《琵琶行并序》導學案2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

琵琶行一、學習目標.了解白居易的生平及“行”這種詩體特點，理解古典詩歌中序和詩的關系，掌握文字重點字詞的意義和用法。.學習對比、襯托等寫作手法，欣賞并學習詩中描寫音樂所運用的藝術手法,體會景物描寫的作用。.體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內涵。.品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情；理清全文脈絡，分析本課的結構特點。二、重點難點.欣賞并學習詩中描寫音樂所運用的藝術手法，體會景物描寫的作用，培養(yǎng)聯想和想像能力。.認識當時社會的黑暗，領悟作者關注現實，同情和尊重受損害的下層婦女的精神。課前預習一、寫作背景元和十年（815年）六月，唐朝藩鎮(zhèn)勢力派刺客在長安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大嘩，藩鎮(zhèn)勢力又進一步提出要求罷免裴度，以安藩鎮(zhèn)“反側”之心。白居易時任太子左贊善大夫，已經離開了諫官的位置。但他上書主張嚴緝兇手，以雪國恥。另外，白居易平素多作諷喻詩，得罪了朝中權貴，最終以“越職言事”罪名被貶為江州司馬。司馬是刺史的助手，在中唐時期多專門安置“犯罪”官員，屬于變相發(fā)配。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉折點。次年秋天，在得陽江頭送別客人，偶遇一位年少因藝技紅極一時，年老被人拋棄的歌女，心情抑郁，結合自己路途遭遇，用歌行的體裁，創(chuàng)作出了這首著名的《琵琶行》。二、文學常識.白居易：字樂天,晚居香山，號香山居士，又號醉吟先生。貞元進士,官至校書郎、左贊善大夫，后因宰相武元衡一事被貶江州。長慶時，累遷杭、蘇二州刺史，后任太子少傅，因不緣附黨人，乃移病分司東都。會昌二年，以刑部尚書致仕，最后卒于洛陽的香山。白居易的文學創(chuàng)作以44歲被貶江州司馬為界，一生可分為前后兩個時期。前期：二十九歲一舉考中進士,在仕途上一帆風順，主要是“兼濟天下”。作品以針硬時弊、反映民生疾苦的“諷喻詩”為主，如《新樂府》《秦中吟》《賣炭翁》《觀刈麥》，三十五歲寫《長恨歌》。后期：815年因造謠中傷被貶,從此過上了“獨善其身”的生活，以感傷詩為主，如《琵琶行》。代表作品集：著有《白氏長慶集》。最大的藝術成就一一與元稹一起倡導新樂府運動，世稱“元白”。主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，寫文章要貼近現實，貼近事實,要把握時代脈搏,寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響，是新樂府運動的倡導者，也是繼杜甫之后唐代最偉大的現實主義詩人。.歌行體:我國古詩的一種體裁，南朝劉宋時期的鮑照所創(chuàng)，初唐時期于漢魏六朝樂府詩的基礎上發(fā)展起來的。特點：篇幅可短可長；保留著古樂府敘事的特點;音節(jié)格律自由；句式比較靈活，一般是七言；通常用“歌”、“行”、“歌行”命名。代表作：以“歌”命名的：白居易的《長恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》、李白的《少年行》等；以“歌行”命名的：高適的《燕歌行》；以“吟”命名的：李白的《夢游天姥吟留別》、韋莊的《秦婦吟》等；.新樂府運動新樂府運動，是由中唐詩人白居易、元稹等所倡導的一場詩歌革新運動?！毙聵犯币幻?，是白居易相對漢樂府而提出的，其含義就是以自創(chuàng)的新的樂府題目詠寫時事，故又名“新樂府運動”。詩的特點是：自創(chuàng)新題，詠寫時事，體現漢樂府的現實主義精神。白居易的《新樂府》五十首、《秦中吟》十首，元稹的《田家詞》、《織婦詞》，張籍的《野老歌》、王建的《水夫謠》，并為新樂府運動中的優(yōu)秀作品。內容：多反映現實生活，關心民生疾苦，揭露社會弊端，力求使詩歌起到干預社會、補救時政的作用；代表詩人：白居易、元稹、張籍、李紳等；詩風：多平易樸實，語言通俗直切。主張：文章合為時而著，歌詩合為事而作（文章應該為時事而著作，詩歌應該為現實而創(chuàng)作）.司馬:在本文中指軍事主官的僚屬。