安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院《幼兒心理學(xué)》課程說(shuō)課

安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院《幼兒心理學(xué)》課程說(shuō)課安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系楊衛(wèi)群各位評(píng)委、各位教師，大家好！我說(shuō)的是《幼兒心理學(xué)》的課程說(shuō)課。下面我從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)及及實(shí)施、課程資源、課程評(píng)價(jià)、課程改革六個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課。一、課程設(shè)置(一)課程理念秉持“以力量為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育培育目標(biāo)，對(duì)《幼兒心理學(xué)》課程設(shè)計(jì)理念行就業(yè)力量和職業(yè)素養(yǎng)培育。〔二〕課程定位目標(biāo)的要求，學(xué)生在將來(lái)工作崗位應(yīng)具備以下職業(yè)力量：組織幼兒的安康、語(yǔ)言、藝術(shù)、社,從課程定位來(lái)看,也是學(xué)前教育專業(yè)的一門核心主干課程。〔三〕課程作用1、學(xué)生通過(guò)把握幼兒心理進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)的根本學(xué)問(wèn)，為能勝任幼兒園教育教學(xué)，選擇適宜的教育教學(xué)方法供給心理學(xué)理論依據(jù)。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒兒童興趣和感情，以此樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀、進(jìn)展觀，為具有良好的幼兒教師職業(yè)道德打下根底。3根底?！菜摹痴n程目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)通過(guò)《幼兒心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，把握幼兒心理進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)的根本原理、根本學(xué)問(wèn)。力量目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)的幼兒心理學(xué)學(xué)問(wèn)分析兒童教育實(shí)踐中存在問(wèn)題。素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對(duì)幼兒的興趣和情感，穩(wěn)固專業(yè)思想。二、課程內(nèi)容〔一〕教材分析我們選用的教材是由王振宇主編人民教育出版社出版2023年第一版的《幼兒心理學(xué)材突出重點(diǎn)，留意有用、難易適中，并為學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展奠定的根底,是適合高職教學(xué)的優(yōu)秀教材?！捕辰滩哪K化本教材由四大模塊組成：幼兒心理進(jìn)展總論各年齡階段幼兒心理進(jìn)展主要特征幼兒心理過(guò)程的進(jìn)展幼兒共性的進(jìn)展〔三〕教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)教材內(nèi)容章節(jié)標(biāo)題總學(xué)時(shí)理論課實(shí)踐課機(jī)動(dòng)第一章緒論8課時(shí)8課時(shí)其次章幼兒認(rèn)知的進(jìn)展14課時(shí)12課時(shí)2課時(shí)第三章幼兒心情情感的進(jìn)展14課時(shí)11課時(shí)3課時(shí)第四章幼兒的社會(huì)化14課時(shí)12課時(shí)2課時(shí)第五章幼兒的共性因素進(jìn)展16課時(shí)14課時(shí)2課時(shí)第六章幼兒心理安康與教育12課時(shí)9課時(shí)3課時(shí)第七章兒童心理進(jìn)展幾種主要理論12課時(shí)12課時(shí)第八章幼兒心理學(xué)學(xué)習(xí)什么12課時(shí)8課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)學(xué)時(shí)安排：幼兒心理學(xué)總學(xué)時(shí)102學(xué)時(shí)，其中理論課86學(xué)時(shí)，實(shí)踐課14學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒教育實(shí)踐中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)解決方式突出案例教學(xué) 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)〔四〕教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)方式理論教學(xué)：通過(guò)課堂講授、小組爭(zhēng)辯、視頻觀摩評(píng)析來(lái)進(jìn)展。實(shí)訓(xùn)練習(xí)：通過(guò)課堂情境體驗(yàn)、角色表演、課堂演練、工程設(shè)計(jì)等方式來(lái)進(jìn)展。實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)：實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)主要在校外幼兒園實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地進(jìn)展題，取得較好的效果。