機(jī)械制圖說(shuō)課-三視圖形成及投影規(guī)律課件

機(jī)械制圖《三視圖的形成及投影規(guī)律》

臨夏州職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械制圖《三視圖的形成及投影規(guī)律》

臨夏州職業(yè)技術(shù)學(xué)校說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

說(shuō)教材

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)教學(xué)效果及反思

板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)效果地位和作用

本節(jié)內(nèi)容選自中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《機(jī)械制圖》，它是一門(mén)學(xué)習(xí)識(shí)圖和繪制機(jī)械圖樣的原理和方法的技術(shù)基礎(chǔ)課，是機(jī)械專業(yè)的必修課。本節(jié)說(shuō)課的內(nèi)容是本書(shū)第二章“正投影作圖基礎(chǔ)”的第二節(jié)。第二章主要學(xué)習(xí)正投影作圖方法，是學(xué)生下一步正式學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)習(xí)三視圖也是鍛煉空間構(gòu)思能力的手段之一，通過(guò)分析空間物體的三視圖可幫助學(xué)生想象物體的形狀，培養(yǎng)空間想象能力。

說(shuō)教材地位和作用說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

看懂并學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單模型的三視圖及三視圖的投影關(guān)系和投影規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)平面和立體的相互轉(zhuǎn)換激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課的熱情，增加其求知欲，培養(yǎng)專業(yè)興趣。教學(xué)情感知識(shí)能力看懂并學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單模型的三視圖及三視圖的投影關(guān)1．分組討論法：增強(qiáng)學(xué)生興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)2．講述法：講清要點(diǎn)發(fā)揮教師主導(dǎo)地位

3、示范繪圖法：消除學(xué)生對(duì)繪圖的陌生感

4．實(shí)物引導(dǎo)法：加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的印象5．多媒體教學(xué)法：直觀形象，節(jié)省繪圖時(shí)間說(shuō)教法多種方法并用提高教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)：教師引導(dǎo)，以學(xué)生為本1．分組討論法：增強(qiáng)學(xué)生興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)2．講述法：講清準(zhǔn)確讀取三視圖上的已知數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)還原出模型形狀。根據(jù)口訣“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”將三視圖里的數(shù)據(jù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三視圖的投影規(guī)律三視圖長(zhǎng)寬高的對(duì)應(yīng)關(guān)系教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)分析準(zhǔn)確讀取三視圖上的已知數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)還原出模型形狀。根說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法（2）分析歸納法（3）啟發(fā)引導(dǎo)法（4）總結(jié)反思法

學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法

課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新內(nèi)容。培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。（2）思維發(fā)散法從臨摹現(xiàn)成圖樣到自主畫(huà)出各種基本體的三視圖，培養(yǎng)空間想象能力。

學(xué)情分析（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用尺規(guī)畫(huà)圖，但是還沒(méi)有意識(shí)到機(jī)械制圖的嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（3）對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖看懂零件圖的重要性認(rèn)識(shí)不夠，不能由物想到圖，由圖想到物。（4）大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡動(dòng)手畫(huà)圖，具備一定的識(shí)圖和繪圖能力，空間想象能力較強(qiáng)。不能做到多想、多讀、多練說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法學(xué)習(xí)方法課堂練習(xí)新知探究出示模型

新課導(dǎo)入課堂小結(jié)

說(shuō)教學(xué)過(guò)程課后作業(yè)

拓展提高

課堂新知探究出示新課課堂小結(jié)說(shuō)教學(xué)過(guò)程課后作業(yè)拓展提高在生活中我們應(yīng)從不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情。

數(shù)學(xué)中我們只從三個(gè)不同方向看同一物體，所以，每一個(gè)物體都有三視圖。在生活中我們應(yīng)從不同角度，多方面地去看待一件事橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中.題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山機(jī)械制圖說(shuō)課-三視圖形成及投影規(guī)律課件一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單物體的三視圖吧！新課導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)演示從投影角度理解三視圖一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單物體的三視圖吧！新課導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)演示從投影角度理投影面投影面新課導(dǎo)入，多媒體課件演示通過(guò)設(shè)置以下情景，學(xué)生思考得出結(jié)論：立體的一面、兩面投影均不能完整的反映模型形狀，從而引出三投影面體系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。投影面投影面新課導(dǎo)入，多媒體課件演示通過(guò)設(shè)置以下情景引入實(shí)物模型，激發(fā)學(xué)生興趣拿出自制的三投影面模型，讓學(xué)生觀察，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作。引入實(shí)物模型，激發(fā)學(xué)生興趣拿出自制的三投影面模型，讓目標(biāo)1：三投影面體系的組成目標(biāo)2：三視圖的形成目標(biāo)3：三視圖的關(guān)系及投影規(guī)律完成教學(xué)目標(biāo)掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)新知探究，老師講解和示范作圖目標(biāo)1：三投影面體系的組成目標(biāo)2：三視圖的形成目標(biāo)3：三視圖主視圖左視圖俯視圖