唐代各州置司馬，名義為郡守之佐，實為閑職。.左遷：貶官，降職。拓展文常：古代官員調動的詞語匯總表“授官、做官”的詞語辟、除、察、薦、舉、授、選、征表“調動、補任”的詞語改、調轉、徙、遷、累遷、放、出、補；表“升官、加封”的詞語拜、晉、進、超遷、超擢、陟、升、拔、提表“貶官、免官”的詞語貶、竄、放、謫、左遷、左除、左降、左轉、出、黜、細、免、奪表“辭官”的詞語致仕、致事、致政、視事、告歸、乞骸骨.元和十年，“元和”，年號紀年法。拓展文常：古代紀年法(1)干支紀年：用“天干”和“地支”一一相配來紀年的方法。其特點是：A、天干和地支各一位組成一個紀年，如“甲子年”、“乙丑年”等。B、天干和地支的相配永遠是單數對單數、雙數對雙數，不可能出現奇偶相組合。C、60年一循環(huán)，周而復始。(2)年號紀年：從漢武帝起，帝王即位都有年號，后就用帝王年號來紀年。如：康熙元年、《岳陽樓記》“慶歷四年春”、《琵琶行》“元和十年”、《游褒禪山記》“至和元年七月某日"、《石鐘山記》“元豐七年”等。歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內江外憂等大事、要事，一般都要更改年號。一個皇帝在位時，并不是一個年號，也可以多次改元。明朝以前的皇帝多數都改元兩次以上。例如漢武帝有11個年號，武則天在位21年有18個年號。明清后一個皇帝一般一個年號。(3)王公年次紀年：春秋戰(zhàn)國時代的一種紀年方法，如：趙惠文王十六年、魯僖公三十三年?！读H藺相如列傳》趙惠文王十六年，廉頗為趙將?；A知識.字詞注音淮浦（)錚錚然（)倡女（）篡人（）咽然（）遷遹（)承陽（)荻花（）管尊（）輕我慢垮（章裹（)六名（)晴嘈（）幽膽）水漿厚（船舷（)斂容（)蝦蟆（ ）紅綃（）領頭（）銀篦（)闌干（)嘔?。?）嘲啦（).解釋詞語-一詞多義（1）言：①感斯人言②凡六百一十六言③自言本是京城女 （2）命：①遂命酒②命曰《琵琶行》（3）數：①使快彈數曲②一曲紅綃不知數（4）是：①是夕始覺有遷謫意②自言本是京城女（5）為：①因為長句②初為《霓裳》后《六幺》③為君翻作《琵琶行》（6）語：①琵琶聲停欲語遲②今夜聞君琵琶語.詞類活用（1）聞舟中逐彈琵琶者（2）遂命酒(3)商人重利輕別_離(4)敢以贈之(5)及啼妝淚紅闌干 .古今異義(1)因為長句古義：今義：連詞，表示原因或理由。(2)鐵騎突出刀槍鳴古義：今義：1.鼓出來。2.超過一般的顯露出來。3.使超過……。(3)暮去朝來顏色故古義：今義：色彩。(4)凄凄不似向前聲古義：今義：表方位。(5)明年秋,送客流浦口古義：今義：明年。(6)老大嫁作商人婦古義：今義：長兄，長子。現廣泛引申為排名靠前的人或者一個群體中領導者或最出色者。(7)整頓衣裳起斂容古義：今義：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來(多為組織、紀律、作風等)。(8)弟走從軍阿姨死古義：今義：稱呼跟母親輩分相同、年紀差不多的無親屬關系的婦女，母親的姐妹，或對保姆的的稱呼。.特殊句式(1)倒裝句轉徒于江湖間(于江湖間，狀語后置)；嘗學琵琶于穆，曹二善才(于穆，曹二善才，狀語后置)（2）省略句問其人，本（是）長安倡女；送客（于）溢浦口； 使（之）快彈數曲；沉吟放拔插（于）弦中（3）被動句是夕始覺有遷謫意（“遷謫”本身含有被動意味）；感斯人言［感（于）斯人言,“于"表被動］研習探究.閱讀小序和第一節(jié)，說說這個小序和詩的第一節(jié)在文中有什么作用。.樂聲描寫是第二段中尤為精彩的部分，根據樂聲的起伏、感情的變化，可以分為幾個小層次?我們能捕捉到琵琶女怎樣的情感和生活變化呢？.“欲語遲”，顯示出彈者猶豫不決，似有隱衷。人還沒有出場，人物的身份、情態(tài)、心境已在這三個字中隱隱透露。琵琶女“欲語遲”的原因是什么呢？.如何理解“醉不成歡慘將別”中“慘”的含義?.作者在寫琵琶女演奏之前，先寫她調弦的動作和神情，有何用意？.詩歌往往少不了對環(huán)境的描寫，同樣本詩中也有幾處描寫環(huán)境的句子，這些環(huán)境描寫有什么作用呢？請結合具體內容簡要分析。.第三段運用了哪些表現手法？試分析。重點難點突破【重點鑒賞】.討論音樂描摹的方法，并賞析借助這些描摹方法所表現的音樂效果。.詩人為什么發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇？.詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢?.