三、課程設(shè)計(jì)及實(shí)施依據(jù)高職教育以“效勞為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，培育面對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、效勞和治理等第一線需要的高素養(yǎng)技能型特地人才的培育目標(biāo)以及結(jié)合本課程的特點(diǎn)到工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工程導(dǎo)向、教學(xué)做一體化、理論實(shí)踐相結(jié)合。俱體說(shuō)來(lái)，表達(dá)在以下五個(gè)方面〔一〕學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)是教學(xué)實(shí)施根本前提，高職生的學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)態(tài)度留意有用性2、學(xué)習(xí)興趣傾向直接性3、學(xué)習(xí)心情凸顯波動(dòng)性4、學(xué)習(xí)遷移呈現(xiàn)被動(dòng)性〔二〕教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)高職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上留意以下問(wèn)題：1、調(diào)整理論和應(yīng)用學(xué)問(wèn)比重突出應(yīng)用性2、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化外部動(dòng)機(jī)3、多感官參與留意情境教學(xué)4、通過(guò)問(wèn)題解決培育遷移力量〔三〕教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)反映在教學(xué)模式上，我主要選取了以下三種教學(xué)模式：1、傳遞-承受教學(xué)模式。2、范例教學(xué)模式。3、小組合作學(xué)習(xí)模式。〔四〕教學(xué)方法主要運(yùn)用以下教學(xué)方法。互動(dòng)式教學(xué)法。在教學(xué)中，我依據(jù)教材重點(diǎn)難點(diǎn)提出問(wèn)題，組織學(xué)生爭(zhēng)辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性。例如在給學(xué)生講幼兒動(dòng)作進(jìn)展時(shí)，給學(xué)生介紹一個(gè)幼兒動(dòng)作的現(xiàn)象：4個(gè)月以后的嬰兒會(huì)把全部自己能夠抓到的東西都塞到嘴里去吸吮，好似整個(gè)世界都能吸吮嬰兒是通過(guò)嘴和手來(lái)生疏世界的角色扮演法在課堂教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)要求讓學(xué)生扮演不同角色，在扮演過(guò)程中開(kāi)展學(xué)習(xí)的活動(dòng)?！仓饕巧才浜辖巧伎加變涸谡n堂中的心理活動(dòng)有哪些，有哪些行為表現(xiàn)。這樣就把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)與職業(yè)力量結(jié)合起來(lái)。、案例教學(xué)法在授課中我依據(jù)講授內(nèi)容，選取典型案例，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握根本理論學(xué)問(wèn)。分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力量?！疤蕴缘娜雸@預(yù)備做的格外好，他剛上幼兒園的時(shí)候根本沒(méi)怎么哭，表現(xiàn)格外好，每天跟著表現(xiàn)那么好，在家里卻要這么胡鬧?！鳖^腦風(fēng)暴法為問(wèn)題，通過(guò)頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生放開(kāi)思想，相互啟發(fā)、相互鼓勵(lì)、找出解決問(wèn)題最正確途徑。幾天，覺(jué)察她每次含奶嘴前，都是邊哭邊叫媽媽，這時(shí)教師因勸告無(wú)效，只好遞上奶嘴，安撫她停頓哭泣。如何幫助該幼兒不用奶嘴也能入睡。動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法?！擦辰虒W(xué)手段：在教學(xué)活動(dòng)中，除了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段外，還大量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、影像、文本、聲音、電子構(gòu)成多媒體課件體系?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，增加教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性,從而提高教學(xué)效果。四、課程資源面來(lái)闡述課程資源的?！惨弧辰虒W(xué)團(tuán)隊(duì)姓名性別年齡學(xué)歷職稱專業(yè)擔(dān)當(dāng)工作馬效駿男59大學(xué)副教授教育心理主講黃金玲女44大學(xué)副教授學(xué)前教育主講丁寶劍男43大學(xué)講師學(xué)校教育主講楊衛(wèi)群女42大學(xué)講師學(xué)校教育主講張亞莉女39大學(xué)講師教育心理主講蔡斌男37大學(xué)講師學(xué)校教育主講我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)由6名教師組成，四名專職，兩名兼職，在教學(xué)中都擔(dān)當(dāng)主講工作。