫作手法類

主題探究類

拓展延伸類題型歸7

敘事散文閱讀導(dǎo)引

一、初讀感知文題入手提出質(zhì)疑二、精讀全文梳理脈絡(luò)概括主題三、深讀文章仔細(xì)審題內(nèi)容探究四、個(gè)性解讀情感共鳴創(chuàng)意作答第一課時(shí)第二課時(shí)中心主題：毒辣陽光傷在身最是艱苦煉品性記憶風(fēng)景銘于心唯有親歷懂珍惜范佳祺

陽光疤痕是年少時(shí)勛章風(fēng)雨印證乃人生中獎(jiǎng)狀萬華曾

敘事散文閱讀導(dǎo)引第一課8（四）寫作手法類：

景物描寫和人物描寫(評(píng)析人物形象)的方法和作用？文章在塑造人物或是敘事時(shí)用了怎樣的寫作手法？有什么作用？

（四）寫作手法類：9環(huán)境（景物）描寫的作用:1.交代人物活動(dòng)的環(huán)境。（這是最基本的一點(diǎn)）2.烘托人物的情感和思想或是烘托被描寫事物的某種特點(diǎn)。3.渲染一種特定的氛圍。4.推動(dòng)故事發(fā)展（引出下文等）。5.為下文敘事作鋪墊。6.奠定全文的感情基調(diào)。環(huán)境（景物）描寫的作用:10閱讀方法：如何閱讀分析出景物描寫的作用？1、找準(zhǔn)對(duì)象2、對(duì)象特點(diǎn)3、理清關(guān)聯(lián)4、印證作答夏日陽光炙熱酷熱威力極大（烘托、渲染)我和父親在這烈日下勞作（鋪墊）通觀全文結(jié)合主題組織語言作答閱讀方法：如何閱讀分析出景物描寫的作用？夏日陽光11環(huán)境描寫的作用：一、交代了作者所在地點(diǎn)和周圍環(huán)境，體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)天氣十分炎熱，渲染了炎熱的天氣與氣氛，讓讀者有身臨其境之感。奠定了全文的感情基調(diào)。二、選取典型的景物的細(xì)致描寫，烘托早晨陽光的威力，為下文寫我與父親在烈日下勞作做鋪墊，渲染炙熱的氛圍。三：交代人物活動(dòng)的環(huán)境；烘托被描寫事物非常熱，周圍溫度高的特點(diǎn)，渲染一種特定的炎熱氛圍；為下文做鋪墊。

環(huán)境描寫的作用：12閱讀策略寫作手法對(duì)比襯托欲揚(yáng)先抑象征借物喻人托物言志托物寓意正側(cè)結(jié)合借景抒情……閱讀策略13常見的寫作手法及作用：襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。對(duì)比：通過比較，突出人或事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)-------的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。。。。。。。常見的寫作手法及作用：14完美創(chuàng)意表達(dá)：一、對(duì)比。借父親的表現(xiàn)對(duì)比出我無法忍受炎熱的天氣，突出了我的嬌嫩，不愿吃苦。以及父親的吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。這樣也進(jìn)一步表現(xiàn)了文章的主題。二、對(duì)比。將父親嫻熟的技能和堅(jiān)強(qiáng)的性格與我初出茅廬、經(jīng)不起太陽的炙烤而嬌嫩和怕吃苦進(jìn)行鮮明對(duì)比，突出表現(xiàn)父親的堅(jiān)強(qiáng)的男子漢形象。

三、對(duì)比。作者以自己在田中的嬌氣、怕吃苦、厭煩以及無聊的態(tài)度和父親對(duì)干農(nóng)活時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞和勤奮、愛田地的態(tài)度進(jìn)行鮮明對(duì)比，突出了父親吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

完美創(chuàng)意表達(dá)：15閱讀方法：如何閱讀分析出對(duì)比寫法的作用：1、找出作對(duì)比的兩個(gè)人（或事物）2、分析人物在對(duì)比中的形象或性格品質(zhì)（事物特點(diǎn)）3、組織語言作答閱讀方法：如何閱讀分析出對(duì)比寫法的作用：16（五）主題探究類：1、文章標(biāo)題的含義及作用。2、關(guān)鍵性語句的理解給出關(guān)鍵性語句或是從全文的角度讓你體會(huì)作者的豐富情感。對(duì)文章關(guān)鍵性語句、富有哲理性的語句、突出文章中心的句段的深入理解、感悟、思考、啟示。（五）主題探究類：17第6題：關(guān)鍵性語句的理解：