琵琶女是一個怎樣的形象？這一形象有何意義?知識拓展熟記詩歌鑒賞中寫景技巧菜單.順序：空間角度上下、高低、俯仰、遠近等.內容（角度）：所見、所聞、所感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）.方法：正側、虛實、動靜、點面、白描、色彩映襯、對比、列錦等.常用修辭：比喻、比擬、設問、反問、夸張、借代、反復、排比、對偶閱讀下面三首詩詞，然后回答問題。聞琴唐?孫氏玉指朱弦軋復清，湘妃愁怨最難聽。初疑颯颯涼風勁，又似蕭蕭暮雨零。近比流泉來碧嶂，遠如玄鶴下青冥。夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭。1.下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.首聯描寫調弦的過程，琴音由嘈雜到純凈。湘妃，指舜妃娥皇、女英，運用湘妃思念舜的典故，總寫琴聲哀怨。B.頷聯運用擬人的修辭手法，用自然界常見的聲音涼風颯颯、瀟瀟暮雨，形象地表現琴聲，化抽象為具體。C.頸聯寫聽琴感受。琴聲如在耳邊，仿佛泉水從青色的山峰上流瀉下來；琴聲越來越遠，又如黑鶴從青蒼幽遠的天空飛下。D.尾聯寫彈琴結束后的情景，意境幽靜美好，突出了音樂的魅力，與白居易《琵琶行》的寫法有異曲同工之妙。.請賞析“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭”一聯的藝術手法。聽蜀僧溶彈琴李白蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰。為我一揮手,如聽萬壑松。客心洗流水,余響入霜鐘。不覺碧山暮,秋云暗幾重。［注］⑴綠綺,古代著名的琴。(2)流水的列子.湯問》「伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：〃善哉，峨峨兮若泰山！"志在流水,鐘子期日："洋洋兮若江河！〃伯牙所念，鐘子期必得之?！?3)霜鐘，《山海經?中山經》》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴。〃郭璞注：〃霜降則鐘鳴，故言知也?！?對本詩分析不恰當的一項是（）A.開頭兩句：“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰?！闭f明這位琴師是從四川峨眉山下來的,簡短的十個字，把這位音樂家寫得很有氣派，表達了詩人對他的傾慕。B.頷聯中的“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝），“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果，，這兩句用大自然宏偉的音響比喻琴聲，使人感到這琴聲一定是極其鏗鏘有力的。C.頸聯處使用俞伯牙與鐘子期和“霜鐘”的典故來表達自己和蜀僧浚是人生的知音，都曾具有大濟蒼生的抱負。D.“余響入霜鐘”，意思是說，音樂終止以后，余音久久不絕，和薄暮時分寺廟的鐘聲融合在一起?！八姟倍贮c明時令，與下面“秋云暗幾重”照應。.請你談一談第四聯“不覺碧山暮,秋云暗幾重”在表達上的妙處。虞美人秦觀碧桃天上栽和露，不是凡花數。亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細雨情何限！不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸?！咀ⅰ壳赜^：“蘇門四學士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。.下列對詩歌的理解與分析，不恰當的一項是（）A.詞的開篇“和露”兩個字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現在讀者面前。B.虞美人是著名的詞牌之一，原為唐朝教坊曲，最初詠項羽寵姬虞美人，后來配樂歌唱逐漸形成固定曲調。C.“不道春難管”，跟上一句構成對比，春光是如此美好，但是卻不能長留在人間，表達了無奈和憂憤之情。D.詞的最后兩句說的是因為春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲的想法，“只怕”一句更表達出惜春傷花之意。6.“亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點？這樣寫有什么用意？請簡要分析。寫作金庫白居易十分同情人民，做諫官時屢次上書，請求革除弊政。他在地方做官時，每到一年，都要力爭做些對百姓有益的事情。杭州做刺史時，修筑了著名的“白堤”，用湖水灌溉土地。在蘇州時，也受到蘇州人民的愛戴。在做忠州刺史時，他搞了許多利民的改革，號召開荒生產；改進稅收方法，增加官豪稅款，減輕貧苦農民的負擔，盡量節(jié)約開支，減輕百姓的支出。他親自帶頭種樹，綠化荒山。他主持群體集會，席地而坐，與民同樂。有些官員說什么“貴”“賤”雜處，不成體統(tǒng)，白居易對這種言論毫不理睬。后來忠州人民為紀念這位愛民的好官，為他建了“白公祠“司馬青衫”作為典故，出自于白居易《琵琶行》中的詩句：“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?！鼻嗌溃前拙右姿抉R身份的標志。“司馬青衫”表達的是“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”的意思。古代詩人常用此典故來表示由于內心痛苦而傷心流淚。王實甫《長亭送別》“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，林覺民《與妻書》“司馬春衫，吾不能學太上之忘情也”都用到這個典故，也都是這個意思。宋司馬光《錦堂春》”席上青衫濕透，算感舊、何止琵琶?！笔钦f“傷心事”還不止琵琶女的身世。金吳激《人月圓》從“南朝千古傷心事”一直說到“江州司馬，青衫淚濕，同是天涯”也是指傷心事太多，其中“同是天涯”還用了白居易“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的句子。元白樸《奪錦標》在新亭眺望時觸目傷心，也說到“誰念江州司馬，淪落天涯，青衫未免沾濕”，這就是寫自己的悲痛了。追本溯源，把司馬青衫理解為一種同情之淚、哀憐之淚。這更能讓我們想起屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、杜甫的“感時花濺淚”、魯迅的長歌當哭及汶川時溫總理的白發(fā)。知音之音彈琴的人在水上，聽琴的人在馬上，彈琴的人和聽琴的人相遇在一條船上。這條船便是一張琴了，被水的手指撥響。所謂知音，便是一個人與另一個人的心事被琴說穿，被水流傳。人人都在世上尋找知音，卻不知道在何時會偶然出現機緣。今夜，誰在那一勾殘月下，獨自臨風撫琴？大音如霜降于四野，飄向遠處的琴聲比遠處更遠。寒夜秋月，千古心情，在玉指和輕弦上泛漫。廬山多愁善感的情懷，在一個古代的夜晚，被詩與琵琶說盡。潺陽江水在琵琶上翻滾流淌，白司馬擱下酒杯，用悲愴在琴弦上定音。一曲終了，彈琵琶的手指在弦上輕輕滑落。于是，載滿秋怨的小舟隨琴聲的消逝而永遠消逝。而詩人則踏著濕漉漉的詩行，憂郁地走進經典。兩行長長的淚水，垂在歷史的臉龐，再也無法抹去。弦上的月光流年的風沙湮沒了歷史的轍印，歲月的密網卻撈起只只斑斕的海貝。穿過千年的滄桑，秋風中瑟瑟的蘆葦仿佛只只憂傷的眼睛，慘淡迷離的月光訴說著潺陽江邊的淚光。那懷抱琵琶半遮面的清愁女子，就坐在那只空空的畫船上。船很大，大得仿佛能擺得下世上所有的珍寶；船很小，小得盛不下一顆落寞的心。船本可以劃得很遠，但卻沒能劃出這港灣。這無風又無浪的港灣就是她的家，而家的溫馨和歡樂永遠都是遠方最溫柔的呼喚。琵琶聲夜夜從這不大不小的畫船上輕輕地、幽幽地劃過江面，與空曠江水上的月低語。就是在這樣一個凄清的月夜，幽咽的琵琶聲羈絆了離者的腳步，打濕了失意漂泊的江州司馬的青衫。繁華喧鬧的京都、朱紅的琉璃和玉盤珍像記錄了短暫易逝的笑語。無論這位佳人，還是這個才子，春風中的美麗終成過往，如繽紛的春花，一場風雨，即是落英狼籍。當孤獨的琵琶彈痛樂天的心弦，同是天涯淪落人的傷痛，瞬間襲擊了兩顆淪落天涯的心。于是一曲悲歌唱了千年，一彎秋月注視了千年，一江荻花蒼白了千年。樂天不幸來到潺陽，潺陽有幸收留了樂天。輕視“嘲風雪，弄花草”的文士，一心抱定“兼濟天下，為民請命”的理想，樂天的筆鋒刺透黑暗，百姓的疾苦是他心中最深刻的痛楚。然而權貴動一下唇齒，樂天便被發(fā)配江西;尋陽。黑暗的時代里猙獰的魔鬼慣于制造悲劇，于是樂天就像一片秋葉被風打落盤旋?！斑_則兼濟天下，窮則獨善其身“，失意的才子選擇了“吏隱”，然而心系國計民生的樂天，卻抹不去內心深深的失意與傷痛。