從年齡“年富力強(qiáng)、閱歷豐富”是我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的一大特色。學(xué)歷達(dá)標(biāo)，能夠勝任本專業(yè)的教學(xué)要求。(二)教材、教輔資料學(xué)生更好理解幼兒心理學(xué)的根本概念、原理，了解幼兒的生活，有時(shí)會(huì)承受一些直觀圖片。在教學(xué)過(guò)程，經(jīng)常參考學(xué)前教育的一些網(wǎng)站，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。主要參考書1、陳幗眉著.人民教育出版社出版.《學(xué)前心理學(xué)》2、陳幗眉著.北京師范大學(xué)出版社.《幼兒心理學(xué)》3、桑標(biāo)著.上海教育出版社.《當(dāng)代兒童進(jìn)展心理學(xué)》4、王振宇著.華東師范大學(xué)出版社.《兒童心理進(jìn)展理論》5、劉金花著.華東師范大學(xué)出版社.《兒童進(jìn)展心理學(xué)》6、林崇德著.浙江教育出版社.《進(jìn)展心理學(xué)》7、工具性書目：黃希庭著.安徽人民出版社.《簡(jiǎn)明心理學(xué)詞典》三、實(shí)踐教學(xué)條件生的實(shí)踐教學(xué)。目前，我們已擁有建設(shè)完善、數(shù)量充分、運(yùn)行良好的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。系上現(xiàn)在已簽約五所幼兒園，用于學(xué)生的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)。另外，我們還與福建家福集團(tuán)建立聯(lián)系，學(xué)生可以在這里頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)基地一覽表序號(hào)實(shí)習(xí)基地名稱實(shí)訓(xùn)工程名稱可容納學(xué)生數(shù)簽約時(shí)間1安康市幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)30人2023.032漢濱區(qū)幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)30人2023.033安康市政府幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)30人2023.094興華都市花園幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)30人2023.095竹園雙語(yǔ)幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)30人2023.09五、課程評(píng)價(jià)〔一〕課程評(píng)價(jià)體系善的課程評(píng)價(jià)體系。在校內(nèi)督導(dǎo)上，系上對(duì)教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)和考核等各環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，并定期安排教學(xué)檢查。此外還通過(guò)會(huì)考、聽(tīng)課、評(píng)課、領(lǐng)導(dǎo)推門教學(xué)等方式進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。〔二〕學(xué)習(xí)效果考核方式學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、學(xué)問(wèn)、方法、創(chuàng)點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。生對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶、理解、應(yīng)用、分析與表達(dá)。學(xué)生最終成績(jī)由40%的形成性評(píng)價(jià)成績(jī)和平演化60%的總結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)組成?！踩辰虒W(xué)效果1、學(xué)生能以本課程的相關(guān)學(xué)問(wèn)指導(dǎo)后續(xù)課程的學(xué)習(xí),指導(dǎo)幼兒園的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)。2、學(xué)生畢業(yè)均獲得幼兒教師資格證。3、社會(huì)評(píng)價(jià)社會(huì)各方普遍認(rèn)為我學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生職業(yè)態(tài)度端正、專業(yè)素養(yǎng)高、教育技能強(qiáng)，在幼兒園日常教育教學(xué)活動(dòng)和相關(guān)競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異成績(jī)，社會(huì)反響好，社會(huì)滿足度高。六、課程改革教學(xué)改革我是從以下兩個(gè)來(lái)說(shuō)明的：一是課程特色；二是課程改革思路。〔一〕課程特色從課程特色來(lái)看，在《幼兒心理學(xué)》教學(xué)過(guò)程中漸漸形成三大特色：1.把學(xué)問(wèn)講授與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合起來(lái)2、對(duì)學(xué)生的