我通過(guò)演示三視圖的位置——如果把其位置顛倒是否可以——學(xué)生觀察并回答。設(shè)計(jì)目的：即復(fù)習(xí)了三視圖的形成又強(qiáng)調(diào)了三視圖的位置視固定不變的。

主視圖左視圖俯視圖

我通過(guò)演示三視圖的位置——如果把其位置顛演示讓同學(xué)們觀察尺寸關(guān)系——提出問(wèn)你題——師生互動(dòng)回答問(wèn)題——得出結(jié)論。設(shè)計(jì)目的：是使學(xué)生掌握本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)“視圖的三等關(guān)系”：即長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等。為以后畫(huà)圖、讀圖做好鋪墊。主視圖反映物體的長(zhǎng)度和高度，不反映物體的寬度。俯視圖反映物體的長(zhǎng)度和寬度，不反映物體的高度。左視圖反映物體的高度和寬度，不反映物體的長(zhǎng)度。演示讓同學(xué)們觀察尺寸關(guān)系——提出問(wèn)你題——師生互動(dòng)回答問(wèn)題—由于三個(gè)視圖反映的是同一物體，其長(zhǎng)、寬、高是一致的，所以每?jī)蓚€(gè)視圖之間必有一個(gè)相同的度量。即：主視圖左視圖俯視圖長(zhǎng)對(duì)正高平齊寬相等由于三個(gè)視圖反映的是同一物體，其長(zhǎng)、寬、高是一致的，所以每?jī)?、參照立體圖，完成下列問(wèn)題：（1）畫(huà)出三視圖并標(biāo)明名稱；（2）在尺寸線上填寫(xiě)長(zhǎng)、寬、高；（3）在各視圖中填寫(xiě)物體的方位。

課堂練習(xí)，鞏固驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)學(xué)生開(kāi)始分組畫(huà)圖，老師巡視指導(dǎo)，觀察每個(gè)學(xué)生的掌握程度。主視圖左視圖俯視圖實(shí)物圖主視1、參照立體圖，完成下列問(wèn)題：課堂練習(xí)，鞏固驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)你會(huì)話畫(huà)如圖所示四棱錐的三視圖圖嗎？觀察思考例題講解你會(huì)話畫(huà)如圖所示四棱錐的三視圖圖嗎？觀察思考例題講解紅實(shí)體在藍(lán)實(shí)體的（上、下）面紅實(shí)體在藍(lán)實(shí)體的（左、右）端紅實(shí)體與藍(lán)實(shí)體的（前、后、左、右）面平齊拓展提高，鍛煉空間想象能力長(zhǎng)度：紅實(shí)體比藍(lán)實(shí)體（長(zhǎng)、短）寬度：紅實(shí)體比藍(lán)實(shí)體（寬、窄）高度：紅實(shí)體比藍(lán)實(shí)體（高、矮）老師提出問(wèn)題，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)實(shí)際情況做出點(diǎn)評(píng)。紅實(shí)體在藍(lán)實(shí)體的（上、下）面拓展提高，鍛煉空間想象能力長(zhǎng)度：課堂小結(jié)，總結(jié)知識(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的每一點(diǎn)知識(shí)，并點(diǎn)名表?yè)P(yáng)每一位回答問(wèn)題的同學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、說(shuō)出三投影面體系的組成

2、三視圖是如何形成的

3、三視圖的位置關(guān)系

4、投影規(guī)律及方位關(guān)系。

5、實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)單實(shí)體到其三視圖的轉(zhuǎn)換

6、由三視圖正確判斷立體的尺寸、方位關(guān)系

7、增強(qiáng)學(xué)生空間三維意識(shí)，提高其空間想象力

課堂小結(jié)，總結(jié)知識(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的每一點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課程，不僅學(xué)生的繪圖知識(shí)有所增加，而且空間想象能力也得到了鍛煉，為今后學(xué)習(xí)機(jī)械制圖和其他專業(yè)課打下了基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦，手腦并用，努力學(xué)好技能，成為國(guó)家棟梁。預(yù)期目標(biāo)勤學(xué)和知識(shí)是朋友通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課程，不僅學(xué)生的繪圖知識(shí)有所增加，而且空興趣對(duì)學(xué)生的成績(jī)經(jīng)常地鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題詳細(xì)地解答對(duì)學(xué)生的興趣悉心地培養(yǎng)