于是在那個秋天的月夜，樂天的心弦被那雙纖纖細手有力地彈撥，同病相憐的感慨化成了如泣如訴的名篇，在無數天涯淪落人的心上震顫。那小小的;尋陽自此再也走不出那個月光慘淡的夜晚，而哀怨的琵琶聲至今仍在江上月下凄美地回旋，還有那個低眉落寞、輕彈琵琶、年長色衰的女子也成了千古美麗絕唱。一次美麗的邂逅，就這樣凝結成了弦上永恒的月光。歷史制造了許多悲劇，而并非所有悲劇都因悲劇的主角而演繹成永恒的絕美。寫作運用【適用話題】可用于“知音”“情感”“音樂”“審美”“理解”“關注弱者”“同情”“和諧”“同情心是人性的標志”“要憂民之憂”“流淚如何不丈夫”等話題或題目中。參考答案課前預習之基礎知識.字詞注音迪浦(pCn)錚錚然(zhCng)倡女(chdng)更人(gti)胡然(min)遷遹(zh6)海陽(xiin)荻花(di)管整(xidn)輕圾慢玲(ling)(nidn)第褰(nichang)六幺(ydo)嘈嘈(cdo)幽咽(y省)水漿迸(bCng)船航(fdng)故容(lidn)蝦蟆(hdmd)紅綃(xido)領頭(diGn)銀篦(bi)闞干(Idn)嘔啞(du)(yd)嘲啦1(zhdo)(zhd).解釋詞語-一詞多義(1)言：①感斯人言名詞，話語 ②凡六百一~b六言 名詞，字③自言本是京城女動詞，說(2)命：①遂命酒動詞吩咐②命曰《琵琶行》動詞命名(3)數：①使快彈數曲數詞，幾，表示不確定的數目 ②一曲紅綃不知數名詞數量(4)是：①是夕始覺有遷謫意代詞這②自言本是京城女判斷詞是(5)為：①因為長句動詞，創(chuàng)作 ②初為《霓裳》后《六幺》動詞彈奏③為君翻作《琵琶行》介詞，替、給(6)語：①琵琶聲停欲語遲動詞，說話，回答②今夜聞君琵琶語名詞，曲調.詞類活用(1)聞舟中夜彈琵琶者名詞作狀語，在夜里(2)遂命酒名詞作動詞，擺酒(3)商人重利輕別離形容詞作動詞，看重，輕視(4)歌以贈之名詞作動詞，作歌(5)簽啼妝淚紅闌干名詞作狀語，在夢里.古今異義(1)因為長句古義：兩個單音節(jié)詞，于是創(chuàng)作今義：連詞，表示原因或理由。(2)鐵騎突出刀槍鳴 古義：突，副詞突然，出，動詞出現，突然出現;今義：鼓出來；超過一般的顯露出來；使超過……。(3)暮去朝來顏色故 古義：容貌今義：色彩。(4)凄凄不似向前聲古義：以前今義：表方位。(5)明年秋,送客流浦口古義：第二年今義:明年。(6)老大嫁作商人婦古義：年紀大了今義：長兄，長子。現廣泛引申為排名靠前的人或者一個群體中領導者或最出色者。(7)整頓衣裳起斂容古義：整理今義：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來(多為組織、紀律、作風等)。(8)弟走從軍阿姨死古義：教坊中管歌女的頭目。 今義：稱呼跟母親輩分相同、年紀差不多的無親屬關系的婦女，母親的姐妹，或對保姆的的稱呼。研習探究1.閱讀小序和第一節(jié)，說說這個小序和詩的第一節(jié)在文中有什么作用。答：(D小序：交代時間、地點、人物，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的原因，并為全詩定下了凄切的感情基調。(2)第一節(jié)：“涪陽江頭夜送客”，交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件；再用“楓葉荻花秋瑟瑟”渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩定下了基調?！爸魅恕币韵滤木洌瑢?zhàn)T別時的凄涼情景。“舉酒欲飲無管弦”“醉不成歡慘將別”，一個“慘”字點出了凄涼環(huán)境。最后借江邊月影，烘托出主客相對無言，黯然神傷的心情?！昂雎劇眱删鋵鋈粋鱽淼呐寐曈迫簧裢星樯嫌蓱n轉喜，引起下文。2.樂聲描寫是第二段中尤為精彩的部分，根據樂聲的起伏、感情的變化，可以分為幾個小層次?我們能捕捉到琵琶女怎樣的情感和生活變化呢？答：(1)整個曲調可以分為四個部分：前奏曲，歡樂曲，沉思曲，悲憤曲。(2)琵琶女的情感和生活變化軌跡：前奏曲一低沉抑郁一孤單凄涼，歡樂曲一急切輕快一深情回憶，沉思曲一冷澀凝絕一自傷身世，悲憤曲一激越雄壯一強烈控訴。.“欲語遲”，顯示出彈者猶豫不決，似有隱衷。人還沒有出場，人物的身份、情態(tài)、心境已在這三個字中隱隱透露。琵琶女“欲語遲”的原因是什么呢？答：結合社會背景及琵琶女的身世，琵琶女“欲語遲”的原因是：深懷怨恨，內心痛苦：其中有處境悲慘，羞于見人；看透世情，不愿見人；拒于禮法，不便見人。.