小課題中期匯報(bào)課件

小學(xué)語(yǔ)文低段寫(xiě)話(huà)向中段習(xí)作過(guò)渡有效銜接的研究寶安區(qū)崇文學(xué)校課題成果中期匯報(bào)寶安區(qū)崇文學(xué)校課題組匯報(bào)人：顏丹萍小學(xué)語(yǔ)文低段寫(xiě)話(huà)向中段習(xí)作過(guò)渡有效銜接的研究寶安區(qū)崇文學(xué)校課1主要流程1課題開(kāi)展的情況2課題研究取得的收獲3課題研究的不足與困惑4課題下階段的研究計(jì)劃及措施主要流程1課題開(kāi)展的情況2課題研究取得的收獲3課題研究的不足2一、課題開(kāi)展的情況12（一）精心準(zhǔn)備成立課題組在課題研究開(kāi)題時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。對(duì)課題組成員進(jìn)行了合理的分工，明確了任務(wù)，保證研究工作能有條不紊地開(kāi)展。一、課題開(kāi)展的情況12（一）精心準(zhǔn)備成立課題組在課題研究開(kāi)題341235

（二）夯實(shí)管理每學(xué)期要制定具體的短期研究計(jì)劃，使研究更有針對(duì)性;定期召開(kāi)課題研究會(huì)議，交流研究現(xiàn)狀、研究成果及研究困惑與困難，及時(shí)調(diào)整研究方向或內(nèi)容；

建立了理論學(xué)習(xí)制度，采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，及時(shí)寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得及教學(xué)反思；要求每個(gè)課題組成員在每個(gè)研究階段至少撰寫(xiě)研究心得或論文一篇；每次專(zhuān)題活動(dòng)或研究課有記錄41235（二）夯實(shí)管理每學(xué)期要制定具體的短期研究計(jì)劃4（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)5（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)6（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)7（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)8（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)9（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)10

二、課題研究取得的收獲1、提高了學(xué)生的習(xí)作水平2、培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣3、體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格4、創(chuàng)建了濃郁的校園文化1、提高了學(xué)生的習(xí)作水平2、培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣311態(tài)度很喜歡

喜歡一般不喜歡

人數(shù)7289345“我覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很輕松的事，信手捏來(lái)，就來(lái)流瀉出自己的感受。”“作文作文，其實(shí)把生活中發(fā)生的事情講清楚、明白就行了。”“我最喜歡老師現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方法，他往往不拘一格，每次看到作文本上一個(gè)個(gè)優(yōu)字，一句句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，我就對(duì)寫(xiě)作文充滿(mǎn)了自信和喜悅。”“我每天都喜歡寫(xiě)日記，我覺(jué)得我在生活、學(xué)習(xí)中碰到的喜怒哀樂(lè)都可以在里面傾吐。”態(tài)度很喜歡喜歡一般不喜歡人數(shù)7289345“我覺(jué)得12三、課題研究存在的不足與困惑

由于經(jīng)驗(yàn)不足，課題研究方面也有一些欠缺：1、部分教師的文學(xué)底蘊(yùn)不足，領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，又缺乏專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),在一定的程度上影響了課題研究工作向更深入層次發(fā)展。2、民辦學(xué)校教師身兼多職，精力和時(shí)間有限，教師負(fù)擔(dān)太重，在進(jìn)行課題研究與實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間就顯得越發(fā)緊張，精神壓力就特別大，阻礙課題實(shí)驗(yàn)更好開(kāi)展。3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高，但是出現(xiàn)了發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。仍有小部分的學(xué)生“畏懼”作文，不敢想、不敢寫(xiě)。