第一句表明作者對(duì)未來的迷茫、無助。第二句話表達(dá)作者對(duì)父親的敬佩和堅(jiān)忍不拔的贊嘆。我體會(huì)到了是陽光使作者逐漸成長(zhǎng)與成熟，使作者逐漸堅(jiān)定清醒。王紫瑜不足：只限于表層含義不能結(jié)合關(guān)鍵詞或內(nèi)容；對(duì)文章主題挖掘的不深刻，偏離主題。第6題：關(guān)鍵性語句的理解：不足：只限于表層含義不能結(jié)合關(guān)鍵18閱讀方法：對(duì)文章關(guān)鍵性語句的理解、體會(huì)、感悟

既要里理解表層含義，還要理解深層含義。1、抓關(guān)鍵詞且分析含義：2、聯(lián)系上下文，閱讀相關(guān)語段：3、聯(lián)系主題：4、聯(lián)系作者情感態(tài)度變化：組織語言清晰作答

恐慌、悲哀；羞愧第4段第14段嬌嫩、怕吃苦到堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)閱讀方法：對(duì)文章關(guān)鍵性語句的理解、體會(huì)、感悟恐慌、悲哀19完美表達(dá)：

第一句表達(dá)了作者對(duì)自己未來可能成為農(nóng)民的不甘、恐慌、害怕與悲哀；第二句表達(dá)了作者對(duì)自己曾經(jīng)因逃避困難和嬌嫩感到羞愧和自責(zé)。作者在困難面前由一個(gè)嬌嫩、怕吃苦逐漸變成了堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)的人。趙俞喬

完美表達(dá)：20第一句表達(dá)了作者不希望自己未來和父親一樣的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)自己未來生活的擔(dān)憂和恐慌；第二句表達(dá)了自己對(duì)父親的敬佩和自己曾經(jīng)抱怨生活太苦太累的慚愧與反思，希望自己以后也會(huì)像父親一樣堅(jiān)韌、不怕吃苦。我深深體會(huì)到了：作者從開始對(duì)勞作的無奈、抱怨，甚至是對(duì)這種生活的厭惡，最后變成了對(duì)生活的渴望和熱愛，希望自己多年后剛強(qiáng)，敢于吃苦。敢于面對(duì)生活中的而一切磨難。作者對(duì)”陽光”不再是懼怕，而是充滿期待的去面對(duì)，將此段經(jīng)歷作為自己以后生活的借鑒和財(cái)富，進(jìn)而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)以后的生活。

第一句表達(dá)了作者不希望自己未來和父親一樣21文章標(biāo)題含義及好處：含義：是文章的眼睛，揭示或暗示主旨，含義深刻豐富。好處：1、“文眼”2、點(diǎn)明主題3、設(shè)懸念4、一語雙關(guān)【有象征意義；文章線索；運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用】生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。

文章標(biāo)題含義及好處：22閱讀方法：如何理解文章的標(biāo)題？1、明確標(biāo)題本義2、理解標(biāo)題語境義：聯(lián)系點(diǎn)題的句子；標(biāo)題和主題的關(guān)系3、探究標(biāo)題中心義：一語雙關(guān)透過表象善于聯(lián)想，深層挖掘標(biāo)題的深意4、精煉語言整合作答

含義大于作用二者相得益彰

閱讀方法：如何理解文章的標(biāo)題？23（六）拓展延伸類：

結(jié)合生活實(shí)際和生活體驗(yàn)延伸到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，談?wù)劔@得了獨(dú)特情感體驗(yàn)和感悟是什么？哪一點(diǎn)引發(fā)你的情感共鳴？最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)談切身感受？哪一點(diǎn)引發(fā)了你的人生思考談感悟？（六）拓展延伸類：24閱讀方法：延伸拓展類

要求：聯(lián)系文章內(nèi)容，從不同的角度（如主題、具體語句、具體情節(jié)、具體形象）談。面不宜太寬，最好抓住其中的一個(gè)方面或一點(diǎn)，這樣更能寫出自己的創(chuàng)意閱讀，這樣也才能更深入。方法：先敘述自己的生活經(jīng)歷，再用抒情和議論的表達(dá)方式在原文閱讀的基礎(chǔ)上（緊扣中心）有創(chuàng)意的表達(dá)。還要注重語言的條理清晰，還要有富有文采。

語言精彩真情流露巧用修辭恰當(dāng)點(diǎn)綴閱讀方法：延伸拓展類語言精彩真情流露25閱讀與寫作鏈接：小組交流：通過對(duì)文章的閱讀分析，說一說這篇文章在寫作上有哪些值得借鑒的地方？閱讀與寫作鏈接：26閱讀方法歌訣：緊扣中心不離文全面具體條理清方法得當(dāng)靈活用精雕細(xì)琢須功夫修辭名言與詩(shī)詞富有文采貫長(zhǎng)虹