我們的目標(biāo)，是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技能感興趣，把填鴨式的教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生渴望探求的帶有情感的主動(dòng)意向活動(dòng)。教學(xué)反思鼓勵(lì)興趣對(duì)學(xué)生的成績(jī)經(jīng)常地鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題詳細(xì)地解答對(duì)學(xué)生的興趣6、板書(shū)設(shè)計(jì)（1）三視圖的形成：正立投影面——V——主視圖側(cè)立投影面——W——左視圖水平投影面——H——俯視圖（2）三視圖的關(guān)系及投影規(guī)律

1）位置關(guān)系

2）尺寸關(guān)系：主視圖俯視圖左視圖

3）方位關(guān)系：主視圖俯視圖左視圖這樣設(shè)計(jì)的目的：使板面直觀，層次分明，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出6、板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝觀賞謝謝觀賞機(jī)械制圖《三視圖的形成及投影規(guī)律》

臨夏州職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械制圖《三視圖的形成及投影規(guī)律》

臨夏州職業(yè)技術(shù)學(xué)校說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

說(shuō)教材

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)教學(xué)效果及反思

板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)效果地位和作用

本節(jié)內(nèi)容選自中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《機(jī)械制圖》，它是一門(mén)學(xué)習(xí)識(shí)圖和繪制機(jī)械圖樣的原理和方法的技術(shù)基礎(chǔ)課，是機(jī)械專業(yè)的必修課。本節(jié)說(shuō)課的內(nèi)容是本書(shū)第二章“正投影作圖基礎(chǔ)”的第二節(jié)。第二章主要學(xué)習(xí)正投影作圖方法，是學(xué)生下一步正式學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)習(xí)三視圖也是鍛煉空間構(gòu)思能力的手段之一，通過(guò)分析空間物體的三視圖可幫助學(xué)生想象物體的形狀，培養(yǎng)空間想象能力。

說(shuō)教材地位和作用說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

看懂并學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單模型的三視圖及三視圖的投影關(guān)系和投影規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)平面和立體的相互轉(zhuǎn)換激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課的熱情，增加其求知欲，培養(yǎng)專業(yè)興趣。教學(xué)情感知識(shí)能力看懂并學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單模型的三視圖及三視圖的投影關(guān)1．分組討論法：增強(qiáng)學(xué)生興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)2．講述法：講清要點(diǎn)發(fā)揮教師主導(dǎo)地位

3、示范繪圖法：消除學(xué)生對(duì)繪圖的陌生感

4．實(shí)物引導(dǎo)法：加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的印象5．多媒體教學(xué)法：直觀形象，節(jié)省繪圖時(shí)間說(shuō)教法多種方法并用提高教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)：教師引導(dǎo)，以學(xué)生為本1．分組討論法：增強(qiáng)學(xué)生興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)2．講述法：講清準(zhǔn)確讀取三視圖上的已知數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)還原出模型形狀。根據(jù)口訣“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”將三視圖里的數(shù)據(jù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三視圖的投影規(guī)律三視圖長(zhǎng)寬高的對(duì)應(yīng)關(guān)系教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)分析準(zhǔn)確讀取三視圖上的已知數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)還原出模型形狀。根說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法（2）分析歸納法（3）啟發(fā)引導(dǎo)法（4）總結(jié)反思法

學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法

課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新內(nèi)容。培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。（2）思維發(fā)散法從臨摹現(xiàn)成圖樣到自主畫(huà)出各種基本體的三視圖，培養(yǎng)空間想象能力。

學(xué)情分析（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用尺規(guī)畫(huà)圖，但是還沒(méi)有意識(shí)到機(jī)械制圖的嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（3）對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖看懂零件圖的重要性認(rèn)識(shí)不夠，不能由物想到圖，由圖想到物。（4）大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡動(dòng)手畫(huà)圖，具備一定的識(shí)圖和繪圖能力，空間想象能力較強(qiáng)。不能做到多想、多讀、多練說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法學(xué)習(xí)方法課堂練習(xí)新知探究出示模型

新課導(dǎo)入課堂小結(jié)

說(shuō)教學(xué)過(guò)程課后作業(yè)

拓展提高

課堂新知探究出示新課課堂小結(jié)說(shuō)教學(xué)過(guò)程課后作業(yè)拓展提高在生活中我們應(yīng)從不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情。