如何理解“醉不成歡慘將別”中“慘”的含義？答：①自然環(huán)境：秋的寒意，又值夜晚。一個“秋”字境界全出。秋風、秋聲、秋色(秋意)與夜聯系起來，自然出現了一個秋夜陰冷、凄涼的境界。②官場境況：直言被貶，失意謫居，又送別好友，更是冷落寂寞，心情壓抑。與自然環(huán)境一起奠定全詩的基調。再加上喝酒沒有音樂做伴助興，于是心情很不愉快，懷著凄涼的心情同朋友道別，見到的只有寒江冷月，即“慘將別”。.作者在寫琵琶女演奏之前，先寫她調弦的動作和神情，有何用意？答：這樣寫對下文描寫琵琶女的演奏起了鋪墊和烘托的作用。主要表現在兩個方面：一是烘托演奏技藝的高超，調弦已十分動聽，正式的演奏就更不用說了；二是襯托彈奏音樂的感人，未成曲調先有情，之后就更可想而知了。.詩歌往往少不了對環(huán)境的描寫，同樣本詩中也有幾處描寫環(huán)境的句子，這些環(huán)境描寫有什么作用呢？請結合具體內容簡要分析。答：(1)篇首的“得陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江邊送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調?！皠e時茫茫江浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應?！拔ㄒ娊那镌掳住?，寫音樂結束時寂靜的環(huán)境。音樂結束，但感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，仿佛江心秋月也被音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。（4）另外如“繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。7.第三段運用了哪些表現手法？試分析。答：本段運用了反襯、對比手法。琵琶女早年色藝出眾，紅極一時；現在年長色衰，獨處寂寞。昔日門庭若市，如今獨守空船。當年歡笑，現在辛酸。這正是封建時代包括琵琶女在內的許多歌舞藝人晚年生活的真實寫照。重點難點突破.討論音樂描摹的方法，并賞析借助這些描摹方法所表現的音樂效果。答：（1）比喻（急雨、私語、珠落玉盤等），好處：化抽象為具體，把抽象無形的音樂變得形象可感。（2）疊詞運用（嘈嘈切切），增加音樂感和節(jié)奏感。想象（大珠小珠落玉盤），好處：使視覺和聽覺相同，令人“耳”不暇接。（3）動作描寫（攏、捻、抹、挑、畫），好處：突出其指法靈活多變。（4）正面描寫：轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情；銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴；曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。側面烘托：東船西舫悄無言，惟見江心秋月白；忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)；凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣；座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。好處:用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術效果。(5)以景結情：東船西舫悄無言,惟見江心秋月白。好處：深化詩歌意境，突出音樂效果。.詩人為什么發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇？答：(1)琵琶女：家在京都，少年得意，年輕貌美，門庭若市；離鄉(xiāng)漂泊，年老失意，年老色衰，獨守空船。(2)詩人：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，凄涼落魄。詩人寫琵琶女高超的技藝，正是為了表現琵琶女的悲涼身世，喚起人們對琵琶女的同情；而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現自己政治上的失意，抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