學(xué)習(xí)有法循規(guī)律思而有得方提高閱讀方法歌訣：27奮斗的號(hào)角已經(jīng)吹響夢(mèng)想的風(fēng)帆早已啟航賜予我生命的父母賦予我智慧的師長(zhǎng)我們選擇了大海定會(huì)乘風(fēng)破浪我們選擇了藍(lán)天就會(huì)展翅翱翔我們打點(diǎn)行裝背負(fù)老師的囑托父母的期望承載必勝的信念母校的榮光沸騰的熱血在心中蕩漾無窮的勇氣在胸中高漲中考沖刺讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀舍我其誰讓雄心與智慧在六月閃光我要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想我要鑄就我的輝煌七班必勝！三中必勝！中考沖刺舍我其誰承載必勝的信念中考沖刺舍我其誰28

題欲巧解先得法精雕細(xì)琢練表達(dá)

------中考語文現(xiàn)代文閱讀系列指導(dǎo)前郭三中齊麗

29中考信息鏈接：(2008----2011年）篇目及作者：《會(huì)唱歌的火爐》遲子建2008年《最憶母親裹粽時(shí)》趙寧生《父親為我念書》方竹2009年《鳥瞰地平線》趙麗宏2010年《當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候》秦文君2011年選文及主題特點(diǎn)：以敘事散文為主流。生活氣息濃郁，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，難度適中，文章的主題涉及的是“童年的回憶”“親情”、“成長(zhǎng)感悟”等，都與我們的生活密切相關(guān)。內(nèi)容上能讀懂，情感上能接受，作答時(shí)有話可說，有情可抒，有理可悟。試題題型和范圍：基礎(chǔ)知識(shí)、詞語分析、內(nèi)容理解、主題探究、語段分析、寫作手法、拓展延伸等?？疾橹攸c(diǎn)及方向：注重語文特點(diǎn)；彰顯漢語言文字的魅力；中考信息鏈接：(2008----20130

題型歸類梳理：

基礎(chǔ)知識(shí)類語言賞析類布局謀篇類寫作手法類主題探究類拓展延伸類題型歸31演練平臺(tái)：《當(dāng)向日葵會(huì)跳舞的時(shí)候》《最憶母親裹粽時(shí)》《父親為我念書》《年的顏色》《右腿的疼痛》《一段路，三個(gè)人》《底層情緣》《25萬雙鞋墊》《最是滄桑起風(fēng)情》《母親的書》《廣場(chǎng)上彈吉他的弟弟》《在天堂門口》演練平臺(tái)：32

訓(xùn)練反饋信息：

“主題不明晰方法不得當(dāng)表達(dá)不過關(guān)語言欠文采”1、表達(dá)不夠流暢，語言組織不到位，詞語表意不明，前后不搭配，不連貫，缺乏層次性，文采欠佳。2、篩選、概括文章的能力有待于進(jìn)一步特高。3、延伸題型的閱讀“另起爐灶”，不能結(jié)合文章中心去閱讀，偏離主題，缺乏有創(chuàng)意的個(gè)性閱讀感受。訓(xùn)33

題型歸類梳理：

基礎(chǔ)知識(shí)類語言賞析類布局謀篇類

寫作手法類

主題探究類

拓展延伸類題型歸34

敘事散文閱讀導(dǎo)引

一、初讀感知文題入手提出質(zhì)疑二、精讀全文梳理脈絡(luò)概括主題三、深讀文章仔細(xì)審題內(nèi)容探究四、個(gè)性解讀情感共鳴創(chuàng)意作答第一課時(shí)第二課時(shí)中心主題：毒辣陽光傷在身最是艱苦煉品性記憶風(fēng)景銘于心唯有親歷懂珍惜范佳祺

陽光疤痕是年少時(shí)勛章風(fēng)雨印證乃人生中獎(jiǎng)狀萬華曾

敘事散文閱讀導(dǎo)引第一課35（四）寫作手法類：

景物描寫和人物描寫(評(píng)析人物形象)的方法和作用？文章在塑造人物或是敘事時(shí)用了怎樣的寫作手法？有什么作用？

（四）寫作手法類：36環(huán)境（景物）描寫的作用:1.交代人物活動(dòng)的環(huán)境。（這是最基本的一點(diǎn)）2.烘托人物的情感和思想或是烘托被描寫事物的某種特點(diǎn)。3.渲染一種特定的氛圍。4.推動(dòng)故事發(fā)展（引出下文等）。5.為下文敘事作鋪墊。6.奠定全文的感情基調(diào)。環(huán)境（景物）描寫的作用:37閱讀方法：如何閱讀分析出景物描寫的作用？1、找準(zhǔn)對(duì)象2、對(duì)象特點(diǎn)3、理清關(guān)聯(lián)4、印證作答夏日陽光炙熱酷熱威力極大（烘托、渲染)我和父親在這烈日下勞作（鋪墊）通觀全文結(jié)合主題組織語言作答閱讀方法：如何閱讀分析出景物描寫的作用？夏日陽光38環(huán)境描寫的作用：一、交代了作者所在地點(diǎn)和周圍環(huán)境，體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)天氣十分炎熱，渲染了炎熱的天氣與氣氛，讓讀者有身臨其境之感。奠定了全文的感情基調(diào)。二、選取典型的景物的細(xì)致描寫，烘托早晨陽光的威力，為下文寫我與父親在烈日下勞作做鋪墊，渲染炙熱的氛圍。三：交代人物活動(dòng)的環(huán)境；烘托被描寫事物非常熱，周圍溫度高的特點(diǎn)，渲染一種特定的炎熱氛圍；為下文做鋪墊。