數(shù)學(xué)中我們只從三個(gè)不同方向看同一物體，所以，每一個(gè)物體都有三視圖。在生活中我們應(yīng)從不同角度，多方面地去看待一件事橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中.題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山機(jī)械制圖說(shuō)課-三視圖形成及投影規(guī)律課件一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單物體的三視圖吧！新課導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)演示從投影角度理解三視圖一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單物體的三視圖吧！新課導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)演示從投影角度理投影面投影面新課導(dǎo)入，多媒體課件演示通過(guò)設(shè)置以下情景，學(xué)生思考得出結(jié)論：立體的一面、兩面投影均不能完整的反映模型形狀，從而引出三投影面體系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。投影面投影面新課導(dǎo)入，多媒體課件演示通過(guò)設(shè)置以下情景引入實(shí)物模型，激發(fā)學(xué)生興趣拿出自制的三投影面模型，讓學(xué)生觀察，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作。引入實(shí)物模型，激發(fā)學(xué)生興趣拿出自制的三投影面模型，讓目標(biāo)1：三投影面體系的組成目標(biāo)2：三視圖的形成目標(biāo)3：三視圖的關(guān)系及投影規(guī)律完成教學(xué)目標(biāo)掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)新知探究，老師講解和示范作圖目標(biāo)1：三投影面體系的組成目標(biāo)2：三視圖的形成目標(biāo)3：三視圖主視圖左視圖俯視圖

我通過(guò)演示三視圖的位置——如果把其位置顛倒是否可以——學(xué)生觀察并回答。設(shè)計(jì)目的：即復(fù)習(xí)了三視圖的形成又強(qiáng)調(diào)了三視圖的位置視固定不變的。

主視圖左視圖俯視圖

我通過(guò)演示三視圖的位置——如果把其位置顛演示讓同學(xué)們觀察尺寸關(guān)系——提出問(wèn)你題——師生互動(dòng)回答問(wèn)題——得出結(jié)論。設(shè)計(jì)目的：是使學(xué)生掌握本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)“視圖的三等關(guān)系”：即長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等。為以后畫(huà)圖、讀圖做好鋪墊。主視圖反映物體的長(zhǎng)度和高度，不反映物體的寬度。俯視圖反映物體的長(zhǎng)度和寬度，不反映物體的高度。左視圖反映物體的高度和寬度，不反映物體的長(zhǎng)度。演示讓同學(xué)們觀察尺寸關(guān)系——提出問(wèn)你題——師生互動(dòng)回答問(wèn)題—由于三個(gè)視圖反映的是同一物體，其長(zhǎng)、寬、高是一致的，所以每?jī)蓚€(gè)視圖之間必有一個(gè)相同的度量。即：主視圖左視圖俯視圖長(zhǎng)對(duì)正高平齊寬相等由于三個(gè)視圖反映的是同一物體，其長(zhǎng)、寬、高是一致的，所以每?jī)?、參照立體圖，完成下列問(wèn)題：（1）畫(huà)出三視圖并標(biāo)明名稱；（2）在尺寸線上填寫(xiě)長(zhǎng)、寬、高；（3）在各視圖中填寫(xiě)物體的方位。

課堂練習(xí)，鞏固驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)學(xué)生開(kāi)始分組畫(huà)圖，老師巡視指導(dǎo)，觀察每個(gè)學(xué)生的掌握程度。主視圖左視圖俯視圖實(shí)物圖主視1、參照立體圖，完成下列問(wèn)題：課堂練習(xí)，鞏固驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)你會(huì)話畫(huà)如圖所示四棱錐的三視圖圖嗎？觀察思考例題講解你會(huì)話畫(huà)如圖所示四棱錐的三視圖圖嗎？觀察思考例題講解紅實(shí)體在藍(lán)實(shí)體的（上、下）面紅實(shí)體在藍(lán)實(shí)體的（左、右）端紅實(shí)體與藍(lán)實(shí)體的（前、后、左、右）面平齊拓展提高，鍛煉空間想象能力長(zhǎng)度：紅實(shí)體比藍(lán)實(shí)體（長(zhǎng)、短）寬度：紅實(shí)體比藍(lán)實(shí)體（寬、窄）高度：紅實(shí)體比藍(lán)實(shí)體（高、矮）老師提出問(wèn)題，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)實(shí)際情況做出點(diǎn)評(píng)。紅實(shí)體在藍(lán)實(shí)體的（上、下）面拓展提高，鍛煉空間想象能力長(zhǎng)度：課堂小結(jié)，總結(jié)知識(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的每一點(diǎn)知識(shí)，并點(diǎn)名表?yè)P(yáng)每一位回答問(wèn)題的同學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、說(shuō)出三投影面體系的組成

2、三視圖是如何形成的

3、三視圖的位置關(guān)系

4、投影規(guī)律及方位關(guān)系。

5、實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)單實(shí)體到其三視圖的轉(zhuǎn)換

6、由三視圖正確判斷立體的尺寸、方位關(guān)系

7、增強(qiáng)學(xué)生空間三維意識(shí)，提高其空間想象力

課堂小結(jié)，總結(jié)知識(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的每一點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課程，不僅學(xué)生的繪圖知識(shí)有所增加，而且空間想象能力也得到了鍛煉，為今后學(xué)習(xí)機(jī)械制圖和其他專業(yè)課打下了基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦，手腦并用，努力