高中物理必修2《圓周運動》教學設計

課題《圓周運動》（人教版必修二第五章第四節(jié)）教材分本節(jié)內容是高中必修2第章第四節(jié)《圓周運動》的內容，在此之前，學生們已經學過曲線運動拋體運動以及平拋運動的規(guī)律，這對過度到本課題的學習起到了鋪墊作用。圓周運動是高中課本的基運動之一，本節(jié)課主要是幫助學生在原有的感性基礎上建立勻速圓周運動的幾個概念，為今后進一步學習心力、向心加速度以及萬有引力的知識打下基礎。因此本課題的理論，知識是學好以后知識的基礎，它在材中有著承上啟下的作用。學情分本節(jié)內容是繼學生學習平拋運動后，又一種變速曲線運動。在曲線運動的學習中，學生已經知了曲線運動的速度方向在曲線這一點的切線方向并知道曲線運動是變速運動，此前，學生也已經掌握了線運動及其快慢描述方法。這些知識都為勻速圓周運動的學習奠定了基礎。此外，高一學生已具備一定觀能力和經驗抽象思維能力，并對未知新事物有較強的探究欲望。若在課堂中借助實驗演示，多媒體，電腦畫模擬等輔助手段，能較好地幫助學生建立形象直觀的認識，降低難度。教學目知識與能了解物做圓周運動的特征理線速度、角速度和周期的概念，知道它們是描述物體做勻速圓周運動快慢的物理量會用它們的公式進行計算。理解線度、角速度、周期之間的關系過程與法聯(lián)系學日常生活中所觀察到的各種圓周運動的實例，找出共同特征。聯(lián)各種日常生活中常見的現象，通過課堂演示實驗的觀察，引導學生歸納總結描述物做圓周運動快慢的方法，進而引出描述物體做圓周運動快慢的物理量：線速度大小，角速度大小，周期、轉速。探究線度與周期之間的關系。情感態(tài)與價值觀經歷觀、分析總結、及探究等學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。通過親感悟，使學生獲得對描述圓周運動快慢的物理線度、角度、周期等及它們相互關系的感性認識。教學重和難點線速度、角速度、周期公式以及它們之間的關教學過教學環(huán)節(jié)

教師活

預設學行為

設計意

課題引新課教

視頻展示，提出問題“自行車、鐘表、電風扇中的轉動”一、圓周運動1定義如果質點的運動軌跡是圓那么質點的運動就叫做圓周運動。2、圓周運動是一種線運動。多媒體課件:手表上的分針針尖相等的時間內通過的圓弧長度相等（觀看錄像：兩個坐旋轉木馬的同學為誰轉得快發(fā)生爭吵。）觀點一：外圈快觀點二：兩人一樣快討論：誰說得更有道理？（由此本節(jié)核心引出問題：如何描述圓周運動的快慢？）二、描述圓周運動快慢的物理量演示1：在臺式電風扇的葉片上分別標記紅、藍兩種顏色的點，到中間軸的距離不等。用手撥動葉片轉動，注意要慢，讓學生明顯觀察到兩點的運動軌跡。提問：哪個點運動得快，你是怎么比較的？1線速度（1定義：做圓周運動的質點通過的弧長s與過這段弧長所用時間t的比值叫做圓周運動的線速度。（2大?。?lΔt（3）勻速圓周運動質點沿圓周運動，如果在相等的時間里通過的圓弧長度相同——這種運動就叫勻速圓周運動。提出問題：①勻速圓周運動中“勻速指速度不變嗎？②勻速圓周運動是一種勻速運動是變

觀察自行車的轉動，談生活中與圓周有關的運動。觀察觀察并討論學生觀察，討論交流學生思考并回答

吸引學生的注意力高生的學習興趣。通過實物的觀察，體現“物理來自生活”的理念。通過直線運動和曲線運動的比較，使學生在學習新知識時有更多的思考，不僅鍛煉了思維能力，而且在物理研究方法的運用中有提高。創(chuàng)設“法官評判”的氛圍，活躍了氣氛，設置了懸念，激發(fā)學生學習物理的興趣。培養(yǎng)觀察能力和分析問題能力學會辨析不同特點速運動？視頻行車的傳動裝置，分析和N觀察、分析：在相同的

本環(huán)節(jié)通過引導學生，充分點，M點點哪點運動得更快些？哪點轉動得更快些？2角速度（1定義：在圓周運動中，連接運動物體和圓心的半徑轉過的角度?與所用時間?t的比值。ωΔθ/t（2單位度每秒rad/s或s-13轉速n——圓周運動的物體在單位時間內轉過的圈數4周期T——做勻速圓周運動的物體，轉過一周所用的時間叫做周期5幾個物理量之間的關系

時間內轉過的角度相同。討論：既然線速度、角速度、周期、轉速都是用來

調動了學生的學習積極性，學生在觀察的過程中積極地思考，不僅培養(yǎng)了學生主動獲取信息的能力，而且促進了學生科學品質的形成。總結得到：角速度ω與周期T關系：線速度v與期T的關系：

ω=v=

2T2

描述勻速圓周運動快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關系呢？線速度v與速度ω的關系：三、布置作業(yè)

Tv=ωr

板書設（需要一直留在黑板上主板書）圓周運動1圓周運動：軌跡是圓周的運動2描述圓周運動快慢的物理量（1線速度：v=Δl/Δt單位：方向：沿圓周上該點的切線方向。物理意義：描述通過弧長的快慢。勻速圓周運動：質點沿圓周運動，并且線速度的大小處處相等，這種運動叫做勻速圓周運動。（2角速度：ω=ΔθΔt

單位：rad/s物理意義：描述半徑掃過角度的快慢。（3周期：T=2ππ/ω單位：秒（s（4轉速：單位：轉秒（r/s、/（r/min3線速度、角速度、周期的關系：πr/Tωπ/T=r4兩個重要關系：（1同一傳動各輪邊緣的線速度大小相等（2同軸各點的角速度相等學生學活動評價設1學生對知識與技能掌握情況2學生在認知活動中參與水平3分析綜合能力、語言表達能力、學生的交流意識、合作精神與能力的情況評價項目

很好

好

一般語言表達能力問題意識應用意識教學反本節(jié)課在教學中的地位是建立勻速圓周運動模型，指導學生在今后的學習中會處理一類近似圓周運動。思路與方法是從學生熟知的生活和游戲讓學生認識圓周運動，主要手段是讓學生說出他們所了解的圓周運動。新科標要求使物理貼近學生生活，聯(lián)系社會實際，實現三維目標，因此選取探究自行車大齒輪、小齒輪、后輪的質點都做圓周運動，那些質點運動的更快些，這一讓