環(huán)境描寫的作用：39閱讀策略寫作手法對(duì)比襯托欲揚(yáng)先抑象征借物喻人托物言志托物寓意正側(cè)結(jié)合借景抒情……閱讀策略40常見的寫作手法及作用：襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。對(duì)比：通過比較，突出人或事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)-------的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。。。。。。。常見的寫作手法及作用：41完美創(chuàng)意表達(dá)：一、對(duì)比。借父親的表現(xiàn)對(duì)比出我無法忍受炎熱的天氣，突出了我的嬌嫩，不愿吃苦。以及父親的吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。這樣也進(jìn)一步表現(xiàn)了文章的主題。二、對(duì)比。將父親嫻熟的技能和堅(jiān)強(qiáng)的性格與我初出茅廬、經(jīng)不起太陽的炙烤而嬌嫩和怕吃苦進(jìn)行鮮明對(duì)比，突出表現(xiàn)父親的堅(jiān)強(qiáng)的男子漢形象。

三、對(duì)比。作者以自己在田中的嬌氣、怕吃苦、厭煩以及無聊的態(tài)度和父親對(duì)干農(nóng)活時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞和勤奮、愛田地的態(tài)度進(jìn)行鮮明對(duì)比，突出了父親吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

完美創(chuàng)意表達(dá)：42閱讀方法：如何閱讀分析出對(duì)比寫法的作用：1、找出作對(duì)比的兩個(gè)人（或事物）2、分析人物在對(duì)比中的形象或性格品質(zhì)（事物特點(diǎn)）3、組織語言作答閱讀方法：如何閱讀分析出對(duì)比寫法的作用：43（五）主題探究類：1、文章標(biāo)題的含義及作用。2、關(guān)鍵性語句的理解給出關(guān)鍵性語句或是從全文的角度讓你體會(huì)作者的豐富情感。對(duì)文章關(guān)鍵性語句、富有哲理性的語句、突出文章中心的句段的深入理解、感悟、思考、啟示。（五）主題探究類：44第6題：關(guān)鍵性語句的理解：

第一句表明作者對(duì)未來的迷茫、無助。第二句話表達(dá)作者對(duì)父親的敬佩和堅(jiān)忍不拔的贊嘆。我體會(huì)到了是陽光使作者逐漸成長(zhǎng)與成熟，使作者逐漸堅(jiān)定清醒。王紫瑜不足：只限于表層含義不能結(jié)合關(guān)鍵詞或內(nèi)容；對(duì)文章主題挖掘的不深刻，偏離主題。第6題：關(guān)鍵性語句的理解：不足：只限于表層含義不能結(jié)合關(guān)鍵45閱讀方法：對(duì)文章關(guān)鍵性語句的理解、體會(huì)、感悟

既要里理解表層含義，還要理解深層含義。1、抓關(guān)鍵詞且分析含義：2、聯(lián)系上下文，閱讀相關(guān)語段：3、聯(lián)系主題：4、聯(lián)系作者情感態(tài)度變化：組織語言清晰作答

恐慌、悲哀；羞愧第4段第14段嬌嫩、怕吃苦到堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)閱讀方法：對(duì)文章關(guān)鍵性語句的理解、體會(huì)、感悟恐慌、悲哀46完美表達(dá)：

第一句表達(dá)了作者對(duì)自己未來可能成為農(nóng)民的不甘、恐慌、害怕與悲哀；第二句表達(dá)了作者對(duì)自己曾經(jīng)因逃避困難和嬌嫩感到羞愧和自責(zé)。作者在困難面前由一個(gè)嬌嫩、怕吃苦逐漸變成了堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)的人。趙俞喬

完美表達(dá)：47第一句表達(dá)了作者不希望自己未來和父親一樣的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)自己未來生活的擔(dān)憂和恐慌；第二句表達(dá)了自己對(duì)父親的敬佩和自己曾經(jīng)抱怨生活太苦太累的慚愧與反思，希望自己以后也會(huì)像父親一樣堅(jiān)韌、不怕吃苦。我深深體會(huì)到了：作者從開始對(duì)勞作的無奈、抱怨，甚至是對(duì)這種生活的厭惡，最后變成了對(duì)生活的渴望和熱愛，希望自己多年后剛