三、課題研究存在的不足與困惑由于經(jīng)驗(yàn)不足，課題研究方面也有13四、課題下階段的研究計(jì)劃及措施

1、嚴(yán)格按照課題研究的既定計(jì)劃和實(shí)施方案，創(chuàng)新研究，總結(jié)提升。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資料的匯總，規(guī)范課題檔案；建立課題實(shí)驗(yàn)圖片集。3、督促提醒參與教育實(shí)驗(yàn)的教師隨時(shí)搜集材料、學(xué)會(huì)反思調(diào)整，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4、提高學(xué)生、教師作品的質(zhì)量,提高作品發(fā)表、刊登的數(shù)量。四、課題下階段的研究計(jì)劃及措施1、嚴(yán)格按照課題研究的既定計(jì)劃14請(qǐng)多多指導(dǎo)!謝謝!請(qǐng)多多指導(dǎo)!謝謝!15小學(xué)語(yǔ)文低段寫(xiě)話(huà)向中段習(xí)作過(guò)渡有效銜接的研究寶安區(qū)崇文學(xué)校課題成果中期匯報(bào)寶安區(qū)崇文學(xué)校課題組匯報(bào)人：顏丹萍小學(xué)語(yǔ)文低段寫(xiě)話(huà)向中段習(xí)作過(guò)渡有效銜接的研究寶安區(qū)崇文學(xué)校課16主要流程1課題開(kāi)展的情況2課題研究取得的收獲3課題研究的不足與困惑4課題下階段的研究計(jì)劃及措施主要流程1課題開(kāi)展的情況2課題研究取得的收獲3課題研究的不足17一、課題開(kāi)展的情況12（一）精心準(zhǔn)備成立課題組在課題研究開(kāi)題時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。對(duì)課題組成員進(jìn)行了合理的分工，明確了任務(wù)，保證研究工作能有條不紊地開(kāi)展。一、課題開(kāi)展的情況12（一）精心準(zhǔn)備成立課題組在課題研究開(kāi)題1841235

（二）夯實(shí)管理每學(xué)期要制定具體的短期研究計(jì)劃，使研究更有針對(duì)性;定期召開(kāi)課題研究會(huì)議，交流研究現(xiàn)狀、研究成果及研究困惑與困難，及時(shí)調(diào)整研究方向或內(nèi)容；

建立了理論學(xué)習(xí)制度，采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，及時(shí)寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得及教學(xué)反思；要求每個(gè)課題組成員在每個(gè)研究階段至少撰寫(xiě)研究心得或論文一篇；每次專(zhuān)題活動(dòng)或研究課有記錄41235（二）夯實(shí)管理每學(xué)期要制定具體的短期研究計(jì)劃19（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)20（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)21（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)22（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)23（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)24（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)25

二、課題研究取得的收獲1、提高了學(xué)生的習(xí)作水平2、培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣3、體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格4、創(chuàng)建了濃郁的校園文化1、提高了學(xué)生的習(xí)作水平2、培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣326態(tài)度很喜歡

喜歡一般不喜歡

人數(shù)7289345“我覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很輕松的事，信手捏來(lái)，就來(lái)流瀉出自己的感受?！薄白魑淖魑模鋵?shí)把生活中發(fā)生的事情講清楚、明白就行了?！薄拔易钕矚g老師現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方法，他往往不拘一格，每次看到作文本上一個(gè)個(gè)優(yōu)字，一句句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，我就對(duì)寫(xiě)作文充滿(mǎn)了自信和喜悅?！薄拔颐刻於枷矚g寫(xiě)日記，我覺(jué)得我在生活、學(xué)習(xí)中碰到的喜怒哀樂(lè)都可以在里面傾吐?！睉B(tài)度很喜歡喜歡一般不喜歡人數(shù)7289345“我覺(jué)得27三、課題研究存在的不足與困惑

由于經(jīng)驗(yàn)不足，課題研究方面也有一些欠缺：1、部分教師的文學(xué)底蘊(yùn)不足，領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，又缺乏專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),在一定的程度上影響了課題研究工作向更深入層次發(fā)展。2、民辦學(xué)校教師身兼多職，精力和時(shí)間有限，教師負(fù)擔(dān)太重，在進(jìn)行課題研究與實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間就顯得越發(fā)緊張，精神壓力就特別大，阻礙課題實(shí)驗(yàn)更好開(kāi)展。3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高，但是出現(xiàn)了發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。仍有小部分的學(xué)生“畏懼”作文，不敢想、不敢寫(xiě)。

三、課題研究存在的不足與困惑由于經(jīng)驗(yàn)不足，課題研究方面也有28四、課題下階段的研究計(jì)劃及措施

1、嚴(yán)格按照課題研究的既定計(jì)劃和實(shí)施方案，創(chuàng)新研究，總結(jié)提升。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資料的匯總